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三有教育理念學(xué)習(xí)心得：展情感課堂
當(dāng)我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編收集整理的三有教育理念學(xué)習(xí)心得：展情感課堂，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三有教育理念學(xué)習(xí)心得：展情感課堂1
為了教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，為進一步推進教育改革，促進素質(zhì)教育，提高辦學(xué)品位，轉(zhuǎn)變教育理念，深化課堂教學(xué)改革，龍安區(qū)教體局在全區(qū)中小學(xué)倡導(dǎo)開展了“三有”教育，具體內(nèi)容是：“做有信仰的教育、辦有文化的學(xué)校、展有情感的課堂”。
這是依據(jù)國家教育的新形勢及龍安教育發(fā)展現(xiàn)狀制定的新的教育藍圖，是“辦人民滿意的教育”在龍安的具體落實，是對“三名”工程的傳承和發(fā)展，是實踐“中國教育夢”、深入貫徹十八大精神的具體要求。
在“三有”教育的三項內(nèi)容中，“做有信仰的教育”是引領(lǐng)，“辦有文化的學(xué)�！笔亲ナ郑罢褂星楦械恼n堂”是重點。課堂教學(xué)只有真正地撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的`主體作用，才能事半功倍，更好地提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生良好品德的形成和綜合素質(zhì)的提高。對于一名教師而言，展有情感的課堂，是我們的光榮使命。
所謂情感的課堂就是教師在教學(xué)中“以人為本”，運用心理學(xué)、教育學(xué)的理論和方法，有意識地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生有利于學(xué)習(xí)的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動機、自信心、主動性和目的性，提高課堂教學(xué)效果，從而實現(xiàn)教學(xué)中的師生共同發(fā)展，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
展有情感的課堂，在新課程改革的今天，應(yīng)該從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素，做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。教師要關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展，就必須面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。
同時還要營造以學(xué)生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對學(xué)生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。
教師在課堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。這樣的課堂未成曲調(diào)先有情，師生已經(jīng)有了心靈溝通，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課便是順理成章的事。可想而知，“情感”對教學(xué)有多大的作用。正如一位學(xué)者說的:從血管里流出來的是血，從泉眼里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學(xué)里，涌出來的是一股股極大的感染力。
三有教育理念學(xué)習(xí)心得：展情感課堂2
來到十四中第五個年頭了，伴隨我一路成長的有希望與失望，有欣慰與傷心，更多的是著急與迷茫。這五年來，每一個學(xué)期，我都辛辛苦苦、想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會英語，可到頭來的成績卻不盡人意。這讓我很疲憊，學(xué)生很茫然，家長很傷心。在學(xué)習(xí)了“三有”教育后，我才豁然開朗，原來我的教育缺失了信仰，我的課堂缺少了情感。因此,我要找回教育的信仰，實踐有信仰的教育。
趙局長在“三有教育”中提到，我們的教育信仰是養(yǎng)正育德，止于至善。
首先，作為一名教師，我認為應(yīng)該從自身的修養(yǎng)正道、養(yǎng)育德性做起。在以往的工作中，我性子比較急躁，愛批評學(xué)生。我們班有一個男生，坐在第一排，每次上課的'時候既不翻開課本，也不注意聽講，要么趴著，要么低著頭弄自己的東西。起先，我總是提醒他，督促他，可是他總是屢教不改。有一次，他干脆說：“你別管我了，到期末我給你考及格就行了！”我氣得把課本給摔了，說道：“難道你是為老師學(xué)習(xí)、考試的嗎？你就這么學(xué)習(xí)，就這樣的態(tài)度，怎能學(xué)會、學(xué)好呢？”那天我很生氣，也很著急，覺得學(xué)生都放棄自己了，我何苦呢？后來，通過其他老師了解到，該生父母離異了，他跟著父親，父親又經(jīng)常不在家，還給他找了個后母，后母把他托付給奶奶照顧。
奶奶只能給他做做飯，不能從學(xué)習(xí)、精神上照顧他。他覺得很自卑，對人有一股敵意。了解到這些后，我從各個方面都給了他關(guān)心，并在課堂上讓他回答一些簡單的問題，給他鼓勵。慢慢的培養(yǎng)他的興趣與信心。我終于可以在課堂上看到他會心的笑了。通過這個學(xué)生，我相信每個學(xué)生都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花費心血去培養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該無條件地相信每一個學(xué)生，愛每一個學(xué)生，既愛學(xué)優(yōu)生也愛學(xué)困生，既愛道德高尚的學(xué)生也愛曾經(jīng)有過失的學(xué)生，無私地、孜孜不倦地為學(xué)生創(chuàng)造和給予。
其次，作為一名教師，應(yīng)該不斷完善、充實自己，以求達到最完美的境界�！抖Y記·大學(xué)》中說到：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！敝褂谥辽�，意為達到最完美的境界，是一種以卓越為核心要義的至高境界的追求。時代在變、學(xué)生在變、教材在變，因此，我們要活到老、學(xué)到老，不斷改進我們的教學(xué)方法，做到因材施教。此外，每次上課前我們都要認真?zhèn)湔n，做到盡善盡美，，不要因為一個小小的失誤就會給學(xué)生造成終生難忘的印象。
做有信仰的教育，才能成為教育的神。展有信仰的課堂，才能成為有魅力的教師。
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