教師遠程研修培訓總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以促使我們思考,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編整理的教師遠程研修培訓總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
幸福和快樂的時光永遠都是那么的短暫,通過教師遠程研修培訓,內(nèi)容是那么的豐富,專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級學員在線研討,與老師、同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實,在交流中得到啟發(fā),得到快樂!
一、研修網(wǎng),攜我同飛翔
回首1988年自己剛剛步上三尺講臺時,感到滿腔的熱血都在奔涌,滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時,自己反而顯得是那么的手足無措!感覺在學校時候的所學,距離現(xiàn)實中的教學是那么的遙遠。還好,自己從來就沒有放棄過,努力,上進,再努力,再上進!
從此,自己和老教師走得更近了,教室里,校道上,樹蔭下,圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影。艱辛的付出,終會有所收獲,感謝組織上的推進,感謝導師們對自己的考核。通過網(wǎng)上的遠程研修,自己有幸聆聽了名師的講座,不僅讓自己了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
二、一點一滴,促我成長
1、重視實踐,提高能力
輕松愉快的教學實踐活動,可以引導學生走進知識的殿堂,獲得學習知識的體驗,同時又增強了學生學習的自信心,對發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學習能力都有益處。
回想自己以往的課堂教學實踐,的確有著許多的不足之處。為此,在以后的教育教學實踐當中,自己將根據(jù)學生的年齡特點,開展一些輕松有趣的課堂游戲活動,為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境,讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造性的學習,培養(yǎng)他們的各種學習能力,達到新理念的最終目的。2“教”與“研”相長
教師是在行動研究中成長起來的。在我們的教學環(huán)境周圍,不難發(fā)現(xiàn),以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究,不是針對學生,而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務,久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應付日常教學,課題對于我們來說反而成了負擔。
由此看來,我們并沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何?聽了專家們對于教學研究的講座后,我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材,身處教育教學的一線,自己一定要面向全體學生,善于用自己獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個教育中的閃光點,讓教育教學理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學實踐,真正實現(xiàn)教學與教研的教學相長!
3反思提升
想想自己身為一線的畢業(yè)班教師,能像專家們所說的那樣:靜下心來深入思考,反思自身與學生發(fā)展的機會也許并不多。借助遠程教研網(wǎng)的這個平臺,和著名的教育教學專家們架設起了心靈上的橋梁,讓我更加認識到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學的規(guī)劃。
現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學生的能力,作為一名當代的人民教師,我們要時刻為自己敲警鐘,才能適應現(xiàn)代教育的要求:
三、激勵自我,展望未來
培訓雖然是短暫的,但收獲是充實的,學習更是永無止境的。通過了這次遠程教研網(wǎng)培訓,讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學,使我對今后的工作有了更加明確的方向:
我要將所學的教育教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學理念,并指導著自己的教學實踐,不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識,撰寫教學反思,教育隨筆和教學論文……未來的路還很長,無知的眼睛還是那么多,身處的環(huán)境是那么的簡陋,教育設備是那么的缺乏……但是,我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學專長型骨干教師的鋪路石!培訓只是一形式,培訓只是一種學習的開端,我將自強不息,努力向前,更有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,更高!
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