（精選）國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
20xx年xx月xx日，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到西安市第85中參加國(guó)培計(jì)劃（20xx）——xx省農(nóng)村中小學(xué)教師“浸入式”研修項(xiàng)目物理學(xué)科培訓(xùn)。時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。這次培訓(xùn)雖然只有短短的15天，但卻讓我收獲了很多
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。作為教師，我們必須要樹立師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的基本理念！我們不應(yīng)該專教書，更重要的責(zé)任是教學(xué)生做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，更重要的是學(xué)習(xí)人生之道。我們還要樹立職業(yè)理想，不能把教育當(dāng)做事情來(lái)做，要當(dāng)做事業(yè)來(lái)做。要尊重中學(xué)生人格，做一個(gè)富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的好教師。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。所以我們要終身學(xué)習(xí)，時(shí)常讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課才會(huì)越輕松。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名中學(xué)物理教師，埋頭苦干是我們一成不變的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，
認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展到今天，已經(jīng)不能只停留在完成文化傳承、知識(shí)傳遞之上，停留在只需學(xué)習(xí)與繼承，不用思考也不會(huì)創(chuàng)造的水平上。教育的使命應(yīng)當(dāng)是把一個(gè)人生命中探索的欲望燃燒起來(lái)，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來(lái)，讓他們擁有一個(gè)充滿信心、勇于開拓發(fā)展的積極人生。一個(gè)只知埋頭耕耘知識(shí)的“園丁”、只會(huì)無(wú)目的吐知識(shí)之絲的“春蠶”、每天不斷燃燒自己的“蠟燭”、按照固定工藝流程裝配產(chǎn)品的“工程師”，如何能夠讓被教育者內(nèi)在生命的價(jià)值凸顯出來(lái)，如何能夠培養(yǎng)出充滿求知欲、創(chuàng)造性的生命個(gè)體！教育不能僅僅憑借愛心，更需要智慧！教師要學(xué)會(huì)示弱，學(xué)會(huì)偷懶，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽想大膽說(shuō)！
三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真聆聽各位專家講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了85中各位導(dǎo)師、教師的風(fēng)采后，我的物理專業(yè)水平有了很大的提高：不但深化了物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)科基本知識(shí)和基本規(guī)律的理解，掌握了初中物理學(xué)科的.一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力。讓我知道了在新課程理念的指引下，教師不能再以知識(shí)傳承為主，而是要讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)不再是“授之以魚”，而是“授之以漁”。一名物理教師不但要有高尚的情操，更要有教師專業(yè)素養(yǎng)，才能熟練駕
馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。從85中老師的身上我看到了作為物理教師，上課時(shí)要能把傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，使物理課堂生動(dòng)、有趣、高效！在使用多媒體的同時(shí)，仍不忘板書的重要性！即便有些物理概念和物理規(guī)律多媒體上有，老師也要不厭其煩的一字不落的在黑板上書寫一遍。在講題時(shí)教師應(yīng)把解題的每個(gè)環(huán)節(jié)、步驟一一給學(xué)生寫出來(lái)。這樣做，非常有利于學(xué)生規(guī)范解題習(xí)慣的養(yǎng)成。我一定要把咱們學(xué)校老師這種敬業(yè)精神和這些好的做法帶回到我們姬家一中，讓大家來(lái)學(xué)習(xí)！
四、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的所有盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。總之，這次國(guó)培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，
促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
這次能有幸參加了陜西省教育廳、財(cái)政廳組織的“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了更大的變化，對(duì)新課程改革及校本研修有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革及校本研修是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
二、經(jīng)典務(wù)實(shí)的講座，開闊了教師的視野。
教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀看培訓(xùn)的視頻，專家們（趙克禮、張立昌、張舉范等）從不同層次、不同角度重新提升了我們對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我們的視野。 專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，
加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、積極推動(dòng)課程改革，做校本研修的'實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。另外，我有個(gè)要求，希望進(jìn)修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn)，除了遠(yuǎn)程教育，也可以安排讓老師到各個(gè)高校去學(xué)習(xí)更新的思想和知識(shí)，讓我們山區(qū)一線教師有更多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
兩個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在忙碌中結(jié)束了。在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)中國(guó)教師研修網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)時(shí)空距離，讓我們有機(jī)會(huì)和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。
