班主任學習心得(精選15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的班主任學習心得，希望能夠幫助到大家。
班主任學習心得1
成為一名優(yōu)秀的人民教師，是我一直以來的夢想�？墒怯械臅r候，我總是對未來感到有些迷�！裁礃拥慕處煵攀乾F(xiàn)在這個社會認可的優(yōu)秀教師？我應該怎樣做才能全面地提高自我的素質，向“優(yōu)秀教師”的方向發(fā)展，使自己的理想得到實現(xiàn)呢？
20xx年4月24日，我非常有幸能夠參加“筑夢嶺師”開展的優(yōu)秀班主任培訓課。在這里，我遇到了我夢想的引領者——來自繼續(xù)教育學院的張妙齡老師。張老師是這次培訓活動的主講人，在她走上講臺的那一刻，她那強大的氣場和超凡的氣質便深深地震撼了我。她的姿態(tài)端莊而不拘束，談吐文雅卻又不失風趣�？吹剿牡谝谎�，我心里便想，她必然是一位才華橫溢、資歷深厚的教師。
果不其然，張妙齡老師確實是一位具備著著許多優(yōu)秀品質和豐富的教學經(jīng)歷的中學歷史高級教師，在她的自我介紹中，我了解到她還是廣東省優(yōu)秀普通話測試員和國際五一勞動獎章榮譽獲得者。她憑著獨特的教學方法和先進的教學理念，認真負責的工作態(tài)度和腳踏實地的工作作風，在教學方面取得了顯著的教學成果，索取成績，曾創(chuàng)湛江市多個第一。
張老師在教書育人方面取得了不小的成就，她的能力與智慧廣泛地得到了學生、家長以及同行們的認可�？梢哉f，她是一個取得了一定成功的人。我認定她為自己學習的榜樣學習榜樣！所以在培訓課上，我非常專心地聽講，并認真地做筆記。
張老師結合自己的奮斗歷程給我們在座的學生提出了一些寶貴建議。她告訴我們，要是想在將來成為一個了不起的人，在大學的四年里，我們應該做到以下幾點：第一，明確目標，不斷提高自己的綜合素質；第二，客觀地分析自己的優(yōu)勢，明確自己的發(fā)展方向；第三，虛心學習，主動向老師請教。
這些建議看似普通，但要真正做到，也不是那么簡單的。尤其是第三點，我覺得我應該特別注意。我覺得我在學習上是很浮躁的，我總是不能靜下心來思考。我的績點不低，我常常因此而為自己感到驕傲，可實際上績點真的能說明一切嗎？在大學，平時不大認真，考前背背書就能考好的人有很多，而我也在這批人當中。只有我自己知道我讀的書不多，思考問題不深入，也不太善于和老師交流。這對我的發(fā)展是非常不利的。之前我對這一點并不在乎，但今天在培訓課上，張老師有專門提到這一點。她強調虛心學習的人才會不斷取得進步。其實人人都懂得這個道理，不過很多人總是會將它遺忘，比如說我。如張老師所說，我應該努力地將它作為人生的一大準則，努力地將它深深地銘刻在自己的意識當中，這樣才能有助于促使自己去執(zhí)行。不管怎樣，我一定要學會虛心學習、用心請教，從而使自己更加優(yōu)秀！
隨后，張老師結合自己多年的教學經(jīng)歷，詳細講授了關于如何成為優(yōu)秀班主任的.一些建議。這些建議給了我不少啟發(fā)。老師說，一個優(yōu)秀的班主任要有良好的道德品質，要真正地熱愛教育事業(yè)；懂得兼愛，在情感上要平等地愛每一個學生；在教學上要懂得根據(jù)每個學生的特點因材施教；要知道換位思考，學會多與學生溝通；要有良好的教學技能和管理才能……
事實上這些建議不僅僅是針對班主任，也針對普通的教師。如果一個教師能夠把這些作為自己的教書育人的基本要求，無論何時都能把這些要求執(zhí)行好，那么他必然是非常優(yōu)秀的。
現(xiàn)在我有在校外做補習班兼職，有接觸中小學生、管理小型的班級�？墒俏彝荒茏龅郊鎼�，做到因材施教，和學生的溝通也不過充分。因此在教學上，我總是會遇到很多棘手的難題，比如說和學生之間產(chǎn)生很大的毛盾，不能有效處理課堂的突發(fā)狀況等。就目前來看，關于“好老師”的要求，大部分我都不能達到，所以說，我要成為優(yōu)秀教師的道路還是非常漫長的。不過，我已經(jīng)知道了應該如何做自我改進工作。我相信我一定能夠克服自己的缺點，向“優(yōu)秀教師”更進一步！
“筑夢嶺師”的班主任培訓課使我受益匪淺。真的非常感謝張妙齡老師的經(jīng)驗分享！張老師的課促使我對自身進行反思，使我深刻地認識到自身的不足，同時她又為我指明了未來發(fā)展的方向，驅除了我心中的一些“迷�！�，讓我對自己的未來更加有信心了！
班主任學習心得2
魏老師是個平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏老師愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏老師愛學生，尤其是愛那些差生。魏老師認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有，教師做差生的轉化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。
魏老師對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的.自我教育、自我管理、自我約束能力。對于較為嚴重的錯誤，魏書生讓學生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程這五個部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學的監(jiān)督之下，一個療程、一個療程地逐步地改正自己的錯誤或毛病。
閱讀過魏老師《班主任工作漫談》之后，我感悟很多，也學到很多，作為一名新老師，意識到自己以前做的還遠遠不夠，并不是把課講完，把作業(yè)看完就完成任務了，要學的東西還有很多。最后，引用魏老師的一句話來結束這篇讀書筆記，同時借以勉勵自己：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧與生命長河里的這段歷史�！�
班主任學習心得3
班主任對于學校而言是學校教育教學管理工作的重要組成部分，關系著學校教育方針的落實和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)及全面質量的提高，而班主任對于學生而言應該是他們接觸時間最長，最為親近的人。除了是教授學生文化知識的教師，也是學生思想道德、價值觀形成的導師，更是他們的知心朋友。因而，班主任的工作任重而道遠。在學習了《班主任工作基本規(guī)范》課程之后，我對班主任以及班主任工作有了更深的認識，指導著我今后更好的完成班主任工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。
