小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得（精選25篇）
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得，歡迎大家分享。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇1
我參加了“20xx—20xx年巴中市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)讓我過得十分充實，時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間就已經(jīng)臨近培訓(xùn)學(xué)習(xí)尾聲了，在這短短的時間里面，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)網(wǎng)上所開設(shè)的各門課程，我學(xué)習(xí)了解巴中市的歷史，知道了巴中市歷史變遷，知道了巴中市的文化，知道了巴中的市情認(rèn)真學(xué)習(xí)了“核心價值觀”，提升了我的人生品位；高中物理選修3—2的學(xué)習(xí)讓我近距離的聆聽全國相關(guān)知名的教育專家對當(dāng)前課改前沿中的新理念及新理論進行的全新的解說，同時通過視頻學(xué)習(xí)也讓我對當(dāng)下的教育教學(xué)和課堂教學(xué)等方面有了更深層次的認(rèn)識和理解，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，生動的課堂給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，提升了我的教學(xué)能力與水平，使我受益。
在學(xué)習(xí)中我堅持做到：一邊學(xué)習(xí)，一邊記筆記，積極撰寫學(xué)習(xí)日志，記心得、寫體會、傳紙條；同時積極參加班級討論，學(xué)員間相互交流：提問題（發(fā)貼）、發(fā)表意見和觀點（回貼），此中的種種讓我深刻體會了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的快樂與收獲，也體會到了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的優(yōu)越性和巨大潛能，在此感謝專家們的指引與老師們的輔導(dǎo)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管繼續(xù)教育的老師和信息中心主任十分重視，每天都在查進度及作技術(shù)指導(dǎo)，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)及時檢查我們的筆記，要我們寫評論、談見解，一點不敢懈怠；我在學(xué)習(xí)中確實發(fā)現(xiàn)專家與老師們的不同，他們的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段都讓我重新審視自己的過去教學(xué)，特別老師上的“傳感器的應(yīng)用”及“探究問題”培養(yǎng)學(xué)生自主探究，讓進一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，在本次培訓(xùn)我認(rèn)真作筆記，專心聆聽專家的教誨。一方面在時間上盡力爭取多學(xué)習(xí)多看教學(xué)案例，另一方面在教學(xué)積極實踐，大膽探索，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進，自己對此事的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)，這也是專家培養(yǎng)我們自主探究的，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益，每天學(xué)習(xí)工作到深夜，這也感染了我的熱情。我會把所學(xué)所感悟的東西應(yīng)用于教學(xué)中，不斷探索與實踐。追求更高的教學(xué)境界，力求完美的教學(xué)，努力探索在新課改背景下的學(xué)生自主探究的教學(xué)，這是我的教學(xué)的追求，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求求。
隨著新課程改革的深入，各區(qū)域之間的交流與合作越來越重要，新老教師之間的教研協(xié)作與成果共享也越來越迫切，我也把研修方式與研修成果應(yīng)用到我名師工作坊的研修中來，隨著第二次課改的`推進，我越來越認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生在自主探究下學(xué)習(xí)的重要性。自主探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的根本，是民族進步的源泉。利用網(wǎng)絡(luò)，同一個主題共同開展研究、共享成果，這是傳統(tǒng)教研時代根本無法想象的。網(wǎng)絡(luò)教研達到了一種跨區(qū)域的共享、互補的功效，能夠?qū)崿F(xiàn)異步、同步相結(jié)合的更加以人為本的教研。
網(wǎng)絡(luò)研修讓我光結(jié)同行共同進步。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每一個網(wǎng)上教研的參與者都可以針對研討的內(nèi)容隨時利用網(wǎng)絡(luò)暢所欲言，做到人人參與、人人發(fā)表意見，交流密度高，交互面廣。 網(wǎng)絡(luò)教研，大家的觀點都留在網(wǎng)上，研究者可以在活動后自主安排時間對各家觀點進行深入的分析和研究，而且還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得通過網(wǎng)絡(luò)與別的教師交流，沒有距離與時間的限制，參加教研的教師也可以通過閱讀論壇上的帖子，了解各家觀點，參與研討。
對學(xué)修3—2的學(xué)習(xí)讓我確實認(rèn)識到新課標(biāo)的優(yōu)越性以和如何整體把握教材的重要性；讓我眼前一亮，進一步認(rèn)識了專家的高屋建瓴，領(lǐng)略了大師培養(yǎng)學(xué)生自主探究教學(xué)策略，引起了我的教學(xué)理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升了我的教學(xué)能力。
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主探究下學(xué)習(xí)，讓我心里一亮，給的課例給我們提供了上課的典范，是這次遠(yuǎn)程非學(xué)歷學(xué)習(xí)我進步的風(fēng)向標(biāo)；培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我的知識得到更新，也意識到了自己的不足。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。一段時間的學(xué)習(xí)終于堅持下來，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！不僅如此，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所獲得的新的教育理念更是一筆精神財富！同時，通過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，它讓我明白一個道理：為師者，應(yīng)該在工作過程中不斷的借鑒時下各種確實可行的課改理念，充實武裝自身的頭腦，虛心學(xué)習(xí)，善于積累，努力使自己從思想上行動上體會到“培養(yǎng)學(xué)生在自主探究下學(xué)習(xí)的重要性”。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇2
參加了為期兩天的第五屆臨沂市小學(xué)語文教師培訓(xùn)，看了好幾節(jié)的公開課，課后聽取了教研員的點評。這兩天的培訓(xùn)主題是研討小學(xué)語文的習(xí)作教學(xué)，授課教師在課后緊接著對自己這節(jié)習(xí)作課的講評課。以下是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲和反思：
課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低年級段明確要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。寫想象中的事物，寫出自己對周圍的認(rèn)識和感想�！睂χ心昙壎蔚囊螅骸傲粜闹車挛�，樂于書面表達。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。”對高年級段要求：“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。”
托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣�！痹谧魑慕虒W(xué)中，尤其是在起步階段，一定要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。因為興趣是最好的老師，興趣能產(chǎn)生熱愛，熱愛能創(chuàng)造奇跡。在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，始終堅持以育人為本，擺正學(xué)生的主體地位，把鼓勵參與、鼓勵表現(xiàn)、調(diào)動情緒、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機，放在重要位置。因此，在作文教學(xué)中經(jīng)常以實踐活動打頭，在活動中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師進行觀察訓(xùn)練和語言指導(dǎo)，學(xué)生作文積極性高漲，寫作文就能做到言之有物，言之有序，言之有情，言之有趣。教師想方設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，讓他們寫自己的生活，表達真情實感。我口說我心，我手寫我口”。