通過(guò)聆聽陸虹、王雋、等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔！回顧兩個(gè)月以來(lái)的國(guó)培學(xué)習(xí)，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。通過(guò)五個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我掌握了電子白板的操作方法，懂得了微課的主要作用，制作教學(xué)課件的能比原來(lái)強(qiáng)了，能在課堂教學(xué)中更合理的應(yīng)用信息技術(shù)了，教學(xué)中比原來(lái)更能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求專家和同行的幫助了。
觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引�！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用信息技術(shù)于課堂實(shí)踐，使自己的教學(xué)過(guò)程更加完美，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而有趣。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的'，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
首先要感謝國(guó)家對(duì)農(nóng)村幼兒園的關(guān)注和支持，舉辦了這次活動(dòng)，其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我有幸在湖北師范大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃，這半個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，也讓我對(duì)幼兒教育有一個(gè)新的定位。
前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。因此要遵守幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保健方法，保證幼兒健康成長(zhǎng)。因此我國(guó)出臺(tái)了一本書《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。在聽了專家的講解后，我對(duì)這本書有了全新的認(rèn)識(shí)。首先，它是指南，而不是準(zhǔn)則。雖然只有兩字之差，但其實(shí)質(zhì)內(nèi)容還是有很大差別的，指南是指引方向，本質(zhì)是引領(lǐng)性和導(dǎo)向性，而標(biāo)準(zhǔn)則是衡量事物的依據(jù)和準(zhǔn)則，可提供同類事物比較核對(duì)的事物，比如說(shuō)榜樣、規(guī)范等；不采用標(biāo)準(zhǔn)而使用指南，突出強(qiáng)調(diào)其“指引—導(dǎo)向的功能�！敝改稀凹仁侵笇�(dǎo)學(xué)習(xí)的，但是其很多內(nèi)容卻不是來(lái)“學(xué)習(xí)”的。不同年齡段有不同目標(biāo)，有行動(dòng)表征過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)是廣義的，內(nèi)容也是廣泛的，學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的，而且幼兒的學(xué)習(xí)具有自己的特點(diǎn)和方式。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幾個(gè)核心理念應(yīng)該為所有幼兒教師熟知且時(shí)刻銘記于心的。首先是以兒童為本。要保教結(jié)合，以保為主，促進(jìn)兒童身心和諧可持續(xù)科學(xué)發(fā)展。要讓孩子具有初步的歸屬感。三到四歲的時(shí)候，要有家庭歸屬感，4到5歲的時(shí)候要讓幼兒產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸屬感。5到6歲的時(shí)候要對(duì)集體和家鄉(xiāng)產(chǎn)生歸屬感。其次是終身教育，《指南》以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為中心。第三條是家園共育。家園合作是《指南》的亮點(diǎn)，家園關(guān)系從配合到合作是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。家庭的多樣性從被關(guān)注到被強(qiáng)調(diào)，關(guān)注從“幼兒園應(yīng)做什么家長(zhǎng)怎么參與”到“家長(zhǎng)、幼兒園、社會(huì)”共同參與。四是要游戲?yàn)橹鳎顒?dòng)整合。在學(xué)習(xí)《指南》的時(shí)候我們需要灌輸幾點(diǎn)核心理念：幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值；尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點(diǎn)；尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；重視家園共育。
在《指南》中提到游戲，游戲?qū)和l(fā)展也是很重要的。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲與日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲盒生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活。幼兒需要游戲是從多角度來(lái)說(shuō)的，首先是高等動(dòng)物本能說(shuō)。然后從勞動(dòng)與游戲的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)等等。國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者從多角度來(lái)闡述這個(gè)問題說(shuō)明了游戲的'重要性。游戲是幼年生命活力的體現(xiàn)，游戲是生命活動(dòng)的一種形式，游戲是對(duì)心理機(jī)能的調(diào)節(jié)，游戲中能實(shí)現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)的愿望，也能控制現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)傷性時(shí)間，游戲是兒童的一種自我表現(xiàn)，幼兒在游戲中自己創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)。因此游戲?qū)和陌l(fā)展具有重要作用：游戲?qū)崿F(xiàn)了
兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展；實(shí)現(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展；視線里兒童情感的發(fā)展。游戲提供了多種運(yùn)動(dòng)形式的聯(lián)系，在游戲中兒童可獲得物體屬性的經(jīng)驗(yàn)，幼兒通過(guò)雙手操作，獲得許多感知經(jīng)驗(yàn)，并且了解動(dòng)作與行為結(jié)果之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生預(yù)期行為。游戲?qū)和淖饔檬蔷唧w的。在游戲中，兒童可發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，可提升解決問題的能力。首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來(lái)問題；其次，游戲降低了兒童對(duì)成功的期望和失敗的擔(dān)憂的壓力；第三，游戲使而已獲得大量嘗試在各種條件下使用物體的機(jī)會(huì)，他們常常會(huì)創(chuàng)造性的使用物體。游戲中幼兒的語(yǔ)言也能得到練習(xí)。游戲?yàn)閮和瘜?duì)語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)提供了機(jī)會(huì)，自發(fā)的語(yǔ)言游戲?qū)和恼Z(yǔ)言進(jìn)行了練習(xí)。