做好班主任工作要做到“勤”。勤于了解班級學生的特點、愛好和家庭情況；勤于和孩子們溝通談話，了解他們的想法；勤于和家長溝通，形成家校教育合力；勤于學習班主任的理論知識，更新自己的觀念……
做好班主任要做到“信”。班主任是學生的榜樣，其一言一行對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，班主任在學生面前要立“信”。公平的對待每位學生，不因學生的'“好”“壞”而偏袒一方；做事要言出必行，執(zhí)行班內公約或進行班級活動要依規(guī)矩行事，答應學生的事更要說到做到。每天有幾十雙眼睛在看著班主任，班主任要嚴格要求自己，成為學生好的榜樣。
做好班主任要“新”。時代在發(fā)展，新鮮事物不斷沖擊著學生的視野，作為班主任要與時俱進。一方面，廣泛涉獵知識，努力做到與學生溝通自如；另一方面創(chuàng)新班級活動，帶領學生一起將班級管理的有聲有色。
做好班主任要“靜”。班主任的工作紛繁復雜，幾乎每天都被各種事情填滿，在這之中，班主任要有一顆靜心。用這顆安靜的心去體會學生的各種情緒，努力做到換位思考；用這顆安靜的心細致完成繁冗的工作，努力做到出彩；用這顆安靜的心去品味班主任的生活點滴，爭取每天的些許進步……
做好班主任不是一朝一夕的事，讓我們認真面對每天的工作，不斷充實自己，努力成為一名受學生愛戴的優(yōu)秀班主任。
班主任學習心得4
為期一天的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；
同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；
鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；
鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；
鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；
處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的`過程中獲得學生的信賴。書是最好的新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
班主任學習心得5
柳綠桃紅隨春去，石榴碧荷與夏來。在多雨的夏季，我有幸閱讀了著名的教育專家王曉春著的《做一個專業(yè)的班主任》一書，讓我感慨萬千，受益匪淺。書中的章章節(jié)節(jié)，案例分析，角色互換，影響手段，類型例舉，工作類型，班風建設，日常管理，問題生診療等等，創(chuàng)意無限，讓我嘆為觀止。書中談到的觀點與做法，我十幾年來一直認為是正確的，是做班主任必須要堅守的東西，在王曉春老師的分析點評當中傾刻間便冰消石化了。掩卷沉思書中例析論斷，回顧整合以往的班主任工作中的點點滴滴，我猶如醍醐灌頂，體悟良多。
一、班主任要成為真愛、責任、智慧的結合體
做了十幾年的班主任工作，曾經(jīng)以為班主任工作只是管管紀律，布置學校安排的工作而已。閱讀《做一個專業(yè)的班主任》此書后，才明了自己的孤陋寡聞，夜郎自大。與做一個專業(yè)的班主任相去甚遠。原來班主任是這樣做的，原來與學生的關系可以這樣的，原來這些事可以這樣處理的，原來班主任還可以做得更好的……這一系列的“原來 ”都在此書中得到了很好的解答。
原來，班主任要以火一樣的熱情，歌一樣的旋律，詩一樣浪漫去工作；要用母愛關心呵護低年級的學生，要用理想教育關愛中年級的學生，要用前途教育關愛高年級的學生，用鼓勵性的語言關心激勵后進的學生，用推、拉的方式關愛中等的學生，用鞭策、鼓勵的方式關愛優(yōu)等的學生。愛的方式和責任的擔當可以這么多樣。關鍵是我們如何去付出愛和擔當責任。 我們的肩膀上，長著自己的腦袋。只要我們不畏難，盡可能保持自己的獨立性，不盲從，堅守自己的一份清醒。智慧自然靈光眷顧。班主任的境界將決定你和你學生所能達到的高度與水準，發(fā)生在我們身邊的每一件事情都蘊藏著教育的機遇，優(yōu)秀學生不是靠班主任老師教出來，但一定是引導出來的。這一系列的經(jīng)典話語，彰顯了班主任在教育工作中的重要地位。只要我們做班主任工作的，能用多元、真實、公平地去評價自己的每一個學生，能用包容的心態(tài)去理解自己的每一個學生。努力讓自己具有敬業(yè)心，同情心、同理心、真誠心、責任心，學習力和使命感，就一定成為一個智慧型的班主任。
二、班主任要成為寬容、妥協(xié)、堅守的化身
班主任在處理日常班級事務時，《做一個專業(yè)的班主任》一書中提到的對策更多的是寬容與妥協(xié)，這恰恰是我們很多班主任所缺失的。我們可能更多的要在學生面前樹立自己的威信。我是班主任，我說了算。一定要學生無條件地服從自己，要讓學生怕自己。甚至在處理學生的問題時，更習慣用近于威脅的辦法逼學生就范，急于告訴學生對事件的處理結果。這樣的處理方式和結果，往往適得其反。人非圣賢，孰能無過，沒有缺點的人我們可以往他身上扔石頭，那是一種近乎完美的一廂情愿。
身為班主任，我們需具備潤物細無聲的說話技巧，一絲不茍的敬業(yè)精神，要用詩一般的情懷，讓自己的學生感覺自己是最幸福的人。要相信孩子們有一顆向善的心靈，教育工作的意義正是在此。
我們有時候要做的，就是幫助他們拂去心靈上的塵埃。要善于運用《做一個專業(yè)的班主任》一書中所提到的表揚式批評，要善于用詩一般的語言記錄班級每一天每一個學生的成長，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點。沒有愛就沒有教育，我們不但要讓自己的學生成為最幸福的人，也要讓自己成為最快樂的班主任。本來，教育就是一個等待與堅守的過程。我從教多年來，一直都是急功近利，總想著一天就教育好不良學生，一天就能教學生成才。所以，體罰學生，辱罵學生便成了家常便飯。一看到學生不遵守紀律，一看到學生的`成績不理想，自己便哀聲嘆氣，恨學生不爭氣，怪自個太無能。有些學生因為學習主動性強，自律性高，學習超自覺，而且天賦好，學習成績一直都很好，最終能考上示范性重點高中，為自己、家長、學校、老師爭得了榮譽。這樣的結果，出成績快，大家都喜歡。但畢竟這樣的結果，是非常少的，其中大多數(shù)只能上普通高中及中職一類的學校。如果我們因為這類占絕大多數(shù)的學生，因學習目的不強，自律性差，天賦不高而早早放棄對他們的教育，其結果只能讓他們早早的在讀書路上夭折，這是對學生的極不負責任。
其實，出到社會上有所作為，最能感恩老師的，還是這一群學生。他們處世精明，社交廣泛，熱情好客，工作能力強，特別懂得讀書的重要性，所以對老師的感激之情也特強，往往后悔過去不好好讀書。
