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教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)9篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)1
九月份，當(dāng)學(xué)生們都叫我老師時，我既欣喜又忐忑。欣喜的是，我從事了天底下最光輝的職業(yè);忐忑的是，我如何能在黃河水院做一名合格的教師和輔導(dǎo)員而不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生們的期望。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我在黃河水院度過了半年的時光，這半年是我人生中極為充實的半年。在這半年里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我順利地從在校生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻咝＝處�，一名政治輔導(dǎo)員。半年里，我雖腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)地工作，也抓住空閑時間不斷地再學(xué)習(xí)、再提高，但總覺的自己做得還不夠好，還需要從更高層次來提高自己……機會終于來了，在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，臨近放假時，學(xué)校對我們新進(jìn)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我受益良多，很多工作中的難題，很多思想上的疑惑，都在這里找到了答案。
兩天的學(xué)習(xí)讓我對黃河水院的輝煌歷史有了更深的認(rèn)識和理解，學(xué)院參評首批國家級示范院校的經(jīng)過和成績更讓我激動不已，由衷地自豪。學(xué)院以科學(xué)超前的理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)的精品課程建設(shè)、資源共享課建設(shè)、國家級資源庫建設(shè)都走在了全省乃至全國同類院校的前列，引領(lǐng)著當(dāng)代中國高職教育發(fā)展的潮流。足跡景觀、鯤鵬山等實訓(xùn)基地的參觀讓我對學(xué)院的發(fā)展和實力有了更真實的認(rèn)識，我由衷地感到，在黃河水院，我大有可為。然而，對剛參加工作的我來說，缺少教育教學(xué)理論和實踐，缺少學(xué)生管理的經(jīng)驗，如果沒有專業(yè)的指導(dǎo)，很可能會走很多彎路，而此次培訓(xùn)在相關(guān)職能部門的精心組織下，顯然考慮到了我們新進(jìn)教師的'需求。
兩天里，院領(lǐng)導(dǎo)、人事處、教務(wù)處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，國家級教學(xué)名師、優(yōu)秀青年教師代表從不同角度、多個層面對高等職業(yè)教育教學(xué)、學(xué)生管理、教師成長等問題進(jìn)行了分析和講解，每一講都鞭辟入里，精彩紛呈;每一講都讓我受益良多，思考良多。劉國際院長要求我們要牢記教師責(zé)任、常懷一顆包容之心，不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)相關(guān)理論、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，從小事做起，多向老教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)之余努力做好科學(xué)研究工作。張惠貞書記給我們做了談心式的指導(dǎo)，她認(rèn)為新進(jìn)教師若想做一名優(yōu)秀教師就要迅速轉(zhuǎn)變角色，牢固樹立正確的執(zhí)教觀、人才觀、質(zhì)量觀;就要端正態(tài)度，提高師德，為人師表，就要端正學(xué)風(fēng)、提高能力、教書育人，同時，張書記也要求我們做到“敬業(yè)、務(wù)實、擔(dān)當(dāng)、清廉”。王衛(wèi)東書記深入分析了職業(yè)教育特點與職業(yè)院校教師素質(zhì)的問題，對職業(yè)教育的特征和體制機制、我院面臨的形勢、如何提高高職教師教育教學(xué)能力等問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和講解。焦愛萍處長對我國高等職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的分析和講解，讓我對高職教育有了更深的認(rèn)識。趙興安處長對我院的教學(xué)管理與組織、制度與管理信息化進(jìn)行了詳細(xì)的說明，加深了我對教學(xué)運行的認(rèn)識。周建鄭國家級教學(xué)名師給我們詳細(xì)介紹了德國職業(yè)教育教學(xué)法，開闊了我的視野，也讓我對職業(yè)教育的新方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。李永川和張亞坤兩位優(yōu)秀青年教師的講解讓我找到了進(jìn)步的方向和方法，武琳琳老師的講解讓我對政治輔導(dǎo)員工作有了更深的認(rèn)識，也有了很多的思考。
通過此次學(xué)習(xí)，我覺得在今后的工作中，我要努力做到以下幾點：
一是牢固樹立立德樹人，“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的高職教育理念，不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)相關(guān)知識和高等職業(yè)教育規(guī)律，自覺在教育教學(xué)中應(yīng)用這些規(guī)律。堅守“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，傳承我院“認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真開展實踐教學(xué)”的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。