游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展。孩子在兩歲以前是獨(dú)自游戲的，他們沒有玩伴意識(shí)，這個(gè)時(shí)候是個(gè)人行為；在2到三歲的時(shí)候，他們意識(shí)到同伴的存在，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)去跟同伴搶東西，這時(shí)候的游戲可稱為平行游戲，是模仿行為；3—5歲玩伴關(guān)系開始建立，這時(shí)候的游戲是聯(lián)合游戲，這種行為可稱為交往行為；5歲以后的游戲是合作游戲，在此階段，玩伴關(guān)系鞏固，規(guī)則得到建立，這期的行為是規(guī)則行為。游戲促成了兒童的社會(huì)交往關(guān)系，在游戲中么讓他結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系：現(xiàn)實(shí)只能夠的玩伴關(guān)系和游戲中的角色關(guān)系。無(wú)論哪種關(guān)系，都為兒童的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。以玩具為媒介，游戲提供了兒童社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，，幫助兒童擺脫了自我表現(xiàn)中心，處理關(guān)系沖突，服從游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)換位思考。游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童的情感發(fā)展，使兒童體驗(yàn)積極情感，幫助兒童控制情感沖動(dòng)，游戲中可產(chǎn)生高級(jí)的情感，即道德感，理智感和美感。
當(dāng)然，在這次學(xué)習(xí)學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這兩點(diǎn)，但是這兩點(diǎn)是最讓我印象深刻的。在后續(xù)實(shí)踐中，我會(huì)認(rèn)真切實(shí)貫徹在本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
通過(guò)這三個(gè)月以來(lái)的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感到責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：
1、微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的.交流，才會(huì)收到時(shí)半功倍的效果。
2、只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。
3、帶著國(guó)培后新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。真正體會(huì)到——活到老學(xué)到老的真諦。
4、學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)課的施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
5、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
總之，在國(guó)培學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的甜甜甘泉。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
我這次很榮幸的參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，它開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國(guó)知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽了多位教育專家與名師的生動(dòng)、形象而精彩的講座,領(lǐng)略了他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，
這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、地理教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、地理課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、地理教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的.教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名中學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的學(xué)生怎么就這么難教呢？看不到學(xué)生們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)地理學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了地理學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名地理教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
時(shí)間過(guò)得真快轉(zhuǎn)眼間以度過(guò)了兩年的教學(xué)生涯，在此教學(xué)期間，我認(rèn)真的工作，想在教育事業(yè)上做出一番成績(jī)，然而，困難卻總是與我相伴，讓我屢屢受挫。我靜下心來(lái)慢慢思考，才發(fā)現(xiàn)，要想做好教育工作只有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更是不可缺少的條件。在后面的教學(xué)中我不斷的向老教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也自己找些書籍學(xué)學(xué)新的教學(xué)理念。慢慢的覺得自己在教學(xué)上走順了路。讓我更驚喜的是，我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己——國(guó)培學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是
充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的`方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。是我真正明白了“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水�！钡牡览�。
三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極
和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數(shù)學(xué)教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)
習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。相信有一天，我定能成為一名優(yōu)秀的教師。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。不錯(cuò)，知識(shí)就像汪洋的大海，無(wú)窮無(wú)盡。今年，我有幸參加了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師“國(guó)培”培訓(xùn)，真是受益匪淺�，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，更新了自己的教學(xué)理念�！皣�(guó)培”學(xué)習(xí)，我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生所熟悉的情景，成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。例如：學(xué)習(xí)《課標(biāo)》對(duì)估算的要求時(shí)，首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境：學(xué)校要組織987名學(xué)生去公園游玩，如果公園的門票每張8元，請(qǐng)你幫老師估算一下：帶1000元錢夠用嗎？這樣提出問題后學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，所以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同的樂趣。
