精選生活教師的總結(jié)范文集錦五篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的生活教師的總結(jié)5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生活教師的總結(jié) 篇1
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月，進(jìn)入實(shí)習(xí)生活的中期了，在這實(shí)習(xí)得兩個(gè)月里，我也有我自己的收獲和成長(zhǎng)，想與你一起分享一下。
20xx年9月6日，我們6個(gè)懷揣著對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的憧憬與渴望，踏上了來(lái)往xx定興中學(xué)的旅途。當(dāng)踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，看到這個(gè)學(xué)校的現(xiàn)代化設(shè)備：每個(gè)教室，宿舍，辦公室都配備中央空調(diào)；每個(gè)老師都配備專門的辦公電腦以及嶄新的辦公桌椅等......，瞬間對(duì)這個(gè)學(xué)校的期待值又增加了一分，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我要好好在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的信心。
而今天，20xx年11月18日，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月了，從初入實(shí)習(xí)校門時(shí)懵懂無(wú)知的我們到現(xiàn)在熟悉了學(xué)校運(yùn)作流程，熟練掌握教學(xué)技巧的我們，其中經(jīng)歷了很多，這個(gè)中的酸甜苦辣，恐怕只有我們自己可以體味。
還記得初次進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的種種不適應(yīng)：一下子從安逸悠閑的大學(xué)生活轉(zhuǎn)變?yōu)榱嗣β祮握{(diào)的工作狀態(tài)，每天都處于忙碌狀態(tài)，完全失去了大學(xué)時(shí)期的那種安逸的生活；整日抱怨高中生活的緊張感，縱使再次進(jìn)入高中學(xué)校是以老師的身份，仍然感覺(jué)到了無(wú)形的壓力包圍著自己；身為見(jiàn)習(xí)班主任，不知道如何正確有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，以達(dá)到最好的教學(xué)效果；不知道如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，如何做到游刃有余與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通......
幸運(yùn)的是，我擁有一群好朋友，每每遇到問(wèn)題時(shí)，她們都會(huì)毫不猶豫地伸出援手，為我出謀劃策，盡快解決問(wèn)題；幸運(yùn)的是，我遇到了一位好的班主任----陶老師，身為年級(jí)班主任卻沒(méi)有年級(jí)班主任的架子，每次在我遇到問(wèn)題時(shí)，總是耐心的告訴我解決問(wèn)題的辦法，班里的事情，總是鼓勵(lì)我大膽去做，比如自主組織班會(huì)，在我遇到問(wèn)題的`時(shí)候，停滯不前的時(shí)候，總是用自己的親身經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)我前行；幸運(yùn)的是，我結(jié)識(shí)了一群好同事，雖然我們年齡相仿，但畢竟她們已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)诮虒W(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，她們都會(huì)毫不猶豫地站出來(lái)幫我解決；幸運(yùn)的是，我遇到一位好的指導(dǎo)老師，在工作中，悉心教導(dǎo)我有效正確的利用教學(xué)方法，取得高效的教學(xué)成績(jī)，在生活中，如同姐姐般傳授給我她的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我的生活可以少走彎路，選擇出最適合自己的路.....
因?yàn)檫@些幸運(yùn)的存在，我才能夠長(zhǎng)大，才能夠有收獲，所以感謝定興一中給予我的這些收獲，我會(huì)牢牢記住這兩個(gè)月來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以更加自信的姿態(tài)去面對(duì)接下來(lái)的這兩個(gè)月的生活，加油!
