教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得(集合)
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得1
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。我們把班主任稱為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等�，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。重視少年兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。
1、學(xué)校堅(jiān)持要求班主任老師在學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)之外，積極加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與他人的合作和交流，使得一個人的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為更多人的財富。
我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得長小的班級管理水平一直保持著新鮮的'活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣�，這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性。
二、制定方案，及時培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特按照區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時機(jī)，我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，做有所靠。
1、確定對象，嚴(yán)格要求
對于中小學(xué)教育工作者來說，每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力，每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數(shù)較少，幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是長小所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時準(zhǔn)時參加。
2、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：
(1)關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
(2)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。本期由魏校長組織學(xué)習(xí)了《做個好老師》，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)班主任進(jìn)行實(shí)踐。
(3)關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例
(4)提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
三、培訓(xùn)方式，靈活多變。
1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動相結(jié)合的形式。
2、規(guī)定時間，保障實(shí)施。
我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學(xué)年9課時左右。認(rèn)真考核，納入評估。
老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上，對每一個老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去， 3、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得2
很有幸參加_教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng)，使我們能有機(jī)會聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí)。
一、專家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專家講座中，張勤教授和易凌峰教授的理論知識給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。張勤教授的心理學(xué)講座從更人性化、科學(xué)化的角度研究教育，讓我首次認(rèn)識到孩子并非一張白紙，在性格方面存在著與生俱來的思維方式和行為模式，這些是教育所能改善但無法改變的。易凌峰教授則以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角思考教育的'過去和未來，聽完之后我對影響教育的因素以及教育在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的價值有了新的認(rèn)識，也初次接觸到了“教育也具有經(jīng)濟(jì)性”的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)觀摩激起了思考
這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多也體會到了很多，開闊了自己的思路和眼界。今后我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。6天都是在各個學(xué)校聽課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)“正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考”晉瑛老師的《長方形和正方形的認(rèn)識》一課。金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產(chǎn)生了沖突：引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的思考，苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中，的出現(xiàn)時機(jī)激起了我對定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考“6天中每節(jié)課都沒有教材的使用”并且都對教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變;讓我開始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中。
不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值，我認(rèn)為對我而言都是難得而可貴的，因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時，就是我開始進(jìn)步之時。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得3
年月在x我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程
課堂改革是一項(xiàng)全新的舉措，旨在積極推進(jìn)素質(zhì)教育。它涉及到培養(yǎng)目標(biāo)的重要問題，通過實(shí)踐，每位教師都清楚地認(rèn)識到只有立足于培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，才能迅速轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的需求。我們應(yīng)該主動地將傳授知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的'根本目標(biāo)。
2、重新樹立新型的“人才觀”
多年來，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)演變?yōu)槁犝n、穩(wěn)當(dāng)和學(xué)習(xí)好。這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)。但是，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們意識到我們應(yīng)該培養(yǎng)有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的新一代人。這是時代賦予我們的重要任務(wù)。基于這種認(rèn)識，我們應(yīng)該熱愛那些有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展他們的求異思維，活躍他們的思維，鼓勵他們的獨(dú)創(chuàng)性。我們需要樹立新型的人才觀，才能在教學(xué)工作中取得良好效果。