二、通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)豐富了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)、提高了自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，真是“書到用時(shí)方恨少”�；仡欉@次培訓(xùn)，專家們精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我。班級(jí)論壇為我的頭腦增添了不少新的教育理念；課程學(xué)習(xí)，讓我收獲了一份快樂的心情，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。我也不斷教更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平，本期期中檢測(cè)中，我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌昙?jí)中名列前茅。
三、通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到未來(lái)的教師是需要科研型的，而不再是“教書匠”，所以必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們崇高的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的'責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去提高。
總之，經(jīng)過(guò)這次“國(guó)培”，我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和他們的博大才華，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)功底，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等方面還有很大的差距，這有待自己在今后學(xué)習(xí)中去彌補(bǔ)�！皣�(guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，我們的教育事業(yè)定會(huì)錦上添花。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
今年，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，從參加國(guó)培以來(lái)，我感悟很深，我想說(shuō)，我們?nèi)w教師需要這樣的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少，得到專業(yè)引領(lǐng)很難， “玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我深深地意識(shí)到，從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但如果課堂活動(dòng)有量無(wú)質(zhì)，則活動(dòng)的價(jià)值也就喪失殆盡。一堂課下來(lái)熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的.場(chǎng)景，很難有真正的思維活動(dòng)。課堂的學(xué)生活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動(dòng)”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動(dòng)并提高其有效性，教師應(yīng)努力提高活動(dòng)的 “質(zhì)”的水平。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時(shí)評(píng)價(jià)。
我作為一名小學(xué)音樂教師，不斷提升音樂知識(shí)，從我的記錄看來(lái)，不僅僅是教學(xué)方法，教學(xué)策略，另外還有即興伴奏方面也有所增長(zhǎng)。
在以前的音樂教學(xué)中，看到孩子們的厭倦心理，會(huì)時(shí)常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不愿聽的原因在于教學(xué)方法陳舊，教師素質(zhì)低，需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。例如：老師給我們講了音樂中節(jié)奏、節(jié)拍的認(rèn)識(shí)，并講授了讓學(xué)生們很容易接受的方法，讓我們的參與式教學(xué)做欣賞教學(xué)。不但能使學(xué)生貼近老師，還能更容易的學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)。在各位老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，我們?cè)诓粩囿w驗(yàn)中了解了“學(xué)校音樂教育新體系”的主要特點(diǎn)；在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的觀摩中分享了孩子們的快樂；在老師與學(xué)員們的爭(zhēng)論中從教學(xué)形式的“開放”逐步走到教學(xué)理念上的“關(guān)閉”，既我們所說(shuō)的“統(tǒng)一”和“融合”。而實(shí)際上對(duì)于這一次培訓(xùn)的收獲我用“三識(shí)”來(lái)概括就是：學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)，達(dá)共識(shí)。我們了解了“學(xué)校音樂教育新體系”注重科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性的教育宗旨，它是立足于中國(guó)音樂文化基礎(chǔ)上的一次改革創(chuàng)新。然而，要想讓這一切內(nèi)化為我們每一個(gè)音樂老師課堂教學(xué)中的自覺行為，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們首先要做的，就是深度體驗(yàn)、二次消化、和反復(fù)實(shí)踐，然后去輻射和傳播給我們周邊地區(qū)的其他音樂老師。這里有幾個(gè)問題需要商榷：第一，我們需要教育行政部門的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件和便于傳播“新體系”相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這既可以加快“新體系”的傳播速度，又可以為學(xué)員的繼續(xù)教育提供后續(xù)支持；第二，我們可以把自己所在學(xué)校作為實(shí)踐“音樂教育新體系”的空間，但我們需要很多相關(guān)硬件設(shè)施，比如音樂與動(dòng)作課的教室、新體系教材（尤其是初中和高中學(xué)段的教材）、奧爾夫樂器等資源，而這些僅靠我們音樂教師個(gè)人去申請(qǐng)力量何其微薄，還請(qǐng)這方面的專家學(xué)者們幫忙呼吁；第三，我們需要一個(gè)反饋交流的時(shí)間間隔。建議一年后，主辦方把我們這些學(xué)員再次集中起來(lái)，按學(xué)段進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的觀摩點(diǎn)評(píng)，或者把自己研究的相關(guān)課題、教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自下而上進(jìn)行交流，既能對(duì)發(fā)現(xiàn)的新問題進(jìn)行調(diào)整，也會(huì)讓“新體系”在實(shí)踐中更完善。真正做到把快樂還給學(xué)生，讓音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的一生快樂服務(wù)。
