（熱門）學(xué)習(xí)名師心得體會15篇
我們有一些啟發(fā)后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)名師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)名師心得體會1
非常有幸，我參加了這次省名師送培徐州培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然，今天只是學(xué)習(xí)的第二天，但是我已經(jīng)控制不住此時激動的心情了。我覺得在這次培訓(xùn)中有收獲、有感悟、有反思。
首先我的收獲來自王文英校長，作為一名城鄉(xiāng)結(jié)合小學(xué)的校長，學(xué)校六軌、三十六個班，管理好這樣一個學(xué)校已經(jīng)非常的不容易了。王校長還能帶領(lǐng)全校的教師、帶領(lǐng)她的團隊，在教學(xué)和管理中不斷反思、不斷摸索、不斷前進。而且還能經(jīng)常請名師到學(xué)校來給老師們上師范課、作報告、交流。一個好的管理者，首先要有先進的管理意識跟覺悟。并且王校長擔(dān)任行政工作的同時，還一直擔(dān)任一個班的教學(xué)工作。還能在百忙之中，給學(xué)生上課、落下的可要補課、爭取每一節(jié)課都要給孩子們上好。我們身邊有些人，能少上一節(jié)就少上一節(jié)，能躲就躲，跟王校長比真是慚愧。
其次，我的收獲來自賁友林老師和王校長的專業(yè)素養(yǎng)。他們對教材、教法、學(xué)生……，不同方面和不同層次的挖掘和研究。王校長對教材三個層次的解讀，從不同的深度和寬度去解讀教材和學(xué)生、理解學(xué)生學(xué)習(xí)知識的邏輯順序和認知順序、了解學(xué)生的已有知識、挖掘?qū)W生的`后續(xù)知識與當(dāng)堂知識之間的緊密聯(lián)系。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會、還讓學(xué)生會學(xué)。并從簡單的鋪墊入手，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。賁老師是我非常敬佩的一名教師，他教學(xué)嚴謹而又不失風(fēng)趣。給人感覺是那么的應(yīng)變自如、手到擒來。我喜歡他對教材和教學(xué)形式、手段的不斷創(chuàng)新。一個不會創(chuàng)新的民族是一個沒有希望和未來的民族，而一個不會創(chuàng)新的教師是教不出一些會創(chuàng)新的孩子的，那樣一個民族將沒有未來和希望。
再次，說說我的一點感悟。名師，他們成功的背后也有很多淚水和汗水。我想王校長對學(xué)校工作的管理和教師的引領(lǐng)也不是一帆風(fēng)順的。賁老師和我們一樣也是一個普通的師范生。他在鄉(xiāng)村小學(xué)也工作了十幾年，就是他那十幾年的持之以恒，成就了他。賁老師給我們展示了十幾年前上的課和現(xiàn)在又上這節(jié)課的修改和反思。就是想告訴我們他也是一邊思考一邊改進的。所以從名師身上我們既要學(xué)習(xí)他們先進的理念及思想方法技巧等，還要學(xué)習(xí)他們堅持不懈、不離不棄的鉆研精神。寫一篇好的文章或一節(jié)優(yōu)秀的課是不會讓一個人成為名師的。
最后，說說我的反思，聽了他們的講座，我覺得自己在很多方面做得還不夠好。賁老師曾經(jīng)說過：“缺乏思考的忙碌，猶如瘋長的野草，如果熟視無睹，不求革除，將在習(xí)慣的支配下蔓延”。在以后的教學(xué)工作中我要且行且思，讓他們的教誨一定我身上、課堂上、人生中有所體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)名師心得體會2
本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。確實為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期半天的學(xué)習(xí)，共聽取了2位老師的精彩展示課和2位老師的學(xué)術(shù)報告，名師們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。領(lǐng)略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨特的教學(xué)風(fēng)格和獨到的見解，讓我豁然開朗。
下面談?wù)勎疫@次的學(xué)習(xí)最深的兩點感受；感受之一：
一天半的學(xué)習(xí)，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗，使我對課堂教學(xué)有了新的認識和思考。
感受之二：
吳正憲老師在上完《小數(shù)的意義》課后分享經(jīng)驗報告時說：“學(xué)生對小數(shù)認識的時候，僅僅知道小數(shù)有小數(shù)點是不夠的，小數(shù)有小數(shù)點只是小數(shù)的外衣，小數(shù)的意義是什么？小數(shù)的作用是什么，需要深入的去學(xué)習(xí)。所以，老師在備課的時候不能一節(jié)課一節(jié)課的備，要結(jié)合整個單元所要學(xué)的知識點去備課，要把握好每節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系”。是的，我們應(yīng)該研究教材，發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象背后的深刻含義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是數(shù)學(xué)老師備課的重要任務(wù)之一。當(dāng)天活動現(xiàn)場還與參會教師進行微信互動教研，我校教師也積極參與課堂的研討，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體會。
除了要深挖教材之外，從張宏偉老師的課堂上我也學(xué)到了不一樣的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。張老師在課堂上善于培養(yǎng)孩子們的觀察，傾聽能力，特別是解決《不一樣的比較》時，不斷地讓孩子們觀察兩只鉛筆的長短，發(fā)散孩子們的思維，然后通過不同的方式來讓孩子來解答，引導(dǎo)到觀察事物要認真仔細，體現(xiàn)了知識在循序漸進中掌握的`思想。名師的課堂精彩紛呈，風(fēng)格獨特，各有千秋，令人耳目一新，視野開闊，讓我們享受到了一場試聽盛宴。名師的課堂都有以下幾個共同點，也是我所受到的啟發(fā)。
一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。
幾位專家用自己獨特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實踐來驗證自己的想法，最后達成共識，遵循了學(xué)生的認知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識，提升能力。
二、激勵性語言能激活學(xué)生的思維
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學(xué)生，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點撥，因此教師要學(xué)會在教學(xué)過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程。
總之，這半天學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。在今后的教學(xué)中我將不斷充實自己，提高自己課堂教學(xué)水平。從點滴做起，從現(xiàn)在做起！
學(xué)習(xí)名師心得體會3
上周，有幸去聽趙勁松老師的課，真是感觸很深，受益匪淺，真正體會到了“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方�！�
現(xiàn)在，回味趙老師的數(shù)學(xué)課《認識平行》和數(shù)學(xué)報告，總的說來，感受最深的有以下幾點：
�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。?