習(xí)作講評是及時反饋習(xí)作指導(dǎo)結(jié)果與提高學(xué)生習(xí)作水平的重要環(huán)節(jié)。它是在學(xué)生完成習(xí)作并經(jīng)過教師批改后進行的，是對學(xué)生一次作文訓(xùn)練的二次指導(dǎo)。講評應(yīng)始終遵守正面講評的原則，注意保護學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞他人習(xí)作的能力，善于在學(xué)習(xí)與比較中取長補短。講評突出的特點是注重佳作賞評、注重師生共改和自改，幾乎每一節(jié)課都力求突出展示學(xué)生在選材、語言表達等方面的習(xí)作成果。上好一節(jié)講評課需要關(guān)注一下三點：
一、以成功習(xí)作為例，在賞析的同時再次開啟學(xué)生思維。
欣賞佳作，尤其是欣賞同齡孩子的佳作，可以更好地啟迪學(xué)生的'智慧。在賞讀、聆聽的過程中，使學(xué)生實現(xiàn)與小作者的溝通和對話。這樣，學(xué)生一方面可以學(xué)習(xí)小作者如何準(zhǔn)確運用語言、怎樣貼切地表達，另一方面又可以從小作者觀察與思考問題的角度，得到一種學(xué)習(xí)和借鑒，再加之教師有針對性地對小作者見解中的獨到之處，進行點撥和評價，對每個學(xué)生的思維又是一個啟迪的過程。學(xué)生會有意識地思考，自己的習(xí)作在這一方面或幾方面的達成度，會促使他急于再讀和修改自己的習(xí)作，良好的修改習(xí)慣也隨之逐步養(yǎng)成。
二、 集體評改，學(xué)習(xí)修改方法。
在教師初評習(xí)作時，總會發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作中存在的比較突出的共性問題，佳作欣賞時，教師會有意識地給以引導(dǎo)和點撥，以提示學(xué)生關(guān)注。佳作欣賞后教師有針對性的選擇一篇“問題習(xí)作”和大家共同評改。教師在寫法上、語言上作一點撥，以學(xué)定教，點到為止。此時發(fā)揮集體的智慧，你一言我一語，七嘴八舌共同評改，從用詞上給以刪換，從內(nèi)容上給以予豐富，在表達方式上提出建議，使一篇成功習(xí)作躍然紙上。學(xué)生看到自己改好的習(xí)作會有成就感與自豪感，而與此同時學(xué)生亦初步領(lǐng)悟到了簡單的修改習(xí)作的方法與樂趣。
三、修改自己的習(xí)作，學(xué)會品評。
在學(xué)生共同體驗了修改習(xí)作的愉悅并領(lǐng)悟了修改方法之后，幾位教師都特別注意抓住契機引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。欣賞了同齡孩子的佳作，此時再讀自己的習(xí)作，學(xué)生定會站在一個新的高度、從一個新的視角去審視事物�；仡櫦炎餍蕾p時教師的點撥、運用賞評共改時習(xí)得的方法，再反復(fù)誦讀、評改自己的習(xí)作，必要時和同學(xué)切磋，請老師指點，當(dāng)又一篇習(xí)作在筆下誕生時，內(nèi)心要比最初完成初稿時更加激動和愉悅，因為此時學(xué)生是憑借自己的力量在修改習(xí)作，成就感不言而喻。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇3
20xx年3月17日到3月18日，我們臨沂杏園小學(xué)語文組的青年教師有幸到臨沂第九實驗小學(xué)參加了臨沂市小學(xué)語文骨干教師提高班第五次集體學(xué)習(xí)活動，下面是我作為青年教師的一點感想。
首先，令人難忘的是不拘一格的課堂導(dǎo)入形式。
縱觀這幾節(jié)作文教學(xué)，其導(dǎo)入環(huán)節(jié)可謂是不拘一格，如李樂璇老師以和孩子們看動畫片《盲人摸象》的方式導(dǎo)入，讓孩子說說自己的感想；李太成老師則播放了韓紅的歌曲《天亮了》，進行情境渲染；馬向明老師在執(zhí)教《寫身邊熟悉人的一件事》時，以做游戲的方式導(dǎo)入，輕松有趣。教師可以在這些有趣的方式中創(chuàng)造一個境，學(xué)生在入情入境的同時，感覺到作文寫作似乎不是想象中的如此高深即遠(yuǎn)。因此，這種適時的引導(dǎo)是必要的。教師在備課時，最好能花盡心思去備出這種“美麗的形式”，盡最大可能地去“誘惑”這些孩子輕松地邁入作文寫作的門檻，快快樂樂地步入作文寫作的華堂。
其次，修得一支生花筆。
就作文教學(xué)而言，教師對學(xué)生的寫作指導(dǎo)師必要的，但最好的指導(dǎo)卻是極為簡單的——讓學(xué)生廣泛地閱讀。閱讀對于寫作來說，是最根本、最重要、最有效的“大技”，如果漠視課外閱讀，想引導(dǎo)語感尚未成熟的中小學(xué)生通過學(xué)習(xí)語法寫出結(jié)構(gòu)正確的句子，通過分析別人的.詞采寫出漂亮的句子，這是在繞遠(yuǎn)路，在隔靴搔癢。通過閱讀提高寫作能力，表面上看是個漫長的過程，實際上他是最經(jīng)濟、最有效、最省心的辦法，是真正的“捷徑”。同時，一個不閱讀的人是蒙昧的，一個不閱讀的家庭式無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。作為人民教師，我們要耐心地送給學(xué)生一支生花筆，留給他們充分的閱讀空間與時間，同時，倡導(dǎo)孩子的家長們與孩子一起讀書，一起交流，與孩子一起成長。
再次，是骨干教師精彩獨到的講評。
要想對別人的課堂教學(xué)進行講評，作為講評者，需要站在比課堂教學(xué)更為高遠(yuǎn)的高度，心里裝著的必須是深刻的見解。在這次活動中，我看到很多骨干老師在對別人的課堂教學(xué)進行評價上見解獨到，我在他們的娓娓道來中感受頗深——為他們的語言所折服，為他們所站的高度所汗顏，為他們的風(fēng)度所傾倒。誠然，他們這些隨時隨地從大腦中提取的見解，是以臺下的汗水為代價的。因此，我們在仰慕到別人成就的同時，要認(rèn)真思索自我
�。何易鳛橐幻嗄杲處�，我對今后的職業(yè)生涯進行過認(rèn)真細(xì)致地規(guī)劃嗎？我要取得哪些成就？我能取得哪些成就？一想到這些，內(nèi)心不免涌起陣陣驚濤駭浪。不要怕，不要怕，做最好的自己是最重要的，而且，一定要享受這個做出最好自己的自己。
以上是我作文教學(xué)門外談。畢竟是青年教師，沒有多少實際的教學(xué)經(jīng)驗，因此，我們有兩重身份，是老師的同時，也是學(xué)生。探索教育之路的同時，打造完美的自我，打造杏園永遠(yuǎn)萬紫千紅的春天。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇4
暑假是提升實力的最好時間，在這次暑假學(xué)校舉行培訓(xùn)，讓我參加了這次的培訓(xùn)，受益匪淺，知道了教室的責(zé)任，和工作。
一、尊重愛護學(xué)生
學(xué)生是需要關(guān)愛的，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中他們需要我們知道輔助，一步步前進，我們的工作不只是教授他們只是，還要教育他們做人。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候嚴(yán)格要求是必須的，因為學(xué)生需要約束，沒有約束的學(xué)生是無法無天的，不知道努力，因此我們就必須要適當(dāng)?shù)募s束他們，但是同樣也需要關(guān)懷，在他們考試失敗的時候，我們我鼓勵他們讓他們有信心，相信自己一定能夠做好的，培養(yǎng)他們的自信，關(guān)心他們讓他們在學(xué)習(xí)的時候可以無憂無慮，放心的學(xué)習(xí)，他們都是幼小的，可塑性非常大，因此在這段時間我們做老師的就要給予學(xué)生尊重和關(guān)愛，讓他們能夠健康的成長，能夠很好的學(xué)習(xí)，才是重要的，因為關(guān)愛會讓他們充滿力量，讓他們可以在一次次失敗中不斷成長，而不是被失敗所束縛，所限制，因此我們作為老師的給予學(xué)生足夠的關(guān)心愛護讓他們能夠有一條好的發(fā)展道路這樣對孩子的父母也有所交代。
二、做好課前準(zhǔn)備
我們雖然教的是小學(xué)，都是一些基礎(chǔ)的知識因此這些知識非常簡單易懂，但一樣也需要每次上課提前做好準(zhǔn)備，提前把要做的事情，要準(zhǔn)備的事情都準(zhǔn)備好不讓自己的工作出現(xiàn)疏漏，不讓自己后悔，我們要做哪些準(zhǔn)備呢？首先是要把工作內(nèi)容完全了解，哪怕脫離了課本也能夠熟悉，對每節(jié)課的重點知識要做梳理，要事先做好安排，用怎樣的方式教導(dǎo)一堂課程，這些都需要我們在上課之前做好的，到了課堂上我們才能夠把重點知識全部傳授給學(xué)生，也好給他們安排作業(yè)，讓他們一節(jié)課收獲滿滿，不浪費他們學(xué)習(xí)的寶貴時間，擔(dān)負(fù)好自己的責(zé)任。
三、提升技能知識
我們雖然已經(jīng)成為了老師但我們依然需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進步，通過進步來促進自己成長，我們老師是禪道授業(yè)的，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我們必須要解決學(xué)生的問題，只有讓自己變得強大，讓自己有足夠的能力足夠的知識底蘊才能夠給學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)上的疑難，隨著時代的進步，教授的知識也是在不斷的更新，我們既要做好跟上時代需要，也要學(xué)習(xí)更多的先進的其他知識，讓自己能夠在工作中成長，不原地踏步，如果老師不進步，教導(dǎo)的學(xué)生也不會多么出色，只會誤人子弟，讓我們的工作變得更艱難，我們要做到我們的`職責(zé)，做好我們的責(zé)任，把我們的工作做好，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。不斷的學(xué)習(xí)不斷的進步，向別人請教，自學(xué)等都是我們提升的手段也是我們努力的目標(biāo)。
培訓(xùn)的目的是讓我們變得更強，讓我們學(xué)到東西，讓我們教育好學(xué)生，我會做好自己的工作讓自己成為一個優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)出合格的學(xué)生。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇5
初識廬山真面目有兩部分。第一部分市是作文教學(xué)，第二部分是語文知識專項技能課。
進入工作崗位的培訓(xùn)都是以閱讀教學(xué)為重頭戲，作文教學(xué)很少涉及。知道這次活動主要是展示現(xiàn)在的作文教學(xué)后，我腦海中迅速出現(xiàn)我小學(xué)時上作文課的畫面。雖然那時每周都有作文課，但是還是老師講的很少，大部分都是自己在苦思冥想，抓耳撓腮，因為自己積累的語言素材匱乏。從另一方面表述動手寫的時間比較充足的。
