教師學(xué)習(xí)心得探尋內(nèi)心幸福

　　我們心里有一些收獲后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么要如何寫呢？以下是小編整理的教師學(xué)習(xí)心得探尋內(nèi)心幸福，希望能夠幫助到大家。

　　幸福感與安全感一樣，從來(lái)都不是由別人給予的，而是自己給自己的。

　　xxxx年12月7號(hào)，今天去26中聽(tīng)了魏老師的講座，報(bào)告廳里坐滿了老師，學(xué)生和家長(zhǎng)。魏老師的講座主題也由之前的專業(yè)性很強(qiáng)變成了一場(chǎng)與家長(zhǎng)、老師、孩子們的談心。

　　魏書生這個(gè)名字我?guī)缀跏菑男÷?tīng)到大，好像是初中階段就有老師給我們講過(guò)魏老師的傳奇事跡，他幾乎一年一半多的時(shí)間都在出差，可是他所帶的班級(jí)依舊每次都是第一，好像他身上有神奇的魔力一樣，無(wú)論在或不在都可以遙控他的學(xué)生，可以讓他們每時(shí)每刻都保持著超高的學(xué)習(xí)熱情。今天魏老師為我們揭開(kāi)了這所謂秘密的神秘面紗。

　　講座主題是教育的民主化和科學(xué)化，民主就是做自己的主人對(duì)自己負(fù)責(zé)；科學(xué)化就是科學(xué)生活，對(duì)于以自己一己之力不能改變的事情坦然接受，節(jié)省生存成本，回歸自己的內(nèi)心，做最好的自己。

　　整場(chǎng)聽(tīng)下來(lái)，魏老師說(shuō)是在講座，可是說(shuō)的都是我們?cè)瓉?lái)就知道的內(nèi)容，譬如：學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，無(wú)論何時(shí)都不埋怨環(huán)境，不發(fā)牢騷，不做無(wú)用功，確保自己時(shí)時(shí)有事做，或許這些話我們從家長(zhǎng)口中，或者是老師口中聽(tīng)到過(guò)無(wú)數(shù)次，但是，時(shí)過(guò)境遷，真正有所改變的一定是那些勇敢邁出步伐的人。魏老師不喜歡被人說(shuō)成神秘，不愿被人理解為有什么秘密武器，他所堅(jiān)持的是古人智慧的結(jié)晶。魏老師以“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”開(kāi)場(chǎng)，自強(qiáng)不息，厚德載物是魏老師時(shí)時(shí)掛在嘴邊的兩個(gè)詞。為人應(yīng)有如此的氣度與志氣。

　　我們習(xí)慣于遇事先找外在的原因，先找其他人的錯(cuò)誤，將自己擇的一干二凈，而這，就是自己一直不能進(jìn)步的癥結(jié)。我們習(xí)慣于生氣，遇到任務(wù)先想不好的結(jié)果，其實(shí)我們完全可以轉(zhuǎn)換一下思維，凡事都是有利又有弊的，為何不先從好的觀點(diǎn)出發(fā)呢？為何不為自己的生活找點(diǎn)開(kāi)心的素材呢？為自己負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)是不難為自己同時(shí)不放縱自己。努力做自己能做的事情，在完成事情的過(guò)程中增強(qiáng)自己的自信，而不是眼睛死死地盯著自己不會(huì)做的或者是容易讓自己難過(guò)的事。魏老師舉了一個(gè)考試一直是倒一的孩子的例子。孩子進(jìn)到教室就難過(guò)，覺(jué)得自己已經(jīng)沒(méi)有希望了，學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣，如論怎樣努力都是倒一，那還學(xué)個(gè)啥呢？魏老師聽(tīng)了說(shuō)到：“你一直都是倒一，那就更沒(méi)啥可擔(dān)心的了，你焦慮有用嗎？擔(dān)心有用嗎？傷心有用嗎？能讓你從倒一變成倒二嗎？如果都不能那就不管他了，初中的題不會(huì)，小學(xué)的總會(huì)吧，做會(huì)一道小學(xué)的題會(huì)不會(huì)開(kāi)心？有沒(méi)有成績(jī)感？你就從你會(huì)的題開(kāi)始做，每天做自己能力范圍以內(nèi)的題，一個(gè)月下來(lái)肯定不會(huì)是倒一�！本瓦@樣，這個(gè)孩子開(kāi)啟了自己的學(xué)習(xí)道路，一個(gè)月后果然不是倒一。只要你開(kāi)始改變，今天的你就一定與昨天的你不一樣。改變都是潛移默化的，只有讓自己不停下來(lái)，時(shí)時(shí)有事做，時(shí)時(shí)有改變，讓自己的心靈充實(shí)起來(lái)，就會(huì)沒(méi)有時(shí)間去抱怨，沒(méi)有時(shí)間去思考一些生活中的煩心事，這就是所謂的工作中的幸福。

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