而目前的學校，從上到下，功利性極強，校校都喊出了上重點線是學校的生命線。為了這條生命線，校校都把學生分出了三六九。什么實驗班，重點班，特尖班就應運而生了。為了這幾十個學生，學校為他們配備了最好的教師，最優(yōu)的資源。殊不知，恰恰忽略了絕大多數(shù)在等一等中就能懂事成才的孩子，這是極為讓人痛心的。因為我們不能等，他們很快就會淪為差生，直至早早輟學走上了社會，其結果可想而知。
我很無奈。因為從上到下，從社會到學校，特別是義務教育階段的學校，這是一個不得不面對的現(xiàn)實。所以，我們身為班主任，一定要在教育學會等，只要你等一等，就會有好些學生因為你的等而走上了成功的人生，何樂而不為呢？
三、班主任要成為溝通、管理的行家里手
做為班主任，同時也是一個教學能手，很多方面可能更注重于對知識的傳授，而輕德育方面的培養(yǎng)。班主任往往更喜歡在學生面前樹立自己的權威，但樹權威不是從博學教學去樹，而是以罰帶嚇去要學生“怕”自己。學生什么都不懂，學生做什么都不對。正是在這種思想的指導下，我們的管理和教學工作便難以開展，或者說效果低下。其實這正是由于我們班主任只想到“我”而沒有想到“他”，不擅于或缺乏與學生溝通的結果。其實，沒有一個學生不渴望得到班主任關注的。
學生普遍認為“老師只關心成績好的同學”“老師不公平對待每一個學生”。這也是我們班主任老師在工作中的一個漏洞。有一個叫“泰迪的故事”，看后讓人非常震撼。假如沒有班主任老師對泰迪的關心與溝通，泰迪的結果將是如何呢？我們可想而知。
我們通常對“差生”的慣性思維是“不能轉變”或“差生就是差生”。很少有人會去降低身份，蹲下身子與學生面對面真誠溝通�；蛘撸赶嘈潘麄兊摹稗q解”是在欺騙自己。所以，正是由于我們班主任的“權威”讓學生對我們“敬而遠之”，對班主任在他們犯錯之后的“關心”而“受寵不驚”。還好，一個月來的閱讀沒有白廢，《做一個專業(yè)的班主任》一書中的例舉分析讓我看到了榜樣的力量，讓我更接近于相信“世界上沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。
其實，溝通是為了更好的管理，這是相輔相成，相得益彰的。為什么有的老師做班主任工作可以做得這么輕松，有的人為什么做得這么累，秘密全在“管理”上。做一個班主任，既可事事親躬，也可事事懈怠，但關鍵還是 “管理”。正如書中所言：班主任工作要想輕松，管理工作就一定要細致條理。心中常懷 “把日常鎖事做得精致，把平凡工作做得偉大”的理念，從細處入手，大處著眼。舉個例吧，海爾集團董事主席兼首席執(zhí)行官張瑞敏說“把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。
做班主任工作十幾年來，每一批新生入學，我首先關心的是學生的一日三餐，學生的一言一行，教學生學會做人開始的。同時，還制定了一系列班級管理制度，目的是讓學生學會從“他律”變?yōu)椤白月伞�。我們班主任要樹立長遠的管理目標，引導學生發(fā)揚民主意識，制定具有“互動性、廣泛性、可行性、互制性、權威性”的分段目標。條例一經(jīng)制定，就要嚴格執(zhí)行，做到“有法必依，執(zhí)法必嚴”，逐步讓班主任的監(jiān)督管理變?yōu)榘嘁?guī)管理。在此基礎上去拓展和培養(yǎng)學生的“自育”能力，通過“目標激勵、環(huán)境引導、榜樣引領”，來引導學生樹立正確的目標意識，從而完成自己制定的人生規(guī)劃。
我想，管理的作用就在于讓“事倍功半”變成“事半功倍”�！敖逃褪且粋�不完美的人帶領另一群不完美的人一起去追求完美的過程�！薄敖逃且豁椔氖聵I(yè)，班主任要學會等待�！薄敖逃肋h是在理想和現(xiàn)實之間尋找那個令人著迷的結合點。一個智慧型的班主任不是靠教育生存，而是為教育而生存�！薄肮芾怼蹦茏尳逃哪繕烁旄昝赖貙崿F(xiàn)。這就是溝通和管理相互作用的結果吧。
班主任學習心得6
9月25日至26日，我代表南排河鎮(zhèn)班主任參加了在滄州頤和中學舉行的“一線教育家講壇中小學班主任講壇”。通過這次學習，我更加深刻地認識到一位好的班主任必須有創(chuàng)新意識，有自己獨特的個性。在開壇儀式中，中國管理科學研究院基礎教育研究所的劉正榮所長說，以前提倡關注學生，現(xiàn)在提倡關注教師。這一點，我深表贊同。班主任的理念與決策，會直接影響著一群孩子�！笆陿淠�，百年樹人。”教育是一項特殊的工作，急功近利只能害了學生，只有真心為學生考慮才是真正的“師”者。
會上，北京清華附中的陳紀英老師與我們一起分享了《班主任在教育教學管理工作中--心理健康教育》的講座。聽后我有三點感受：一、成長的重要性與不確定性。生命是一個奇跡，成長正是這個奇跡中最不可思議的一部分。成長是一種冒險，一個試驗生命在某處會不經(jīng)意地拐了個彎。我們教師就是在孩子成長的過程中產(chǎn)生綜合作用的人。我們不經(jīng)意的一個動作、眼神、話語等，都可能產(chǎn)生一系列的后果。所以，我們要正確地、負責任地對待孩子的成長。二、以人為本更要以心為本。教師的職責不僅在于傳授知識和提高成績，而且在于呵護和哺育學生的心靈。我們教師一定要多多考慮學生的內心感受和需要。在教育工作中，要走近學生。正確地處理好師生關系，因為它是教育工作的生命線。如在班里開辟“學生生日欄”，就是一種關愛，就是走近學生；班里每次考試后，堅決不排名次，就是呵護學生，尊重孩子的體現(xiàn)；尤其在評價學生時，我們盡量不用成人的觀念去評價孩子。他們畢竟只是孩子，我們應該多鼓勵、多關心；在教態(tài)上，需要注意的是：“你聽明白了嗎？你聽懂了嗎？”這些需要改進、調整。應是：“我說清楚了嗎？”等等的細節(jié)，都需要我們認真的去理解、體會、反思、總結。三、做班主任：用心、動情。在班級管理與教學中，要以德育人、以心護人。尤其是班里的學困生、問題學生、家庭情況特殊的學生。對待他們，更應該講究方法，更應該付諸情感與愛心。比如：學困生，應該“往死里夸”；問題學生，應多談心，多溝通，多幫助。家庭情況特殊的學生，應講究策略，注意細節(jié)，因為他們的情感會很脆弱。下一步工作：進一步走近孩子，多關心、多理解；加強行為習慣教育，如：握筆姿勢；巧設挫折與責任教育，如：怎樣面對失敗，怎樣為班級爭光等。總之，作為班主任，我們應該時刻關注孩子的成長；關注孩子的心理健康，以心為本；用心、動情地工作和對待學生，使孩子們健康成長，過一種幸福、完整的教育生活。
