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學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-12 17:26:23 學(xué)習(xí)心得 投訴 投稿

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)(薦)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)(薦)

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  我有幸參加了市教研室組織的化學(xué)教學(xué)研討會(huì)。這次我來(lái)到了河北師大參加河北省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)。十五年前,我還是一個(gè)師大化學(xué)系的學(xué)生,這次來(lái)師大,卻是以老師的身份再次接受師大的培訓(xùn),所以心情格外激動(dòng),也因此更加珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中,我認(rèn)真泠聽(tīng)專(zhuān)家講解,細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,偶爾有一些新的想法,也隨時(shí)記下來(lái),并和學(xué)員們及時(shí)交流。下面,我和大家分享一下這段時(shí)間參加培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  本次參加培訓(xùn),我對(duì)新課標(biāo)教材有了更加深入的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家們的專(zhuān)題講解,再對(duì)照自己平時(shí)教學(xué)的實(shí)際體會(huì),我認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足。深刻地領(lǐng)悟了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下,如何把握好課標(biāo),如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系,用什么樣地的教學(xué)策略,怎么樣看待教學(xué)素材,怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué),如何看待學(xué)生,如何看待自己,真正把教學(xué)的各種因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái),上好每一節(jié)課從而達(dá)到要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)課堂教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我們這一批教師,雖然接觸了新課標(biāo)、新教法,但是不能否認(rèn)的是,傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想仍然比較頑固地占據(jù)著我們的大腦。因此,在我的課堂教學(xué)中,往往不自覺(jué)地把教學(xué)進(jìn)度的完成,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握當(dāng)成了唯一的目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到,只有真正落實(shí)三維目標(biāo),才算真正完成課堂教學(xué)。一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個(gè)課程體系之中的,也是貫穿在整個(gè)學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的,即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定,既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,還要依據(jù)教材的內(nèi)容,更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法,達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過(guò)程中完成,不能互相割裂。

  本次參加培訓(xùn),我還對(duì)自身肩負(fù)的責(zé)任有了更加深入的認(rèn)識(shí)。以前,我總是很片面地認(rèn)為,教師只需要把專(zhuān)業(yè)課教好就行了,最需要的是不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。通過(guò)這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到,我們作為一線老師,直接參與了本次的教學(xué)改革,因此,我們教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低,直接決定教育改革的成敗。我要在今后的教學(xué)工作中,重新定位自己,準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),研究教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論,更新教育觀念,拓寬自己的知識(shí)面,留意社會(huì)、科技等的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自身水平做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,在促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`同時(shí),靈活運(yùn)用教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)?shù)奶幚斫毯蛯W(xué)的具體問(wèn)題,能夠最大限度地達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

  另外,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)如何在課堂上體現(xiàn)學(xué)生主體地位有了更加深刻的體會(huì)。作為一線教師,我們都能理解“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這個(gè)命題,但是在日常教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,卻不能很好地把握,往往教著教著就成了“滿(mǎn)堂灌+學(xué)生練”。通過(guò)培訓(xùn),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)該是主角。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。同時(shí),也對(duì)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位有了更加明確的方向。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主體地位不光體現(xiàn)在教學(xué)理解上,更應(yīng)落實(shí)在課堂教學(xué)的具體實(shí)施中:一是讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),能調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。二是問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力,這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是在教學(xué)中要貫徹積極、健康、向上的價(jià)值觀念,讓學(xué)生通過(guò)正面的情感體驗(yàn),塑造良好的精神品質(zhì)與人格特征。

  總之,通過(guò)本次培訓(xùn),我更加堅(jiān)定了講好化學(xué)這門(mén)課程的信念,我要不斷地學(xué)習(xí),不斷完善,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  20xx年10月12日--10月14日,我有幸參加了在洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校舉辦的園長(zhǎng)培訓(xùn)班。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí),使我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),心靈得到凈化,辦園理念得到提升,素質(zhì)得到提高,受益匪淺。具體總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn),讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義

  這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣。10月12號(hào)全天聽(tīng)了由上海市虹口區(qū)上外附小幼兒園園長(zhǎng)陳定兒園長(zhǎng)的講課,聽(tīng)了陳園長(zhǎng)《幼兒園園本教研的實(shí)踐與思考》的專(zhuān)題講座后,才知道真正的園本教研是一種“以園為本”的、“基于問(wèn)題”的學(xué)習(xí)與教學(xué)研究的組成形式。其強(qiáng)調(diào)的是全員參與,教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合、同步發(fā)展。而原本教研是教師角色的轉(zhuǎn)變的一個(gè)較好的理論與實(shí)踐的平臺(tái),是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要渠道。我園在這方面,做的確實(shí)很不到位,也沒(méi)有堅(jiān)持。以后我們會(huì)在實(shí)踐中,立足實(shí)際情況,腳踏實(shí)地,銳意創(chuàng)新,以教研促教,努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

  二、培訓(xùn),讓我有了新的目標(biāo)

  我是20xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍的,經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長(zhǎng)→副園長(zhǎng),不斷發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程,是幼兒園給了我成長(zhǎng)的土壤與空間,更是給了我工作鍛煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教師崗位上已算一個(gè)老兵的我,在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西很多。然而,通過(guò)這次培訓(xùn)使我打開(kāi)了心門(mén),有了新的'工作目標(biāo)和動(dòng)力。使我對(duì)以后的工作充滿(mǎn)了更大的信心,專(zhuān)家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈,我會(huì)跟著她們的步伐,堅(jiān)定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。因此,在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種積極向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),堅(jiān)持按時(shí)出勤,從不遲到早退,培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記,全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱情,不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中,使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的新理念,并反思了在以往工作中存在的不足,通過(guò)交流與學(xué)習(xí),拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。

  三、培訓(xùn),讓我知道了師德的重要性

  聽(tīng)完張校長(zhǎng)講完師德后,我清楚地認(rèn)識(shí)到師德的重要性,他就是教師和一切教育工作者在從事教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì),我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不單指行為規(guī)范、準(zhǔn)則的本身,而是在教育的過(guò)程中教師把這些準(zhǔn)則規(guī)范逐漸轉(zhuǎn)化為教師從事教育工作的重要標(biāo)志。教師是教育人,塑造人的事業(yè),因此教師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個(gè)教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育教學(xué)中,這一點(diǎn)尤為重要。我們清楚地知道,我們面對(duì)的受教育者是幼兒,這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明,幼兒的模仿能力又是無(wú)與倫比的 ,而3--6歲的幼兒的語(yǔ)言、視覺(jué)等敏感期尤其活躍,而教師的一切行為直接寫(xiě)在這張白紙上,他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的道德情操及高尚的師德。

  四、培訓(xùn),增強(qiáng)了我的思考,確定今后努力的方向

  首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告,感到他們學(xué)識(shí)淵博,而且很愛(ài)學(xué)習(xí),為此使我認(rèn)識(shí)到必須始終地把學(xué)習(xí)放在第一位,只有扎實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí),才能擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高分析、解決問(wèn)題的能力,才能提高自己的整體素質(zhì)。

  其次要深入實(shí)踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng),不但要做好園長(zhǎng)的助手和教育教學(xué)工作,還要深入到班級(jí)聽(tīng)課,和孩子零距離交流,腳踏實(shí)地的深入到孩子內(nèi)心深處,教師身邊。與孩子作伙伴,建立師生感情;與同事交朋友,建立工作友情,真正從實(shí)踐中獲取新知,收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會(huì)判斷的管理者。

  總而言之,這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),更為園長(zhǎng)們贏得了難得的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)培養(yǎng)工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持,感謝專(zhuān)家給我們帶來(lái)的精彩的講座,這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。專(zhuān)家們的成功經(jīng)驗(yàn)為我們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。在今后的工作中,我會(huì)更重視這份工作!