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。上課前，趙老師以猜字謎的游戲?qū)�，用甲骨文的“面”字，激發(fā)學(xué)生仔細用眼觀察，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計。
�。ǘ┙處熀軙{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。新課開始時，趙老師讓學(xué)生在練習(xí)本上任意畫兩條直線，并且把幾種不同的情況展示給學(xué)生看，在趙老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生自己得出相交和不相交兩種情況，趙老師重視過程、注重體驗。
�。ㄈ┰诶斫饫щy的地方，趙老師沒有設(shè)置陷阱，而是給學(xué)生指出來，讓他們親自去體會。比如：在講“同一平面”的理解時，老師是讓學(xué)生直接看書，然后，通過一個長方體和兩根小棒讓學(xué)生理解并輕松接受消化。
（四）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的`統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。趙老師在講平行線的畫法時，并沒有像大多數(shù)老師那樣，一邊講一邊畫，一步一步教給學(xué)生。他大膽放手，讓學(xué)生自己去體驗，去尋找方法，一個一個匯報畫法，一個一個被同學(xué)們推翻駁倒，直到有一個同學(xué)用直尺和三角尺一起畫時，整個報告廳想起了陣陣掌聲，整節(jié)課也達到了高潮。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。
教師對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，讓學(xué)生體會感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。教學(xué)過程的推動應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
學(xué)習(xí)名師心得體會4
名師大篷車是一種送教活動，為那些貧困、缺少資源的鄉(xiāng)村送上一些幫助，你參加這個活動有什么感悟？下面小編帶來的是參加市“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會。
20xx年10月16日，由xx市幼兒園名師大篷車和學(xué)前教育辦組織了一場教學(xué)觀摩和專題講座的現(xiàn)場培訓(xùn)，全縣共計有100余名一線教師在漢陰縣平梁鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認真聆聽了專家名師關(guān)于《有效教學(xué)與幼兒有效的學(xué)習(xí)》和《幼兒游戲分享》等專題講座,用心觀摩了省、市級的教學(xué)實踐,細致參觀了先進園所的環(huán)境建設(shè)。在充分學(xué)習(xí)領(lǐng)會專家名師分享的教學(xué)經(jīng)驗的同時,積極與優(yōu)秀的同行朋友進行了教學(xué)探討，最后培訓(xùn)結(jié)束后頒發(fā)了培訓(xùn)證書。本次培訓(xùn)都讓我開闊了眼界,受益匪淺,結(jié)合自己本次學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習(xí)心得。
上午開展了四節(jié)現(xiàn)場的教學(xué)觀摩活動，第一節(jié)是由縣二幼省級教學(xué)能手沈清夢老師帶來的中班藝術(shù)《五官歌》、第二節(jié)是由縣二幼縣級教學(xué)能手楊倩倩老師帶來的中班語言《為什么我不能》）、第三節(jié)是由xx市幼兒園市級教學(xué)能手劉莎老師帶來的中班藝術(shù)《晨曲》、第四節(jié)是由xx市幼兒園省級教學(xué)能手王昌齡老師帶來的大班科學(xué)《空氣的秘密》，不得不說聽“教學(xué)能手”上課真的是一種享受，在這四節(jié)觀摩課中，老師對孩子說話的方式、眼神交流的過程、有效教學(xué)的方法、都是我崇拜的對象，讓我記憶最深的是孩子們在操作過程中興趣太過投入，孩子們沒有把控好自己的行為時，老師們用鼓勵及高效的教育方法來進行引導(dǎo)幼兒，而且不留一點苛責(zé)的痕跡，這一點值得學(xué)習(xí)，也值得我們深思！
下午由xx市高秀琴園長帶來的專題講座《有效教學(xué)與幼兒有效的學(xué)習(xí)》在這個講座中，講述了如何提高孩子們學(xué)習(xí)的能力及幼兒學(xué)習(xí)的特點，給我傳遞了滿滿的“干貨”我又對幼兒園的保教結(jié)合教育特點有了全新的認識與理解。
在《幼兒園游戲分享》的講座中知道了游戲?qū)⒆拥囊饬x與發(fā)展及游戲的種類，以前每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事。今天聽了高園長的講座讓我明白了游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí),是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了五個春秋秋冬，收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。這五年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會發(fā)展的今天，孩子接觸的.人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法。
雖然只有短暫一天的培訓(xùn)，但留給我的卻是深刻的回憶,是一筆寶貴的財富,在今后的幼教工作中,我將竭盡所能,將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索,為幼兒教育貢獻自己一份力量。
學(xué)習(xí)名師心得體會5
身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼數(shù)學(xué)，而且從心里喜歡它。借助學(xué)校開展的學(xué)名師活動，我自學(xué)了黃愛華老師的《數(shù)的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個字來概括：“趣、實、活。”
�。ㄒ唬叭ぁ薄n上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
黃老師說：“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的�！庇螒颉⒏傎惸軜O大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學(xué)課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認為本節(jié)課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學(xué)知識”與“游戲競賽”的完美結(jié)合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。如：老師非常注重讓學(xué)生在比賽過程中學(xué)生的交流都是“有感而發(fā)”，學(xué)生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。每個場次比賽完，教師讓學(xué)生記下比賽“結(jié)果”，“數(shù)學(xué)”地思考。整場比賽后讓組織學(xué)生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，游戲是為了更為高效地、生動活潑地讓學(xué)生“掌握”和“內(nèi)化”數(shù)學(xué)知識。