來自北京小學大興分校的張景浩校長為我們做了《揚起自信的風帆》的講座，他以北方人特有的熱情與豪爽，向我們講述著班主任教育理念與策略的專題報告，豐實、風趣、富有啟迪的精彩講座為工作在一線的班主任們提供了許多優(yōu)秀的素材和靈感。講座從“自設障礙”談起，引出了保護個體的“自尊”�！白宰稹笔莻�體對自我的認可和尊重，是自我概念的一個重要維度。每個人都渴望偉大，所以在教學中尊重學生的自尊是非常重要的。張教授強調當個體多次失敗后就會失去再站的能力，就會成為“餓死的梭魚”并為我們講了幾個令學生成為“餓死的梭魚”的例子，讓我們引以為戒。正如張教授所言，教育是為了改變。當然我們希望給學生的改變是向好的光明的方向轉變而不是向壞的黑暗的方向轉變。在這里張教授又給我們講了“神奇的魔卡”。一些潛移默化的關懷會為學生帶來很大的改變，比如：“握住老師的手，老師給你力量”。一個細節(jié)改變了一個學生。這讓更多的班主任意識到了我們不止要關注學生的學習生活，更要關注每一個具體的細節(jié)，為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。最后，張教授以“揚起自信的風帆”作總結，告訴我們所有的老師要讓每一個孩子抬起頭來走路。
回想以前自己對學生的態(tài)度，再聽一下張景浩老師對學生的態(tài)度，領略一下張景浩老師給學生自信的方法，以及學生的轉變，讓我深深的感受到自己的不足。首先，要尊重學生，信任學生，愛學生。尊重別人是為人的起碼要求，學生雖小，但他們也需要別人的尊重，特別是教自己的老師，這時他才不會感到自己低下，才能以平常心學習，以平常心做事，以平常心生活。在學校里，老師一定要絕對信任自己的學生。當你時刻以信任學生的心態(tài)對待他們時，學生學習才會動力十足，當學生老師以高昂的激情為動力時做什么也不會困難。在學校生活中，老師要關愛學生，時刻惦記學生，關心他們的一舉一動，使學生時刻都能感覺到老師對他們的愛。其次，幫助學生樹立自信。老師與學生接觸的時間很多，所以我們在和學生接觸的過程中，要抱著愛心、耐心、細心的態(tài)度掌握時機幫助學生樹立自信。愛心是人類最真摯的感情，也是教師教育學生的情感基礎。生性膽小、自我封閉的學生，一般自卑心較強，往往遠離群體，孤雁獨飛。作為教師要用真摯的愛對待這些學生，主動親近他，主動接觸，熱情關懷，熱情幫助。還要教育廣大學生尊重和關心這些學生，留意他們的.困難，予以即時的幫助。當師生的這種愛流入心田時，他們就會把大家的愛轉化為對知識的追求和對集體的愛，從而逐步參加
來自北京的遲希新教授所做的是《中學班級活動的設計與組織》講座，主要是關于主題班會的組織和設計，聽完后我們了解了更多關于主題班會的知識。原來提高主題班會實效意義重大，主題班會應該有靈活性、即時性、針對性，不僅為了提升人的品性，也是一種心理教育。我們要根據(jù)學生的實際情況，結合他們的心理特點，開展主題鮮明、意義重大的主題班會，比如我們可以選擇“理想與奮斗”、“我最崇拜的科學家”、“我心中的祖國”、“尊師就是學生的一種美德”等做主題。還可以針對同學中出現(xiàn)的奇裝異服，召開主題班會，討論“什么才是真正的美”，讓同學們明白“外表美只能取悅一時，內心美方能經(jīng)久不衰”。并且為了吸引學生，讓他們樂意上主題班會課，形式一定要多樣化。但是一節(jié)好的主題班會課也不是稍微想一下就能設計出來的，這需要我們在平時注意積累素材，例如平時在雜志上看到的好的文章，或者在日常生活中的所見所聞，這樣才能在需要的時候很快找到相應的材料。成功的主題班會會是學生享用一生的精神財富。要想辦好主題班會，班主任必須精心研究學生的心理需要、知識層次，從而采用行之有效的方法，學生只有真正的參與進來，他們的情感才有可能得到共鳴。此所謂“小活動，大德育”。
通過這次培訓，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空�！彼屛颐靼捉逃侵哺趷鄣�。作為班主任應懷揣“愛與責任”，責任越大，愛就越深；然而愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善于傾聽學生的心聲，了解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓，滿足了我這樣的班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。
做一個好老師，非常難，是的，但是就像教授講的，我們的任務不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過這次精神和心理的洗禮，我們每一個老師都會做出更適合自己風格和追求的正確選擇。以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
班主任學習心得7
周二下午，我隨同班級學生在馬寨一中北校區(qū)觀看、聆聽了由鄒越教授主講的《讓生命充滿愛》的演講。這次演講，我與學生們都經(jīng)歷了一次愛的洗禮。演講圍繞“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”的主線，青年演說家鄒越結合日常生活中的一些感人細節(jié)，絲絲入扣，情理交融，引人入勝，讓大家在不知不覺中頓悟，然后又被深深感動。一個個故事讓在座的每一個孩子的心靈都受到了震撼，眼睛都不覺濕潤了。
鄒老師首先教了我們在國旗和國歌面前神情要嚴肅。鄒老師講國歌對一個國家是多么重要。
接著，是愛老師，愛父母，愛自己。
接下來鄒老師給我們講了幾個關于熱愛老師的故事，讓我們更加深刻地感受到老師的辛苦，其中有一個故事很感人：有位李老師在四川大涼山教書，可是有一天，她不想在那教書了，就拿起行李，但當她站在學校門口的時候，一大堆同學一起在喊：“李老師，您不要走！”李老師的眼睛濕潤了，她決定留下來，這一留就是好幾年，幾年后，李老師在北京人民大會堂獲得了優(yōu)秀教師的獎勵，但不幸的是不久李老師患上了癌癥，全校同學知道后紛紛給李老師捐一塊錢，要知道在貧困山區(qū)拿出一塊錢很困難，但同學們不怕困難，總共給李老師捐了幾十塊錢，李老師很受感動，拿著課本，來到同學們面前說：“謝謝你們捐的錢，今天我來上我的最后一堂課……”聽完這個故事同學們已經(jīng)淚流滿面，老師也不禁掉下了眼淚。鄒越教授用一個個感人的故事來告訴我們，老師是不容易的，老師所做的一切都是為了學生。教育一定要愛老師。
父母撫養(yǎng)我們很不容易，我們要體諒他們，回報他們對我們的愛。鄒教授說的好：一個不愛父母的人沒有人跟你交朋友，不會和你合作。所以不管你怎樣的忙碌，受到了怎樣的傷害，都不要找借口找理由不回家看看父母，父母給兒女的.愛永遠都是無私的，而作為兒女的我們又為父母做了什么？你不愛父母，你的兒女又怎會去愛你？也許這種遺憾是不能彌補的，那么就讓我們將來的生活少一點后悔，用行動去關愛自己的父母！
特別是擁抱身邊的父母三分鐘，那震撼人心的一幕，將永遠定格在我的腦海里。生命中有多少個三分鐘呢?在我們自認為開始懂事之后，卻很少甚至從未用過一個三分鐘的時間來擁抱過我們的父母，從未向他們表達過“我愛你，我愛你們！”也許有這樣或那樣的原因，可是我們都要捫心自問，我們回報過父母什么?