生活教師的總結(jié) 篇2
學(xué)校是德育的重要場(chǎng)所，在生活方面這一塊，我在本學(xué)期做了以下幾方面工作：
一、尊重、理解、信任學(xué)生
對(duì)學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅表現(xiàn)在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個(gè)自我道德教育過(guò)程中，比如，在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠(chéng)意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對(duì)于新生事物的敏感性，學(xué)生強(qiáng)過(guò)老師”自己正在忙著認(rèn)識(shí)一些新事物，學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自己和學(xué)生談心時(shí)充滿時(shí)代氣息。
二、言教身教要結(jié)合
作為一名教師，我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對(duì)孩子的深刻教育，言語(yǔ)不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等，隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹立模仿的標(biāo)本。
三、了解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
首先熟悉了解學(xué)生，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析以前學(xué)生的`情況，找個(gè)別學(xué)生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài)，在和他們多次交談以后，我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了朋友。
四、提高學(xué)生自理能力、嚴(yán)格要求
首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會(huì)去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時(shí)，我們還開展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動(dòng)手，布置寢室，簡(jiǎn)單大方，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī)。
五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì)，我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過(guò)關(guān)，物品擺放丟三拉四的不過(guò)關(guān)。我培養(yǎng)了幾個(gè)干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過(guò)不了關(guān)的，自然就會(huì)自覺(jué)的干好自己份內(nèi)的事。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容;使我得以在這里施展自己的抱負(fù)，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)，我會(huì)盡力去做好我的工作。
生活教師的總結(jié) 篇3
“溺愛(ài)”一詞，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋為“過(guò)分地寵愛(ài)”。它多用于“孩子”身上。根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)看來(lái)：凡是在家中得到過(guò)分寵愛(ài)，達(dá)到“溺愛(ài)”程度的孩子，他們的生活自理能力，他們的承受挫折能力都將受到嚴(yán)重影響。因此，作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能“溺愛(ài)”孩子；否則，會(huì)讓孩子失去鍛煉的機(jī)會(huì)，成為衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的寄生蟲；進(jìn)而影響孩子長(zhǎng)大成人后與社會(huì)生活相融的程度。尤其是在當(dāng)今年代，處在國(guó)家級(jí)貧困縣的云陽(yáng)，移民搬遷后，留下了高樓大廈，可人們的口袋卻空空如也的現(xiàn)狀，決定了相當(dāng)一部分年輕的父母?jìng)�，他們�(yōu)榱松?jì)，不得不狠心置孩子于一旁，讓其爺爺、奶奶或外公、外婆或其他親人帶著，自己卻懷揣著“發(fā)財(cái)夢(mèng)”南下廣東，遠(yuǎn)赴華中等地方。由此一來(lái)，孩子被“溺愛(ài)”的機(jī)率成倍增加，導(dǎo)致孩子任性，性格古怪，唯我獨(dú)尊，成為其健康成長(zhǎng)的嚴(yán)重障礙。
曾經(jīng)清楚地記得，去年上期，我送走了一屆畢業(yè)班后，按照學(xué)校的安排，我又接下了現(xiàn)在任教的年級(jí)。開學(xué)不久的一天下午，我正在家備課，此時(shí)電話突響，接蓋一聽(tīng)，乃知一學(xué)生家長(zhǎng)將至，靜而等之。稍后門鈴響起，開之，果見(jiàn)一年輕的母親，手提一棕色皮包，熱情地打著招呼。乃知是我剛接這個(gè)班的一調(diào)皮學(xué)生的家長(zhǎng)。簡(jiǎn)單的禮節(jié)過(guò)后，我們便談及該生，談及這兩天來(lái)的感受。于是家長(zhǎng)便主動(dòng)將孩子的.主要特點(diǎn)（調(diào)皮）、成長(zhǎng)經(jīng)歷及對(duì)老師的殷切期望逐一道來(lái)。
在談及孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，我知道了：該生自幼是外公外婆帶著；5歲后又將該生寄居他人家里；很少與自己的父母在一起生活過(guò)。由于外公外婆的“溺愛(ài)”，由于寄居家庭主人的寬容。如今，已滿12歲的孩子才與母親生活在一起不過(guò)兩年。孩子的個(gè)性養(yǎng)成了：那種任性，那種不懂禮節(jié)，那種遇到不順心的事時(shí)的神情，完全反映出“溺愛(ài)”的惡果。正因?yàn)槿绱�，家長(zhǎng)寄希望于我這個(gè)新來(lái)的教師，寄希望在這短短的兩年內(nèi)，改變他的一些惡習(xí)，使之能融入到正常的同學(xué)關(guān)系之中，進(jìn)而進(jìn)行著正常的學(xué)習(xí)生活……