�。ǘ皩崱薄险n要讓學(xué)生實實在在學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功。加強雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時期都不能丟。
在黃愛華老師這節(jié)課中，我驚嘆于他恰到好處的設(shè)計，精彩的點撥，教學(xué)過程中更注重細節(jié)化。其實這里面的環(huán)節(jié)中細節(jié)的處理達到了一種爐火純青的境界。這種細節(jié)化的設(shè)計結(jié)果上升到高的教育境界，才能使教學(xué)精彩、實在而又使人折服。在這節(jié)課中黃老師精心預(yù)設(shè)了五個重要的細節(jié)
第一，當(dāng)引出課題時，引導(dǎo)學(xué)生自覺地用“數(shù)學(xué)的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提出研究的問題。
第二，在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前，適時介入引發(fā)學(xué)生的熱烈討論。
第三，當(dāng)學(xué)生抽出的數(shù)字是6時，教師將卡片倒過來提問：如果我把6換成9呢？
第四，當(dāng)比賽的結(jié)果揭曉時，教師要求學(xué)生把比賽的結(jié)果記錄下來。
第五，建議學(xué)生把決定兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈起來。
上面五個重要的細節(jié)把教學(xué)整一條主線連起來，每一個地方都經(jīng)過精心的設(shè)計，教師在教學(xué)設(shè)計時著眼每一個細小的地方，努力在細微之處見真章。這樣，整一節(jié)就體現(xiàn)出一個“實”，我認為這是一個成功的教師所必須特有的一部分習(xí)慣。因此，只有教學(xué)中注重細節(jié)，巧妙地設(shè)計細節(jié)，才能上出一節(jié)成功的課。
�。ㄈ盎睢�----課堂氣氛活，學(xué)生思維才會活。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個閃耀著智慧的過程
黃老師的課堂與學(xué)生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，它能使富有理性之美的數(shù)學(xué)教學(xué)閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的'過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學(xué)生運用智慧去面對很多事先無法預(yù)料的新問題，需要教師與學(xué)生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學(xué)的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透�！叭�、實、活”互相聯(lián)系，相輔相成。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思考的創(chuàng)造境界�！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)名師心得體會6
“語文名師成長大講堂”學(xué)習(xí)體會：讓我們向著名師之路奔跑
在這個溫暖的冬季，我有幸參加了在北京舉行的“語文名師成長大講堂”。此次盛會從1月4日至6日，歷時三天，群賢畢至，群英薈萃。教育部教育發(fā)展研究中心主任z先生，語文出版社社長、教育部前新聞發(fā)言人z，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會原理事長z，以及名校長z、z，名師連中國，著名詩人汪國真等人在會上開講發(fā)言，一展風(fēng)采。
短短的三天時間，課堂在平靜中沉淀思考，在厚重中蓄積能量，在活躍中體會智慧，讓我們在思維的流動、思考的深度中獲取成長的能量和動力。這次活動規(guī)格高、品味高、效果好，讓我感悟頗多。
一、名家的睿智與風(fēng)采，令人高山仰止
在這次語文名師大講堂中，很多與會的專家高瞻遠矚，從“學(xué)習(xí)十八大精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革”，“語文教學(xué)改革面臨的現(xiàn)狀”、“如何做一名時代的語文教師”等方面給語文教師以理念的指引和政策的分析，以便我們語文教師汲取新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，促進自身專業(yè)化成長。
首先聆聽的是z主任的《學(xué)習(xí)十八屆三中全會精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革》，報告從理論上給新時期語文教學(xué)以定位，著重分析了“以立德樹人為導(dǎo)向，全面創(chuàng)新育人模式”、“以促進公平為重點，全方位縮小教育差距”、“以考試招生制度改革為龍頭，優(yōu)化教育體系和成才通道”、“以管辦評分離為重點，改革管理體制和辦學(xué)體制”。明確的政策研究和變化分析，為我們重新定位了教育教學(xué)契機，讓每位與會者都能緊扣教學(xué)的最強音。
其次，z先生從《努力做優(yōu)秀的語文教師》入手，以當(dāng)代語文教師準確的定位，分析了優(yōu)秀語文教師的共同特點，提出怎樣做一名優(yōu)秀的語文教師。她的發(fā)言讓我們更加明確語文教師應(yīng)做一名思想者，即追求語文教育理想的人；做一名思考者，即善于發(fā)現(xiàn)問題的人。
再如汪國真、連中國等名人名家的報告引經(jīng)據(jù)典，縱橫捭闔，語音富有磁性，語調(diào)抑揚頓挫，感情充沛有力，觀點獨特深入，顯示了儒者淵博的知識面，開闊的眼界。在這些智者面前，我深感汗顏，并希望以此為契機，做一位名師，同時引導(dǎo)自己的學(xué)生熱愛語文。
二、名師的成長與經(jīng)歷，令人如沐春風(fēng)
蘇軾有詩云：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”說得雖是“琴”與“奏”的關(guān)系，這對于我們的語文教學(xué)也頗有啟發(fā)。語文素養(yǎng)特別好的教師，可能教學(xué)無礙；但是對于大多數(shù)教師來說，專業(yè)的引領(lǐng)卻是很重要的。我們的語文課堂要用智慧的閃光和靈氣的搖曳成就課堂。教師的專業(yè)素養(yǎng)及素質(zhì)的豐厚與否，是巧建平臺、深度開掘?qū)W生思維的關(guān)鍵。在連中國、施建平等名師的講解中，他們的成長以及學(xué)無止境的敬業(yè)態(tài)度令人嘆為觀止。他們的談話風(fēng)格樸實無華，充滿智慧，他們用事實告訴我們，在成長的路上，用精神與生命形成對話，以此構(gòu)成彼此的眺望，在教學(xué)上既遵循規(guī)律，又要有自己的發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造。