最后由鄒教授的徒弟張老師講了愛自己的道理。
兩個多小時的時間里，同學們淚流滿面，我也一直不禁掉下了眼淚。
演講后，我不禁想到現(xiàn)在我們注重學生的成績，往往忽略了對精神層面的追求。許多人精神空虛而不自知，只認錢不認人�，F(xiàn)在的家庭教育，大多十分注重知識教育和孩子競爭意識的培養(yǎng)，而少談甚至不談友愛禮讓和協(xié)作精神，缺乏愛心培養(yǎng)和情感教育。智商是高了，可情商卻低得可憐�？墒鞘聦嵣�，人人卻渴望得到別人的真愛，渴望得到一份真心。看來，缺乏愛心和不懂得如何去愛并不是大家的本意。沒有愛的世界是一件多么可怕、可悲的事情。
回報父母，回報老師，報效祖國，學生似乎只是成了口頭上的承諾，一個個做著語言的巨人，行動的矮子。古人有云，“滴水之恩，當以涌泉相報”，何況如此大恩大德！這都不感激，可見在當今時代，感恩已經(jīng)顯得不那么重要了。有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
最后用一句歌詞來總結我聽完演講后的感想：
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久。
班主任學習心得8
在上個星期二到星期六被學校安排外出和其他名校的老師交流學習，能有這樣的機會真的很感謝領導，雖然外出加上在路上的時間僅有短短的5天，也僅參觀了3所學校，但卻讓我受益頗深，特別是每所學校班主任代表的對班級管理方法的介紹，有很多地方讓我產(chǎn)生了共鳴，我僅對其一點談一下自己的理解：
"愛就是教育"這是省實的主任反復重復的話。這讓我想到了一個故事：智慧，成功和愛三位天使來到人間，有一位母親請他們到自己家里做客。天使對那位母親說：我們三個只能去一個，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個。母親和家人商量后決定把愛請回家，母親問：哪一個是愛，請進屋吧。愛起身向屋里走，奇怪的是其他兩位也跟了進去，母親驚訝的問：你們兩位怎么也進來了。答曰：我們兩個是跟著愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功。
作為班主任的我們如果心中充滿了對學生的愛，就擁有了智慧擁有了一切。但是我們的學生是90后的孩子他們是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。我們老師不能總以我們的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，老師應該有樂觀的人生觀，善意的看待和客觀的評價學生的`天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心。其實每位老師都很愛自己的學生，正因為這種愛才讓我們產(chǎn)生要把他們教好的責任感，但是愛不要走入誤區(qū)。
第一、真誠對待學生，給學生真摯的愛。
只是“空洞說教，高高在上”，動輒大發(fā)雷霆，一味指責學生的教育是蒼白無力和可笑的，除了拉開教師和學生心靈的距離，別的什么也做不了。其實，當我們設身處地的為學生著想，和學生真誠的談談面對、處理問題應持有的態(tài)度和方法時，大家不難發(fā)現(xiàn)學生絕大多數(shù)情況會聽取你的意見，哪怕他們的改進見效有快慢大小之分。只有“親其師”，方可“信其道”。其實我在這方面是吃過虧的，我現(xiàn)在帶的初三（11）班共有56人，男生35人，女生21人。
雖然入學時全校成績都是平行班，但是11班整體水平一般，尖子生少，大多數(shù)學生學習基礎比較差，學習習慣差，學習態(tài)度散漫，但是11班的孩子好動，好說，每時每刻都安靜不下來。這也就決定了我每天要去處理很多學生的事情。剛開始，我的確吃不消，而且犯了作為班主任的大忌：性子急，遇事不夠冷靜，動不動就發(fā)火，那段時間幾乎班里每個同學都被我罵個遍，但是我發(fā)現(xiàn)這么做卻沒達到我要的效果，確實這些孩子真的是害怕了我，我在時大氣都不敢出一下，看到我低著頭走路或是繞圈走，當時我心里很難受，心想為你們好你們還把我當仇人，真是狼心狗肺，有時真想不教他們了。后來，在級長和好多同事的幫助下，經(jīng)過一番努力調整，我終于認識到：由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。我們班主任老師應該看到每一個學生都是一個獨一無二的世界，我們應該對孩子多一點愛；多一點理解，多一點寬容。你用心去教育他，他也會用心來接受你的教育。
第二、愛學生要做到博愛。
作為班主任，要真心熱愛所有的學生，要做到這一點，首先應該多接近學生，與每個學生既做良師又做益友。為了做到這一點，我常利用早上、中午、下午和課余時間深入到班級中去，和學生聊天，說笑。了解他們的心理和其它情況，幫助他們解決實際問題，和每個學生都成為好朋友，由于能取得她們的信任，很多同學都把自己的歡樂、煩惱都告訴我，讓我分享她們的歡樂，讓我?guī)椭齻兘鉀Q一些問題。周末的時候上QQ了解他們在家的情況，在空間里掌握孩子的心理動態(tài)，我班一女同學，學習中上，學習很刻苦，但不屬于很聰明的孩子，自從上了初三學習壓力很大，第二次月考剛結束我瀏覽她的空間，發(fā)現(xiàn)她在空間中寫道：誰來救救我，我快支持不下去了。我馬上留言：有事打電話給我，老師永遠支持你，加油，你很棒！誰知晚上10點左右，她打來電話，哭著對我說老師我想和你談一談。經(jīng)過我的一番鼓勵和安慰，她又重拾對學習的信心。第二天跑來向我說謝謝。
第三、在教育過程中，給學生公平的愛。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才贏得了學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝�；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
當然，對學生的愛并不是盲目的。我真誠地對待每一個學生，愛護他們，關心他們的同時，也按照有關的各項紀律和標準嚴格要求學生，切切實實地使學生能在德育智育等方面得到全面發(fā)展。中學階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀正在形成的時期，它有著豐富的、復雜的、易變的精神世界，在對學生給予愛的同時，更應在紀律方面嚴格要求，做到愛之真誠、愛之博大、愛之有度。
最后的三句話送給所有老師：我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關懷。我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。我們的愛是無求的，全力的付出，無私的奉獻，只為孩子們健康的成長。
班主任學習心得9
今天，我們聆聽了陳艷老師給我們青年班主任的培訓。這次培訓讓我受益匪淺。進而，我對自己的教育工作進行了反思，了解了自己的不足，明確了前進的方向，我要向優(yōu)秀班主任學習，科學管理班級，教育好學生。下面是我聽完培訓的幾點體會。
一、班主任要有愛心、責任心。
陳艷老師說“文化治班，幸福悠然”，要想有幸福感就離不開“愛”這個字。身為班主任要對學生要有愛心、責任心。要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，這樣學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學生就是尊重學生，對學生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任要善于激勵學生。
賞識教育對于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”教師應善于觀察學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的.正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
三、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學生的表率。