聽(tīng)了家長(zhǎng)的陳述，我能說(shuō)什么呢？面對(duì)家長(zhǎng)的滿腔癡情，聽(tīng)著他那雖然多次念錯(cuò)讀音（她將“溺愛(ài)”念成“ruò ài”）,但卻發(fā)自肺腑的言語(yǔ)，我只能在心中提醒著自己：保持一顆冷靜的心，多與她的孩子溝通，力爭(zhēng)讓他受到“溺愛(ài)”后養(yǎng)成的壞脾氣能逐漸改掉，直至完全消除。
生活教師的總結(jié) 篇4
我的英語(yǔ)課改生活“新達(dá)標(biāo)，新課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)要記牢，課標(biāo)要求要掌握，前邊測(cè)，后邊驗(yàn)，前測(cè)，后驗(yàn)認(rèn)真寫，若有疑難，中間還有個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1來(lái)幫忙，不用怕，不用怕，今天的課程全掌握！”
我們學(xué)校采取了新的上課形式----前測(cè)后驗(yàn)1+1.。每節(jié)課的課程共分三大部分，第一部分是前測(cè)，第二部分是任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1，第三部分是后驗(yàn)。從今往后，我們搭上了課改的直通車。
一。要想預(yù)習(xí)好，前測(cè)必須要掌握
前測(cè)主要是預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能提高同學(xué)們的自主預(yù)習(xí)能力，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了概括，有了初步了解，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，要想預(yù)習(xí)好，前測(cè)必須要掌握。
前測(cè)是預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就應(yīng)該及時(shí)解決。1+1活動(dòng)等著你，疑難也就解決，快來(lái)吧！
二 任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1，腦子是越用越靈活
任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1主要是解析疑難點(diǎn)，能提高同學(xué)們的動(dòng)腦問(wèn)題，讓腦子動(dòng)起來(lái)，思維更開擴(kuò)，也能增進(jìn)同學(xué)們的自主解決問(wèn)題能力，能認(rèn)識(shí)到同樣的問(wèn)題可以劃分為不同的理解。腦子是越用越靈活的，這就需要你多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，試著去嘗試解決問(wèn)題，若還看不會(huì)的，就可以進(jìn)行小組討論。要想解決問(wèn)題，任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1必須要掌握。
任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，疑難解決了，后面的題也就會(huì)做了，快來(lái)檢測(cè)一下自己吧！
三。檢驗(yàn)一下自己吧
后驗(yàn)主要是復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，用來(lái)檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定解決了不少問(wèn)題，后驗(yàn)也難不倒你吧。在檢驗(yàn)的同時(shí)，也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。要想復(fù)習(xí)好，后驗(yàn)必須要掌握。
后驗(yàn)是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，檢驗(yàn)了自己，又把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍。
為了能充實(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)，前測(cè)，后驗(yàn)，任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1必不可少，要想學(xué)習(xí)好，三個(gè)達(dá)標(biāo)來(lái)幫忙。
俗話說(shuō)得好，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)必不可少。的確，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，所以，需要我們時(shí)常復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。這些，前測(cè)就能幫你完成。在任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1中，遇到困難時(shí)，也可以進(jìn)行小組討論，自己有了一點(diǎn)想法，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，合在一起問(wèn)題不就解決了嗎？
四。在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，
對(duì)于各科來(lái)說(shuō)，這些課程都是必不可少的，對(duì)你的學(xué)習(xí)也很有幫助。那英語(yǔ)也不例外呀！
在前測(cè)中，都是需要同學(xué)們自己自學(xué)的，從中可以掌握重要的短語(yǔ)和句子，幫你課前檢測(cè)與復(fù)習(xí)，可以找回你的記憶哦！這些短語(yǔ)和句子，都能在書上找到，只看你認(rèn)真不認(rèn)真了。在短語(yǔ)中也有相關(guān)的語(yǔ)法，你可一定要記牢哦！每次預(yù)習(xí)完前測(cè)之后，都有一個(gè)小競(jìng)賽，一組為單位來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。哪個(gè)同學(xué)有不會(huì)的或不懂的都可以提出來(lái)，可以請(qǐng)求老師，同學(xué)們的幫助，誰(shuí)會(huì)就可以出來(lái)講解，這樣，你的小組就可以得一個(gè)小紅星了。
預(yù)習(xí)過(guò)了，小紅星也就得夠了，接下來(lái)就進(jìn)入了1+1活動(dòng)了。
任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1中有很多重點(diǎn)的語(yǔ)法，也有很多的難點(diǎn)。不會(huì)的還可以和小組討論，再把小組的答案講解出來(lái)，比一比，看誰(shuí)的小組最棒哦！