我深深地意識(shí)到，從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任。工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教師都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住，學(xué)校無(wú)小事，事事是教育，教師無(wú)小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái)，我們將面臨新的
機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂成長(zhǎng)。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師；我說(shuō)，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無(wú)私的愛和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我要努力做到：第一、進(jìn)行自我反省。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。第三、多與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己的不足、并有所提高的有效途徑這些天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。
曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這四年似乎把我的熱情撲滅了，自己對(duì)自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著不見了，聽了劉天學(xué)教授和馬慶風(fēng)老師的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對(duì)于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對(duì)自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，真的就像馬慶風(fēng)老師說(shuō)的，我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的音樂素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì)努力做好一名音樂老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。培訓(xùn)臨近結(jié)束時(shí)，奚老師給我們定了一個(gè)規(guī)劃，我沒有信心自己能夠做到，但是我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉！
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)反思——改進(jìn)——實(shí)踐，如此下去，我相信，我會(huì)越來(lái)越好的。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)到工作、工作再學(xué)習(xí)的升華。
培訓(xùn)，使年輕教師在步入工作崗位后能盡快適應(yīng)實(shí)際教學(xué)；老教師在社會(huì)飛速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)下，能夠更新知識(shí)和理念，與時(shí)俱進(jìn)。接受在崗培訓(xùn)是教師提高專業(yè)素質(zhì)很重要的途徑。
國(guó)培是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)的，在辦公室、在家里就可以進(jìn)入平臺(tái)參加學(xué)習(xí)，避免了外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的舟車勞頓，還減少了很多額外的開銷、減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在培訓(xùn)平臺(tái)，可以暢所欲言，無(wú)所不談。不僅可以聆聽專家學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告，還可以和同事暢談學(xué)習(xí)心得，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傾訴工作困惑。真是學(xué)有所得，心有所獲。
國(guó)培平臺(tái)，教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德解讀與踐行》、《微型師德案例》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文課程資源開發(fā)》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)》、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀》等。對(duì)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教師職業(yè)道德，新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等各方面的`常識(shí)和特點(diǎn)都進(jìn)行了詳盡解讀。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，獲益匪淺。
這次培訓(xùn)，通過(guò)專家對(duì)教師職業(yè)道德的解讀，使我對(duì)自己的工作有了更深切的感悟�！敖處煹穆殬I(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師的責(zé)任感是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師承擔(dān)著為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。一個(gè)教師首先要樹立愛國(guó)主義思想，深刻地認(rèn)識(shí)到自己的工作是和祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展，國(guó)家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，自己日常平凡的工作不是簡(jiǎn)單的上課、下課，批改作業(yè)，而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作“一大事來(lái)”，為一大事來(lái)，做一大事去，有了這種認(rèn)識(shí)，才能自覺擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任和接受這樣一種重托。” 這些話語(yǔ)勉勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，使我對(duì)前景更加充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于教育事業(yè)、扎根于鄉(xiāng)村小學(xué)這片充滿希望的熱土的信心。
培訓(xùn)使我感受到了新課改、新課標(biāo)這種以人為本的人文關(guān)懷。雖然在國(guó)培以前，我已經(jīng)積累了一點(diǎn)點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，但是作為一名教師，尤其是一名邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教師，教學(xué)信息閉塞，對(duì)其中的新課改、新課標(biāo)還是比較陌生的。