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  今年我們能夠作為街道辦行動(dòng)學(xué)習(xí)組的一員參與南環(huán)街道辦行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是幸運(yùn)的,通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步了解了行動(dòng)學(xué)習(xí),掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)方法,也開(kāi)始慢慢改變行動(dòng)學(xué)習(xí)是一種流于形式的學(xué)習(xí)方法的看法。這對(duì)個(gè)人而言是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、是一種成長(zhǎng)的體驗(yàn)、也是一個(gè)不斷反思進(jìn)步的過(guò)程。

  行動(dòng)學(xué)習(xí)理念的推行,要義之一在于全面提升干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)力,強(qiáng)調(diào)要以解決問(wèn)題為導(dǎo)向,從解決問(wèn)題中獲取知識(shí)、分享知識(shí)、使用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。只有正確處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾,樹(shù)立科學(xué)的`學(xué)習(xí)觀念,我們才能想得更深,看得更遠(yuǎn),才能快速地感知變化的環(huán)境,全面地掌握最新的科學(xué)文化知識(shí),最終形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的良好風(fēng)氣。

  行動(dòng)學(xué)習(xí)理念的運(yùn)用是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些新的名詞,比如促進(jìn)師、召集人、小組長(zhǎng)、頭腦風(fēng)暴法、六頂思考帽法等等,這些詞在我們平常的工作中很少提到,就更別說(shuō)當(dāng)好這些角色、用好這些方法了,因此,行動(dòng)學(xué)習(xí)理念的運(yùn)用也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在課堂練習(xí)活動(dòng)中,我們組在李桂林老師的指導(dǎo)下,現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐頭腦風(fēng)暴法,在短時(shí)間內(nèi)搜集到大家提出的關(guān)于征地后農(nóng)民的出路問(wèn)題,這種高效的團(tuán)隊(duì)工作方法得到大家的認(rèn)可,在往后的小組座談中,學(xué)員們開(kāi)始摸索適合自己小組的方法,因時(shí)、因地、因事、因

  人開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí),活用行動(dòng)學(xué)習(xí)理念。

  二、行動(dòng)學(xué)習(xí)是一次成長(zhǎng)的體驗(yàn)

  行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的成長(zhǎng)體驗(yàn),從以一個(gè)學(xué)徒的心態(tài)參與行動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí),到以一個(gè)實(shí)踐者的心態(tài)去貫徹行動(dòng)學(xué)習(xí)理念、推廣行動(dòng)學(xué)習(xí)理念,并從行動(dòng)學(xué)習(xí)中鍛煉自己的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思考能力,這一路的體驗(yàn)正是與行動(dòng)學(xué)習(xí)理念所倡導(dǎo)的注重成長(zhǎng)過(guò)程相契合,我們珍惜這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

  三、行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反思進(jìn)步的過(guò)程

  行動(dòng)學(xué)習(xí)不是單一部門(mén)的活動(dòng),而是上下聯(lián)動(dòng)、共同開(kāi)展的活動(dòng),因此,在協(xié)調(diào)各方人員、資源的過(guò)程中需要不斷總結(jié)反思,需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷提高“服務(wù)”意識(shí)和“協(xié)調(diào)”的能力。對(duì)于在村委工作的我們而言,能夠有機(jī)會(huì)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)、待人接物的能力是幸運(yùn)的,使我們能在了解工作的總體情況的同時(shí),幫助我們熟悉和適應(yīng)工作環(huán)境,進(jìn)一步提升工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

  行動(dòng)學(xué)習(xí)是知行合一的過(guò)程,在學(xué)習(xí)中感悟,在行動(dòng)中成長(zhǎng),最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共同進(jìn)步。

  二020xx年xx月xx日

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。由學(xué)校教務(wù)處組織的公開(kāi)課,先后聽(tīng)取了10節(jié)公開(kāi)課,領(lǐng)略了本校多位優(yōu)秀教師的講課風(fēng)采,感受頗多,其中感悟最深的是語(yǔ)文組譚紅宇老師的,《鄒忌諷齊王納諫》通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),收獲很多,具體如下:注重對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘,精巧設(shè)計(jì)教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)新課改理念,突出學(xué)生參與教學(xué),成為本次大賽的亮點(diǎn)。教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)效果,使課堂顯得形象而生動(dòng),極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,教學(xué)效果良好。

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┳⒅乜茖W(xué)探究的教學(xué)

  科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式,也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),提倡用自制教具和低成本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),注意將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動(dòng)結(jié)合起來(lái),努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。

 。ǘ┳⒅貙W(xué)生"動(dòng)手"與"動(dòng)腦"的'結(jié)合

  科學(xué)探究對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。只有使學(xué)生將進(jìn)行科學(xué)探究與學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能全面提高科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感受科學(xué)過(guò)程,獲取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。

  (三)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)

  教師改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)造一個(gè)人人都能參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中教師尊重學(xué)生的各種不同見(jiàn)解、技能和經(jīng)驗(yàn),保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的觀點(diǎn)持合理的懷疑態(tài)度,為學(xué)生提供多種表達(dá)自己想法和開(kāi)展科學(xué)探究的機(jī)會(huì),允許學(xué)生提出不同的(可能是錯(cuò)誤的)觀點(diǎn)。

 。ㄋ模┕膭(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)

  教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng),其知識(shí)和技能可以互補(bǔ),通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

  (五)注重課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合

  培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。通過(guò)課外活動(dòng),學(xué)生不僅可以豐富經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊視野、活化知識(shí),而且可以根據(jù)自己的興趣開(kāi)展各種活動(dòng),充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)、學(xué)生和校內(nèi)外的實(shí)際情況開(kāi)展各種課外活動(dòng),將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  總之,通過(guò)聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師,若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí),文化素質(zhì)和技能不提高,面臨的也將是無(wú)情地被淘汰。但我想,只要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并抓住這樣難得的機(jī)會(huì),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿(mǎn)足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),相信成功是屬于我們的,我們的前景是燦爛無(wú)比的。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益匪淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  一、 以德治校,突出文化育人

  校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

  二、 形象管理,突出辦學(xué)特色

  把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

  1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來(lái)”的'辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。

  2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

  3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變 “我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。

  4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。

  5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

  三、學(xué);顒(dòng),堅(jiān)持以人為本

  教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

  總之,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  12月19日上午,公明路小學(xué)的多功能報(bào)告廳里暖意融融,在這里我觀摩了三位名師的示范課,使我受益匪淺。三位老師不同的教學(xué)授課風(fēng)格和特點(diǎn)、不同的設(shè)計(jì)思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對(duì)教材透徹的理解、清晰的教學(xué)思路和靈活的教法方法,讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的教學(xué)技巧。同時(shí)他們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與大家分享,讓我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

  一、讓學(xué)生真正成為課堂的主體

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。李小慧老師帶來(lái)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《直線、射線、角》,這節(jié)課老師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑,利用蜘蛛織網(wǎng)的這個(gè)例子,完美的講解了直線、射線和角之間的關(guān)系。

  劉曉宏老師講的是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《字母表示數(shù)》,劉老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)、周密,讓孩子自己觀察、思考、總結(jié)字母可以表示一個(gè)任意的數(shù),也可以表示一個(gè)符合條件的某一個(gè)數(shù),明白了字母可以簡(jiǎn)明地將數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)。充分詮釋了教師是課堂的引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。

  王曉玉老師,她帶來(lái)的是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《小數(shù)乘整數(shù)》,王老師的言語(yǔ)淡淡沁人心脾,課堂環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)課堂都彌漫著輕松的氛圍。

  在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事,而過(guò)難的題目會(huì)打擊學(xué)生的積極性,簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有意義。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),把新舊知識(shí)相互聯(lián)系,更好的理解分?jǐn)?shù)的意義。在這3節(jié)課,我看到了老師與學(xué)生真實(shí)的交流,讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問(wèn)題的.空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

  二、教師要學(xué)會(huì)思考

  李老師說(shuō):“深度學(xué)習(xí)對(duì)于各個(gè)老師和學(xué)生都非常重要,老師的課堂不能拘于形式、流于表面、老師要備好課,在課堂上提出有價(jià)值的問(wèn)題,引起學(xué)生的深層次思考,從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)!

