做道德高尚老師撒播人性光輝學(xué)習(xí)心得

　　忙碌的生活讓人變得浮躁，重復(fù)的工作讓人變得麻木，總是匆匆地應(yīng)付，不能或者是不肯靜下心來(lái)讀一本書。常常也有讀書的沖動(dòng)，而讀書的行動(dòng)卻常常被各種理由所擱淺。適逢暑假前學(xué)校發(fā)起了“道德課堂教師讀書”活動(dòng)。于是暫且放下身心，慢翻久違的書頁(yè)，嗅著文字散發(fā)的淡淡幽香，開(kāi)始了靜謐舒適的心靈之旅。

　　新學(xué)期將開(kāi)始，選讀的幾本書也已讀完，掩卷靜思，頗多感觸和啟迪。概而言之，我們要做道德高尚學(xué)識(shí)廣博的教師，讓每一節(jié)知識(shí)的課堂都洋溢著人性的光輝。人性化的教學(xué)，讓人感到舒服，讓人讀得身心愉悅，這樣的教室，才是充滿希望的教室。

　　教師的人性魅力，首先在于教師給學(xué)生的印象是一個(gè)活生生的人，是一個(gè)富有激情的人，對(duì)生活、對(duì)工作充滿熱情的人。教師不一定需要完美無(wú)缺，教師不一定總是高學(xué)生一等，教師不一定總是形象高大。但教師一定要有熱情、激情，從課堂教學(xué)中，從與學(xué)生的交流中，從對(duì)待教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到熱情、激情，被老師不斷的鼓舞、激勵(lì)。作為一位班主任，我也經(jīng)常教育學(xué)生要做一個(gè)有禮貌的人，見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)都要打招呼，但效果卻總是不太理想。剛開(kāi)始還有點(diǎn)效果，過(guò)了幾天，又忘記了，有些假裝沒(méi)看見(jiàn)，有些熟視無(wú)睹，然后又得三令五申方可。換一種方式，如果站在走廊上，雙手叉腰，教孩子們?nèi)绾尉炊Y。初看有些夸張，但細(xì)細(xì)想來(lái)卻大有道理。沒(méi)有一個(gè)人，生來(lái)就懂得禮貌，而禮貌經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，就會(huì)成為一種習(xí)慣。自然，文明可以成為一種習(xí)慣，優(yōu)秀也可以成為一種習(xí)慣。

　　教師要有寬容、開(kāi)放的心態(tài)。每一個(gè)老師在上課時(shí)，或多或少都會(huì)犯些錯(cuò)誤。比如自己在上課中有時(shí)會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，寫錯(cuò)字，記不清某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)等等，但如果學(xué)生會(huì)指出來(lái)，甚至?xí)�馬上指出來(lái)，老師立刻就改過(guò)來(lái)，并且謝謝學(xué)生，學(xué)生總是會(huì)心一笑。接著上課，學(xué)生照樣會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，善意地提醒總會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。上課時(shí)偶爾會(huì)有個(gè)別學(xué)生會(huì)睡覺(jué)，尤其是上午第一節(jié)，下午第一節(jié)。怎么辦？善意提醒和幽默搞笑，讓學(xué)生的睡意會(huì)少很多。學(xué)生也有和老師的觀點(diǎn)不一致時(shí)候，怎么辦？尊重其觀點(diǎn)，保留自己觀點(diǎn)，不要強(qiáng)求學(xué)生認(rèn)同自己觀點(diǎn)。學(xué)生這樣才會(huì)覺(jué)得老師有人情味，從中學(xué)會(huì)寬容。

　　以愛(ài)育愛(ài)，用人性之愛(ài)沐浴童心。教師是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的角色,也是影響兒童一生發(fā)展的關(guān)鍵角色。人的一生不管上過(guò)多少年學(xué)，上到什么程度，如果他從來(lái)沒(méi)有從任何一個(gè)教師身上感受過(guò)教師人性的光輝，那么就可以說(shuō)他就沒(méi)有受到過(guò)良好的教育。而沒(méi)有受到過(guò)良好教育的人一般人格都或多或少有些缺陷，心理都或多或少有些陰影，很難形成善的觀念和積極的人生態(tài)度，嚴(yán)重的會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)整個(gè)人類抱有懷疑、仇視或敵視心態(tài)，稍有不順就會(huì)走上殺人或自殺的不歸路。

　　感受真實(shí)的生活，尊重生命，懂得人性大愛(ài)的崇高，感受人性光輝的陽(yáng)光。正是人性的光輝，汶川大地震中，無(wú)數(shù)的普普通通的教師上完自己人生的最后一課。正是人性的大愛(ài)，老師，這些被稱為“人類靈魂工程師”的智者，在那日復(fù)一日，年復(fù)一年的平凡歲月，像蠟燭一樣默默無(wú)聞地燃燒自己，照亮別人，撫育民族的未來(lái)和希望。在危難到來(lái)時(shí)刻，他們一改往日的溫文爾雅，顯出英雄的本色，他們是保衛(wèi)孩子們的天使他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。用青春和熱血鑄就的人性光輝，為世界上完他們?nèi)松�的最后一課。

　　作為一名教師，傳授知識(shí)固然重要，而比傳授知識(shí)更重要的是要讓每一位學(xué)生都能感受到教師人性特有的光輝，不因?qū)W生成績(jī)好壞而動(dòng)搖，不因?qū)W生的頑劣甚至惡習(xí)而改變，不被學(xué)生的貧富貴賤和家長(zhǎng)的態(tài)度所左右，以愛(ài)育愛(ài)，播下人性的種子,撒下人性的光輝,澆灌人性的甘露,即使育不出愛(ài)，也要去愛(ài)，因?yàn)閻?ài)的種子遲早是會(huì)發(fā)芽的，現(xiàn)在不發(fā)芽，將來(lái)一定會(huì)發(fā)芽。