廬山真面目之一是這次活動展示的作文教學(xué)。
首先是李樂璇老師的《學(xué)寫讀后感》，因為孩子們有豐富的體驗也有了一定的獨立思想，對許多文章都會自己的感想，只是在表達上缺乏一定的規(guī)范。在這節(jié)課李老師先以一段動畫片引入調(diào)動孩子興趣，再引導(dǎo)孩子說自己看完后的感受。隨后與孩子一起解讀范文，得出寫讀后感的幾個要素。后以《漁王與漁夫》一文作為素材指導(dǎo)孩子交流讀后各自感受，李老師一直強調(diào)孩子要結(jié)合自己的生活實際，然后讓孩子課下寫感受。評議課上，李老師讓孩子再讀《漁王與漁夫》才開始評議習(xí)作，事實上孩子每讀一次都會有不同的體驗。這也為孩子批改自己的習(xí)作積累了更多的體驗感受。李老師征求孩子同意后再展示兩個孩子的習(xí)作，從這一點看出教師注意尊重孩子。其中還有閱讀卡的這設(shè)計幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
李太成老師的課堂很活躍，而且教師教學(xué)風(fēng)格不拘一格。在他的課堂上孩子們發(fā)言特別積極，整個課堂氣氛輕松，師生關(guān)系自然和諧。笑聲滿
溢。后來據(jù)李太成老師自己說這節(jié)課雖是還原課，但是其中也增加了許多自己的想法。這節(jié)課導(dǎo)入部分用韓紅的《天亮了》與這首歌背景故事讓人渲染氣氛。隨后解讀《一碗餛飩》中間出現(xiàn)了小插曲，教師把“餛飩”的“飩”讀音讀錯了，但及時糾正。在討論交流的環(huán)節(jié)，有兩個孩子因為發(fā)言而起爭執(zhí)，教師及時把他們拉回到課堂中。討論結(jié)束后，讓孩子根據(jù)自己所說的寫下來。評議課先把寫得比較好的孩子的名字打在大屏幕上，讓孩子讀自己的題目，增加孩子的自信心。師生互評一篇習(xí)作，用大屏幕顯示評改的習(xí)作給孩子評改自己的習(xí)作起到示范作用。
馬向明老師《寫身邊的熟悉人的一件事》，課前游戲環(huán)節(jié)從猜孩子所說的一些習(xí)慣猜一個人，切入本節(jié)課，過度自然。孩子們瞬間被吸引進來。緊接著讓孩子再說熟悉的身邊人的事情。在解讀范文的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子注意讓人印象深刻的部分。還有習(xí)作卡的設(shè)計讓孩子及時練習(xí)鞏固。評議課上，讓孩子自己檢查自己的習(xí)作，先改正添字、漏字等小毛病。找孩子讀自己的習(xí)作，其他孩子注意聽，培養(yǎng)孩子傾聽別人的好習(xí)慣。再讓孩子找毛病，在這個過程中孩子對自己的習(xí)作也進行再一次的檢查改正。同桌互換習(xí)作檢查，再評價學(xué)生習(xí)作，最后作總結(jié)，這節(jié)課孩子的參與度很高。
高乃梅老師《寫身邊的一個人》課的類型與馬向明老師所執(zhí)教的《寫身邊的熟悉人的一件事》有很大的相似性。首先讓孩子先描述一個人的外貌讓孩子猜這個人。課堂氣氛頓時就活躍起來。教師與孩子共同學(xué)習(xí)素材，將其中的寫作的要點一一討論提煉、總結(jié)。在吹氣球的環(huán)節(jié)，孩子有兩個任務(wù)：一是吹氣球；二是觀察同學(xué)的樣子，孩子帶著任務(wù)參與。交流自己所看到的，把自己看到的記錄下來就是今天的習(xí)作。評議課上，老師先征得孩子同意后再展示孩子的習(xí)作，師生共同評改，其他孩子在這個工程中也進行了自評自改，讓孩子給自作再加題目也是對孩子概括能力的鍛煉。
臨沂九小周鳳英老師給我們展示了青年教師的實力與潛力。她的課堂清新靈動，思維清晰，設(shè)置的問題激發(fā)孩子思考能貫穿整篇課文，最后結(jié)束環(huán)節(jié)孩子唱《愛心世界》讓人又眼前一亮。但是這堂課孩子的讀書時間不多，此外，作為一篇略讀課文，其教學(xué)思路與講讀課文又很大的不同。而這節(jié)課若是作為講讀課文是很成功的。這也為我今后的教學(xué)作了很重要的提醒。
廬山真面目之二是專項語言訓(xùn)練課，許曉玲老師《稱贊》，這節(jié)課是國培班的專家們精心研究討論的一種全新的課型�！斗Q贊》一課主題是對于“句群”的訓(xùn)練，事實上，我們很多老師對于“句群”的概念都比較模糊。也是在上完這節(jié)課后才恍然大悟。在解讀例文時老師讓學(xué)生多讀課文，然后變換其中的句子順序再讀再體會不妥之處。讓孩子明白描述事情的`發(fā)展順序的句子是不可顛倒的，繼而出示的練習(xí)讓孩子理解鞏固“句群”的概念。教師又做了一系列端蘋果、削果皮、吃蘋果的動作，并感嘆：“真甜��！”讓孩子根據(jù)她所看到的教師的動作說一段完整的話，再把所說的話記錄下來寫成習(xí)作，再評議習(xí)作。最后再誦讀“句群兒歌”，加強記憶。
在聽這節(jié)課的過程中，聽見身邊許多老師在私下討論這節(jié)課的教學(xué)重點等，可見這一全新類型的課猶如一顆石子投入到平靜的湖面已經(jīng)掀起巨大的漣漪。在我以后的課堂上可不可以實踐這種高效學(xué)習(xí)語文知識的訓(xùn)練課？期待……
我們還觀看了九小師生語文素養(yǎng)展示的演出。演出充滿了傳統(tǒng)文化的意蘊。真真的賞心悅目，又沁潤其中。聽老師們介紹說，這場演出所有的節(jié)目都是老師們自己編排的，讓我們贊嘆不已。
活動結(jié)束了，留給的我是收獲而更多的是思考：今后的作文教學(xué)該如何進行？語文知識專項訓(xùn)練課能否出現(xiàn)在課堂上？學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成方式及展現(xiàn)方式怎樣？帶著這些思考結(jié)束這篇感想，隨之而來的是是新的更高更遠(yuǎn)的道路……
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇6
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認(rèn)識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。
首先，鄭老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來。“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。
其次，鄭老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的'身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂！
今天的學(xué)習(xí)讓我充實，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇7
20xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人，來到文化底蘊深厚的浙江杭州，感受了杭州先進的教育思想，富有特色的辦學(xué)理念，隨后又來到久負(fù)盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān)，小時候在語文課本中學(xué)習(xí)了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。 此次外出學(xué)習(xí)我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué)，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學(xué)軍小學(xué)，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機融合，使人耳目一新;杭州市未來科技城海曙小學(xué)，學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學(xué)校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓(xùn)，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔(dān)當(dāng)”的校風(fēng)，構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學(xué)，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應(yīng)和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”，對紹興本土經(jīng)典詩文的開發(fā)與挖掘更是給這個學(xué)校錦上添花，充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長小學(xué)，尊重學(xué)生的差異性，“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發(fā)現(xiàn)自己，成長成才。另外一個非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的基調(diào)，自古重視教育，文化發(fā)達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產(chǎn)大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了北海小學(xué)金老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》，一睹了金老師的風(fēng)采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優(yōu)美的'風(fēng)景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音，以及對老師引導(dǎo)的準(zhǔn)確應(yīng)對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學(xué)習(xí)我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學(xué)習(xí)，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂，一節(jié)完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應(yīng)該不斷提升自己，思索最適合自己的教學(xué)風(fēng)格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!