  艾彥麗老師指出,核心素養(yǎng)是一個(gè)人為適應(yīng)現(xiàn)在生活和未來(lái)挑戰(zhàn)所具備的

  知識(shí)、能力和態(tài)度。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,我們要思考為什么要學(xué)數(shù)學(xué)?什么時(shí)候用數(shù)學(xué)?一個(gè)有追求,愛(ài)鉆研,會(huì)思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識(shí),還有數(shù)學(xué)的思考。這節(jié)課最讓我醍醐灌頂。

  三、教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)

  王峰濤老師指出,教師要利用一切可以利用的現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我們要與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,即不是在書(shū)齋中進(jìn)行研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中研究。必須具有現(xiàn)代教育理念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。

  通過(guò)本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了我要努力成為一名優(yōu)秀教師的信念。在今后的工作學(xué)習(xí)中,我一定努力了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備多元化的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  首先,在這培訓(xùn)期間認(rèn)識(shí)了很多同行的朋友,和教育專(zhuān)家,從和他們的交談中我學(xué)到很多的新的理念和教育的方法,從中受益匪淺,讓我知道作為一個(gè)中職的教師的肩負(fù)重任和責(zé)任,也知道了今后該往什么方向來(lái)教育我的學(xué)生,讓我們的學(xué)生成為一個(gè)合格的中職生。

  其二,培訓(xùn)期間,培訓(xùn)一共是分成幾大模塊來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí),專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力模塊、專(zhuān)業(yè)核心能力模塊、專(zhuān)業(yè)選修模塊,在這幾大模塊的學(xué)習(xí)中,擴(kuò)展了我的視野和知識(shí)體系,讓我對(duì)我的工作更加的充滿(mǎn)信心和激情,在這四個(gè)模塊培訓(xùn)中印象特別深的是第一模塊(專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力模塊)的學(xué)習(xí),從這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中深入的了解到中職專(zhuān)業(yè)課程的具體該怎去開(kāi)設(shè),也知道對(duì)中職學(xué)校的課程的開(kāi)設(shè),最好要根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的調(diào)研,來(lái)確定我們需要培養(yǎng)什么樣的人才,來(lái)確定對(duì)不同專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè),才能滿(mǎn)足企業(yè)和市場(chǎng)的需求,這對(duì)我們學(xué)生的發(fā)展都是至關(guān)重要的,也是必不可少的一項(xiàng)工作,也只有這樣才能跟上市場(chǎng)的需求,才能與時(shí)俱進(jìn),走在時(shí)代的前端。

  其三,在專(zhuān)業(yè)核心能力模塊學(xué)習(xí)中,感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快很緊,在這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中我過(guò)的很辛苦,但我也苦中有樂(lè),此模塊的學(xué)習(xí)給我的感覺(jué)是這四個(gè)模塊學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)最激烈,所有的學(xué)員直接你追我趕,組員之間相互協(xié)同和配合來(lái)完成此模塊的學(xué)習(xí),通過(guò)此模塊的'學(xué)習(xí),增加了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的能力。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我明白了:信息時(shí)代的教師,不僅是教育者,而且是終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)中的學(xué)習(xí)者。只有通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,跟上時(shí)代的步伐,否則就會(huì)被學(xué)校和社會(huì)淘汰,活到老學(xué)到老是我們的責(zé)任和義務(wù),作為中職學(xué)校一位普通老師,我希望我們所有的老師都能這樣去做,彼此之間相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力,大家一起來(lái)把我們的職業(yè)教育提高一個(gè)臺(tái)階。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  很榮幸,我有機(jī)會(huì)參加這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了很多。

  下面,把我在利一學(xué)習(xí)的收獲向領(lǐng)導(dǎo)和同事們做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

  1、 利一的假期作業(yè)設(shè)計(jì)非常有特色。

  利通一小的假期作業(yè)設(shè)計(jì)從06年開(kāi)始的,到今為止已經(jīng)有四年多時(shí)間了,在這四年里每學(xué)期都在原基礎(chǔ)上更新。涉及的科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科,包含了字、詞、句、篇,還有讀書(shū)等項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。字詞要求寫(xiě)在精美詞語(yǔ)摘抄本上,句摘抄在采集本上,篇寫(xiě)在習(xí)作本上,讀書(shū)有課外書(shū)籍和報(bào)刊閱讀的統(tǒng)計(jì)。緊接著下面就是語(yǔ)文老師的溫馨提示:假期你一定看了不少電視、電影,請(qǐng)及時(shí)將你的感想寫(xiě)在你的習(xí)作本上;請(qǐng)將你滿(mǎn)意的習(xí)作積極投寄到報(bào)社。

  數(shù)學(xué)包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)小調(diào)查。完成書(shū)面作業(yè)的基礎(chǔ)上,在寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

  綜合學(xué)科涉及科學(xué)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、其他等內(nèi)容。而且每門(mén)作業(yè)都有明確的要求和提示。學(xué)生或家長(zhǎng)讀一讀提示就會(huì)受到啟發(fā),心里便會(huì)產(chǎn)生作品的模型。最后還設(shè)計(jì)了老師的期望。每學(xué)期都有不同的期望。如年1月9日老師的期望是這樣寫(xiě)的:同學(xué)們,40多天的假期,使你有足夠的時(shí)間做自己想做的事,做自己該做的事,相信你一定會(huì)安排好假期生活,相信你能完成所要求的學(xué)習(xí)任務(wù),開(kāi)學(xué)后各班將開(kāi)展假期學(xué)習(xí)成果展,老師和同學(xué)們都想看看這張記載著你假期生活的成績(jī)單。相信你是最棒的。具體的要求,人文性的提示和殷切地期望,都給孩子一個(gè)發(fā)散思維的啟迪和一個(gè)想表現(xiàn)自己的愿望。每學(xué)習(xí)初的假期作業(yè)的展評(píng),都給孩子一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。看到一展室的作品,我驚嘆孩子豐富的創(chuàng)造力。驚嘆人的創(chuàng)造潛能是無(wú)窮的。利一的老師讓孩子的智能得到了最大的發(fā)揮。說(shuō)實(shí)在話,那些作品我還沒(méi)有看夠,到現(xiàn)在還感覺(jué)有點(diǎn)遺憾。