二是努力提高自己的思想政治理論水平，把握黨的教育方針，深入踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生“的教育理念。作為政治輔導(dǎo)員，要堅定政治立場，樹立底線思維，積極向?qū)W生傳遞正能量，加強學(xué)生的思想教育工作。
三是充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力在學(xué)院教學(xué)信息化建設(shè)，教學(xué)空間建設(shè)做出成績。教學(xué)信息化建設(shè)和教學(xué)空間建設(shè)是學(xué)院著力推進(jìn)的兩大重要工程，作為青年教師，我有運用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的優(yōu)勢。
我深知，兩天的學(xué)習(xí)不是結(jié)束，而只是開始。在今后的工作中，我將謙虛謹(jǐn)慎，不斷學(xué)習(xí)，力爭做一名合格的人民教師。
在此，感謝院領(lǐng)導(dǎo)對我們新進(jìn)教師的關(guān)心，感謝人事處、教務(wù)處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織，感謝各位主講老師的精彩講解，期待今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會。
教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)2
作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，我懷著憧憬、興奮又緊張的心情從大學(xué)的校門邁出，然后后邁進(jìn)了山師實驗這個新校門，非常榮幸的成為了山師實驗大家庭的一員，開啟了自己人生新的征程。但是當(dāng)我要真正的從一名受教者變成一名施教者時，內(nèi)心還是有些許忐忑，幸好，我能在開學(xué)前參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，這讓我收獲頗多，感悟頗多，反思頗多。
培訓(xùn)伊始，周校長和我們交流了《論語》中學(xué)習(xí)的方法，這讓我對于《論語》有了新的認(rèn)識。周校長提到，學(xué)習(xí)要注重復(fù)習(xí)，要學(xué)而時習(xí)之，其中習(xí)不單是復(fù)習(xí)，還要練習(xí)并用于實踐，做到學(xué)以致用;其次學(xué)與思要結(jié)合，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，這提醒我在教育教學(xué)時要注重平日的反思，這樣才能使自己進(jìn)步，讓學(xué)生受益，進(jìn)行有效的教學(xué);另外，還要學(xué)會向他人和社會學(xué)習(xí)，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。有人說，要想給學(xué)生一桶水，教師就要有一桶水，甚至要成為一條奔騰不息的河。在新課改要求的綜合性，現(xiàn)代性，開放性和靈活性要求下，對于教師的要求也越來越高，因此我們要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的知識和思想觀念，不能只滿足于已有的知識和經(jīng)驗。在周校長的.報告中令我印象最深刻的一個方法是費曼學(xué)習(xí)法，首先，這種輸出式的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生來說有以教促學(xué)的作用，學(xué)生在交給別人的過程中不僅可以強化鞏固自己所學(xué)，而且可以幫助學(xué)生們進(jìn)一步深入地研究學(xué)習(xí)，另外，這種方法也適用于老師模擬練習(xí)上課過程，通過錄音等方式發(fā)現(xiàn)自己的不足之處�？傊苄ｉL春風(fēng)化雨般的報告，讓我受益匪淺，讓我體會到教師終身學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)方法的重要性，以及不斷反思的重要性。
“做學(xué)生成長的擺渡人，我所探求的生態(tài)教育”，張青老師以此為題，為我們帶來了一場豐盛的營養(yǎng)大餐，在報告中，張老師向我們講述了何為生態(tài)教育，并且對于班主任工作提出了獨特又細(xì)致入微的建議，例如構(gòu)建自治班級，三軌圓心式德育管理，積分銀行等。這些建議當(dāng)然好用，但是也要靠一個恒字，要不斷堅持下去，落實下去。這場報告中令我印象最深刻的是張老師將五聲音階與班級管理結(jié)合起來，這提醒了我作為教師要不斷思考教育教育工作的方法，就像于漪先生所說，一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。
“從深度思維走向深度學(xué)習(xí)，思維課堂教學(xué)建構(gòu)與實踐研究”，郭道勝老師以此為題向我們講述了思維在教育教學(xué)中的重要性。郭老師做報告的過程中就如他在報告中所提到的那樣，思維具有敏捷行，獨創(chuàng)性，廣闊性，發(fā)散性，深刻性，靈活性，嚴(yán)密性，十分注重學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，并且提倡構(gòu)建優(yōu)勢思維興奮中心，將內(nèi)容問題話，將問題思維化，因為知識是無窮的，但思路是可教的，授人以魚不如授人以漁。
培訓(xùn)的最后一場報告中賈麗老師、朱遠(yuǎn)良老師、徐茹華老師、馬洪燕老師、鄭冬生老師分享了他們在閱卷歸來后的一些感悟和收獲，提醒我們在日常教學(xué)中要立足學(xué)科核心素養(yǎng)，注意研讀課標(biāo)，研究教材、學(xué)情、課堂教學(xué)、教法學(xué)法等，精準(zhǔn)施教，夯實基礎(chǔ)，高效備考。
為期兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束，但是我相信這次培訓(xùn)帶給我的影響會一直陪伴著我，在以后得工作中我也會努力做到像齊校長提議的那樣，立說立行，持之以恒，學(xué)習(xí)借鑒，邊行邊思!
