修辭手法及其作用

　　下面是小編精心收集的修辭手法及其作用，希望能對你有所幫助。

　　常用修辭手法及作用：

　　1、比喻——作用：（1）能將要表達的資料說明得生動、形象、具體、逼真(2)能給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。

　　2、擬人——作用:能使事物人格化，生動、形象。

　　3、夸張——作用：（1）揭示事物的本質，烘托氣氛，增加語言感染力。（2）給讀者以聯(lián)想和想象，增加語言的生動性。

　　4、排比——作用：（1）加強語言氣勢一氣呵成。（2）使富有節(jié)奏感。（3）增強文章的說服力和感染力。

　　5、比較——作用：(1)能使語言色彩鮮明。（2）使事物的性質、特征等更加鮮明突出。

　　6、對偶——作用：（1）形式整齊勻稱、聲韻和諧。（2）好處簡練、醒目。（3）比較鮮明。

　　7、反復——作用：（1）強調思想資料。（2）突出思想感情。（3）描述事物情態(tài)。(4)摹寫聲音和顏色。

　　8、反問——作用：（1）加強語氣。（2）增強語言力量。（3）激發(fā)了讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。

　　9、設問——作用：（1）標題與開頭用設問，能啟發(fā)讀者深思。幫忙讀者領會文章的主題。（2）段與段之間使用設問，能起到承上啟下的過渡作用。（3）結尾處用設問，既可點明主旨，又能增加回味。

　　10、引用——作用：（1）使論據(jù)確鑿、充分、有力。（2）增強說服力，富有啟發(fā)性。（3）語言精煉，含蓄典雅。

　　修辭手法及作用講練：

　　一、知識梳理

　　修辭手法——比喻、排比、夸張、擬人、反復、對偶、引用、比較、反問、設問、借代、互文。

　　二、定義及作用

　　1、{比喻}（明諭、暗喻、借諭）

　�。ǘ�義）：描述事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。

　�。ㄗ饔茫�：用比喻來對事物的特征進行描繪或渲染，可使事物生動形象、具體可感，給人以鮮明深刻的印象。用淺顯常見的事物對深奧的道理加以表述，幫忙人們深入理解，用比喻闡明道理，能夠把道理闡述得通俗易懂，使語言形象化。

　�。叟e例］如：①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

　�、谑斋@的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。

　　③廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山

　　2、{擬人}

　�。ǘ�義）：把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。

　　（作用）：使具體事物人格化，語言生動形象。

　�。叟e例］如：油蛉在那里低唱，蟋蟀們在那里彈琴。

　　3、{夸張}

　�。ǘ�義）：有意對客觀事物言過其實，用來強調或突出事物某一方面的特征，表達某種強烈的思想感情。

　�。ㄗ饔茫�：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

　�。叟e例］如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

　　4、{對偶}

　�。ǘ�義）：把結構相同或相似，字數(shù)相等，好處相關聯(lián)的兩個短語或句子成對的排列起來。

　�。ㄗ饔茫�：形式整齊、結構勻稱、節(jié)奏感強，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。

　�。叟e例］如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　5、{排比}

　�。ǘ�義）：結構相同或相似，資料相關，語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深的修辭方式。

　�。ㄗ饔茫�：排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果，多用于說理或抒情。用排比說理，能夠把論點闡述得更嚴密，更透徹；用排比抒情能夠把情感抒發(fā)的淋漓盡致。

　�。叟e例］如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　6、{反復}

　�。ǘ�義）：為了強調某個意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子。

　�。ǚ诸悾�：連續(xù)反復、間隔反復。

　　（作用）：突出思想，強調感情，分清層次，加強節(jié)奏感。在說理文、記敘文中運用反復，能起到加強論點，分清條理的作用；在文藝作品個性是詩歌中運用反復，能表達強烈深摯的思想感情，起到強調主題思想、增強旋律美的作用。

　�。叟e例］如：沉默啊，沉默，不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

　　7、{借代}

　�。ǘ�義）不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。

　�。ㄗ饔茫┮院喆�繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。能夠引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

　　[分類及舉例]

　�、偬卣鞔�本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。

　　②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。

　�、蹣酥敬�本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，

　　這豈不冤枉！

　　④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。

　�、菥b號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！

　�、迣Ｃ�代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。

　�、呔唧w代抽象。例如：不拿群眾一針一線。

　　⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

　　8、{設問}

　�。ǘ�義）“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或只問不答。

　�。ㄗ饔茫�強調問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。

　�。叟e例］如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，

　　我感到他們是最可愛的人。

　　9、反問

　�。ǘ�義）“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思

　　（作用）以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也

　　打感嘆號。

　�。鄯诸惣芭e例］

　�、庞每隙ǖ男问奖硎痉穸�。例如：四十多個青年的血，洋溢在我

　　的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？

　�、朴梅穸ǖ男问奖硎究隙�。例如：歷史上沒有一個反人民的勢力不

　　被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？

　　10、{比較}

　�。ǘ�義）把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不一樣方面并舉出來，相互比較的一種修辭方式。

　�。ㄗ饔茫┰谟谕瑫r使好的顯得更好，壞的顯得更壞。

　　［舉例］如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

　　11、{引用}

　　（定義）用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達

　　效果。

　�。ㄗ饔茫┦拐摀�(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

　�。鄯诸惣芭e例］

　　明引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我?guī)��！笔枪?/p>

　　弟子不必如師，師不必賢于弟子。

　　暗引(間接引用)例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒

　　指出下列句子運用了什么修辭手法，沒有使用修辭手法的要注明“沒用修辭”。

　　1、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（）

　　2、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（）

　　3、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（）

　　4、遠遠地望見了一條迂回的明入玻璃的帶子—河�。ǎ�

　　5、忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（）

　　6、威尼斯的小艇有二三英尺十長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

　　7、太陽被裹上橘黃色，沒有了刺眼的光芒，穩(wěn)穩(wěn)地站在那排楊樹的樹梢上，沒有絲毫衰老的樣貌。（）

　　8、（班長）像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。（）

　　9、太陽像負著什么重擔似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁向上升。（）

　　10、太陽的臉上開始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。（）

　　11、不一會兒，那紅色變深了，成了小姑娘臉上害羞的紅云了。（）

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