  2、班級(jí)文化建設(shè)富有特色。教室的布置充滿(mǎn)溫馨,智慧、大氣、奉獻(xiàn)、自信融為一體。

  班班有特色,形成了濃濃的書(shū)香教室,特別亮麗的黑板報(bào),創(chuàng)新的的標(biāo)題就讓人從心底里感到祖國(guó)文化就薈萃在了利一:板報(bào)主題有快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)、讓每顆星都閃亮、讓朵朵花兒綻放、讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng)造力、愛(ài)心培育群星閃亮、今天我為班級(jí)努力,明天班級(jí)為我驕傲……看到這些我仿佛走進(jìn)了美詞佳句的海洋。名目多樣化是利一教室設(shè)計(jì)的特色中的特色。有星級(jí)兒童、我是智多星、星光燦爛、智慧樹(shù)、我騎著馬兒進(jìn)步了、自古英雄出少年……同樣是表?yè)P(yáng),同樣是優(yōu)秀作品,同樣是先進(jìn)事跡,但利一的師生賦予了創(chuàng)新的名字,充滿(mǎn)了智慧和幻想。利一在這三方的基礎(chǔ)上,這學(xué)期又創(chuàng)設(shè)了桌面文化。桌面文化的創(chuàng)設(shè)背景是五年級(jí)的一位班主任老師,為了保護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn),使學(xué)生在桌面上不要亂涂亂畫(huà),而用桌布護(hù)著桌面。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員在檢查班級(jí)文化建設(shè)時(shí),發(fā)現(xiàn)與眾不同,于是在總結(jié)班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中,特意表?yè)P(yáng)了這一行為,而且做了一個(gè)導(dǎo)向,才有了今天的用塑料板做臺(tái)布的桌面文化。再后來(lái),老師發(fā)揮自己的聰明才智,讓學(xué)生把自己積累和背誦的古詩(shī)詞寫(xiě)下來(lái),放到桌面上,及時(shí)朗讀和記憶。二年級(jí)老師,別具匠心,讓學(xué)生的爸爸、媽媽在各種圖案上給孩子書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ),貼在桌面上,目的是鼓勵(lì)孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí),天天進(jìn)步。這樣的班級(jí)文化建設(shè),給人一種積極向上,勤奮學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌,給人一種家的寧?kù)o。走進(jìn)教室,讓你感覺(jué)所有的煩惱,與這無(wú)緣,只有凈化了的心靈。

  3、聽(tīng)鄭禮老師的課堂教學(xué),反思我的課堂教學(xué),收獲頗多。

  我從事新課程數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有兩年多時(shí)間了,但我始終對(duì)教材的把握、提高課堂教學(xué)效果、準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述問(wèn)題等有許多的盲區(qū)。尤其是對(duì)教材、教法、教學(xué)中關(guān)鍵問(wèn)題的處理以及如何用淺顯易懂的實(shí)例教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面缺乏融會(huì)貫通的技能。

  通過(guò)親臨鄭禮老師的課堂學(xué)習(xí)和課后交流,我對(duì)數(shù)學(xué)課有了重新的定位。要上好一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情。沒(méi)有豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)做基礎(chǔ),只能是照本宣科;沒(méi)有精湛的教學(xué)技藝,只能是無(wú)頭的蒼蠅,亂碰亂撞。經(jīng)過(guò)這幾天的思考和感悟,鄭老師的'課具有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方:

 。1)、創(chuàng)造性的使用教材。新課程的教學(xué)都是通過(guò)一個(gè)情景圖來(lái)展現(xiàn)知識(shí)的來(lái)源,有部分教材是或明或暗的,極易產(chǎn)生誤導(dǎo),學(xué)生就會(huì)被美麗的畫(huà)面吸引,很難從數(shù)學(xué)的角度去思考問(wèn)題,此時(shí)正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵時(shí)期,教師要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,別讓學(xué)生去猜測(cè),直接從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的途徑來(lái)掌握知識(shí)。

 。2)、重視學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用和培養(yǎng)。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),要想是自己的課堂充滿(mǎn)生機(jī),教師必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。有了精彩的語(yǔ)言表述,才會(huì)有更深層次的理解。鄭老師的課堂,學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練是一條明線。在他的課堂上,數(shù)學(xué)語(yǔ)言真正成了師生交流的工具。從現(xiàn)在起,我要把發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為教學(xué)的核心來(lái)訓(xùn)練。

  (3)、設(shè)計(jì)的練習(xí)題型要有針對(duì)性和典型性。一道有質(zhì)量的題,既包含了學(xué)生學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的方法,同時(shí)也綜合了所學(xué)知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)。因此,設(shè)計(jì)的題型的原則是既有對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí),新知識(shí)的遷移,又有更新知識(shí)的拓展。

  (4)加大練習(xí)容量。一節(jié)課的效率,就看學(xué)生掌握了多少知識(shí)。數(shù)學(xué)課堂的效率,只有在練習(xí)中才能提升。鄭老師的一節(jié)課最少有8道練習(xí)題,其中至少有一道題是奧數(shù)題。我的課堂最多三道題。而且是簡(jiǎn)單易理解的題。鄭老師每學(xué)期測(cè)試40多次,而我最多8次。從課堂的容量和測(cè)試的次數(shù)對(duì)比,我的課堂既缺乏練習(xí)的量度,又缺乏訓(xùn)練的深度。

  總之,這次培訓(xùn)給我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí),通過(guò)與學(xué)員的交流,自己的能力不斷提高,收獲頗大。

  謝謝大家!

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  公司為了增強(qiáng)公司凝聚力,促進(jìn)各單位各部門(mén)之間的互相學(xué)習(xí)、交流,分兩期分別對(duì)公司中層干部進(jìn)行拓展培訓(xùn),我有幸參加了公司拓展培訓(xùn)的第一期,這兩天的拓展培訓(xùn),對(duì)我觸動(dòng)很大,感觸頗深,現(xiàn)將我拓展培訓(xùn)情況總結(jié)分析如下:

  20xx年9月20日下午,公司一行34人乘坐大巴車(chē),拉開(kāi)了這次拓展培訓(xùn)的序幕,傍晚六點(diǎn)左右,順利到達(dá)了這次培訓(xùn)的目的地,xxx大自然拓展培訓(xùn)基地。

  下車(chē)首先映入眼簾的是一排排低矮的農(nóng)家小院,依山傍水而建,稍遠(yuǎn)處綠山翠嶺在夕陽(yáng)下郁郁生輝。吃完晚飯,在農(nóng)家院里開(kāi)始了分組,活潑的氣氛,激昂的口號(hào),把我們這些人感情緊緊地聯(lián)系在了一起。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),我們是++++公司的團(tuán)隊(duì)!我們代表了++++公司的形象!落地為兄弟,何必骨肉親,第一天的分隊(duì)拉練就使我們的感情升華了!

  9月21日上午,我們進(jìn)行了第一個(gè)項(xiàng)目——攀爬天梯,要求兩人結(jié)組,爬上將近十米的頂端,晃晃悠悠的木杠,一個(gè)人踩著另一個(gè)人的肩膀爬上第二個(gè)木杠,上去的人想盡一切辦法把隊(duì)友拉上去,然后同樣的方法攀登第三個(gè)、第四個(gè)木杠。從第三節(jié)開(kāi)始,站在晃晃有的木杠上,看著自己離地三四米高,我一度的想到了放棄,真的不想進(jìn)行下去了,地面上伙伴的鼓勵(lì),隊(duì)友的加油鼓勵(lì),我一咬牙義無(wú)反顧的就開(kāi)始了攀登,被從高空放下的那一刻,我的腿都是哆嗦的!

  這時(shí)天已經(jīng)淅淅瀝瀝的下起了小雨,沒(méi)有慌亂,為同伴加油,鼓勁,嗓子都喊得有些嘶啞,但是心已經(jīng)敞開(kāi)了,項(xiàng)目完成了,對(duì)著自己的伙伴,我什么話也說(shuō)不出來(lái),只有“謝謝啦”!好像清冽的甘泉滌蕩了心靈的塵埃!我們好像都變得純凈了!

  下午,由于下雨,室外活動(dòng)變成了室內(nèi),我們進(jìn)行的是信息傳遞,給出一組數(shù)據(jù),從最后面?zhèn)鞯阶钋懊妫ㄟ^(guò)不斷的完善修訂,團(tuán)結(jié)協(xié)作,每一次的傳遞都有所改進(jìn),通過(guò)這個(gè),我想到了平時(shí)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增效確實(shí)是企業(yè)發(fā)展的永恒主題!只有不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、協(xié)作,企業(yè)才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展,企業(yè)才有活力!

  9月22日,早晨天放晴了,很美的太陽(yáng)!