教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)3
這次教師培訓(xùn)使我們更加深刻的認(rèn)識“深度學(xué)習(xí)”這一概念，通過暑期的學(xué)習(xí)對于“深度學(xué)習(xí)”這一概念我們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。郭道勝老師的講座，幫我們解答了對“深度學(xué)習(xí)”的概念認(rèn)識上的不足和疑惑。三個小時的交流，有例有理，豐富而精彩。郭道勝老師幽默的語言更是給我們留下來了深刻的印象。學(xué)習(xí)之后帶給我們深深的思考。
深度學(xué)習(xí)的提出是因為課改存在著很多的問題，如探究性不足，學(xué)生的思維空間過小、教師不會利用生成資源，沒有幫助學(xué)生提高思維水平、不會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、積累活動經(jīng)驗、學(xué)生的主體地位沒有得到落實、學(xué)習(xí)碎片化傾向以及教師的引導(dǎo)作用不到位等等。郭道勝老師指出“思維的發(fā)展是教育教學(xué)中最本質(zhì)、最核心的因素!”發(fā)展學(xué)生思維的過程就是基于理解的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生認(rèn)知能力處于較高層次的認(rèn)知水準(zhǔn)。郭老師不僅指出了問題，還講到了我們應(yīng)該如何去做。讓我們意識到思維是從疑問和驚奇開始的真理。郭老師通過生動形象的例子和動畫”來闡明教師提問的重要性。提出運用“問題導(dǎo)學(xué)策略”，提高思維效度，增強思維意識提出了“內(nèi)容問題化、問題思維化、思維高效化”。要在教學(xué)過程中，把問題作為促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)和思考”的重要載體，根據(jù)教學(xué)重難點精心設(shè)計有層次有梯度的問題，引發(fā)學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
郭道勝老師的報告為我們指明了方向，我將反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)手段，努力達(dá)到深度學(xué)習(xí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高階思維，摒棄淺層的理解和記憶。盡量做到關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展，在教學(xué)的過程中，不僅僅關(guān)注孩子們知識的掌握情況，更注重的是關(guān)注“全人”的進(jìn)步和發(fā)展。除了數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)外，更多地關(guān)注我們的'教學(xué)對象，對學(xué)生有學(xué)法的指導(dǎo)，教會他們可遷移的知識，促成他們真實的學(xué)習(xí)過程，有思維啟發(fā)和情感的交流。在理解和表達(dá)的語言實踐活動中，融合知識學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，通過感知、預(yù)測、獲取、分析、概括、比較、評價、創(chuàng)新等思維活動，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識，在分析問題和解決問題的過程中，發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立正確人生觀和價值觀。在教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)，從制定深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計深度學(xué)習(xí)的教學(xué)活動以及對學(xué)生的思維進(jìn)行鼓勵和評價開始，逐漸幫助學(xué)生達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)活動中要從“學(xué)習(xí)問題、局部細(xì)節(jié)、本質(zhì)特征、過程發(fā)展”等方面認(rèn)真探索，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)。
深度學(xué)習(xí)是未來教育的方向和發(fā)展趨勢，我們每個人都應(yīng)該深刻認(rèn)識到深度學(xué)習(xí)的重要性，從自己的課堂做起，逐步幫助學(xué)生獲得深度學(xué)習(xí)的能力，從本質(zhì)上提高學(xué)科核心素養(yǎng)。
教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)4
xx年x月xx日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個時候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽小學(xué)的大門，開始為期二十天的“xx名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺;會議室，我們的導(dǎo)師——xx老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待!