最后就只剩檢驗(yàn)了，在做后驗(yàn)的時(shí)候，一定不要忘記記筆記哦，因?yàn)橛浌P記可以有助于你做題的正確率。所以一定要?jiǎng)濌P(guān)鍵詞，也要記筆記。
一天一測(cè)，一天一驗(yàn)，我感覺(jué)這種課程模式極其的好。不僅能提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。能激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，幫助同學(xué)們跟好的'學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在其中共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
到現(xiàn)在為止，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，并起動(dòng)自己的大腦來(lái)解析問(wèn)題。這種習(xí)慣是非常好的，一定要保持住哦！
“新達(dá)標(biāo)，新課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)要記牢，課標(biāo)要求要掌握，前邊測(cè)，后邊驗(yàn)，前測(cè)，后驗(yàn)，認(rèn)真寫，若有疑難，中間還有個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1來(lái)幫忙，不用怕，不用怕，今天的課程全掌握！”
教師點(diǎn)評(píng)：
新課改，新思路。教師教的好不如學(xué)生學(xué)的好。學(xué)生在新的課堂模式中，通過(guò)前測(cè)學(xué)生體會(huì)到自己解決問(wèn)題的樂(lè)趣。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)原來(lái)也這么簡(jiǎn)單。站在老師的角度，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使孩子們終身受益。任務(wù)學(xué)習(xí)模式1+1，解難點(diǎn)，勤討論，小組賽，大家越學(xué)越開心，越比越聰明。一天一測(cè)，一天一驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)困生融入了小組學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在其中共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
生活教師的總結(jié) 篇5
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè), 轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，落實(shí)崗位責(zé)任制,強(qiáng)化我校教師的責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí),結(jié)合我校實(shí)際情況，扎實(shí)有效地開展了紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，圓滿完成了各個(gè)階段的工作任務(wù)，收到了良好的效果，現(xiàn)把我校開展教師紀(jì)律作風(fēng)整改活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、成立了整改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了整改工作方案。
學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的整風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)九年制學(xué)校的要求，結(jié)合實(shí)際，制定了本次整改活動(dòng)實(shí)施方案。
二、確定了整頓活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。
1、著力解決思想作風(fēng)、工作作風(fēng)中存在的突出問(wèn)題，確
保政令暢通、令行禁止。
�。�1）著力解決我校教師工作不主動(dòng)，不積極。抓工作沒(méi)思路，解決問(wèn)題沒(méi)辦法。校長(zhǎng)對(duì)師生之間、教師之間存在的問(wèn)題處理不及時(shí)，錯(cuò)失解決問(wèn)題最佳時(shí)機(jī)，造成工作被動(dòng)；對(duì)教育教學(xué)及一些重點(diǎn)工作抓而不緊，重安排、輕要求，重計(jì)劃、輕落實(shí)、重形式、輕實(shí)質(zhì)，各種規(guī)章制度形同虛設(shè)，工作不推動(dòng)，不督辦、效率不高等問(wèn)題。
�。�2）著力解決我校教師工作節(jié)奏慢，“推”、“拖”思想嚴(yán)重等問(wèn)題，對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)和上級(jí)文件傳達(dá)后要么束之高閣，要么不認(rèn)真完成，造成自己該做的事不能及時(shí)辦理，該上交的資料不能及時(shí)上交，不做好自己的教學(xué)工作。政治意識(shí)、大局
意識(shí)、全局意識(shí)不強(qiáng)，不站在集體角度思考問(wèn)題，不為集體利益著想，只從個(gè)人角度打小算盤等問(wèn)題。
�。�3）著力解決我校教師平時(shí)工作不力，不能創(chuàng)造性的開展工作，迎接上級(jí)檢查臨時(shí)突擊、蒙混過(guò)關(guān)，做表面文章，閉門造車，照搬照抄等問(wèn)題。
2、著力解決職業(yè)道德、生活作風(fēng)和教風(fēng)中存在的突出問(wèn)題。
�。�1）解決我校教師對(duì)學(xué)校工作配合不積極、不主動(dòng)；遇事妄加猜測(cè)，不做正面宣傳，亂發(fā)議論；上課遲到、早退、無(wú)故曠課，上班出工不出力，私自調(diào)課，隨意請(qǐng)假。
�。�2）著力解決我校教師工作無(wú)計(jì)劃，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究，在工作上拈輕怕重，怕吃苦，怕出力，怕承擔(dān)責(zé)任，遇到問(wèn)題繞著走；懶于學(xué)習(xí)，懶于工作，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，不愿承擔(dān)學(xué)校分配的工作任務(wù)，甚至不認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，開會(huì)等。