最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的珍貴的外出學(xué)習(xí)機會!
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇8
今天上午聽了王莉老師的《激情與激情教學(xué)》和崔艷艷老師的《新標(biāo)準(zhǔn)新方法——詞匯教學(xué)、聽力訓(xùn)練》二位老師在教學(xué)第一線，也比較年輕，但教學(xué)方法都比較先進，讓我受益匪淺。
首先，王莉老師講的激情是強烈的情感，是一種狀態(tài)，是一種溫度。激情教學(xué)是有激情的教學(xué)，它不是課堂模式，是實現(xiàn)課堂互動的重要手段。在小學(xué)英語教學(xué)中，忽視情感因素已成為影響教學(xué)效果的重要因素。目前中學(xué)學(xué)生厭學(xué)心理咨詢普遍存在，尤其是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在各門學(xué)科中又以英語科最為突出。這也成為當(dāng)前大多數(shù)英語教師的困惑。學(xué)生們說：“上英語課太沒勁了�！背翋瀴阂帧握{(diào)枯燥、毫無生氣的課堂氣氛極大地影響了教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以提高中學(xué)英語教學(xué)效率已成為當(dāng)務(wù)之急。
然后王莉老師還講到了激情教學(xué)策略的培養(yǎng)途徑：
1、精心設(shè)計開場白，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的開場白對一節(jié)課起著舉足輕重的作用。學(xué)生上了幾節(jié)課之后，身心都已疲憊，正昏昏欲睡時，一個精彩、富有啟發(fā)性、感染力、吸引力的開場白，一定會讓他們精神為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望也隨之而來。開場白的內(nèi)容可以是猜謎語，學(xué)習(xí)格言、名言、諺語，或者利用教材中的思想教育內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟其精髓，還可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計開場白。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，增強學(xué)習(xí)英語的激情。英語課是一門實踐性很強的學(xué)科，要求培養(yǎng)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，因而課堂上要多一些實踐活動，少一些空泛的'講解分析。課堂教學(xué)力求做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的基本功，陶冶學(xué)生的情操，努力運用多種藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑、引人入勝的學(xué)習(xí)氛圍，讓自然、和諧、求實、創(chuàng)新的課堂教學(xué)使學(xué)生在生動、愉快、主動的情況下獲取知識，全面提高英語能力。激情教學(xué)首先要求教師的激情投入，在教學(xué)過程中或開展朗讀、背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，或組織閱讀比賽，還可以開展各種形式的詞匯比賽。
3、采用多種教學(xué)手段，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)英語教材的特點，英語比其它學(xué)科更適合使用多種教學(xué)手段，如情景對話，教師根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生進入角色與教師或同學(xué)對話；又如圖片展示，選擇適宜于揭示課文題目的繪畫、圖片，讓學(xué)生結(jié)合課文觀察思考。
王莉老師還舉例說了兩種不同的上課形式，從兩次上課的不同形式對比分析，不斷地反思改進。從設(shè)計思路的過程中，從教學(xué)進程的生成中體現(xiàn)出教師教學(xué)的靈活性，也體現(xiàn)出了教師的機智。上課時，多想幾種方法，從課件設(shè)制結(jié)合學(xué)生年齡進行學(xué)科整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這些經(jīng)驗與方法都是在教學(xué)中值得借鑒的。
聽過王莉老師的激情演講，然后便是崔艷艷老師講的如何掌握進行詞匯教學(xué)聽力訓(xùn)練。在詞匯教學(xué)中如何掌握詞匯如何用科學(xué)的方法記住單詞：1聽懂詞匯2會說3會認(rèn)4會拼5會寫6會背7會用。用音標(biāo)背單詞，把音標(biāo)教學(xué)滲入到字幕教學(xué)中去。她講到了讓學(xué)生記單詞的方法有六種1多次重復(fù)法2按音節(jié)記單詞3活用游戲、歌謠法4以舊連新法5習(xí)題記憶法6聯(lián)想生活記憶法。這些都是記憶單詞的好方法，在以后的教學(xué)中我會借鑒引用。
其次崔艷艷老師講解了如何在課堂上進行聽力訓(xùn)練：1盲聽2靜聽3模聽4泛聽5精聽6隨意聽。
在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)借鑒二位老師的先進教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情與興趣，我相信通過這次學(xué)習(xí)我的英語教學(xué)會更上一層樓！
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇9
20xx年xx月xx日，我參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上，我們觀摩了各位教師的展示課，并聽取了一些教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。經(jīng)過本次的學(xué)習(xí)，不僅僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下頭就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
一、走進繪本，回歸生活
在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，教師能以繪本資料為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲�。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而王教師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢？每個同學(xué)的感悟都是不一樣的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的教師感動、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
二、寫字教學(xué)新感悟
會上，聽取了教師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原先寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字本事的培養(yǎng)，不光是一年級教師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段�！皫熣撸酥Ｒ病�，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字本事培養(yǎng)也會有進取的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每一天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自我的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實的教師正是如此做的`，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就能夠了，這就需要教師的策略了，教師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進行多元化的評價，因為僅有建立長效地評價機制，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅持下來，成為一種習(xí)慣、一種本事。
當(dāng)然，還有其他教師也給我留下了深刻的印象。正如有一位教師所說，這次培訓(xùn)會，雖沒有名師大家的親臨，卻普實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇10
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，下面我就對這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c體會：
一、理念和思想的更新通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
二、自身英語能力的提高這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識；還有語音課，語音老師準(zhǔn)確的'發(fā)音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心；她還給我們上口語課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際；在今天里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力都有了很大進步。
三、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景�？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
總之，要切實提高小學(xué)生的聽力能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，達到滴水穿石的效果。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇11
20xx年x月x日，我有幸參加了在xxx中舉行的“xx市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會”活動。整個活動流程，聽了兩位專家的精彩報告和六位優(yōu)秀教師的示范課，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力。
通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識和體會，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
x月x日下午2點所有聽課的教師全部集中在xxx中報告廳中，聆聽xx省xx市xxxx小學(xué)xx老師的講座。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。xx老師講座的主體是“小學(xué)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。x老師講座的形式活潑生動，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。x老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的x老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念，相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
xx老師對這套教材的解讀，特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實際的情景進行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過程中都會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的交際能力。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是無實際意義的。
在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，xx老師的'做法值得我們借鑒。xx老師提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競爭，勢必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，老師頗為省心。
“親其師，信其道�！眡x老師特別關(guān)注學(xué)生的感受。“讓每一個學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻�；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情是會不由自主的出現(xiàn)的。聽了x老師的報告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
xx老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進，不斷完善自我。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇12
在這次培訓(xùn)中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了xx名師課堂，并間接聽了全國小學(xué)名師于永正老師的報告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡單、實在，卻又不同凡響，是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)的意識