二十天，原以為是漫長的!驀然回首，二十天其實很短!我們收獲著!充實著!快樂著!大家不愿錯過任何一次學(xué)習(xí)的機會!
xx小學(xué)創(chuàng)辦于xxxx年，一直堅持著“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，xx校長的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生自然成長的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎?帶著疑惑，我來到xx小學(xué)的課堂，x老師、xx老師、xx老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認(rèn)識。在課堂上，大家見識了xx學(xué)生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流;在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。xx的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的.，他們學(xué)得非�？鞓罚瑢W(xué)得自信!老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺;老師做的，只是適機的點撥引導(dǎo)，就如x老師說的“煽風(fēng)點火”，“雪中送炭”;老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷的思維碰撞中不斷地生成;老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是xx的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎?我一直想著，如果我的孩子也能在xx小學(xué)接受xx的教育該有多好!我們參加xx小學(xué)課例研究活動，更讓我受益匪淺，xx老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表達(dá)，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時時關(guān)注孩子的身心發(fā)展!我們除了積極參加xx小學(xué)的常規(guī)教研活動，參加了xx小學(xué)、xx中學(xué)、xx小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。
沒有進(jìn)行過課題研究，迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開題報告。在期待中，xx教授和xx老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大;xx教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長!兩位導(dǎo)師的點評指導(dǎo)讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進(jìn)了一步，兩位導(dǎo)師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長!
學(xué)以致用，在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運作后，x老師語重心長地告訴大家：成功不重要，成長才最重要!每個人都是要經(jīng)過成長歷練的!x老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發(fā)，隨堂生成!一堂課要有目標(biāo)定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點點溫暖，多一點點關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展!做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭!當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會到成功的喜悅!x老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。
xx之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土;華陽之行，難忘x老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛;華陽之行，難忘名師名校風(fēng)采!精彩紛呈!
教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)5
自20xx年10月11日來首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學(xué)友們作如下交流。
一、盤點收獲
心理得到調(diào)適。培訓(xùn)前，只是對能到xx有點激動，預(yù)計培訓(xùn)管理和歷次參加的培訓(xùn)相比沒有什么區(qū)別�，F(xiàn)在比較一下，有本次三點不同。一是比歷次培訓(xùn)紀(jì)律要求都嚴(yán)格，全天安排滿滿的，考勤嚴(yán)嚴(yán)的，晚上十點前必須就寢，讓我們的角色轉(zhuǎn)換快，增強了學(xué)生感，心理得到了換位調(diào)適;二是學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換適當(dāng)，學(xué)習(xí)上安排了京疆學(xué)院、校本部、東校區(qū)、延慶一職四個轉(zhuǎn)換點，學(xué)習(xí)方式上采用講座加體驗的適度結(jié)合，讓我們在環(huán)境轉(zhuǎn)換、情境轉(zhuǎn)換、體驗轉(zhuǎn)換中輕松學(xué)習(xí)，心情是鮮亮的;三是培訓(xùn)者的教學(xué)組織靈活，既有理論的授導(dǎo)，又有激情的互動展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導(dǎo)，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓(xùn)內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢、教育教學(xué)改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術(shù)操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學(xué)方法、課程體系建設(shè)的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓(xùn)者與學(xué)員的互動、學(xué)員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗的解剖，進(jìn)一步生成了知識理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
二、體會思考
(一)行動起來、做出成果是教師個人成長、學(xué)校改革發(fā)展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學(xué)校改革發(fā)展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調(diào)困難、等待觀望、空談?wù)撟C都會造成坐失良機、貽誤戰(zhàn)機的被淘汰后果。這次培訓(xùn)從理論解讀、經(jīng)驗解答上給了我這樣的認(rèn)識。返校后，將把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為行動，從抓教學(xué)手段建設(shè)入手，開展信息技術(shù)、微課程等培訓(xùn)活動和應(yīng)用比賽，解決課堂效率提高的技術(shù)抓手問題;從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學(xué)改革，夯實示范校建設(shè)基礎(chǔ)。