新課標(biāo)提出：“時(shí)代的進(jìn)步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對(duì)人們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語(yǔ)文教育的發(fā)展提出了新的課題�！� “語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 ” 新的要求，新的理念使我深受啟發(fā)。 我認(rèn)識(shí)到，作為教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。 教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的講解，而是一個(gè)教師引導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)參與的相互配合。作為新時(shí)代的教師，需要有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維。通過(guò)培訓(xùn)，在教學(xué)觀念上要有進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，從封閉性向開放性轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。
這次培訓(xùn)，雖然安排在學(xué)期之中，工作之余，我卻有一種意猶未盡的余味。喜歡和同事們談工作、論抱負(fù)的感覺。而且還感覺有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新時(shí)代的教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力，更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們農(nóng)村教育的發(fā)展壯大，奉獻(xiàn)智慧。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11
我很榮幸能參加20xx年度的國(guó)培學(xué)習(xí)。在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我深深地感覺到：國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)多么重視。我也深深地感覺到老師們的學(xué)習(xí)積極性如此之高。一邊工作，一邊學(xué)習(xí)；雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累得實(shí)在，感到高興�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去。因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。眼界開闊了，思考問題能進(jìn)入到更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
在各位教育專家的引領(lǐng)下，在各位輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我重新讀懂了什么是教育、什么是課堂。國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化；國(guó)培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解教學(xué)過(guò)程中的困惑和煩惱。國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距；實(shí)際問題的有效解決正是教師的內(nèi)需；即時(shí)自主地安排，可以合理利用時(shí)間學(xué)習(xí)；互動(dòng)交流，資源共享使我的教育理念得到了進(jìn)一步的提高。
而我更是這次國(guó)培中的受益者，我是一名農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)任務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我不僅收獲著，更是進(jìn)步著。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生。當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培讓我懂得：我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
�。�1）、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
（2）、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都
可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的`培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。我在學(xué)習(xí)制作課件、簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，的確遇到了一些困難，在班輔老師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵(lì)下，慢慢地接受并領(lǐng)悟了課件、簡(jiǎn)報(bào)的制作和使用。我終于由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，從有點(diǎn)會(huì)到活用、巧用，得到了極大的提高。
國(guó)培即將結(jié)束了，我還得抓緊時(shí)間利用繁瑣的工作間隙，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總之，在今后的教育教學(xué)中，我還將會(huì)遇到各種各樣的困難。但有了這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能慢慢地去克服一切困難，不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
最后，衷心地感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師吳老師的精心指導(dǎo)，感謝班級(jí)學(xué)員的無(wú)私幫助和大力支持！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
國(guó)培為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，在這段日子里，通過(guò)觀摩課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)參與在線研討和交流，通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；通過(guò)國(guó)培，我受益匪淺，感到自己將會(huì)在今后的教學(xué)工作中自覺或不自覺地運(yùn)用到這些知識(shí)。專家講的課，我聽了不止一遍，而每聽一遍都有新的'認(rèn)識(shí)，新的體會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我衷心的希望還有多次，這會(huì)使我的教學(xué)工作不斷進(jìn)步，教學(xué)能力不斷提升，同時(shí)也將會(huì)使我的學(xué)生不斷獲益。對(duì)此我的感想和體會(huì)如下：
首先是通過(guò)有專家對(duì)課標(biāo)改革進(jìn)行系統(tǒng)的講解后，使我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入、透徹的理解，比我們自己下去細(xì)讀課標(biāo)十幾遍的效果都要顯著。專家從新課標(biāo)依賴的指導(dǎo)思想和改革的整體思路上系統(tǒng)地向我們講解，方便我們掌握這些內(nèi)容。