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識——過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對話中的“首席”課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好
這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成討論課
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＃蜁拐Z文味兒少了。
四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過關(guān)意識。
五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的.讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：準(zhǔn)確、深入地解讀文本；精心進行教學(xué)設(shè)計；靈活機動地實施教學(xué)；喚起學(xué)生的生活體驗；創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話；適度拓展、堅持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機和活力。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇13
記得來學(xué)校正式報道之前，原工作單位孝義四中趙主任以及高陽鎮(zhèn)中心校劉校長等帶著我來到高陽小學(xué)，和高陽小學(xué)校長對我的工作和住宿進行了交流和了解，讓我很受鼓舞，也讓我意識到自己身上的擔(dān)子有多重。與此同時我也暗下決心：一定要當(dāng)一名好教師，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。
高陽小學(xué)作為高陽鎮(zhèn)的規(guī)模最大的小學(xué)，學(xué)生人數(shù)不算少，一共六個年級，每個年級平均有40個學(xué)生，我被安排擔(dān)任三到六年級的英語老師。由于年級跨度大，所以上課備課有些難度，而且各個年級英語掌握的水平不同，每個年級都要根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)能力接受能力選擇最合適的教學(xué)方法和上課方式。比如三年級剛剛開始接觸英語，所以英語字母發(fā)音等基礎(chǔ)要打好，同時要培養(yǎng)孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們了解英語對英語感興趣從而學(xué)好英語，而六年級同學(xué)已經(jīng)有幾年英語基礎(chǔ)，所以注重鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，并鼓勵學(xué)生開口放聲朗讀英語，不要最后學(xué)成啞巴英語，即學(xué)生會在本上書寫，但不敢開口說英語。總之，各個年級有各自的教學(xué)方法，但又有相似之處也就是都要要求學(xué)生背誦單詞句子熟練掌握課本知識并拓展到課外學(xué)習(xí)英語。
來到高陽小學(xué)教學(xué)已有半個多月了，這半個月充分體會到現(xiàn)在農(nóng)村教育師資力量的缺乏以及學(xué)生頻繁換老師后對知識銜接方面的不足，比如五六年級同學(xué)英語基礎(chǔ)并不扎實，以前三四年級時學(xué)過的知識掌握的不牢固導(dǎo)致教學(xué)進行的.有些難度，本應(yīng)該一節(jié)課完成的內(nèi)容往往完成不了。三年級同學(xué)過于活潑好動，課堂秩序有些混亂也導(dǎo)致耽誤教學(xué)進度。
但是盡管困難是有的，但作為老師，面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我會想盡辦法解決遇到的各種難題，認(rèn)真努力，并懷著一顆感恩之心去努力扎實工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)家長和學(xué)生對我的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻，并在自己的身后傳播希望的火種。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇14
今天參加了六年級語文的備考會，我受益匪淺。優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生在獲取知識的同時得到一種精神上的享受。以學(xué)生為主。讓學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。平常教學(xué)應(yīng)如此，復(fù)習(xí)鞏固更應(yīng)如此。要做到這一點，復(fù)習(xí)課就要上得放手一點，放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評�！皬�(fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí)，“再學(xué)習(xí)”還得靠學(xué)生自己。復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學(xué)生與教材之間溝通的橋梁。以課本為主。現(xiàn)行教材，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設(shè)計的角度新，對能力要求高。根據(jù)這些特點，復(fù)習(xí)時既要讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要使他們靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，扎扎實實抓好課本知識點，把課本與復(fù)習(xí)內(nèi)容有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。
總之，在復(fù)習(xí)備考的.過程中教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際，靈活運用多種方法，既要做到知識的完整性和針對性，又要真正提高學(xué)生的綜合能力，增強他們在應(yīng)考中的競爭力。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇15
作為一名教師，通過自己多年的教學(xué)常規(guī)和教育工作，對教師職業(yè)道德有了一些深入的理解。
一、作一名合格的教師，首先要維護一條健全的教學(xué)鏈條——四課鏈條
這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實上課、及時的課后反思、不斷聽課。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割。先說認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì)；如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計與銜接處該用什么的話，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研；千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數(shù)字中，老師只有真正的思考了，才不會被學(xué)生五花八門的回答所牽絆。
再說扎實上課。課堂的隨機性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦？如果剩余兩三分鐘你要做什么？如果課上光組織教學(xué)，還怎么追求效率？教與練在課堂上該如何安排？……一系列的問題，說實話，開始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。
接下來說教學(xué)反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學(xué)回應(yīng)？原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩學(xué)生就是讀不出味道？噢，原來枯燥無味的講解只會令學(xué)生厭煩，要有聲音有畫面有想像。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走？原來是引導(dǎo)無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機存在于細(xì)節(jié)中，平時孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此�，更何況我們的課？
不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動；周老師的課情真意切，潤物無聲；劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中……
反思汲取了教訓(xùn)，聽課收獲了經(jīng)驗，自然會在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個環(huán)節(jié)維護不好，就會導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實踐愛崗敬業(yè)、教書育人。
二、做一個有心的人——三心人，愛心、耐心、恒心。
愛心。教師的工作，面對的不是機器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的旋律！但是我們平時的工作中經(jīng)常會把愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師，是傳播愛的楷模。當(dāng)他把一個平時幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。(范文網(wǎng) )一代教育大家，用自己的實際行動，為如何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭；抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子；它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。
耐心。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不住；孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯；孩子是天真的，你告訴他一件事情，會招來一火車的“為什么”；孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩子，面對不停問為什么的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子，面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。
恒心。無論你在教學(xué)中采用什么樣的策略，實施什么樣的方法，做出什么樣的`決定，一定要堅持到底，不能半途而廢。這是教育事業(yè)的長期性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對一個學(xué)生進行過跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來，對他進行及時的表揚和鼓勵，因為他是一個特別懶的孩子，不愿意寫，課堂注意力也不太集中，講話。不過我發(fā)現(xiàn)他的思考問題的能力還是不錯的，還會經(jīng)常提出一些很有價值的問題。于是我就堅持了一學(xué)期（二年級上學(xué)期），當(dāng)成教育日記寫下來，效果很好，因為我對他的關(guān)注是持續(xù)的，不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽課堅持半個小時沒有問題。下學(xué)期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理。結(jié)果，開學(xué)后沒出一個月，老毛病就犯了，還得繼續(xù)跟蹤。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心，一學(xué)期、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說“十年樹木，百年樹人”。
三、做一個學(xué)習(xí)型的教師。
教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個響亮的口號，但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實實，有張有弛的做好計劃，付諸行動的。
我們的教師個人發(fā)展檔案上有這樣幾個小的方面：板書（粉筆字）、簡筆畫、普通話、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功。試問幾句，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學(xué)們說：看，漂不漂亮，你敢嗎？孩子發(fā)達的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎？現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎？…