學高為師，身正為范。班主任應不斷學習，提高自身素質，適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，是不會受到效果的。應以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。一是預見性不夠強�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。 二是事要貴在堅持。我做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任學習心得10
在班級管理中應充分利用班會這塊陣地，開設各種主題班會，讓學生有發(fā)言討論的空間，發(fā)揮了學生的主體地位，通過主題班會及時了解到學生的思想動向，及時為學生排憂解難，幫助學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們解決了學習、生活、思想上的難題，又增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。主題班會是班主任老師對學生進行素質教育的重要陣地，是班級管理的有效形式。近幾年來，在班級管理方面我利用班會課，開設各種主題班會，對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生的自治自律能力，并取得一定的成效，有力的'促進了班級和諧發(fā)展。
1．主題班會是教育學生和學生自我教育的重要形式。
主題班會是具有明確教育計劃、指向和內容的教育活動。它不僅通過計劃實現(xiàn)對學生的教育，而且還能通過策劃實施學生的自我教育。主題班會為學生創(chuàng)設了教育場景，由學生直接參與，并在教師的引導下，構建教育意義，習得教益。一個完整的班會，從設計到實施都要發(fā)動學生去參與，這使得學生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力能夠極大地發(fā)揮，體現(xiàn)出主體的能動性。自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強，這樣就能達到自我教育的效果。
2．主題班會是增強班級凝聚力的有效手段。
班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。主題班會可以實現(xiàn)對學生集體價值觀念的培養(yǎng)。它通過創(chuàng)設親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛煉、互相關心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級凝聚力。
3．主題班會是構建良好師生關系的橋梁。
主題班會一方面是師生展現(xiàn)個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構建良好師生關系的最佳橋梁。
班主任學習心得11
二〇一二年十一月二十五日，我有幸參加天津市濱海新區(qū)漢沽教育局為期十天的國家級中小學班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座，我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中，我們學習了班主b>任b>工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來教書，潛下心來育人”、丁榕老師的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、充分認識到班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班
級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的`氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進” ！
二、班主任觀念的更新——以“人”為本
丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過花甲的老人，用她那顆高度
的責任心、愛心，滿腔熱忱，不求回報的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規(guī)；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開發(fā)人——重在發(fā)展；從人權的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育人——重在責任。向我們詮釋了，什么是教育觀念的更新——以“人”為本。她的課，讓我重新思考學生，把學生作為學習的主體來看待。關注學生的全面發(fā)展，注重學生的差異，關注學生的情感，尊重學生的人格。
作為班級管理者的班主任要看重每一個鮮活的生命個體，看重每一個需要開發(fā)的生命個體，并從班級管理中發(fā)現(xiàn)生命的保存、延伸、發(fā)展和增值來闡釋教育的本質。班主任應該注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，，每一個學生都有許多優(yōu)點，幫助學生樹立信心、鼓勵、激勵學生成才。教師要把學生真正當成人，當成正在學習承做社會的人，成正在逐步走向自覺的學習主體，當成正在學習選擇、學習提高社會責任的未來的國家的主人，發(fā)展只能是他們的主動行為，沒有個性就沒有發(fā)展。每個學生都有某些方面的優(yōu)勢和愛好，珍惜這些特點，發(fā)展每個學生的優(yōu)勢，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵，要充分尊重學生的選擇權，承認學生智力差異。實施素質教育的根本意義是促進兒童、少年的全面、和諧發(fā)展�！皣\興衰，系于教育” ，不僅僅是因為教育能夠培養(yǎng)出具有各種知識和能力的社會建設者，更是因為教育能夠造就出具有健全人格，誠實、正直，追求真善美的人” ，
真正的“人”只有以“人”為本，讓“人”成為教育的出發(fā)點和歸宿，關注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展，才把握準了教育的生命意義，才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。
三、班主任角色的轉變
教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵思考。其角色內涵是豐富的：他不再僅僅是“學科專家” ，而是“活動組織者”、“班級管理者”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導者”、學生心理健康發(fā)展的咨詢者”。而所有這些內涵對新時期班主任提出了新的要求：學會傾聽學生，重視學生的內心世界，讓學生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，將學生不同的觀點聯(lián)系起來，積極的與學生的想法共舞，讓學生從自己的經(jīng)驗里悟得知識和道理。這樣，班主任才能擺正位置，轉變好角色，使班集體走向成熟、走向成功。
寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態(tài)度、關注的神情，積極地傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回憶”。對于我而言，班主任繁忙的瑣事，讓我不能，甚至不愿意聽完孩子的心聲，我可能錯過了許多美好的東西�，F(xiàn)在想想，我們在工作中只有蹲下身來，站在孩子的立場去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。
傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權威，學生對班主任必須絕對服從，這就是所謂的“臣民”教育。權威型班主任培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導著”角色提高學生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確，中國教育要實現(xiàn)從“臣民”教育向“公民”教育方向轉化。汪老師的課生動、詼諧，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他將有三種下場：一是被我們訓服成了綿羊；二是送到公讀學校；三是管不了——流失。一位戰(zhàn)場上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。
四、班主任要不斷提高自身素質
班主任在經(jīng)營班級時，還要不斷提高自身素質。常言道，名師出高徒，一個高素質的班主任，對學生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質。一位優(yōu)秀班主任說得好：生活常常以驚人的簡潔，明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會罵人，憎恨教會憎恨，愛教會愛，關懷教會關懷……這是富有哲理的思考，作為班級建設的經(jīng)營者、管理者，要教育和引導學生健康成長，就必須重視自身的知識素養(yǎng)，不斷地學習，不斷地武裝自己，讓學生感到你是取之不盡的寶藏，使知識成為連接班主任與學生的橋梁。
總之，這次班主任培訓讓我收獲頗多。同時也讓我看到了自己的差距和平時工作中的不足。在今后的工作中，我要不斷反思，積極進取，把所學知識活學活用，相信自己在今后的工作中會做得更好。
班主任學習心得12
20xx年10月31日—11月2日，我有幸參加了“丹東市20xx年農(nóng)村中小學骨干班主任能力提升培訓班”的學習。感謝學校給我提供的這樣好的學習機會，讓我有幸聆聽了特級教師們的精彩講座。這些來自班主任教學一線的專家教師們從“班級管理”，“ 班級文化建設”“班主任理想追求”“班級安全教育”“班隊會”等方面為我們帶來了真實生動的班主任工作范例，令我耳目一新，又受益匪淺。下面就自己三天來的學習談談自己的收獲和感受。
一、做學生精神的關懷者
丹東市教師進修學院尤雅娟老師為我們帶來的講座《成功班主任的理想追求》讓我感動滿滿，我也要做有道的好老師，做幸福的奮斗者，要給學生情感上的體恤，興趣上的培養(yǎng)，生活上的幫助，挫折時的鼓勵，成功時的獎賞。做學生們精神關懷者，人生道路的領路人，學會關心、理解、尊重、信任學生！
做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就！
二、做有味道的教育
丹東市十九中學閻曉偉班主任工作室的特級教師閻曉偉為我們帶來的《系列活動促進學生身心成長的研究與實踐》主題講座，為我們展示了豐富多彩的班級活動，從中可以看出閻曉偉老師以極大的熱情，睿智的工作方法投入到班級管理中，在形式多樣的班級活動中，培養(yǎng)學生高尚的情操，正確地人生觀，世界觀，培養(yǎng)良好的習慣。特別是“三個一活動培養(yǎng)學生能力”“ 文體活動彰顯學生青春活力”“ 讀書比賽、辯論賽、知識競賽拓寬學生知識視野、提高學生思辨能力”“班會活動”讓我印象深刻，我要靈活的運用到我的班主任工作中。
從閻曉偉老師身上我真正懂得，真正的`教育不是傳授知識，不是講人生大道理，也不是控制和改變，而是用自己的言行、用自己面對生命的態(tài)度去愛和影響孩子。
三，做有文化的教育
丹東市十八中學沈慧靜老師為我們帶來的《喚醒情感，靜待花開》為我們帶來的是班級文化建設的策略和方法。班級文化是建立在學校文化的基礎之上的具有特色的班級文化氛圍。環(huán)境文化建設，首先美化教室，創(chuàng)設文化氛圍；墻壁文化的設計，讓墻壁會說話，對學生進行心理暗示；板報文化，對學生心理引導：課桌標簽文化，對學生進行心理激勵；制度文化建設，形成管理文化。習慣養(yǎng)成班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要通過班級活動來實現(xiàn)。沈老師問我們展現(xiàn)了豐富多彩的班級文化活動。
老師們的這句話讓我印象深刻“有時想想，教育其實很簡單。就是先讓自己善良起來，豐富起來，健康起來，陽光起來，快樂起來，高貴起來，然后，去感染學生，帶動學生，讓學生也善良、豐富、健康、陽光、快樂、高貴。除此之外還需要其他嗎？”
我也愿老師們說的那樣：簡單的從教，高貴地活著！
班主任學習心得13
為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我參加班主任繼續(xù)教育培訓學習。通過自己的學習，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
一、以身作則，為人為表。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人佩服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。雅斯貝爾斯說：“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)，包括知識內容的傳授，生命內涵的領悟，意識行為的規(guī)范，并通過文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)交給年輕一代，是他們自由地生活，并啟迪其自由天性。
因此，教育的原則，是通過現(xiàn)存世界的全部文化導向人的靈魂覺醒之本源和根基，而不是導向由原初派生出來的東西和平庸的知識。(當然，作為基礎教育的能力，語言，記憶內容除外)真正的教育絕不容許死記硬背，也從不奢望每個人都成為有真知灼見，深謀遠慮的思想家。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
二、正確評價，鼓勵學生。
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
三、注重原則，教育學生。
紀律上要注重“先專政后民主"，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得到勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一但有一次你沒有遵守你自己的`原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠的，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。
四、提高素質，增強能力。
想給學生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養(yǎng)聰明學生”、“培養(yǎng)良好習慣，促進自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂成長 ”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
通過這次班主任培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
班主任學習心得14
暑假假期看了《做一個會“偷懶”的班主任》和《班主任工作法》的成功秘訣叢書，從中也學習了很多優(yōu)秀管理和教育學生方法，讓學生在不自覺中長大成人，正如老子所說：“授人魚不如授人以漁”。這一點本人體會比較深刻，小孩總要長大，學生終要成人，下面就要本人談談學習該書后的心得體會，以及本學期實施該方法的所產(chǎn)生的問題。
1、遇事多和學生商量，要給學生真正的自主