(二)立足校情、特色發(fā)展是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的'經(jīng)歷都證實了這個真理，也是我這次學(xué)習(xí)的第二點體會。
學(xué)再多的經(jīng)驗，抓不住精髓不會借鑒用于學(xué)校改革發(fā)展，學(xué)習(xí)是無效的。各個學(xué)校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎(chǔ)各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠(yuǎn)眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結(jié)合大的發(fā)展趨勢規(guī)劃建設(shè)專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進(jìn)對酒店、農(nóng)藝兩個專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設(shè)科學(xué)規(guī)劃和有效工作，強化根基專業(yè)建設(shè)，增強竹溪職校可持續(xù)發(fā)展后勁。
(三)挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓(xùn)者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導(dǎo)，學(xué)員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結(jié)起來，關(guān)鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當(dāng)、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認(rèn)識自我，科學(xué)分析、正確斷定、適當(dāng)發(fā)揮、相應(yīng)發(fā)展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強度進(jìn)而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)6
教師是一個平凡而又偉大的職業(yè)，之前記得，現(xiàn)在懂得。很榮幸我成為了這光輝職業(yè)中的一員�！笆暧龢�，百年育人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而又漫長的育人之旅。8月24-25日很榮幸與山師實驗大家庭一起參加了培訓(xùn)活動，聽了講座，我很欣喜，也十分期待�！靶老病笔且驗槲腋惺苤鴮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對我們新教師的關(guān)懷，感受到山師實驗大家庭溫馨和睦的氛圍;“期待”是因為即將步入新的工作崗位，對接下來的教學(xué)生活充滿期待。
回顧這兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：周學(xué)忠校長的《關(guān)于學(xué)習(xí)》，張青老師的《我所探索的生態(tài)教育》，郭道勝主任的《從“深度思維”走向“深度學(xué)習(xí)”——思維課堂教學(xué)建構(gòu)與實踐研究》，賈麗主任的《從“研”字說起》以及各學(xué)科教師閱卷歸來對教學(xué)的深刻認(rèn)識。這么多出色且專業(yè)的老師為我們帶來了精彩的講座，我的思想得到了極大的轉(zhuǎn)變與升華。通過學(xué)習(xí)，我仿佛充足了電，整裝待發(fā)迎接教學(xué)工作。
周校長首先向我們傳達(dá)有關(guān)中考成績的喜訊，這極大地砥礪我前行，堅定了我貢獻(xiàn)自己的力量服務(wù)教育的`決心。他從中華經(jīng)典語句出發(fā)，向我們闡述日常要注重復(fù)習(xí)，結(jié)合校訓(xùn)闡述學(xué)與思要結(jié)合，他鼓勵教師們要堅持記錄教育教學(xué)的反思，這是促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的必要途徑，是一名有思想的好老師需擁有的良好習(xí)慣。人是有思想的個體，周校長鼓勵我們要學(xué)會向他人、社會學(xué)習(xí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。除了中華經(jīng)典語錄的學(xué)習(xí)與分析，周校長還向我們介紹了學(xué)習(xí)金字塔及費曼學(xué)習(xí)法，這些理論知識都需要我在今后的教學(xué)實踐中去領(lǐng)會運用。周校長說要懂得回應(yīng)學(xué)生，的確如此，教師是愛的奉獻(xiàn)者，我們對待學(xué)生，要有父母般的愛，要溫暖每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行零距離溝通。
張青老師給我的第一印象是溫柔和藹可親的，她從四個方面入手，結(jié)合有關(guān)關(guān)鍵詞，向我們呈現(xiàn)了精彩活潑的“生態(tài)”課程。無論是班級管理，還是文化閱讀課堂，張老師始終將學(xué)生擺在主體地位，時時關(guān)注學(xué)生的成長規(guī)律及興趣發(fā)展，處處體現(xiàn)作為班主任的用心和管理藝術(shù)。民主、平等、信任、互相尊重始終貫穿于張老師的班集體管理理念中，我將吸取經(jīng)驗，為以后的工作做好鋪墊。
只有善于思考的教師才能培養(yǎng)出善于思考的學(xué)生，只有在善于思考的老師的啟迪、激蕩下，學(xué)生才能迸發(fā)出智慧的火花。郭主任飽含激情，結(jié)合近幾年的高考試題和大量的可操作的各學(xué)科的具體案例，讓我們直觀且生動地感知“深度思維”。思維課堂的創(chuàng)立符合新時代的要求，作為新教師的我更應(yīng)該關(guān)注且實踐。從備課到課下作業(yè)的布置與批改，各個環(huán)節(jié)都需要教師深度思考，靈活設(shè)計。如何引導(dǎo)學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”，首先需要教師身體力行，去積極探索與學(xué)習(xí)。
賈麗主任的《從“研”字說起》令我受益匪淺，她全心研究，結(jié)合學(xué)考試題及學(xué)生的答題情況，總結(jié)了教學(xué)中的問題。聽完賈主任的講話，我思考如何做一名研究型教師，應(yīng)該從哪些方面完善自己才能成為研究型教師，我對語文研究型教師的認(rèn)識從模糊到清晰，從茫然到豁然。另外，四位學(xué)科老師也從學(xué)科角度，結(jié)合閱卷經(jīng)歷，闡發(fā)了自己的感悟及未來規(guī)劃。會議的最后，齊校長總結(jié)發(fā)言，他希望各位老師能夠結(jié)合校情、學(xué)情、教情行動起來。這是一場培訓(xùn)會，同樣也是一次談心交流。
一個校門邁出一個校門邁進(jìn)，不同的一邊是學(xué)生一邊是教師，從學(xué)生到教師，從接受者到施教者，從講臺下到講臺上，一切都是全新的，對我而言，這既是機遇又是挑戰(zhàn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，單靠培訓(xùn)學(xué)來的經(jīng)驗教導(dǎo)學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了明天的希望，我們應(yīng)教好今天的學(xué)生，我將努力發(fā)展自身，用愛感動學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，用激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。
最后祝愿山師實驗蓬勃發(fā)展，愿每位可愛的老師都擁有充實而幸福的一生。
教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)7