名師的交流為我們的.成長中注入一泓清泉，每位語文教師在成長的過程，其實就是一種生命的不斷奔跑，我們的夢想在路的盡頭，每個人都是一個奔路者，只是我們別忘了路上的風(fēng)景和路上的收獲。每一位名師的成長都需要用閱讀豐富自己的眼界和心靈，牢牢把握每一次成長路上的機遇，讓自己跨越式成長。如果把這些感悟用到課堂，那么教師的個人魅力是上好每節(jié)課的關(guān)鍵。只有教師具備杰出的學(xué)識、能力、人品，才能獲得學(xué)生的信賴；只有教師具備高尚的人格魅力，才能贏得學(xué)生和同行的敬重。教師的舉手投足、潛移默化，能為迷蒙的眼睛帶來一片亮色，它能喚醒沉淪的心靈。倘若教師沒有人格的魅力，教書育人就無從談起。
名師的成長經(jīng)歷讓我們更加確信了，要做一個“含書量”高的教師，讓我們的學(xué)識思想影響學(xué)生，用我們深入淺出的語言、生動具體的事例，還有繪聲繪色的講述震撼學(xué)生。讓我們向著名師之路不斷邁進！
最后，我想用第斯多惠的話，來表達我參加這次名師大講堂的總的感悟：“一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人；教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人；教師只有誠心誠意地自我教育，才能誠心誠意地去教育學(xué)生�！弊屛覀兿蓉S富自己，然后再豐富學(xué)生，在通向名師之路中不要停滯自己奔跑的腳步！
學(xué)習(xí)名師心得體會7
聽了這兩節(jié)課，我認為他們的優(yōu)點是老師講課得心應(yīng)手，重點把握比較準。每堂課都充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。加強了師生間思想上的.交流，感情上的共鳴，教學(xué)過程由導(dǎo)入，講解、演示、提問、討論，融入新鮮知識，鞏固小結(jié)等主要環(huán)節(jié)相扣。
我想在以后教學(xué)中應(yīng)做到精講、激趣。
老師在課堂上必須簡明扼要、突出重點、說明難點，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，準確而迅速地傳遞知識信息。深度知識由淺入深，精講精練。淺顯知識點到為止。努力使課堂形成輕重緩急，張馳結(jié)合，讓學(xué)生始終于緊張而興奮的狀態(tài)。
老師在課堂上，時時刻刻應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。無趣的講解無異于實施催眠術(shù)。在講課時老師要充滿感情，滿懷激情，千方百計激起學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
學(xué)習(xí)名師心得體會8
20xx年xx月xx日，我認真聽取了我校名師xxx主任的名師引領(lǐng)網(wǎng)頁博客等成長介紹，令我感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面的精深理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例。劉主任作為一名名師，熱愛教育事業(yè)、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考：為什么他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得離名師的差距真是太遠了。通過學(xué)習(xí)名師，使我深受啟發(fā)。
一、我們作為一名青年教師，要知責(zé)任，明責(zé)任，負責(zé)任，盡責(zé)任
1、愛崗：愛是做好所有事情的動力，只有你愛，你才會想;只有你想，你才能做;只有你做，你才會體會到其中的快樂。我們教師從事的是特殊的行業(yè)，服務(wù)的對象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛他，他才能愛你。我們面對可愛的小狗都能產(chǎn)生喜愛之情，面對將死的小鳥都會產(chǎn)生憐憫之心，面對這些天真無邪，活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢?
2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學(xué)生從小到大形成了一個健康的人格。
3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務(wù)的對象學(xué)習(xí)知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責(zé)任。
自那個晚上，我終于準備努力的走近名師，知道劉主任作為名師所需具備的各種條件：扎實的理論功底、深厚的'文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會到：名師也，冰凍三尺非一日之寒也!所以，我們青年教師要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距!
二、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強了信心
通過這次培訓(xùn)，我感到自己身上的壓力變大了，名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學(xué)習(xí)和實踐中積淀出來的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難!但正是因為難，在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因為難，才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績的人充滿尊敬。名師是通過自身的學(xué)識、修養(yǎng)、能力來獲得學(xué)生、家長、社會、國家等公共空間的認同，成為名師最重要的就是要擁有扎實過硬的教學(xué)功底，而這一切都建立在豐富的理論基礎(chǔ)之上，只有廣泛涉獵與教學(xué)相關(guān)的理論知識，并將抽象的知識理論與實際的教學(xué)實踐聯(lián)系起來，真正讓理論指導(dǎo)實踐，再通過對實踐的不斷反思、完善知識結(jié)構(gòu)，在實際工作過程中，通過以內(nèi)容為基礎(chǔ)的課程和來自各方面的經(jīng)驗來提高自身的知識水平。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛樾訅袑W(xué)第一屆“青年工作室”的培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我只有不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。我堅信，有追尋便是快樂，有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學(xué)的精彩!