  今天我參加的第一個(gè)項(xiàng)目是高空抓杠!看著別人登上去,顫顫悠悠的直起身子,縱身一躍,抓住那懸浮的單杠,我已經(jīng)面如死灰,一直撤著不想上,到最后了,女同志都上去了,我也是咬著牙,好像上刑場(chǎng)一般,開(kāi)始了我的攀登。又是半路的想放棄,然后不斷的給自己鼓勁兒,有種誓死如歸的感覺(jué),哆哆嗦嗦的站在了頂端的圓盤(pán)上,也是縱身一躍,滿(mǎn)腦子空白,抓住了,我很的抓住了單杠,感覺(jué)渾身每一塊兒肌肉都不受自己控制,更別說(shuō)用力了,下來(lái)后,更是兩腿發(fā)軟,慶幸之余,我有種劫后余生的感覺(jué)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,我深深地感覺(jué)到,困難并不可怕,不要給自己留退路,或者試圖尋找退路,勇敢的向前走,哪怕披荊斬棘,困難坎坷只是攀登的點(diǎn)綴而已,只要戰(zhàn)勝自己,我們就是最棒的!

  嘿嘿嘿!這個(gè)是我,是不是很棒啊?哈哈哈

  背摔應(yīng)該是最不害怕的節(jié)目了,站在高臺(tái)上,身子向后直挺挺的倒下去,聽(tīng)到隊(duì)友們說(shuō)“準(zhǔn)備好了,請(qǐng)相信我們”,我心里有種感動(dòng)!是啊!相信隊(duì)友,相信你的合作伙伴,把自己的.背交給他們,一個(gè)人再優(yōu)秀,畢竟人單勢(shì)薄,你要有一群可以相信的伙伴,眾人拾柴火焰高,有那么一群可以相信的戰(zhàn)友,那是多么幸福的事兒。所以我覺(jué)得首先你要相信伙伴;第二你要理解伙伴,把自己融入到伙伴中;第三你想著你為伙伴做了什么,你付出真心了嗎,只有你也付出了,那么伙伴才能成為你最堅(jiān)實(shí)的后盾。

  最后一個(gè)項(xiàng)目是集體逃生,兩隊(duì)PK了兩天,最后站在了逃生墻前,4.2米的高度,即使你是武林高手,也不可能一躍而過(guò)?简(yàn)我們團(tuán)隊(duì)的時(shí)刻來(lái)臨了,從搭建底座開(kāi)始,第一個(gè)人上去了,第二個(gè)人上去了,上去的人越來(lái)越多,下面的人越來(lái)越少,只剩下最后一個(gè)人,怎么上去?人多力量大,四五個(gè)力量大的,拉著一個(gè)瘦弱,但身體很棒的同志,一個(gè)倒掛金鐘,垂了下去,兩手交插在了一起,一點(diǎn)點(diǎn)的向上拉拽,我們的心里也緊張的很,快到了,又有兩名同志,抓住了下面的小同志,蹭蹭蹭,干脆利索的爬上了高墻,項(xiàng)目至此順利結(jié)束。團(tuán)結(jié)就是力量,通過(guò)了集體逃生,我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn),看著不可能完成的項(xiàng)目,一個(gè)人只能望洋興嘆,有了我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,一切困難迎刃而解,常言道,人心齊,泰山移。不僅僅是我們這34人的小團(tuán)隊(duì),在此想到了我們的++公司,500余人的一個(gè)團(tuán)隊(duì),我們什么干不成?只要敢想,敢干,團(tuán)結(jié)一致,積極進(jìn)取,人人立足崗位,做好本職工作,我相信我們XXXX的明天會(huì)很美好!我們13億人的祖國(guó),只要團(tuán)結(jié)一心,強(qiáng)大繁盛,指日可待!

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  阜新市手術(shù)質(zhì)量控制中心的成立,讓我有機(jī)會(huì)來(lái)到阜新市中心醫(yī)院手術(shù)室學(xué)習(xí)。對(duì)于參加護(hù)理工作六年的一名器械護(hù)士,有幸參加第一批手術(shù)室專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn),我心情十分激動(dòng)。護(hù)理工作是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步以及人民群眾對(duì)健康要求的日益提高,不斷提高培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)科護(hù)士成為護(hù)理事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

  為期兩個(gè)月的專(zhuān)科培訓(xùn),是我充分學(xué)習(xí)理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。授課老師運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng),采用PPT形式,生動(dòng)活波的內(nèi)容讓我們更容易接受,精心的準(zhǔn)備和前期有針對(duì)性的合理安排培訓(xùn)內(nèi)容,讓我們每一堂課都能接受到新知識(shí)、新理念。培訓(xùn)時(shí)通常上午在手術(shù)室參觀學(xué)習(xí),下午進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),最后進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。

  通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)手術(shù)室護(hù)士的工作有了更多的思考。手術(shù)室不僅為病人提供手術(shù)及搶救的場(chǎng)所還要增強(qiáng)安全意識(shí),以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度(查對(duì)制度、消毒隔離制度、交接班制度、手術(shù)患者搶救制度、手術(shù)物品清點(diǎn)制度、手術(shù)標(biāo)本管理制度、術(shù)中輸血制度、術(shù)中安全用藥制度、手術(shù)體位擺放制度等手術(shù)室相關(guān)制度),保證患者的安全,避免醫(yī)療差錯(cuò)事故的發(fā)生。一臺(tái)手術(shù)的成功完成需要手術(shù)醫(yī)生、醫(yī)學(xué)專(zhuān)用師、器械護(hù)士整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力 。

  細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定高度。作為一名手術(shù)室護(hù)士,不但要在手術(shù)配合方面有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而且還要掌握一定的心理學(xué)知識(shí),幫助患者舒緩緊張、害怕的情緒。記得前兩天新聞播放一幅溫馨的'畫(huà)面:當(dāng)時(shí)一名2歲多歆兒準(zhǔn)備接受心臟手術(shù),一進(jìn)手術(shù)室,女孩哭鬧不止,面對(duì)陌生冰冷的環(huán)境,歆兒哭著要找爸爸,這時(shí)心外科副主任醫(yī)師石卓一邊抱起女孩,一邊從手機(jī)里翻出了自己女兒平時(shí)喜歡看的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片,孩子專(zhuān)注的看著,趁此機(jī)會(huì),醫(yī)學(xué)專(zhuān)用師實(shí)施醫(yī)學(xué)專(zhuān)用,孩子幾乎一秒鐘時(shí)間進(jìn)入"夢(mèng)鄉(xiāng)".隨后石卓將歆兒抱上了手術(shù)臺(tái),并與胸外科主任李建華共同完成手術(shù)。(該事例是浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院9月18日心臟外科手術(shù)),溫情的一幕感動(dòng)了無(wú)數(shù)網(wǎng)友,同時(shí)也深深地感動(dòng)了我。作為手術(shù)室的一名護(hù)士,我更能體會(huì)到進(jìn)入手術(shù)間患者的心情,每一次接患者為他們蓋好被子;和他們聊天;有時(shí)緊緊握住他們的手;是小朋友的,我就會(huì)拍拍他的頭,盡量減輕他們恐懼、焦慮的心情,以保證手術(shù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)用順利。

  學(xué)習(xí)是一種形式,感受是一種心得和收獲,學(xué)以致用是我們的目的。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)知到自己工作中存在的不足,在今后的工作中,我會(huì)結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí),為患者提供安全、高效、滿(mǎn)意、放心的服務(wù)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  實(shí)訓(xùn)的最后一天,我們來(lái)到了郵政參觀學(xué)習(xí),短暫的時(shí)間卻讓我有了充分的感受。

  參加學(xué)習(xí)以來(lái),系統(tǒng)地學(xué)到了一系列教育課程。在學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的原則,全面進(jìn)步了自身綜合素質(zhì)和實(shí)際治理能力,增強(qiáng)了迎接挑戰(zhàn),適應(yīng)社會(huì)的信心,同時(shí)也接受了關(guān)于郵政各項(xiàng)業(yè)務(wù)新理念的輔導(dǎo),明確了作為一名郵政速遞最基層管理者的使命和責(zé)任,把握了發(fā)展郵政業(yè)務(wù)的基本知識(shí)和應(yīng)具備的基本素質(zhì)。具體我有以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)感受和體會(huì):

