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李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得1
一天放學(xué)，天淅淅瀝瀝的下著雨，我偶然走進(jìn)后排教學(xué)樓的辦公室，只見三四個同學(xué)圍在一張辦公桌前，像是在看書。我趕忙問道：“放學(xué)這么長時間，天還下著雨，你們怎么還不回家呢？快，趕快，爸爸媽媽會著急的......”沒等我說完，小辮子學(xué)生輕輕的拉著我的手，把我拽到一旁，湊在耳邊說：“別出聲好嗎？讓我們的老師睡一會兒吧，連續(xù)幾天的生病，她實在太辛苦了......”
走近，才發(fā)現(xiàn)，一個蓋著學(xué)生校服、扎著長辮子的老師正伏在桌上——睡著了。
后來我才知道，那位老師一連多日的生病，可心里卻一直放不下她的學(xué)生。那天，剛從醫(yī)院掛完水，趕在放學(xué)時間，忙著來給學(xué)生批改作業(yè)，實在支撐不下，日夜的疲勞讓她靜靜的伏在課桌上，睡著了，是學(xué)生，把他們的校服脫下，蓋在了老師的身上，并圍成一圈，生怕老師著涼......
都說“可憐天下父母心”，孩子睡著了，媽媽都會靜靜的守候在身旁，可是，今天，是什么竟能讓我們懵懂的孩子，在老師睡著的時候，也能靜悄悄的守候在身邊！是師德——崇高的師德，深深地感染了他們幼小卻純潔的心靈！
恐怕有人要會笑，呵呵，在今天，在現(xiàn)實的今天，在物欲橫流的今天，竟然又有人提出這樣一個令人忍俊不禁的師德話題！
不錯，就是要提，而且我要一直永遠(yuǎn)的提下去。因為，在我們的身邊，確確實實有著讓你足夠感動的事跡，縈繞著你，影響著你，感動著你......
永遠(yuǎn)不能忘記，汶川地震的那一刻，人民教師譚千秋用自己瘦弱的身軀挽救了4位學(xué)生的生命，而他瘦弱的身體卻被樓板重重的砸變了形，在場的搜救官兵無不聲淚俱下......
2005年3月31日中午，面對一輛飛馳而來的轎車，52歲的女教師殷雪梅毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生推到路邊，而自己卻被車子撞飛到25米之外......
追悼會那天，一個不到20萬人口的金壇城區(qū)，竟有10萬人前來為她送行。相識的，不相識的，都為她感天動地的愛心而熱淚滾滾......
殷雪梅的'兒子潘斐曾經(jīng)問媽媽：“爸爸是黨員，姐姐是黨員，你為什么不是黨員呢？”殷雪梅回答：“媽媽只是一個平凡的小學(xué)老師，沒做過什么大事情，還沒有資格當(dāng)這個黨員�！�
就是這樣一位普通的小學(xué)教師，她用愛心教書育人，以真情關(guān)愛學(xué)生，更在危急關(guān)頭用生命鑄就了一座不朽的師德豐碑。
近日，教育局組織開展學(xué)習(xí)著名教師李吉林的事跡的活動，我仔細(xì)拜讀了有關(guān)她的相關(guān)資料和著作，感悟頗深。
“多少年來，人們總習(xí)慣把老師美喻為“園丁”。其實，我以為農(nóng)民的播種對教師有更深一層的啟發(fā)。農(nóng)民，首先是一個播種者，為了種子的發(fā)芽，早已把土地深耕細(xì)作，施好底肥；為了種子發(fā)芽，培育好土壤�！崩罴职牙蠋煴茸鬓r(nóng)民，把學(xué)生當(dāng)成芽兒，要想種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，并且碩果累累，這其間靠的就是崇高的師德靈魂。
30年來，李吉林老師走教育科研之路如同農(nóng)民“深耕細(xì)作”，把“行”與“思”結(jié)合作為自我發(fā)展的第一要訣，持之以恒地“用筆寫下思想的軌跡”，忘我地學(xué)習(xí)如同農(nóng)民辛勤耕耘，她說這是教師自我發(fā)展的第一要素。李吉林老師為了孩子的發(fā)展成為執(zhí)著的探索者，不倦的學(xué)習(xí)者，崇高師德的播種者，是一位名副其實的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教書育人的人民教師的楷模。
在他們的身上，到處都沸騰著一種高尚的師德血液——奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是偉大的，但奉獻(xiàn)也是平凡的，在有些人的心目中，奉獻(xiàn)是英雄和模范們的事，不是普通人所能做到的，奉獻(xiàn)就是只講犧牲，高不可攀，可敬不可為，可羨不可行。這是對奉獻(xiàn)的一種誤解。奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神。