學(xué)習(xí)名師心得體會9
11月16日上午，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。
短短一周的學(xué)習(xí)時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
一、學(xué)習(xí)中的收獲。
名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂，讓我進一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨即獨到的教育理念，獨特的教育實踐，獨研的教育成果，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗，或具體詳實，或科學(xué)嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識、新內(nèi)容的同時，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進的經(jīng)驗和做法，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團隊先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
二、收獲后的思考。
開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設(shè)計，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項工作，感覺過多地注重了上級布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體的事情上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
1、明確思路，完善制度，確保各項工作有序開展。
名師工作室因為有名師的引領(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實有序，有理地開展。
2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。
名師工作室要引領(lǐng)團隊過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的，有激情的.、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價值，人生的意義。
追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行動能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
3、因地制宜，構(gòu)建特色，帶動區(qū)域幼教更好發(fā)展
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨樹一幟的特色，獨具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實際情況，根據(jù)我們的教育理念認真建構(gòu)落實，只有具備自己獨特的教育風(fēng)格，獨特的教育實踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
"坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。"工作室工作，任重而道遠，但只要我們認真、努力，則必將開拓出屬于自己的新天地！
學(xué)習(xí)名師心得體會10
5月24日至27日，我校舉辦了一場精彩紛呈的名師大講堂活動。通過實驗小學(xué)名師大講堂平臺，教師們進行了互動交流，提升了自身的新課程實施能力和教育創(chuàng)新能力。對于我們農(nóng)村小學(xué)的英語教師來說，這次活動不僅是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，也是開拓教學(xué)眼界的重要經(jīng)歷。下面我將分享我在本次學(xué)習(xí)活動中的體會。
一、扎實的基本功是一堂好課的基本保障。
最近聽了幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都具備以下幾個共同特點：1、流利的口語和準確的發(fā)音，盡量使用英語。例如，他們會說：“請你來！”“誰能夠？”“大聲讀出來！”“拼寫一遍！”等等。只有教師使用英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，并且學(xué)到正確的知識和地道的語言；2、善于利用多媒體和其他輔助教學(xué)手段，使孩子接觸到的知識更加立體、直觀和生動。例如，利用電腦課件、投影儀等多媒體設(shè)備，創(chuàng)造一些游戲和活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)；3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為支持，詞匯豐富，課堂內(nèi)容充實。教師的態(tài)度親切，表情豐富，在課堂上能夠輕松、活潑、自如地授課，具備一定的藝術(shù)性。這就要求教師具備良好的素質(zhì)和較高的英語水平，這樣才能更好地進行教學(xué)。
二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生“想學(xué)”。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：李娜老師執(zhí)教的Unit4 At the farm A Let’s talk 一課中，教師采用情景交際法，利用農(nóng)場參觀的故事圖片引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撧r(nóng)作物。采用了男女小組競賽的`形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。同時她還鼓勵學(xué)生在用英語講故事的同時表演故事，引出要學(xué)習(xí)的動詞短語以及句型，使學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編“瓜果歌謠”來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在說說唱唱中掌握重點句型。
在聽課時，我特別注意了老師們調(diào)動學(xué)生積極性的不同方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
三、重視隨堂檢測，練習(xí)多樣化。
教師應(yīng)根據(jù)本課的教學(xué)目標，有針對性地設(shè)計隨堂練習(xí)題，將聽說訓(xùn)練放在重要位置，以確保學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的深度相匹配，培養(yǎng)學(xué)生初步運用語言表達和交際的能力。在本次活動中，每位教師都應(yīng)充分利用課堂時間，珍惜每一分鐘，提高課堂的實效。
作為一名小學(xué)英語教師，我們需要具備堅實的基礎(chǔ)知識和良好的授課能力。這意味著我們必須持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。參與這次培訓(xùn)活動，給了我寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過其他老師精彩的課堂表現(xiàn)，我也看到了自己的不足之處。
學(xué)習(xí)名師心得體會11
帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是一個難得的機遇�？h教育局為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。本次培訓(xùn)我們認真聽取了幾位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享：