  一、如何更好的服務(wù)客戶(hù)

  人們常說(shuō)微笑服務(wù),我以為這種微笑要發(fā)自?xún)?nèi)心,否則是難以達(dá)到完美的效果。佯裝、委曲、機(jī)械、刻板的造作與內(nèi)心情感的流露效果是不一樣的。微笑呢,能夠拉近與客戶(hù)之間的距離,她是能夠很好的與客戶(hù)進(jìn)行交流的一個(gè)橋梁,消除用戶(hù)的陌生感和恐懼感,所以說(shuō)微笑是營(yíng)銷(xiāo)范疇內(nèi)最基本的元素和服務(wù)中必不可少的素養(yǎng),微笑是心和心的交流,所以要用心來(lái)感悟。 作為我們一線的企業(yè)員工要緊緊的把握一點(diǎn),那就是現(xiàn)代用戶(hù)需要的不僅僅是服務(wù)產(chǎn)品,更需要有效的提升自我價(jià)值。用戶(hù)有他們自己的企業(yè),他們的企業(yè)也需要發(fā)展壯大,這種需求使他們迫切希望通過(guò)有效途徑提升自我價(jià)值,為其發(fā)展助力。假如當(dāng)

  客戶(hù)從郵政業(yè)務(wù)上不僅得到了優(yōu)質(zhì)的服務(wù),而且實(shí)實(shí)在在感覺(jué)到郵政已經(jīng)把增加自身效益與提升客戶(hù)價(jià)值放在同等的位置,甚至把提升客戶(hù)價(jià)值放在更重要的.位置上,他們還會(huì)不在意嗎?他們還會(huì)視郵政業(yè)務(wù)而不顧嗎?

  二、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí),切實(shí)提升服務(wù)質(zhì)量

  學(xué)習(xí)投遞服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)我們投遞的服務(wù)質(zhì)量,提高我們投遞的服務(wù)水平,以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)去贏得客戶(hù)、贏得市場(chǎng)?v觀全局,一個(gè)企業(yè)沒(méi)有好的服務(wù)就不可能生存,因此平日里就要加強(qiáng)職工隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、樹(shù)立用戶(hù)第一的服務(wù)思想,切實(shí)的為用戶(hù)服務(wù)。發(fā)揮我們的想像力和創(chuàng)造力,為客戶(hù)提供超值的服務(wù),讓每一天都成為自己的代表作。

  三、個(gè)性化、人性化,方能真正贏得客戶(hù)的心

  規(guī)范化,程序化服務(wù)是郵政業(yè)務(wù)的基本要求,但由于郵政速遞服務(wù)的對(duì)象是各種各樣的人,他們有各種各樣的要求,所以進(jìn)步服務(wù)質(zhì)量必須夸大個(gè)性化服務(wù)。程序化服務(wù)是著眼于所有客戶(hù)的共性要求而制定的,而個(gè)性化服務(wù)是程序化服務(wù)的延伸,更加細(xì)化,更加具體,更加貼近各種客戶(hù)的要求,更能體現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量。要搞好個(gè)性化服務(wù),無(wú)疑增加了郵政速遞員工的工作量、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作難度,難以統(tǒng)一規(guī)范,難以程序化,不能直觀、量化。但實(shí)施個(gè)性化服務(wù)又最能發(fā)揮郵政速遞員工各自的潛能,創(chuàng)造性地開(kāi)展服務(wù)工作,取得事半功倍的效果。

  這次的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲還有很多很多,但是它們都融進(jìn)了我日

  常的工作當(dāng)中,讓我切實(shí)感覺(jué)到了培訓(xùn)的重要性和必要性,在以后的工作中要不斷增加新的業(yè)務(wù)知識(shí),不斷進(jìn)步自我的素質(zhì)修養(yǎng)。另外我們必須團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢的面對(duì)困難,迎難而上,為郵政的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  我們xx小學(xué)請(qǐng)來(lái)顧老師對(duì)我們進(jìn)行了朗誦培訓(xùn),培訓(xùn)模式的基本程序是:首先把互動(dòng)提到首位,青年教師讀文、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)家范讀、專(zhuān)家講座四個(gè)階段。

  我最深感觸的是:通過(guò)青年教師的朗讀、專(zhuān)家聲情并茂的范讀與適時(shí)的指導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)的專(zhuān)注,令我感動(dòng),同時(shí)使我學(xué)到了不少東西。首先是打開(kāi)了思路,專(zhuān)家提出的觀念讓我對(duì)朗讀課文教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí);青年教師的朗讀讓我對(duì)比到了我們之間的差距,在深受啟迪的同時(shí),也有所反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新課改的理念下,如何使語(yǔ)文朗讀教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的語(yǔ)文朗讀教學(xué)中,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想,為我所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,使自己的教學(xué)更趨完美,努力提升語(yǔ)文教學(xué)朗讀水平。

  這次學(xué)習(xí)我體會(huì)最深的的有以下三點(diǎn):

  一、發(fā)揮想象,配以肢體語(yǔ)言指導(dǎo)朗讀

  每次朗讀,都要啟發(fā)學(xué)生想象,要變文字為圖畫(huà),要眼睛看文字,腦海中要展現(xiàn)出相應(yīng)的畫(huà)面來(lái),從而入情入境。例如讀《所見(jiàn)》時(shí)要把自己當(dāng)成文中的人物,是你在喜、在憂,有了這種身臨其境的感覺(jué),像演員一樣扮演好各種角色,再配以相應(yīng)的神態(tài)、動(dòng)作就能讀得有味而傳神。不多我的年紀(jì)大了,做起來(lái)覺(jué)得別扭,看同事做覺(jué)得開(kāi)心,賞心悅目。

  二、老師的范讀,可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

  在平時(shí)里,我喜歡從投影機(jī)里放出朗讀,我以為只要他們能讀準(zhǔn)音就行了,而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀,以聲傳情,形神兼?zhèn),則更能使我感到貼近也更能打動(dòng)我,不僅使我對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生感情,還使我受到感染。因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持,使我?tīng)得如癡如醉,情感也隨之跌宕起伏,這時(shí)的階梯室異常安靜,隨著顧老師的朗讀情感,我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時(shí)候都會(huì)情不自禁地跟顧老師一起讀起來(lái)。同時(shí)讓我明白在耳濡目染中,范讀不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。老師聲情并茂的朗讀,可以觸及學(xué)生的內(nèi)心,使學(xué)生及時(shí)把握住了文章的感情基調(diào),基本掌握了感情朗讀的金鑰匙。師的范讀很重要,可以把學(xué)生帶入文章情境,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽(tīng)起來(lái)很遙遠(yuǎn)。

  三、劃分節(jié)奏,改變符號(hào)