教書育人，是教師的神圣職責(zé)，教書者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為“人類靈魂工程師”的人民教師，不僅要有豐富的知識傳授給學(xué)生，能夠為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生。
在物欲橫流的今天，我們的教師之所以不低頭不彎腰，能以掛一身粉塵為榮，勤于辛勞，安于清貧，樂于兢兢業(yè)業(yè)地做一塊托起高樓大廈的基石，就是因為他們師德崇高，情懷博大。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以贊美他們的崇高師德！
為人師表，愛撒人間，是他們用雷鋒的精神、奉獻(xiàn)的精神鑄造人民教師崇高而偉大的道德師魂！
李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得2
李吉林老師是全國著名特級教師，是新中國培養(yǎng)起來的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。通過學(xué)習(xí)李老師的先進(jìn)事跡，看到她的幾十年來扎根教育，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)化情景法教學(xué)。看到她高尚的師德，對黨和人民教育事業(yè)的忠誠，看到她境界高遠(yuǎn)，稀之年仍孜孜以求，為我國實施素質(zhì)教育探索出一條具有普遍意義的途徑。我談以下體會與大家共勉。
一、忠誠教育事業(yè)，為人師表，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生
作為一名老師教師，首先要培養(yǎng)自己高尚的師德，陶行知曾經(jīng)說過德高為師，身正為范。著名教育家霍夫姆林斯基說過：“人的各個方面特征的和諧都是由某種主導(dǎo)首先的東西決定的，這個主導(dǎo)首先性的東西是道德，道德是照亮一切方面的光源�！庇辛烁呱械膸煹拢磺薪逃虒W(xué)行為就有了指導(dǎo)。李老師自1956年開始走上講臺后，就一直秉承為教育事業(yè)奮斗終身的思想，她曾經(jīng)說過：“我一輩子都不退休，兒童才是我心靈的'寄托�！闭怯辛诉@樣一個高尚的職業(yè)道德作為李老師的行動指導(dǎo)，李老師才能夠在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。我們要向李老師學(xué)習(xí)，首先就是要學(xué)習(xí)建立個人高尚的師德標(biāo)準(zhǔn)。
二、學(xué)以致用，積極投身教育改革
李老師創(chuàng)設(shè)了優(yōu)化情景教學(xué)法，是她看到封閉式的傳統(tǒng)語文教學(xué)影響兒童發(fā)展的弊端，開始了小學(xué)語文情境教學(xué)的探索。為此，她如饑似渴地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，做了大量的讀書筆記和卡片。更難能可貴的是，她刻苦學(xué)習(xí)古代文論的經(jīng)典，從“意境說”中敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng)造性地用于小學(xué)教育中�，F(xiàn)在我們通過學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等方式可以更容易更方便的接觸到新的教學(xué)理論。如果能夠象李老師一樣做大量的筆記，在實際教學(xué)中將所學(xué)理論融入我們的課堂，積極投身教育改革，相信我們的義務(wù)水平定會不斷提高，我們能夠更好地為社會主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)。
三、關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，不拘一格培養(yǎng)學(xué)生