感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。
第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛�！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑ψ约郝殬I(yè)的認同感，把教學(xué)、教育好每一個學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。
第二、愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對學(xué)生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學(xué)生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學(xué)基本功再扎實，教學(xué)設(shè)計得再好，也不可能達到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。
第一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標的落實，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發(fā)，挖掘蘊含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，與時代的發(fā)展合拍。改變對學(xué)生的評價方式與評價內(nèi)容，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成……
第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)生對話的交流者，課堂教學(xué)的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者�；謴�(fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。
第三、轉(zhuǎn)變備課方式�！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課�！睆膯渭兊腵備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩�，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。
新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責(zé)要求。
感受之三：思，有反思就有進步。
第一，反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長為名師�！狈此际墙處煶砷L的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手。
第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對教學(xué)的再設(shè)計。
感受之四：讀，會讀書的人是幸福的。
第一、讀書是提高教學(xué)能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學(xué)設(shè)計、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個精彩的世界！這次培訓(xùn)，我閱讀了大量的教育專業(yè)知識的書籍，如《以學(xué)定教》《把教學(xué)目標落到實處》《給我一個班就滿足了》等等，使我對教育教學(xué)觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對學(xué)生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實中選出最主要的來講�！笨梢娊處熞獡�(dān)當(dāng)歷史和時代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學(xué)習(xí)和研究過的某一專業(yè)，是根本不能適應(yīng)教學(xué)需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對待知識和不斷增加新知識�？萍佳该桶l(fā)展，新知識迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學(xué)習(xí)、了解、掌握大量的學(xué)科知織，使自己成為知識面廣、專業(yè)知識深厚的“T”型人才，從專業(yè)型教師逐步向綜合型、學(xué)者型教師過渡，以適應(yīng)未來社會和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競爭。這次培訓(xùn)，除了知識、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學(xué)習(xí)無止境，教學(xué)無止境。
第二、讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)。“腹有詩書氣自華”，一本好書能夠決定一個人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。
感受之五：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。
第一，他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力。
第二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。
培訓(xùn)就要結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓(xùn)為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
學(xué)習(xí)名師心得體會12
“為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生”這是對當(dāng)代名師魏書生一生忠于教育事業(yè)的贊美。同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細致入微的`關(guān)愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學(xué)習(xí)，去揣摸：
一、學(xué)習(xí)他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求
要學(xué)習(xí)他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，對大自然的熱愛這種崇高的從教動機和幸福觀，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命，愛在其中，以苦為樂，為之獻身的信念。
二、學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生，提倡民主，不懈追尋教育理想的精神
要學(xué)習(xí)他民主、科學(xué)的教學(xué)觀，以博大的胸懷，真摯的愛心，長年累月、點點滴滴、鍥而不舍地堅持下去，真正實踐目中有“人”的教育，充滿人性、人情和人道的教育，為了一切人全面發(fā)展的教育。
三、學(xué)習(xí)他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)
要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學(xué)習(xí)，不斷自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”;多看有利，少看不利;多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。