…很慚愧，我還不能，上學(xué)時，書法繪畫之類的課一律沒開，怎么辦？補吧。每天中午練字的時間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學(xué)個簡筆畫、最好自己動手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實。
學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實經(jīng)驗就藏在平時一個個教學(xué)活動的細(xì)節(jié)中。俗話說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水；要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水�！碑�(dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書，不斷進取。就在去年學(xué)校的書香少年評選中，我統(tǒng)計孩子們的讀書書目和數(shù)量，有一個小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本，中間有幾種雜志。一個二年級的孩子啊，說真的，真是嚇一跳，當(dāng)時我就想，如果自己在不讀書不學(xué)習(xí)的話，沒幾年就教不了他們了。
“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。”“學(xué)無止境”做了教師，對這些話的理解又深了一層。有一句話說得好，一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講，讀書更是我們的職業(yè)要求。為此，付出什么樣的代價都值得。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對于一名年輕教師來說，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：“以真情奉獻杏壇，以課堂享受生命，以讀書強健精神，以寫作錘煉思想！”高山不移，流水不止。每天迎著太陽，走向三尺講臺，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無怨無悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對一份責(zé)任的承擔(dān)，對一份良心的承諾。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇16
20XX年12月3號，我們道德與法治鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)在豐縣教師發(fā)展中心進行了第二次學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗多，我想從以下幾個方面分享我今天的收獲。
一、今天我聽了徐州市教師發(fā)展中心左兆軍老師的講座后，對寫論文更感興趣了。通過他的講述，我知道了論文可以以非常吸引人的、新穎的角度進行書寫。比如可以用《柔化成人法制思維》為題，也可以用《法治文化怎樣育人？》，還可以用《具身認(rèn)知在法治講堂中的應(yīng)用》、《怎樣實現(xiàn)隱性課程在教育中的間接性與引導(dǎo)性結(jié)合》，還可以《教材之外建構(gòu)法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。
二、在左老師講述的過程當(dāng)中，我最喜歡他說的教育故事的題目，比如說《真的不想知道你是誰》，他通過敘述故事講述了這篇文章，我覺得一個點就能非常吸引我，啟發(fā)我在以后的寫作過程中所采用的模式。左老師還說了一個《給原諒一個緩沖》，這個故事也很吸引我，同時這個題目也很吸引我，讓我有更豐富的想像，讓我在以后的教育教學(xué)過程中注重觀察，反思書寫。
左老師在最后提醒我們?nèi)绾巫屨撐膶懞�，第一點是觀察生活，必須是認(rèn)真觀察生活，懂得學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，在接觸孩子的過程當(dāng)中，要緩一緩，再發(fā)批評。在教學(xué)中要認(rèn)真思考，多觀察，先記錄下來，然后再發(fā)掘事情背后的故事。在處理問題的過程當(dāng)中要有教育機智。
三、左老師談法治教育的兒童立場，這一方面我覺得也挺感興趣，他說，法治的成人化與學(xué)習(xí)者思維的兒童化之間的沖突與張力，他積極倡導(dǎo)以兒童立場來柔化法律的承認(rèn)思維，維護。
同時他還提醒各位老師，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，在班級里面如何實現(xiàn)班級委員會，管理被管理過程中怎樣實現(xiàn)達到制度育人，文化育人，實踐育人，管理育人等等。
四、左老師提出的“隱性課程”，這個方面讓我很感興趣的是，說實現(xiàn)法治教育的生活化，避免知識的灌輸，讓孩子有興趣的`去接觸這些隱性課程。通過動態(tài)的法治浸潤教育，讓孩子尊重、敬畏法律，以實際的法律行動，真正地去理解法治精神。我在今天的學(xué)習(xí)過程中，非常贊成左老師的一句話，他說：“我們不是培養(yǎng)文學(xué)家，而是培養(yǎng)合格的公民�！边�有一點我比較欣賞，我們要注重螺旋上升，生活是有螺旋的，法律也要螺旋，所以我們要注重從憲法知識上升到憲法精神，讓孩子在感受中學(xué)習(xí)。
在下午吳昌海老師的課上，我明白了一堂好道法課的標(biāo)準(zhǔn)，一是深入地理解教材，二是恰當(dāng)?shù)亩ㄎ荒繕?biāo)，三是適切的選擇內(nèi)容，四是智慧的設(shè)計并實施教學(xué)活動。
在吳老師講解繪本課本的過程中，我知道了教材的精要，他有主板，副板的繪本教材以及使用建議。我們通過他的講解，知道了故事繪本，開放性的思維、場景的分析及感同身受。在他講述的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計的精準(zhǔn)里面，我知道了理解課程標(biāo)準(zhǔn)的價值內(nèi)涵，我理清了課標(biāo)與大納之間的對應(yīng)關(guān)系，側(cè)重點有所不同。
通過吳老師講解，把握目標(biāo)梯度，我知道了需要通讀教材，了解目標(biāo)體系的邏輯性，比如家庭生活這個主題，從一年級到五年級都是內(nèi)容有的，再比如要養(yǎng)成良好習(xí)慣的主題，低年級是基礎(chǔ)，高年級進行了拓展，所以我們要立足教材，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合學(xué)生的實際，研讀課標(biāo)與大綱，全面理解教材，確定基本目標(biāo)，了解分析學(xué)生實際，經(jīng)確定精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)律，體現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)性，同時根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗基礎(chǔ)和發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生的差異性和個體特征，體現(xiàn)目標(biāo)的針對性。我們要積極研發(fā)校本化、班本化、生本化教學(xué)資源的科學(xué)拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過問題表面探尋問題的真理。
活動是完善未來生活的準(zhǔn)備，活動是教學(xué)的載體，是連接孩子、家庭、學(xué)校的重要橋梁，教學(xué)有法，但教無定法，我們要從生活中來到生活中去，做有藝術(shù)之美的教學(xué)。通過一天的學(xué)習(xí)，我在以后的工作和學(xué)習(xí)中更有方法。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇17
從剛參加教師工作到現(xiàn)在，不知不覺已經(jīng)在這教學(xué)的講臺上從業(yè)了三十年。從剛開始選擇了成為一名小學(xué)教師開始，到如今的年近退休，如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我教師生涯前進的目標(biāo)與追求。俗語說:熟能生巧，三十年的教學(xué)生涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對如何成為一名學(xué)生喜歡、帶出成績、家長滿意的教師，我想我還是具有一定的經(jīng)驗可以與大家一起來分享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析，每一本作業(yè)批改，每一次與學(xué)生的交流互動中領(lǐng)悟到的心得體會：
一、平等對待每個學(xué)生，用愛心呼喚學(xué)生的真情。
走進孩子們的'世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對學(xué)生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著他們的悲傷，幸福著他們的幸福。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。
教師的愛應(yīng)該如同春天雨露適時地滋潤著孩子們的心田。用一顆真誠的心去賞識他們樹立起自信心，鼓勵他們積極向上，發(fā)大他們的優(yōu)點，給他們創(chuàng)造展示自我的機會。
二、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強自身道德修養(yǎng)，做同事佩服的老師。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責(zé)任感。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、及時聯(lián)系，有效溝通，做家長滿意的老師。
孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護，因此我們要心地善一點，像對待自己的孩子一樣去對待他們。說話語氣輕柔，讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛。都說孩子小，對有的事情還不明了，調(diào)皮或做錯事情那也許是常有的事情，每當(dāng)此時，我們要用一顆寬容的心來對待，脾氣小一點，耐心地對孩子進行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉，面對天真無邪的孩子我們應(yīng)該多給孩子一些真誠的微笑，讓孩子感到老師的溫暖。
家長是我們共同的教育者，我們要把家長當(dāng)成是自己朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。平時要通過聯(lián)系本、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長對現(xiàn)代教育觀念的認(rèn)識，引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校的教育。
我想我們教師不僅要把自己當(dāng)成是一個教育者，還要把自己當(dāng)成是一個學(xué)習(xí)者，當(dāng)成家長的合作者，才能博得家長的滿意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，師生安全大于天，責(zé)任意識重于山的負(fù)責(zé)態(tài)度和辦學(xué)思想是社會所期望的，也是家長最看中的。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇18
通過在長沙兩天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對科學(xué)教學(xué)的全過程的深刻理解，在每節(jié)課的教學(xué)中，每位教師都注重對學(xué)生的關(guān)注，師生之間平等的對話與交流，創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生的生活中提煉，讓學(xué)生在具體的情境中去感受、去體驗、去辨別，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神；每位優(yōu)秀教師教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深的觸動我的心，是我身邊的一本本活教材。通過這次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念、明確了努力的方向。
第一，正確認(rèn)識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。
觀念是行動的先導(dǎo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。”轉(zhuǎn)變教師舊的觀念，接受新的課程理念，就成為課程改革成敗的關(guān)鍵，這個過程必須要求科學(xué)教師注重學(xué)習(xí)，并著力實施。學(xué)習(xí)的方式多種多樣，首先要創(chuàng)造自學(xué)條件注重自身修煉，積極參加上級教研部門組織的研討活動、以研促學(xué)；更要積極參加各級論文、案例等評比活動。
第二，通過兩天觀看每位教師的成功案例我感觸良多，我感覺耳目一新。
整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價、探究活動等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。我感受到：
（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)疑問并讓學(xué)生自己動手實驗的方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟然提高。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。做的學(xué)生開心，在后面觀摩的老師也開心。