  劃分節(jié)奏,由我以前總認(rèn)為單一的,一成不變的。聽(tīng)了顧老師的講解,讓我知道原來(lái)劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩(shī)意來(lái)劃分。但我有點(diǎn)質(zhì)疑(不敢提出)因?yàn)槲覜](méi)做好準(zhǔn)備。如果劃分的節(jié)奏與參考書(shū)不一樣,考試的時(shí)候批改試卷時(shí),批改老師會(huì)改變答案嗎?還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),可以在讀書(shū)時(shí)這句的符號(hào)省去,那句的符號(hào)也可以省去。聽(tīng)起來(lái)美感是有了。可是我還是質(zhì)疑,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的`重難點(diǎn)是閱讀和作文的教學(xué),而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握又是其中的一個(gè)難點(diǎn),尤其是低年級(jí)小學(xué)生,在初步接觸和學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的過(guò)程中,會(huì)遇到很多困難。我們?nèi)绻谄綍r(shí)中告訴他們這種朗讀方法,會(huì)不會(huì)對(duì)他日后閱讀與寫(xiě)作造成影響,這也值得深思。蘇聯(lián)著名高級(jí)編輯布拉果曾指出:“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是標(biāo)出思想,擺正詞和詞之間的相互關(guān)系,使句子易懂,聲調(diào)準(zhǔn)確。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好比音符,它們牢固地縛住文章,不讓它撒落。”被選入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。它們不僅思想內(nèi)容積極向上、語(yǔ)言文字準(zhǔn)確生動(dòng),而且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也極其講究。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)朗讀。以前我們?cè)诮虒W(xué)中,教師要求學(xué)生朗讀課文,也要讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣和情感、逗號(hào)停頓時(shí)間短,句號(hào)停頓長(zhǎng)些。如教師能充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生像推敲語(yǔ)言文字一樣去琢磨標(biāo)點(diǎn),感受標(biāo)點(diǎn)之意蘊(yùn),體會(huì)標(biāo)點(diǎn)之精妙,并創(chuàng)設(shè)情境使其學(xué)以致用,相信學(xué)生濫用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況一定能得到改善。但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢?該值得借鑒嗎?我個(gè)人認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是——無(wú)聲英雄,朗讀指導(dǎo)時(shí)該怎樣使用真是見(jiàn)仁見(jiàn)智了。

  此次培訓(xùn)使我們?nèi)w語(yǔ)文教師受益匪淺,明確了今后努力的方向,更重要的是讓教師們清醒地認(rèn)識(shí)到自身是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主體,只有教師自身具有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求,并且不斷地付諸于行動(dòng),不斷地自我學(xué)習(xí),主動(dòng)積極地參加教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并能在實(shí)踐中進(jìn)行反思、分析、總結(jié),這樣才能使自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提高。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  200年6月24日至28日,我參加了市局統(tǒng)一組織赴武威、民勤、金昌三地的學(xué)習(xí)考察,在學(xué)習(xí)期間,首先到民縣工商局及其轄區(qū)的大灘、湖區(qū)、東壩、東效、城關(guān)、西壩、環(huán)河等七個(gè)工商所進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。最后到金昌市工商局的建設(shè)路、濱河路、北京路、新華路、廣州路等五個(gè)工商所進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間,所到之處看到的是河西工商人的熱情。其工作作風(fēng)、基層建設(shè),令人目一新。在5天緊張的學(xué)習(xí)考察中,河西工商的思想之新、之高、思路之前、之清、措施之硬、之全、工作之實(shí)、之真、發(fā)展之快、之大等方面都使我內(nèi)心感到了巨大的震撼,并且受益匪淺。

  一、基層建設(shè)是基礎(chǔ)。

  初到民縣局受到全局領(lǐng)導(dǎo)和全體干部職工的熱烈歡迎和友好接待,感受到河西工商人激情和熱情,按照民勤縣工商局的安排,我們每天參觀學(xué)習(xí)2個(gè)工商所,民勤縣以小局大所的'思路和格局,心往基層想,勁往基層使,錢(qián)往基層花,人往基層派。每到一個(gè)工商所相同的是所容優(yōu)美整潔,所貌整齊有序、不同的是每各工商所建筑風(fēng)格各不一樣,特別是部分農(nóng)村工商所在嚴(yán)重缺水的情況下卻將工商所的綠化工作做到了家,種植了各種蔬菜,解決了工商所的吃菜難的問(wèn)題,尤其是離縣局62公里遠(yuǎn)的湖區(qū)工商所,干部職工養(yǎng)殖鴿子、兔子,同志們以所為家的精神深深的感動(dòng)著我們每一前來(lái)學(xué)習(xí)取經(jīng)的同志。當(dāng)看到的金昌市的5個(gè)工商所、工商所的建設(shè)更是上了一層樓,也讓我們大開(kāi)了眼界。優(yōu)美的環(huán)境、和諧的服務(wù),先進(jìn)的信息化、軍營(yíng)般的職工宿舍,舒適的職工餐廳,設(shè)備齊全的接待室,一流的環(huán)境,一流的服務(wù),一流的設(shè)施,體現(xiàn)出一流的工商職能,這一切都呈現(xiàn)出金昌工商事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

  二、信息化建設(shè)超前。

  所到之處,每一個(gè)工商所電腦配備達(dá)到了兩臺(tái)以上,網(wǎng)絡(luò)暢通,工商所建起自己的網(wǎng)頁(yè),全部實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化,整體管理規(guī)范、高效、有序。

  三、工作熱情。

  每到一個(gè)工商所,我們都被工商人員的熱情、微笑包圍著,河西工商人用他們的質(zhì)樸、豪爽和熱情,時(shí)時(shí)刻刻讓我們有一種家的感覺(jué),時(shí)時(shí)處處如春風(fēng)拂面。雄關(guān)漫道真如鐵,而邁步從頭,通過(guò)這次河西之行,使我個(gè)人從思想認(rèn)識(shí)和工作態(tài)度及對(duì)人生觀的看法有了一個(gè)全面的新的態(tài)度,對(duì)工作中存在的許多問(wèn)題有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),也有了一個(gè)明確的答案。在以后的工作中,在縣局領(lǐng)導(dǎo)下,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿(mǎn)工作熱情,真抓實(shí)干,恪守職責(zé)、認(rèn)真履行好工作職責(zé),創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  寶貴的經(jīng)驗(yàn)

  從我們幼兒園引進(jìn)了安吉游戲,我對(duì)幼兒游戲有了更深的理解,逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。比如,放手游戲后教師該站在什么位置既能讓幼兒安心,能第一時(shí)間處理幼兒發(fā)生的安全問(wèn)題,又能觀察到幼兒的一切游戲表現(xiàn),而且我做到了真正的放手:閉上嘴巴(不輕易發(fā)表意見(jiàn)),管住手(不隨意插手幫忙),睜大眼睛豎起耳(觀察孩子的游戲過(guò)程)。

  記得一次孩子們玩探險(xiǎn)游戲,我班的小雨小朋友第一次爬上了探險(xiǎn)區(qū)的高空網(wǎng)上,爬到一半時(shí)高空網(wǎng)搖動(dòng)得厲害,孩子非常害怕,這時(shí)我正站在離孩子較近的出口旁,孩子在哭喊“救命,我下不來(lái)了,老師你快來(lái)幫我!”我觀察了四周,包括風(fēng)速、下來(lái)路線等,我相信孩子能自救,于是我對(duì)孩子說(shuō):“小雨很勇敢的,你行的,老師在這里呢!”最后小雨自己成功爬下高空網(wǎng),雖然孩子是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地下來(lái)的,但是她戰(zhàn)勝了自己,同時(shí)我也戰(zhàn)勝了自己,放在以前我一定是去幫助孩子下來(lái)的。

  游戲的過(guò)程

  在“放手”理念的指導(dǎo)下,我慢慢地發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑凶兊酶灾鳎e極。有一次我們班的浩浩小朋友在玩沙子游戲,他把沙漏車(chē)放在一塊平整的沙地上,用鍬鏟了一大鍬沙子往沙漏車(chē)頂上的框子里放,滿(mǎn)滿(mǎn)的.一鏟子把沙筐子都放滿(mǎn)了,但是漏沙的口也被沙子堵得死死的,漏不出來(lái),浩浩看到后,一只手鏟筐子里的沙子,另一只手從下面伸進(jìn)沙漏口去掏沙,可是沙子還是漏不出來(lái)。只見(jiàn)他放下鏟子在材料框里找了一根塑料棒子,他又來(lái)到沙漏車(chē)前,用這根棒子用力的轉(zhuǎn)沙子,每轉(zhuǎn)一下棒子就看一下沙漏口,但是最后沙子還是沒(méi)漏出來(lái)。他看著沙子漏不出來(lái)他就把沙筐子里的沙全都倒掉。