四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用
結(jié)合師德教育活動實際，更新觀念，加強職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)意識的教育。將先進的教育理念逐步落實到每一堂課、每一次活動中，全面提高教育質(zhì)量和效益。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。要象魏書生老師那樣認真讀書學(xué)習(xí)。要天天看書，讀教育名著，拜專家為師，以學(xué)者為友。學(xué)他們的理論精髓和實踐經(jīng)驗，學(xué)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學(xué)他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的崇高人格。同時，也應(yīng)向同事學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，在生活中不斷砥礪，享受經(jīng)歷，完善自我。把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，全面提升自己和事業(yè)的境界。
學(xué)習(xí)名師心得體會13
暑假期間我認真觀看了“國培”名師教學(xué)光盤，受益匪淺。里面不僅提到了教書育人的許多最新理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例。名師們熱愛教育、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹慎、友善寬容的教學(xué)態(tài)度，給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿，他們的見解總是那么的深邃，他們的角度總是那么獨特，他們的提問總是那么恰到好處。反思自己的課堂，覺得差距真是太大了。通過向名師學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)并嘗試教學(xué)實踐。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教師在教學(xué)時必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認識實際，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個大的空間。特別是要從教學(xué)的設(shè)計上、有意識地引導(dǎo)學(xué)生求異求新，從不同的情景去發(fā)現(xiàn)問題，從不同的途徑去解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在充分調(diào)動學(xué)生興趣的前提下，挖掘?qū)W習(xí)潛能，激勵學(xué)生勇于探索、勇于競爭、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)。
二、設(shè)計思維練習(xí)，強化學(xué)生創(chuàng)新思維。
語文課要“以讀為本”。課堂40分鐘是個常數(shù)，教師講得多，問題多，留給學(xué)生讀的時間就少了，學(xué)完了課文還讀不通課文的學(xué)生不少。這就要舍得花時間讓學(xué)生讀，不讀熟不開講，要切準可讀處，因此，我讓學(xué)生讀出感情，精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個別讀、分角色讀、引讀等應(yīng)根據(jù)讀的內(nèi)容和時機靈活運用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。同時，在閱讀的過程中，弄清課文的層次和順序，理解作者是怎樣觀察的，體會課文是怎樣把內(nèi)容寫具體，又是怎樣圍繞中心來寫的，如何安排詳略等。這些往往又都是作文中應(yīng)解決的問題，這就把讀與寫結(jié)合起來了。
課堂練習(xí)的設(shè)計我盡量做到“少而精”，使大部份學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)做完，達到鞏固知識，發(fā)展能力的目的，由于一個班學(xué)生素質(zhì)的差異，設(shè)計練習(xí)除了面向大多數(shù)學(xué)生外，還照顧少數(shù)特殊學(xué)生，做到因人施教。同時，讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)實踐能力，讓學(xué)生動手、動腦、動口，形成掌握語言，鑒別語言，理解語言和運用語言的能力。
三、教學(xué)過程中恰當(dāng)運用教學(xué)語言
教學(xué)語言不僅要合乎規(guī)范，還要講究藝術(shù)性。教師通過語言不僅向?qū)W生傳輸一定的知識、轉(zhuǎn)變他們的思想，而且，教師語言表達的優(yōu)劣，會直接影響課堂氣氛，直至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中，追求語言的鮮明、生動、優(yōu)美，是我努力的一個目標，盡量使教學(xué)語言對教材具有較強的表現(xiàn)力，對學(xué)生具有較強的說服力和感染力。如：導(dǎo)入新課時，我努力以自然流暢、引人入勝的語言激發(fā)學(xué)生的興趣；在傳授文化知識時，以科學(xué)準確、言簡意賅的語言誘發(fā)學(xué)生的求知欲望；在舉例說明時，以通俗易懂、幽默詼諧的語言和生動形象的比喻來幫助學(xué)生明白事理。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，減輕學(xué)生心理咨詢上的壓力，使他們能夠大膽地、輕松愉快而主動地去學(xué)習(xí)。因此，我把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，努力營造愉快、和諧的課堂氣氛。在課堂上，不管是各抒己見的爭論，還是針鋒相對的辯論，都是在民主、平等、和諧的氣氛中進行的。對待課堂上提出錯誤觀點的同學(xué)，我首先肯定他敢于發(fā)表與別人不同的見解，其次善意地指出其錯誤所在；對上課不遵守紀律的同學(xué)，既做到有效的批評，又不傷害學(xué)生的自尊心。這樣師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，學(xué)生在良好的氣氛中很快進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
師生互動，共同發(fā)展。為了讓學(xué)生能積極、主動地投入學(xué)習(xí)，保持強烈的學(xué)習(xí)欲望，教師對學(xué)生應(yīng)該及時給予激勵和表揚，使他們逐步體驗到學(xué)習(xí)成功的`喜悅。因此，我在批改作業(yè)時，評語多用富有鼓勵性語句，課堂板演時，對積極主動、自告奮勇上臺演題的同學(xué)，及時予以表揚；及時發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生思維中的閃光點，充分關(guān)注和表揚學(xué)生的點滴成功，使他們感受到成功的喜悅，從而進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
五、課堂教學(xué)中游戲活動的開展
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動課的目標之一，教學(xué)活動課的設(shè)計要依內(nèi)容力求新奇有趣、靈活多樣、富于變幻，使學(xué)生在活動中學(xué)而有樂、學(xué)有所得。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，講一些蘊含數(shù)學(xué)知識的童話和寓言故事、數(shù)字謎語、玩數(shù)學(xué)迷宮游戲等，極易激發(fā)學(xué)生的演題興趣。