對學(xué)生的關(guān)愛始終一以貫之。尤其在尊重貧困生的自尊，悉心幫助后進(jìn)生進(jìn)步方面，有著許多令人感動的個案。注重兒童個體的發(fā)展。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”只有對學(xué)生充滿真正的親愛，才能發(fā)現(xiàn)他的才能，才能教育出優(yōu)秀的人才。
四、終身學(xué)習(xí)，做有心人，及時歸納小結(jié)自己的教學(xué)思想。
李老師說過“即便把教師比作‘春蠶’，也絕不是‘春蠶到死絲方盡’，而是絲雖盡，身不死。蠶化蛹，蛹變蛾，蛾孕蠶寶寶，無窮無盡......”幾十年間，李老師從不間斷地用筆記錄思想的軌跡，先后共寫下200余篇教育論文、隨筆，出版十余本專著，多次蟬聯(lián)教育部全國教育圖書一等獎。正是李老師這種終身學(xué)習(xí)，不斷探索的思想造就了李老師的成就。我們在日常教育教學(xué)中也有向李老師學(xué)習(xí)寫好教學(xué)反思。努力提高自己的理論水平。
建師德、求教改、愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)，扎實地工作，無愧于教師這一光榮稱號。用愛心、真心、誠心去答復(fù)學(xué)生們的“老師好”！
李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得3
之前我根本不知道有李吉林這個人，今天看了她的事跡我感覺頗深。我覺得像她這樣才是我們作為同行的教師所要去做到的，教書就是為了育人，而不是僅僅為了傳授知識。
和李吉林教師比起來我們是顯得那么渺小，我們之間的差距是那么的大。但同為教師的我們應(yīng)該有著共同的理想和目標(biāo)，那就是培養(yǎng)好學(xué)生，而不僅僅局限于讓學(xué)生取得較好的成績。
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“千教萬教教人就真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”這句話我上中學(xué)時就看到，但是估計被很多人遺忘和忽略了。從作為一名學(xué)生開始到現(xiàn)在，我感覺我所遇到的教師不少都只是認(rèn)為學(xué)生的成績好才是最重要的，認(rèn)為讓學(xué)生取得好成績就是成功，就是一個好教師，就是一個對學(xué)生負(fù)責(zé)任的.教師，其實這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一位教育學(xué)教說過，德育、智育、體育都要抓好，一樣也不能忽視。倘若智育沒抓好，就要出“次品”；體育沒抓好就要出“廢品”；德育沒抓好就要出“危險品”。作為一名教師我們不能認(rèn)為學(xué)生成績好就什么都好，成績差就什么都差，有些人就因為教師表現(xiàn)的這種思想而受到傷害。所以請尊重學(xué)生，不能以成績的好壞來論斷學(xué)生的一切，成績好但是道德很差的學(xué)生和成績很差但道德品質(zhì)卻很少的學(xué)生也很多。在教師眼中一名學(xué)生能否值得我們尊重不是取決于他的成績而是他的道德品質(zhì)，每個人成績不一樣，但是道德品質(zhì)都不應(yīng)該差。
我們要信任學(xué)生尊重學(xué)生，以一種平等的地位進(jìn)行教育和交流，這樣我們才值得他們的信任和尊重。解決學(xué)生問題，首先應(yīng)該想到的是鼓勵教育、賞識教育，而不是單單的以武力解決問題。一個一解決問題就首先想到使用武力的人是最沒用的人，即便他解決了問題也不能說明他的成功，也不能從根本上解決問題。有這樣一句話我非常的喜歡：“就課堂上上上課，課后不布置很多的作業(yè)，也不去占用學(xué)生的時間卻能把成績搞好的教師才是真正的厲害�！彼晕蚁Ｍ蠹叶寄鼙M量朝著這方面去努力。
教師要愉快的工作，學(xué)生當(dāng)然要愉快的學(xué)習(xí)。所以每天請帶著微笑去上課，一種很自然很情切的微笑。有時我們感覺學(xué)生不懂事，其實現(xiàn)在初中生還是蠻懂事的，就是自控能力這方面需要加強(qiáng)。如果你對學(xué)生好學(xué)生也會對你好，遇過你讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)確實是一件快樂的事。那么學(xué)生學(xué)習(xí)你這門功課的效率就會很好的。
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