  這時(shí)旁邊的瑩瑩說(shuō):“你的沙子放的太多了,還有這沙子是濕的,所以它漏不出來(lái)呀!”他聽(tīng)到后馬上用鏟子輕輕地鏟了一些干的沙子放進(jìn)沙漏框,這次沙子順利的漏出來(lái)了,浩浩很開(kāi)心的喊:“我的沙子能漏出來(lái)了,哦耶!”他開(kāi)始鏟一些沙池最上面的干的沙放入沙漏里玩,后來(lái)一些樹(shù)葉、樹(shù)枝、小石頭又把沙漏堵住了,這次浩浩把沙漏清理干凈后,去找來(lái)了過(guò)濾沙盤(pán),他把干沙放入過(guò)濾盤(pán)中,然后將過(guò)濾出來(lái)的沙子放入沙漏中,沙子能很快的漏出來(lái)?粗陈┲械纳匙右粚訉拥耐侣,陳浩玩得更起勁了,他看見(jiàn)一個(gè)網(wǎng)格筐子,于是就在里面放了許多干沙,對(duì)著沙漏車(chē)直接放沙,沙漏車(chē)上的每一層都動(dòng)起來(lái)了,浩浩大叫起來(lái)“哇!全都動(dòng)起來(lái)嘞,全都動(dòng)起來(lái)嘞!”

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  沒(méi)有思路,就沒(méi)有出路;沒(méi)有定位,就沒(méi)有地位;沒(méi)有眼界,就沒(méi)有境界。作為新時(shí)期的校長(zhǎng),要從教育的思維方式、觀念角度、問(wèn)題意識(shí)等方面,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入思考,提升自己的能力

  1.順應(yīng)時(shí)代力。做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng),不容易!說(shuō)小一點(diǎn),他關(guān)系學(xué)生的學(xué)業(yè)前途;說(shuō)的大些,他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰……。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)時(shí)代都有自己的人才要求,也有自己的教育目的。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教,在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出,我們的教育工作要“優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”。我國(guó)當(dāng)前教育改革的核心,就是要徹底改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,實(shí)施“素質(zhì)教育”,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  順應(yīng)時(shí)代的需求,新時(shí)期的校長(zhǎng)首先要樹(shù)立現(xiàn)代化的教育理念。現(xiàn)代化教育理念包括五大方面,即教育觀念的現(xiàn)代化(是靈魂),教育內(nèi)容的現(xiàn)代化,教育模式的現(xiàn)代化,教育手段現(xiàn)代化,教育技術(shù)現(xiàn)代化。其次,新時(shí)期校長(zhǎng)要堅(jiān)持以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,要樹(shù)立學(xué)會(huì)生存的觀念,要以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生;減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  2.課程領(lǐng)導(dǎo)力。教育的根本目的在于培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人,是每位校長(zhǎng)必須優(yōu)先考慮的問(wèn)題,只有優(yōu)質(zhì)的教育才能振興中華,低水平、劣質(zhì)的“應(yīng)試教育”則會(huì)誤國(guó)殃民。

  一個(gè)校長(zhǎng),要深刻認(rèn)識(shí)新課程改革三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師上課的依據(jù)而不是教條,教師使用教材而不是教教材,教師不是為了教知識(shí),而是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  一個(gè)校長(zhǎng),要有明確的課程目的,課程設(shè)計(jì)體系,為了每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展,發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值,開(kāi)發(fā)人的潛能,彰顯人的個(gè)性,提升人的素質(zhì)。

  一個(gè)校長(zhǎng),要學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)評(píng)課,要不斷提高對(duì)教師課堂教學(xué)指導(dǎo)能力。要明確聽(tīng)評(píng)課目的、掌握方法、建立機(jī)制,注重效果!半S堂聽(tīng)課看態(tài)度,常規(guī)聽(tīng)課看水平”。

  一個(gè)校長(zhǎng),要抓好教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,打牢課程領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)!皼](méi)有一流的教師,就沒(méi)有一流的學(xué)生”“教師的生活品質(zhì)決定了學(xué)生的生活品質(zhì),教師群體和個(gè)體的發(fā)展,是教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。校長(zhǎng)要認(rèn)真規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè),從提高教師能力出發(fā),積極培養(yǎng)智慧型教師;從提升教師品質(zhì)出發(fā),積極培養(yǎng)合作型教師、愛(ài)崗敬業(yè)的教師。

  3.文化領(lǐng)導(dǎo)力。有人說(shuō),一流的校長(zhǎng)應(yīng)是有文化領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng)。一個(gè)校長(zhǎng),應(yīng)對(duì)文化有深刻的理解力,有清醒的規(guī)劃力,有強(qiáng)烈的影響力,有認(rèn)真的執(zhí)行力。x101中學(xué)程翔校長(zhǎng)說(shuō)“一所學(xué)校,一旦形成它的文化氛圍,這所學(xué)校就成熟了。”學(xué)校是鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵,學(xué)生是流動(dòng)的,教師是相對(duì)穩(wěn)定的,教師隊(duì)伍身上所體現(xiàn)出來(lái)的文化,能否反映學(xué)校的文化倡導(dǎo),關(guān)鍵看校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校的“文化力”就是學(xué)校軟實(shí)力。學(xué)校文化不僅影響著師生的行為方式,而且決定了師生的價(jià)值取向和學(xué)校的發(fā)展方向。因此,校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)應(yīng)該是致力于學(xué)校校園文化的.引領(lǐng)與構(gòu)建,并用文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們有文化興校的優(yōu)良傳統(tǒng),但我們?nèi)狈W(xué)校文化興校的主要抓手,有的學(xué)校不從學(xué)校歷史積淀中吸取精華,不注重文化的傳承與創(chuàng)新,模仿出來(lái)、千篇一律的“校園文化”建設(shè)和打造校園文化品牌,只能讓學(xué)校滅失精神家園。

  4.溝通協(xié)調(diào)力。學(xué)校作為一個(gè)小“社會(huì)”,不可能沒(méi)有矛盾。作為校長(zhǎng),要有解決問(wèn)題與矛盾的能力,構(gòu)建和諧校園。首先,校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)人性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),把握住人的自然屬性和社會(huì)屬性。人都追求快樂(lè)而不是痛苦,人都希望得到尊重而不是貶抑,人都有價(jià)值目標(biāo)而不是虛度時(shí)光。其次,校長(zhǎng)要掌握溝通與協(xié)調(diào)的藝術(shù)。懂得霍桑心理效應(yīng),尊重教師,尊重學(xué)生,讓師生因受到尊重而自我覺(jué)醒,自我更新;懂得“自己人”心理效應(yīng),打破人際位差,多用“我們”,少用“你”和“你們”,讓師生對(duì)“自己人”的話更信賴(lài)、樂(lè)接受;懂得互悅心理效應(yīng),用欣賞的眼光,贊美的語(yǔ)言,多吹“南風(fēng)”,慎刮“北風(fēng)”,激勵(lì)師生前進(jìn)。第三,校長(zhǎng)要頭腦清醒,保持本色,做理性的溝通者。曉之以理,動(dòng)之以情,但不為虛情所惑,不為歪理所困,不迷失方向,決不能成為被溝通者的“階下囚”。

  教育有痕,教育無(wú)聲,新時(shí)期做好一名校長(zhǎng)要博覽群書(shū),精研覃思,做一名教育家校長(zhǎng)更要海納百川,兼并包容,不斷融合與創(chuàng)新,全方位,全多渠道提升自我綜合素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力,努力謀劃學(xué)校發(fā)展,特色發(fā)展、跨越發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代化。

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