�。�2）在學(xué)生動手實驗的過程中，各位老師注重充分發(fā)揮學(xué)生運用多種感官功能進行實驗探究。教師鼓勵學(xué)生利用多種感官來尋求各種方法完成實驗，并且每個小組學(xué)生都有一張記錄表學(xué)生還要動手寫一寫。學(xué)生在活動中不但動手做一做，更要動腦想一想記錄實驗結(jié)論，這樣不但動手操作能力提高，更有助于創(chuàng)造思維的開發(fā)。由此可見，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官功能，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究式學(xué)習(xí)能力的重要手段；注重學(xué)生動手操作能力的提高，是促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。
3）通過學(xué)習(xí)我還深深的感到各位教師的評價方法值得我學(xué)習(xí)。就是在整節(jié)課中，教師都適時運用課件“給表現(xiàn)好的小組加星星”的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，小學(xué)生都喜歡爭強好勝，每個小組都希望自己小組得到的星星最多，所以有了這一評價，學(xué)生的表現(xiàn)更加積極。所以在小學(xué)科學(xué)課堂中對學(xué)生的`課堂學(xué)習(xí)評價的方法也是我們科學(xué)教師值得探索的問題。好的課堂評價方法能促進課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜觀本次課以探究為核心，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科本質(zhì)，教會學(xué)生探究的方法。這些都是值得我們小學(xué)科學(xué)教師好好學(xué)習(xí)的。
第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
要想達到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實踐活動，主要目的就是對學(xué)生進行社會實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學(xué)生的社會知識。讓孩子們投身自然，探索科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)的情感。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇19
一、校園文化，處處溢書香。
桂平市逸夫?qū)嶒炐W(xué)是桂平市一顆璀璨的明珠。
她不僅有深厚的文化底蘊，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。
校園內(nèi)，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術(shù)室、音樂室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機房等一大批現(xiàn)代化的專用教室。
即通過學(xué)校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負(fù)載的條件，學(xué)校的規(guī)章制度，以及為保證學(xué)校的.文化建設(shè)得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過各種切合師生實際，能促進師生身心健康的活動而體現(xiàn)出來。
桂平市逸夫?qū)嶒炐W(xué)，就是通過自己獨特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逸夫?qū)嶒炐W(xué)的口號是以創(chuàng)設(shè)適合孩子們成長的環(huán)境為目標(biāo)，走進校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的書香味，學(xué)生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質(zhì)量很高，這些都證明了實驗小學(xué)的師生們深厚的文化底蘊。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，個個魅力無窮。
我們在5月26號上午7點50分準(zhǔn)時來到實驗小學(xué)。
早上第一節(jié)觀看了實驗小學(xué)慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召開彩排總結(jié)提高會，由陳冬寒校長主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體藝組以及我們跟班學(xué)習(xí)人員參加會議。
長達一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當(dāng)中，我感覺到實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就像“八仙過海，各顯神通”個個都是魅力無窮。
陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結(jié)本次彩排存在的問題。
她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦了，我感謝大家”；“找出了問題就是進步，找出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”；“一個人的辛苦，換來千百人的幸�！�；“太陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關(guān)懷備至，尊重生命，熱愛學(xué)生……此外，陳校長在會上的隨機應(yīng)變，解決問題的堅決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，淵博的知識底蘊。
陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學(xué)生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內(nèi)剛，表面上看起來很柔弱，干起活了既扎實又穩(wěn)重，蔡珩教導(dǎo)年輕有為……，總之每個領(lǐng)導(dǎo)都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴(yán)格要求自己，落實職責(zé)，健全制度，校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。
每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型、智慧型專家，他們對教師關(guān)懷備至，熱愛學(xué)生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇20
此次培訓(xùn)，作為一名小學(xué)的英語教師，能有機會參加市里給我們供給的這次培訓(xùn)機會，我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語教師供給了一次很好的學(xué)習(xí)機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自我的學(xué)習(xí)心得體會評價如下：
專家從各個方面介紹詞匯課怎樣樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)簡便愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和本事。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。學(xué)生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于教師們提出的不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學(xué)生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李教師告訴了我們師者對學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我覺得這就是對大愛精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛他，他愛你。無論應(yīng)對什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，讓他們成才。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。孫超教師課堂上的收放自如，郭曉艷教師的張馳有度，車?yán)ソ處煹难驖u進，吳晴梅教師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華教師的獨具一心，都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。僅有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。
其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。通常我們在教學(xué)的過程中，有時會感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自我也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的進取性，在傳教的.過程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生僅有對自我、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有進取的情感，才能堅持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績。消極的情感不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，并且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
再次，教師應(yīng)當(dāng)“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自我學(xué)生的實際，選擇教材資料，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。
學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自我與他人的差距，明確了自我在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊評價邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇21
回首聽課的資料，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實是殘酷的，適者生存�，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已代替了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學(xué)手段及方法。
聯(lián)想到自我從教十多年以來，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自我實力也將脫穎而出。我覺得自我有了壓力和動力。尤其是經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，更感到自我在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲�！�。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自我的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。
一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。
在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，并且各個教師的課堂都具有自我鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們必須做出了艱辛的努力，才會有今日的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，
二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自我的行動。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進行評價、評價、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究本事。讓學(xué)生學(xué)會了合作，承擔(dān)職責(zé)。
三、實踐了才會匯集成河。
莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的構(gòu)成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評課，其資料自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，十分具體。由此，我想到這樣完善的資料是與專家們多年的親身實踐，不斷分析評價分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
四、魅力創(chuàng)造奇跡。