總之，走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，也像冰凍三尺非一日之寒一樣，我必須從一點一滴做起，堅持不懈，慢慢縮短與名師的差距，這樣，才能培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)、會生存、會創(chuàng)造、會開拓的跨世紀人才。
學(xué)習(xí)名師心得體會14
20xx年12月22日下午，我又一次聆聽了老師的講座。講座一開始，我就被李老師溫暖的話感動了——他說把PPT背景設(shè)計藍色，是為了緩解參訓(xùn)老師的眼睛疲勞，因為白底黑字看時間久了眼睛容易累。我之前聽過幾次李老師的議課，每次都有不同的收獲。所以今天趁著李老師為其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn)這個機會，我來蹭李老師的講座，恰好他帶來的《如何提高觀課有效性》正是我所需要的，真的是不虛此行��！
名師就是名師！李老師不僅在我們學(xué)校上課時新課引入新穎，他今天的講座同樣讓人耳目一新。他以欣賞兩首不同曲風(fēng)的歌曲開始，引出每個老師都有不同的閃光點，教學(xué)方式和風(fēng)格不同。接著，李老師從時代不同，教師的責(zé)任不同，教師角色轉(zhuǎn)變進行了闡述，教師由最開始的教書匠到負責(zé)教學(xué)、再到現(xiàn)在的教育工作者的轉(zhuǎn)變，說明了時代在變，教師的.責(zé)任也發(fā)生了改變。
在此之前，我聽得最多的就是上課、聽課和評課，今天李老師讓我們聽到了不一樣的內(nèi)容：作課、觀課和議課。這不但是對教育理念和教學(xué)態(tài)度的改變，同時也對教師提出了更高的要求，不再是拿著課本就可以上課的時代了。
關(guān)于有效，李老師從三個詞進行的講解：效果、效用、效率。李老師用圖片展示了生活中真實的事例，充分說明了有效的重要性。說到觀課和議課，已經(jīng)從教幾年的我真的很慚愧：因為我最怕的就是學(xué)校開展公開課之后的議課。其實，每次觀課的時候，我不知道要觀什么、聽什么、記什么，所以，在后面的議課環(huán)節(jié)，我更是無從下手，不知道講課老師的優(yōu)點和不足是什么，又怎么提建議。
短短兩個小時，并不能教會我如何觀課和議課，但由此我明白了一個深刻的道理：短短幾分鐘的議課，其實是需要背后付出諸多努力的，是需要認真鉆研教材、合理分析學(xué)生、學(xué)習(xí)課程標準、研究核心素養(yǎng)和其它教育教學(xué)理論的。
以前參加的那些培訓(xùn)，我都是為了完成“任務(wù)”而已，所以每次聽講座的時候都是興致很濃，結(jié)束之后就很快忘得一干二凈。蛋今天聽過李老師的講座后，回家的路上，我就一直在反思自己在這幾年的教學(xué)生涯中好像沒有太大的長進。李老師在講座結(jié)束時說的“欲窮千里目，更上一層樓�！迸c我們共勉，我想他是在鼓勵我們年輕教師一定要堅持不懈地努力，盡快提升自己；我即使不能成為名師，也一定要讓我的孩子們在課堂上能夠快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。
學(xué)習(xí)名師心得體會15
觀看了師德標兵，育人專家、名師們對教書育人的精彩演講�？吹矫麕焸兒V實教書，潛心育人的工作業(yè)績。感覺到自己身為教育工作者的憾顏。他們將自己多年的工作經(jīng)驗總結(jié)形成行之有效的教育方法。用一顆熱愛教育的心研究自己的工作。用一腔對學(xué)生的熱愛去踐行教育這份職責(zé)。幾位名師的個性風(fēng)彩為他們的教育工作注入縷縷生機，感人入情，說理入境。教師的工作是平凡的，但其育人心靈的行為是一個壯舉。盡管是用歲月的蹉跎去衡量，久而芬芳！
二十多年來，越來越明白自己就是一名園丁。記得小時候上小學(xué)的時候，老師就教我說：老師是園丁，學(xué)生是花朵。那時，只明白這是一個比喻句。現(xiàn)在，才懂得這是一個真理。是一代代教育工作者用那三尺講臺壘起的真言。是一代代一線老師用自己對學(xué)生的那一腔熱情筑起的豐碑。
市一實驗小學(xué)米微微老師的《朵朵花開淡墨痕》的潤澤教育。讓我很有感悟�？赡芡菑氖履挲g相仿孩子的教育教學(xué)工作。所以，她的一些做法和想法，我感同身受。
“她是潤物的雨，她是拔節(jié)的竹，她的作用往往體現(xiàn)在一句囑托、一次談心、一場班隊會的結(jié)束。因為此時的結(jié)束恰恰意味著一種嶄新的開始，只要我們細細聆聽，準能聽見花開的聲音……”這是米微微老師演講的第一段。聽到這幾句溫暖的話。我仿佛看到了那一片原野中點點小花淋浴春風(fēng)而笑。浸漬細雨而歌的美景。
我想著米微微老師的學(xué)生們可能是群芳燦爛，而我的孩子們卻是孱弱無聲。她每天想的做的可能是讓她的花朵們更加瑰麗芬芳，而我每天想的做的卻是讓我的孩子們能健康成長。
“增加教育的寬度——每日堅持好習(xí)慣。”這是米微微老師關(guān)于教育的第一觀點。同樣我對教育的寬度是這樣理解的。教育不僅是書本上的知識，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。幾十個人坐在一起，可能我們的資質(zhì)，能力有差別。是后天無法比擬的。但我們學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一起培養(yǎng)的。也許你用一天學(xué)習(xí)了N個知識。也許你用一年學(xué)習(xí)了N個知識。但我可能用一生去學(xué)習(xí)它。只要我有這個習(xí)慣。這個習(xí)慣的培養(yǎng)就要靠我們老師日復(fù)一日的工作。怎么樣堅持下去，就靠我們老師潛移默化地督促引導(dǎo)。這就像一股清泉一樣，無枯竭地流淌，因為你是學(xué)生的那眼活水。只要他是你一天的學(xué)生，你就要用一生去負責(zé)。這就是一個教師的平凡和偉大！
教育的延長沒有辦法度量，學(xué)生言行只是一點折射的光。就像一張單程車票，我們和孩子們一起坐上這趟列車。沿途的風(fēng)景就是我們的教育資源，堅持的愛心就是我們教育的靈魂。無悔的選擇就是我們教育的良心。這些名師們選擇了，我也選擇了。
“用思考預(yù)約美麗”。米微微老師用自己的思考和愛心塑造了教育的美麗。她用自己這點點微風(fēng)吹綠了孩子們的.這一池湖水。她得到了教育同仁們的認可，也得到了孩子和家長的熱愛。
“延伸教育的廣度——豐富多彩的家長講壇”。米微微老師通過和家長的互動，讓教育延長，讓孩子們感覺到教育原來就在生活中的點點滴滴的感動中。米老師說：“我們有一批來自于各行各業(yè)的家長，他們的閱歷，他們的職業(yè)體驗對于孩子們來說都是精彩的一課”。她通過家長課堂，讓學(xué)生們有了自豪和自信。讓孩子們明白，原來我的爸爸、媽媽是最棒的。原來我的父母是這樣的風(fēng)采奕奕。這種教育方式得益于米老師對教育的理解和她對孩子們的真情。她讓學(xué)生們感受了這個班級是一個幸福的家庭。我們每一個人在這里都能找到自己的位置。欣賞別人，進步自己。積極向上的班風(fēng)自然而成。
生動砥礪的語言化作學(xué)生們積極向上的動力：“這是一個在磨合與奮斗中學(xué)會了成長、奔跑與飛翔的集體，我們在兩千多個朝夕相處的日子里，在友誼的天平上終于讀懂了別人與自己同樣重要！”短短的幾句話向我們展現(xiàn)了一個個懷著感恩之心的陽光少年的風(fēng)姿。他們在這里學(xué)習(xí)到最重要的不是知識而是一種情感和責(zé)任。當(dāng)教師用二千個日子去傳播自己的理念時，她也把理想與希望根植于每個學(xué)生的心房，用自己的真愛和真知為每一個學(xué)生的個性選擇和精彩人生在奠基！”
真正的師愛是你多年后一次無意的回想，因為你又看到那秋的紅葉。真正的師訓(xùn)是你人生的轉(zhuǎn)折處那不經(jīng)意的一個格言。因為你的老師曾說積雪下有顆春綠的草。時常回想起我的老師們，感謝人生讓我選擇了和他們相同的職業(yè)。面對著這份寂寞的職業(yè)，我懂得用歡樂去妝點。潛心做教育，真情當(dāng)老師。我的花園里也有點點清香，微微綠葉！
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