（3）著力解決我校教師比資歷、擺資格，沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)，對(duì)教學(xué)改革不推動(dòng)、不適應(yīng)，對(duì)教育教學(xué)工作不研究、不思考、不創(chuàng)新、教學(xué)業(yè)績(jī)不突出，不求有功，但求無(wú)過(guò)，在其崗不盡其責(zé)等問(wèn)題。
�。�4）著力解決我校教師能力素質(zhì)不強(qiáng)、工作平庸，對(duì)新生事物不接受，對(duì)新的教學(xué)手段不研究；不愿說(shuō)真話、隨波逐流、明哲保身、“老好人”思想嚴(yán)重，不敢抵制歪風(fēng)邪氣等問(wèn)題。
（5）著力解決我校教師置各項(xiàng)規(guī)章制度于不顧，方法簡(jiǎn)單粗暴，體罰歧視學(xué)生或變相體罰學(xué)生。
三p整改過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)階段，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)了《教師法》p《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》p以及九年制寄宿學(xué)校頒發(fā)的相關(guān)的文件精神。
�。ǘ┳圆樽约m，深入剖析階段 1、查找問(wèn)題。通過(guò)召開全體教師會(huì)組織教職工自評(píng)、互評(píng)，認(rèn)真查找在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題。教師方面：一是對(duì)學(xué)生信心不足，與學(xué)生心靈溝通交流較少。 二是部分教師上課不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理和要求不夠到位。三是理論學(xué)習(xí)不夠，業(yè)務(wù)水平有待提高。四是部分中老年教師教學(xué)方法陳舊，工作中缺乏創(chuàng)新精神。五是部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量不高。六是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，轉(zhuǎn)化效果不明顯。學(xué)校方面： 一是應(yīng)加強(qiáng)教職工業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。二是應(yīng)完善各項(xiàng)管理制度，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性。 三是應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好行為、生活、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2、自查自糾。組織教師認(rèn)真分析查找出來(lái)的.問(wèn)題產(chǎn)生的原因并思考在今后的工作中如何改進(jìn)。
3、撰寫剖析材料。每個(gè)教師撰寫了包括本次活動(dòng)的體會(huì)、存在問(wèn)題、如何解決、今后工作努力方向等內(nèi)容的個(gè)人剖析材料。
（三）建章立制，整改提高階段
1、認(rèn)真進(jìn)行整改。組織教師結(jié)合自己實(shí)際查找出來(lái)的主要問(wèn)題，制定了切實(shí)可行的整改措施，堅(jiān)持邊學(xué)邊改，邊查邊改，
邊整邊改，將整改落實(shí)在行動(dòng)上，切實(shí)解決存在的突出問(wèn)題。經(jīng)討論教師，有以下十種行為、情節(jié)或后果的，學(xué)校認(rèn)定為教學(xué)事故予以懲戒，處罰當(dāng)月津補(bǔ)貼10%、取消年度評(píng)先評(píng)優(yōu)和下一年度晉級(jí)資格，情節(jié)嚴(yán)重的由九年制研究加重處罰。（1）、私自調(diào)課、無(wú)故缺課、停課；無(wú)故缺開實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課，或隨意變更教學(xué)內(nèi)容；（2）、上課遲到或提前下課；上課時(shí)間停課會(huì)客，接聽(tīng)手機(jī)，或離開教學(xué)場(chǎng)所;（3）、無(wú)教案上課或準(zhǔn)備不充分上課；（4）、命題、閱卷卷出現(xiàn)嚴(yán)重失誤;（5）、體育課組織管理不力，或違反實(shí)踐性教學(xué)規(guī)程造成生命財(cái)產(chǎn)安全事故；
�。�6）、文化課未適當(dāng)布置作業(yè)，或未及時(shí)規(guī)范批改作業(yè)，或作業(yè)量嚴(yán)重不足；（7）、上課時(shí)不及時(shí)了解學(xué)生考勤情況，或任由學(xué)生遲到、早退，或任由學(xué)生離開教學(xué)區(qū)域；（8）、衣冠不整、儀態(tài)不端，或帶有明顯不良情緒進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)所，或飲酒后上課；（9）、課堂內(nèi)組織教學(xué)不力造成多名學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的；
�。�10）、體罰或變相體罰學(xué)生。
2、為便于教學(xué)管理，對(duì)不執(zhí)行實(shí)施性課程教學(xué)計(jì)劃，私自增加或刪減教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重違背學(xué)期教學(xué)進(jìn)程安排，或不及時(shí)提交教學(xué)文件、數(shù)據(jù)報(bào)表，不及時(shí)送檢教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄，或送檢不合要求的教師，按照教學(xué)事故同等處理。
3、教師有以上未列事項(xiàng)而對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響或經(jīng)濟(jì)損失的，由學(xué)校研究另行處理。
總之，通過(guò)這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。我校確實(shí)找到了工作中存在的問(wèn)題，挖掘出了存在問(wèn)題的根源，解決了教職工中存在的思想問(wèn)題，使廣大教職工的工作作風(fēng)有了明顯的改變，形成了團(tuán)結(jié)向上、積極肯干、高效務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。今后，我們將繼續(xù)把這項(xiàng)工作向縱深層次推進(jìn)，辦好讓人民滿意的教育。
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