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，此刻再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室理解知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)資料豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生持續(xù)者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都就應(yīng)及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員就應(yīng)具備的。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還就應(yīng)講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自我的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的'方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師就應(yīng)與時俱進(jìn)，自身就就應(yīng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自我的主角，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
三個月的培訓(xùn)，課程多、時光緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識面，提高了認(rèn)識。但是師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自我講課的全過程，讓富有經(jīng)驗的老師為我們點評，使我們認(rèn)識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認(rèn)識到教師就應(yīng)在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實踐上掌握更多的知識。
總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對自我的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。
教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)8
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考�！�
簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中,教師要善于評價
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪�！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!” “發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，進(jìn)步真大!” “你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默,老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！�
三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的`生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
四、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師培訓(xùn)學(xué)年學(xué)習(xí)總結(jié)9
教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任.在新的歷史機遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵.青年教師更應(yīng)成為這只隊伍的生力軍.我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng)，把青年教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對性和實效性.本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓(xùn)，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、通過領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持提高了青年教師積極培訓(xùn)的意識
學(xué)校對青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動員大會的安排及程序的制定，還是對培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持;李校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個新臺階。
二、全體青年教師認(rèn)識到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。他們更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。
三、進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)
本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)教育理論，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強學(xué)習(xí)和實效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進(jìn)行了檢查。
四、取得的成績與效果
全體青年教師通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。
全校老師以高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，在實際工作中團結(jié)一心，甘于奉獻(xiàn)，取長補短，積極進(jìn)取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報。
五、存在的問題與建議
本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實制定的培訓(xùn)計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進(jìn)行�？偨Y(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中，主要存在的問題如下：
1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有一定差距。
2、培訓(xùn)對象的`針對性不強。
3、加強了培訓(xùn)過程的管理力度，但對培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實上有一定差距。
4、個別青年教師對培訓(xùn)的意義認(rèn)識不足，對培訓(xùn)重視不夠。
建議在今后的青年教師培訓(xùn)中，增強對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增強培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強對培訓(xùn)效果的考核。
總之，總結(jié)一學(xué)期來的青年教師培訓(xùn)工作，如果說取得了一定的成績，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。再一次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力!
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