二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”的學(xué)習(xí)方式。以新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得4
一年來，我校積極貫徹落實(shí)區(qū)教育局相關(guān)文件精神，校本培訓(xùn)工作有條不紊地按計(jì)劃組織進(jìn)行，并具有獨(dú)特的特色。今年，我們的校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)為主要目標(biāo)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，深入掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們始終從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、因需施教，注重培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，進(jìn)一步明確了培訓(xùn)目標(biāo)，加強(qiáng)了管理，確保了校本培訓(xùn)工作的正常開展，取得了一定的成效。以下是對這一年來主要工作的總結(jié)：
一、更新理念，明確目標(biāo)。
我校將教師校本培訓(xùn)工作視為學(xué)校工作中的重中之重，充分認(rèn)識到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵舉措。為了更好地推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在新學(xué)期伊始，我們特別制定了我校教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，該計(jì)劃明確了培訓(xùn)內(nèi)容及形式，并落實(shí)了一系列措施以保障實(shí)施的順利進(jìn)行，同時也明確了校本培訓(xùn)的目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師校本培訓(xùn)高度重視，并成立了專門的'領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地展開。
二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。
為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，學(xué)校決定全體教師必須參與校本教研活動。根據(jù)教研組的分組情況，我們還設(shè)立了備課組，旨在整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功。因此，本學(xué)年我們將重點(diǎn)培訓(xùn)教師的三項(xiàng)基本功，并計(jì)劃每周三進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。為確保培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性，我們制定了“三定”和“三查”的管理措施。即在每次培訓(xùn)前，我們會確定培訓(xùn)時間、內(nèi)容和主講人，并在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格檢查教師的出勤情況、記錄完整性和反思能力。這些制度上的規(guī)定有助于保證培訓(xùn)的有效進(jìn)行。同時，為滿足教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，我們在開學(xué)初積極征求教師的意見，并根據(jù)需要有針對性地安排培訓(xùn)內(nèi)容。我們確保培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用有效，能夠在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)際效果，避免了一味追求數(shù)量而忽視質(zhì)量的問題。為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政部門不僅下到各教研組和年級組進(jìn)行具體指導(dǎo)，教導(dǎo)處還會定期聽課，檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。同時，我們要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課、評課，并參與備課組的教學(xué)研討活動。通過以上措施，我們相信全體教師的專業(yè)能力將得到進(jìn)一步提升，為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)更大的力量。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。
學(xué)校管理工作中，教師校本培訓(xùn)一直是一個重要議題。為了加強(qiáng)管理并確保有效措施的實(shí)施，校本培訓(xùn)需要被視為一個系統(tǒng)性的工程。在今年度的培訓(xùn)工作中，我們將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：
突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將改變教師的教學(xué)方式。為此。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得5
通過一學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)說課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲：
1、說步驟從模仿到模式;
從對說課過程的模糊理解和模仿同行網(wǎng)上的一些說課步驟開始，到今天掌握了一個科學(xué)合理的說課模式，并體驗(yàn)到了說課不僅要闡述“如何教學(xué)”，而且更重要的是要解釋“為什么選擇這種教學(xué)方式”的原因。
2、說教材從片面到全面;
不僅要關(guān)注本節(jié)課在本單元中的重要性和作用，還要注意本節(jié)課與不同年級知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到既前瞻性思考，又顧及后續(xù)學(xué)習(xí)。
3、說學(xué)情從自我推斷到準(zhǔn)確判斷;
學(xué)情分析是教師在教學(xué)中常常忽視的問題，通常都憑借個人經(jīng)驗(yàn)來推斷，缺乏對學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查和分析。因此，我們應(yīng)該通過"訪談?wù){(diào)查"這一途徑來了解學(xué)生的學(xué)情。以下是一個特級教師進(jìn)行學(xué)情調(diào)查時的實(shí)際記錄示例。教師：大家好！我想和你們聊一聊小數(shù)的初步認(rèn)識。誰愿意和我分享一下你們對小數(shù)的理解呢？學(xué)生A：老師，小數(shù)就是有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字，它比整數(shù)小。教師：非常好，A同學(xué)！你已經(jīng)有了很好的.認(rèn)識。還有其他人有不同的看法嗎？學(xué)生B：我覺得小數(shù)是用來表示不完整的數(shù)，它可以表示分?jǐn)?shù)的一部分。教師：非常有見地，B同學(xué)！你的回答很棒。還有其他人想分享一下自己的認(rèn)識嗎？學(xué)生C：我覺得小數(shù)是用來表示比整數(shù)更精確的數(shù)，它可以表示無限接近但又不等于整數(shù)的值。教師：太好了，C同學(xué)！你的觀點(diǎn)非常深入。還有其他人有類似或者不同的理解嗎？通過這樣的訪談?wù){(diào)查，教師可以了解到學(xué)生對小數(shù)的初步認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)他們對小數(shù)的理解程度以及可能存在的困惑和誤解。根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果，教師可以有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)的概念。
4、說教學(xué)目標(biāo)從形式到嚴(yán)謹(jǐn);
制定教學(xué)目標(biāo)時需要綜合考慮三個方面，即知識、能力和情感的培養(yǎng)。目標(biāo)制定應(yīng)該基于對教材深入研究和對學(xué)生學(xué)情詳盡分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
5、說設(shè)計(jì)思考和教學(xué)過程從混為一團(tuán)到思路清晰;
過去，我們只關(guān)注教學(xué)過程中的每個細(xì)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖，忽略了從宏觀角度出發(fā)，全面思考設(shè)計(jì)思路的重要性。我們需要既注重細(xì)枝末節(jié)，又能夠擁有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光。
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