其次新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)的課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，在課堂教學(xué)中，我注意確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)“在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行”。
第三是經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)后，我再次深刻地認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，作為一名教師，我們要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力為任務(wù)，讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的身份是引導(dǎo)者、組織者。在課堂教學(xué)上，改變以往的老師講、學(xué)生聽、做的模式，而是要讓學(xué)生多動(dòng)腦、表述、動(dòng)手的能力充分得到鍛煉，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、邏輯思維能力得到充分的提高，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們愛上學(xué)習(xí)。
在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我還會(huì)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，順利完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，另外還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，為更好地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩
子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”！最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的.過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部20xx年全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。 “國(guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容。
(1)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)
自從我走進(jìn)xx附小，每一次的學(xué)習(xí)自己都會(huì)提高一個(gè)層次。仔細(xì)想想：這一路走來(lái)，真的好不容易!
能參加國(guó)培跟崗的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并快樂著。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開xx附小之際，我想說(shuō)：
道不盡的感激
感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己�；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等，教育部和xx附小為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。
自己在反思中提升
一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月!
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
今后的目標(biāo)
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
(2)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)
通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1、在學(xué)習(xí)中反思。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！碑�(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
2、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的.不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
3.做好角色轉(zhuǎn)化
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
4.善待每一位學(xué)生
從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！�
5.要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
6.要懂得言傳身教
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
7.要不斷提高自己
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
兩個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí)很快快結(jié)束，雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它讓我們充實(shí)了我的教學(xué)思想和教學(xué)理念。經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與線下交流，，回想此次研修活動(dòng)，聆聽專家的講座，優(yōu)秀教學(xué)課堂教學(xué)觀摩，老師們的探究，所獲很多。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現(xiàn)有的`課程體系，都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過(guò)程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。
一、國(guó)培研修認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。從國(guó)培研修開始，觀看專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，發(fā)表自己的體會(huì)與反思。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。
二、國(guó)培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過(guò)研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、國(guó)培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我清醒地認(rèn)識(shí)到：教無(wú)定法，教學(xué)要在反思中不斷更新修改。通過(guò)研修我明白教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn)，而是及時(shí)的反思、總結(jié)。
總之言之，這次參加國(guó)培學(xué)習(xí)，沒有浪費(fèi)時(shí)間，收獲多也，從教師道德素養(yǎng)的提升到課程課標(biāo)的學(xué)習(xí)，從關(guān)注學(xué)生到讀懂學(xué)生，從理解教材到創(chuàng)造性使用教材，小到練習(xí)的設(shè)計(jì)，比較實(shí)用的教學(xué)理論和案例相結(jié)合的培訓(xùn)方式，讓人戀戀不舍。
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