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的'。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧！同時這些優(yōu)秀教師們都十分樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是能夠記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，僅有自我的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的職責(zé)。相信在任校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度。經(jīng)過“走出去、學(xué)得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
心得的評價對我來說是認(rèn)識上提高。明白了不足才能對癥下藥。所以，我十分感激領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自我在今后的工作中必須會更好。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇22
科學(xué)在發(fā)展，社會在進步，人的素質(zhì)在提高，對教育的要求也越來越高，對教師素質(zhì)的要求也越來越高。這些都要求教師職業(yè)道德不斷發(fā)展，不斷完善，不斷提高。這段時間，我靜下心來重新學(xué)習(xí)了"新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則"，其中有些地方感觸特別深，使我感觸最深的是教師應(yīng)做學(xué)生的良師益友。
記得剛踏上教學(xué)崗位時，我為了讓孩子喜歡自己，所以經(jīng)常跟孩子玩在一起，孩子也經(jīng)常粘在我身邊和我說話，有時還拉著我和他們一起玩游戲。正因這樣，課堂上，孩子有時表現(xiàn)比較好動，所以有時變得難以駕馭孩子。一次，這樣的課堂被領(lǐng)導(dǎo)巡堂時看到了，校長回到辦公室跟其他老師說我是第二個"某某"老師。當(dāng)時，雖然不是親耳聽到，但當(dāng)我接收到這樣的信息時，我特別難受。之后我在反思自己，反思過后，為了避免這樣的事情再發(fā)生，我對孩子逐漸變得嚴(yán)格起來，無論上課還是下課時間，我都總是板著臉，也不再與孩子一起玩了。
這樣久而久之，孩子都不敢親近我，對我也越來越害怕，也不敢敞開心扉與我交談了。課堂上學(xué)生變得很"聽話"，但這種"聽話"也把我與學(xué)生的距離越拉越遠(yuǎn)，這樣對于我開展班級工作很不利。當(dāng)我意識到問題的嚴(yán)重性時，我決定重新改變教育思想。于是我利用一節(jié)班會課，在黑板上寫上"老師，我想對您說"。我讓學(xué)生把想對我說又不敢當(dāng)面對我說的話寫到一張紙上，紙上不用寫名字。當(dāng)我看完孩子們寫給我的話時，我很震撼，也百感交集，明白到：我不應(yīng)做孩子高高在上的老師，而應(yīng)做孩子的良師益友。之后我利用一節(jié)班會課一一回應(yīng)孩子的話，最后跟孩子說：孩子們，老師不應(yīng)該總是擺出架子嚴(yán)格要求你們，老師意識到錯了，老師以后會做回你們的`大姐姐，你們有什么心里話還是像以前那樣跟我說，在這里，老師跟你們說聲"對不起"。當(dāng)我說完這段話時，立刻看到孩子們臉上露出久違的笑容。這一刻，我明白到做孩子的良師益友是多么重要。
之后，我一直朝著這個方向努力。在今后的教育教學(xué)工作中，我會繼續(xù)朝著這個方向努力。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇23
在康巴什新區(qū)第一小學(xué)進行的為期兩天繁忙而充實的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)后的內(nèi)化和積淀才剛剛拉開了帷幕。我雖說是一名有二十多年教齡名副其實的老教師，但是在新課程改革的大潮中卻是一個初來乍到的新手，是一個需要背棄原有門派，重頭學(xué)習(xí)新路數(shù)的入門弟子。徘徊在新舊路口的我，通過這次學(xué)習(xí)感覺教育教學(xué)之路一下子清晰了，對先前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案，豁然間頓悟了何為真正的“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，怎樣做才是本真的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)。讓我的眼界大開，對自己有了新的定位。
一、讓自已原有的教育觀念脫胎換骨
多年來根深蒂固的維護著所謂的“師道尊嚴(yán)，居高臨下的傳道、授業(yè)、解惑�！眳s在不知不覺中將自己和孩子用一條無形的鎖鏈————分?jǐn)?shù)，彼此束縛，封鎖起來了，好像師生間除了上課，要作業(yè)，寫作業(yè)，考試就再無瓜葛了�？戳巳思业恼n堂方才明白自己在這八千多個日日夜夜里其實丟失了許多。課堂可以鮮活起來，比如康小“生命課程”的實施，一粒黃豆竟然能夠引發(fā)學(xué)生對生命起源的探索，培養(yǎng)觀察能力，主動上網(wǎng)搜集材料，給黃豆唱歌，讀詩，為的是讓黃豆快些發(fā)芽，不漏痕跡的將各學(xué)科的學(xué)習(xí)有機的融匯貫通了。
一節(jié)主題班會課，學(xué)生是那樣的享受著潤物無聲的教育，一個孩子如果從小就能學(xué)會贊賞別人，那么她的心理也一定充滿陽光，看到生活中光明和美好的一面多，自然就擁有了健全高尚的人格，這難道不正是社會發(fā)展所急需的人才嗎？讓班主任老師滔滔不絕的講那些假大空道理的班會課，永遠(yuǎn)消失成為過去式，變棍棒下的屈從為自愿的接受，這應(yīng)該就是新教育理念的一聲呼喚吧。變被動的說教為自我的感知，讓孩子結(jié)合自身的感受通過討論尋得答案，不是更好嗎？
徹底的拋棄教師的滿堂灌，把自己擺在輔助孩子學(xué)習(xí)的位置上，變告知答案為引導(dǎo)孩子尋找答案。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力，未來的社會不需要逆來順受的綿羊，而是需要有主見，善觀察的狼王。把課堂還給孩子，讓孩子在課堂上全身心的動起來，老師充當(dāng)催化劑，讓自主合作探究學(xué)習(xí)發(fā)揮最大功效即可。
二、把隱藏在嚴(yán)肅面孔下的那顆愛心，顯現(xiàn)出來。
對待成績優(yōu)秀的學(xué)生老師總是表里如一的愛著他們，笑容甜密，言語溫柔，連夸獎都往往是眉飛色舞的，那份喜愛溢于言表。但對待差生就不盡然了，多數(shù)情況怒目而視，大聲呵斥，更甚者還難免夾雜著一些譏諷和拳腳，可是康小的老師們卻把這些在我們眼中恨不能趕快人間蒸發(fā)的差生，竟能夠親切的'稱之為“小豆豆”，這是對他們多大的安慰，這種尊重是孩子們收獲的最珍貴的禮物，他們怎會無動于衷，這一聲小豆豆融入了老師多少的愛，聽著都感覺心里暖暖的，我打從聽到這個詞的那一刻起，我就打算也這樣稱呼我的小豆豆。以后上課不要刻意的收起自己的笑容，不要吝嗇自己的贊美，要相信他們不一樣，他們都很棒。
三、對整書共讀的導(dǎo)讀，推進，匯報課模式認(rèn)識加深
剛接觸整書共讀時，我只知道向?qū)W生推薦書目，督促學(xué)生購買書籍，告訴在某個時間段內(nèi)讀完這本書，我雖然也去讀了，看似是共讀了，實則相差很多，并沒有和學(xué)生真正去走進作品，產(chǎn)生心靈的共鳴，更沒有像康小的老師，一本書要讀八九遍，能夠?qū)⒆髌防斫獾哪菢油笍兀档脩c幸的是我及時看到了完整的共讀流程，知道了如何在老師的指引下從導(dǎo)讀開始，一步一步領(lǐng)著孩子走進作品，受到教育，這種教育給予孩子的幫助是無可限量，終身受用的。深刻感受到閱讀對一個人的重要性，我們一定要把這筆財富交到孩子的手上，讓閱讀成為他們的習(xí)慣，融入他們的血液。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我受益良多；教學(xué)資源的有效整合，智育和德育其實可以水乳交融，相得益彰。只要肯學(xué)善學(xué)相信我這個名老實新的教師也會快速成長起來的。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇24
一學(xué)期教學(xué)結(jié)束了，學(xué)校在這次的暑假期間安排了一次培訓(xùn)，我很高興能夠得到這次培訓(xùn)的機會，在培訓(xùn)的過程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。
這次培訓(xùn)是在本校內(nèi)舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓(xùn)。教授并沒有一開始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過后，教授就根據(jù)視頻給我們講授了一堂生動有趣的課程，讓我受益匪淺。
一、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
作為教師我們擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的艱巨任務(wù)，關(guān)系到國家的未來，只有學(xué)生強，則國家強。在工作中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，教授學(xué)生要備課，因為想要教好學(xué)生就需要老師自己要先做了解，把課本里的知識吃透，并把里面的重點知識提煉出來用簡潔的干凈的方式，展現(xiàn)給學(xué)生這樣能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們是傳授知識的，如果等到我們到了上課的時候才和學(xué)生們一起去了解內(nèi)容，這樣教課的速度慢，教授的知識也是散亂的，也不夠?qū)I(yè)，這非常的不好，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)，我們擔(dān)任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔(dān)著傳承的重任，承擔(dān)著祖國的未來，不能有一點馬虎一點放松。
二、和學(xué)生互動
在課堂上如果一味的在講臺上嘰里呱啦的講個不停，學(xué)生在下面聽得難受，還容易分神，只有讓學(xué)生參與進來，使得老師學(xué)生一起互動，通過一問一答，或者游戲的方式讓學(xué)生融入到課堂，把心帶進學(xué)習(xí)，這樣才能夠高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜膶W(xué)習(xí)，那個學(xué)生走神點到他，就會讓他很難堪，學(xué)生們?yōu)榱吮苊舛紩蚱鹗值木�，做好回答的�?zhǔn)備，這樣就能夠帶動學(xué)生把學(xué)習(xí)的氣氛營造起來，學(xué)生們學(xué)的開心，我們也教的'輕松。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的興趣很重要，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，視頻中老師通過講一些有趣且和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在好奇的驅(qū)使下學(xué)生就愿意去聽去接受，用故事，笑話既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生們豐富了課外知識，可以說是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結(jié)合知識學(xué)習(xí)的重點來講，不然就會讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣當(dāng)故事來聽，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費時間。
四、融入學(xué)生中
作為教師首先要了解學(xué)生，如果與學(xué)生有鴻溝，相處存在問題，就不能夠?qū)ΠY下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會把一些心事情放在心里，我們沒有接觸沒有與學(xué)生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場想問題，如果總是以老師的角度去考慮問題，反而會造成一些問題無法解決，讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見的天塹，會使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這樣對于我們教育是非常有幫助的。
通過這次的暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了我以前沒有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教育有了足夠的底氣，我會在下學(xué)期努力的去培養(yǎng)學(xué)生。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得 篇25
在推進課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我校利用培訓(xùn)、聽課和聽專家講座的機會，提供平臺，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的`備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過培訓(xùn)，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過，也讓我更加深刻地體會到的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
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