商量既是了解學生心思的最好辦法，又是讓學生倍感尊重的最好辦法，最主要還是歸還了權利給他們自己，讓他們多思考自己人生，盡早獨立。例如，我們班有在很多比賽中都獲獎，有籃球賽、聽寫大賽、乒乓球團體賽和拔河比賽等。既然獲獎了，那也肯定有獎金的，如果將獎金按照誰有份參加的，錢就平分給誰，就會引起其他沒有參加的同學不滿，不但比賽沒有本班的啦啦隊，甚至導致大部分同學都會沒有班集體榮譽感。所以，在班會課上，我是這樣來處理，先對獎金進行陳述與表彰，然后說：“1、獎金只平分給參加比賽的同學，會造成不參加比賽的同學不滿，班集體榮譽感流失。2、獎金不發(fā)一些給積極參加比賽的同學，會對這些同學的積極性產(chǎn)生很大的打擊。這件事使我左右為難，不知道怎么辦好？大家來提個意見幫我解決吧�！毕旅嫱瑢W積極發(fā)言，有個同學說：“從獎金里抽一半來發(fā)給參加比賽的同學，剩下一半留下來做班活動經(jīng)費�！苯�(jīng)我思考后說：“那假如以后各個比賽我們班都有獎，那剩下來的錢用來干嘛？”這是立刻就有同學反應起來：“用來學期期末我們吃一頓！”然后，我算了一算：“我們班27個同學，吃一頓每人費用40元，那也要1000多元哦，怎么夠吃？”同學們又想了一想，有個同學提出：“等我們畢業(yè)再吃，吃大餐�！蔽伊⒖陶f：“唉，好注意哦！”其他同學又說：“哪！聽到?jīng)]有，千萬不要走，不要不讀書，等到畢業(yè)后吃大餐哦！”就是在這樣七嘴八舌討論下，我讓了我們班的學生成為了真正的主人，而我只是在接納他們的意見。因而在拔河比賽中，每一個主人都賣力，最后拿了個第三名的好成績；在籃球比賽中，在沒有我的組織下，大部分同學抬凳子到籃球邊去觀看本班的籃球賽。
2、駕馭全局的能力
對班級管理工作能收能放，收放自如，全都在你一手在掌握之中，你才能偷懶。否則，放手的工作是做了，最后班級卻一瀉千里。駕馭能力不是說有就有，要在長期對班的情況摸索，對班上可能出現(xiàn)的情況作出正確的判斷，什么時候要嚴一點，什么時候要松一點，要把握好這個度。
3、因材施教，因人而異
教師要公平公正地對待每一位學生，但是絕對的公正又是不存在的，而且絕對公正原則不適于教師對學生的教育管理工作。因為，每個學生的性格不同，承受力不同，有時絕對的公正反而不公正。比如，兩個同學遲到了，其中一個同學經(jīng)常遲到，對遲到滿不在乎；而另外一個同學偶爾遲到一次，而且非常自責。如果遵循公平的原則對兩個同學進行同樣的批評，那合適嗎？在我們班，我對偶爾遲一下到的同學，一般都是說：“遲到了，快點啦！”，這些同學就會立刻趕快腳步跑進課室。對于經(jīng)常遲到，累次不改的，則找來談話，先以教育為主，然后在他面前登記他遲到、曠課和早退等多少多少節(jié)，講清楚到達多少節(jié)就處分，讓他知道后果的嚴重性。對于成績好的同學，要求他們嚴格要求自己，爭取更高的水平；對于成績一般的同學，鼓勵他們好好學習，學好了技能，將來也會有一份好的工作；對于成績較差，甚至經(jīng)常違反紀律的同學，則先要求他們先學會做人，學會遵守紀律，在此基礎上，再慢慢教育他們：學點技術才是實際之道！所以，教育學生，不是每個學生都使用一樣的教育方法，要考慮學生的性格、家庭背景和智商等問題，做到因材施教，因人而異，才能更好地解決問題。
4、欲擒故縱法
對待調皮、搗蛋、固執(zhí)的學生，教師的談話內容一定要建立在事實充分的基礎上。一般來講，不要遇事就找他們，在日常管理中適當?shù)摹袄渎洹币彩潜匾�。但針對此類學生的具體問題，針對性強、實事求是、是非明確、要求嚴格的談心力求達到立竿見影的效果。對于我們班頑固的學生，我通常先跟他們交談，但是經(jīng)過幾次交談后，學生還是遲到曠課，效果不大時，我就會采取不與其交流溝通，令到他感覺到因老師不找他而害怕。當學生還是繼續(xù)不聽的`話，假如已達到處分條件，就拿處分來向他攤牌，此時，學生會心慌而請求老師給次機會來改正。假如學生處分都不害怕的話，因為還沒有到開除處理，就用最后一種方法，就是下學期開學報名要父親來學校找領導才可以報名，這樣學生就會收斂很多。
以上就是我暑假時學習班主任做法的心得體會，還有很多的教學方法和理念值得我去研究與實踐，爭取自己能掌握更多的班主任管理和教育方法。
十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨干。
《中小學班主任工作規(guī)定》明確，“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師�！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導、培養(yǎng)學生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
盡管所有的主修課程中都涉及到知識、素質和技能方面的教育，但是，班主任所承擔的輔導工作顯得更為集中而持續(xù)。進一步說，他們在自己的職業(yè)生涯中會邁向更高的階段，將會更投入地從事指導性工作，更有效地協(xié)助學生，并且進一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來自不同文化和民族背景的學生的不同興趣、經(jīng)歷和成績，并幫組他們取得更大的進步。
《中小學班主任工作規(guī)定》還強調，“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利�！币赃m當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利�！兑�(guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權，對于班主任行使教育權利提供了法律依據(jù)。不過，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。
學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學生。老師為什么要在很多同學面前批評他，并且從他的立場出發(fā)，分析學生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環(huán)境不同，成長的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長為優(yōu)秀班主任；有的則是因個人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經(jīng)驗，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經(jīng)驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開始時只是把班主任作為一個職業(yè)，但是在與學生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè)，各種情況不一而論。
不管你處于成長的哪個階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價值和意義，尋找并創(chuàng)造工作的快樂
班主任學習心得15
經(jīng)過一周的學習，看了幾位教師、教授的精彩文章，使人獲益良多。
人們常常說：有什么樣的班主任，就有什么樣的學生，可見班主任對學生的影響是不可小覷的。班主任是學生終身的心靈導師，和諧班級是和諧學校的基礎。記得我在教上一屆四年級學生的時候，學生一犯錯誤，我都用過于嚴厲的`語氣對他們說話，或因為一兩個學生做不好而在全班學生面前大發(fā)雷霆。結果有個女生家長反映，她的孩子在家沒耐性，遇到不稱心的事就大發(fā)脾氣，可那個女生在學校表現(xiàn)是十分乖巧的呀。直到后來我對學生的教育方式改變了，那個女生才漸漸變得沒那么急躁�？梢妼W生寬容多一些是多么重要!你對學生寬容了，學生反過來也會懂得體諒老師、寬容對待老師的。
孩子是父母的一面鏡子，也是老師的一面鏡子。我們只有懷著童心、愛心、責任心去教育學生，才能贏得學生的心。
想贏得學生的心，只有課堂上的學科教學是遠遠不夠的，還要通過一系列的班集體活動，如朗誦比賽、演講比賽、慶�；顒�、才藝展示等活動，來增進班集體的凝聚力和向心力。為此，班主任理所當然成為班級活動的總設計師和參與者。設計的重點應從學生的實際出發(fā);生動、活潑、有趣、易懂，能使他們在活動中有所收益。班主任在參與中和學生打成一片，溝通了師生的感情。
學習歸來，相信我的班主任工作定會注入新鮮的血液，在治班的理念和行動中換個角度換位想想，開創(chuàng)出新的治班特色。
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