學(xué)習(xí)心得體會(huì)[經(jīng)典3篇]
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物科學(xué)素養(yǎng)不可能單純依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成，必須改變教學(xué)的策略和方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是要變學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講為動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)參與活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、搜集、分析和解讀數(shù)據(jù)、推理、判斷和反思等探究活動(dòng)中，既發(fā)展搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力。交流與合作的能力，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更富有個(gè)性化，對(duì)情感的體驗(yàn)、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的樹(shù)立，也會(huì)有很大的幫助。教材中出現(xiàn)的分層次的多側(cè)面的探究活動(dòng)，是教材的最重要的組成部分，教學(xué)中要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到：要守住這條線，教師是關(guān)鍵，工作中要扎扎實(shí)實(shí)地把每一節(jié)探究活動(dòng)課上好，從備課到材料的準(zhǔn)備，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施，從課堂組織到活動(dòng)的完成，都要做大量的工作。當(dāng)然，學(xué)生是參與探究活動(dòng)的主體，教師必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，否則，探究活動(dòng)難以完成。
我在教學(xué)中對(duì)如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的體會(huì)有三點(diǎn)。
第一，教師要善于提出問(wèn)題，問(wèn)題要有科學(xué)性和趣味性。例如，在進(jìn)行“探究葉綠素的形成是否與光有關(guān)”的進(jìn)一步探究中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境：我們吃的'蒜苗是綠色的，而蒜黃是黃色的，它們是怎樣培育出來(lái)的，你想知道嗎？那就請(qǐng)你親自種植來(lái)探究吧。這激起了學(xué)生探究的興趣和愿望，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇材料進(jìn)行培養(yǎng)，并找出光是探究的主要因素。一組蒜苗放在光下培養(yǎng)，另一組放在暗處培養(yǎng)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證實(shí)光是葉綠素形成的條件。學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)，主動(dòng)獲取了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力。
第二，創(chuàng)設(shè)情境要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，主動(dòng)探究。沒(méi)有問(wèn)題的思維是膚淺的被動(dòng)思維。主動(dòng)思維能促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力解決問(wèn)題，因此，設(shè)計(jì)問(wèn)題要有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，如利用豐富多彩的生物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)去研究和探索；利用各種新的生物科技信息，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，探究生物科學(xué)的奧秘。
第三，分層次、把握度，面向全體學(xué)生。在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)中，由于班級(jí)人數(shù)多，難管理，學(xué)生的智力因素和非智力因素以及教育背景不同，學(xué)生的知識(shí)。能力、情感水平也有層次性。如果教學(xué)中不注意這一點(diǎn)就難以達(dá)到教學(xué)要面向全體學(xué)生的要求。因此，我在教學(xué)中注意了解學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，在探究學(xué)習(xí)中，提出不同的要求：對(duì)思維活躍的學(xué)生，不僅要求掌握完成一般的探究過(guò)程，而且要求他們積極思維，開(kāi)展有創(chuàng)造性的探究性學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求把握好探究活動(dòng)的梯度。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
作為普通高校畢業(yè)生赴浙江省培養(yǎng)的一名學(xué)員，加強(qiáng)對(duì)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解規(guī)章制度的內(nèi)在本質(zhì)和深刻內(nèi)涵，對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。
通過(guò)學(xué)習(xí)《阿克蘇地區(qū)普通高校畢業(yè)生赴浙江省培養(yǎng)工作管理辦法》提高了思想認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的迫切性和重要性，增強(qiáng)了遵守規(guī)章制度的自覺(jué)性。規(guī)章制度是我們學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中不可缺少的必要條件。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不能成方圓” 。任何一個(gè)家庭，一個(gè)集體，要想做到成功，有一套完善，嚴(yán)格，健全，獨(dú)特的管理制度，一定是很重要的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有不同的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣，而怎樣才能讓這些不同的人變得和諧，團(tuán)結(jié)，有凝聚力，增強(qiáng)執(zhí)行力是非常重要的。以往我們平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，對(duì)規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深，理解不夠全面，對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度理解不夠透徹，執(zhí)行不夠細(xì)致，思想上存在麻痹大意，久而久之，就會(huì)有些自由散漫的思想，違規(guī)違紀(jì)的.現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。各規(guī)章制度規(guī)范和約束了生活中的各種行為，指導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的方式和態(tài)度，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化規(guī)章制度學(xué)習(xí)增強(qiáng)遵紀(jì)守規(guī)自覺(jué)性，才能加深理解，并能在生活學(xué)習(xí)中自覺(jué)做到不違章，不違紀(jì)。
在不斷深入學(xué)習(xí)規(guī)章制度后，對(duì)我的內(nèi)心觸動(dòng)很大，紀(jì)律的制定是為了提高個(gè)人的執(zhí)行力，讓每個(gè)人有一個(gè)積極心態(tài)，樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，沒(méi)有個(gè)人優(yōu)秀，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，個(gè)人力量再?gòu)?qiáng)大也是有限的。如果不能熟悉掌握規(guī)章制度，不按照規(guī)章制度執(zhí)行，就可能犯錯(cuò)誤。針對(duì)本人存在的一些問(wèn)題，結(jié)合規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定，我將采取以下改進(jìn)措施：
一是加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求，提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。
二是認(rèn)真履行學(xué)員職責(zé)，嚴(yán)格恪守各項(xiàng)管理制度，將各項(xiàng)制度落實(shí)到實(shí)習(xí)中去。
三是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，要求自己愛(ài)團(tuán)隊(duì)，勤奮學(xué)習(xí)，深思慎行，體現(xiàn)于行動(dòng)，伴隨于身邊，有一分熱，發(fā)一分光，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
我于20xx年8月27日參加了由四川省建設(shè)監(jiān)理與工程質(zhì)量協(xié)會(huì)舉辦的QC小組活動(dòng)診斷師考評(píng)培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)收獲頗多。我在成都建筑工程集團(tuán)公司一直在項(xiàng)目從事技術(shù)工作，接觸QC管理及活動(dòng)也有10余年時(shí)間，先后參與及主持了四川金驪總府大廈工程地下室防水QC小組、江波華城商住樓工程地下室底板大體積混凝土裂縫防治QC小組及成都香格里拉大酒店及辦公樓發(fā)展項(xiàng)目鋼筋直螺紋連接技術(shù)QC小組活動(dòng)。對(duì)QC小組的活動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，在這幾天的學(xué)習(xí)中，加深了我對(duì)統(tǒng)計(jì)方法重要性的認(rèn)識(shí)，以前我們QC小組的活動(dòng)對(duì)數(shù)據(jù)僅做了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及分析，因此對(duì)策就顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，使我們的QC活動(dòng)難于上一個(gè)臺(tái)階，因此在以后的QC活動(dòng)中，我們要加大數(shù)據(jù)收集及整理，使對(duì)策更加有針對(duì)性，更能解決實(shí)際問(wèn)題，使正常波動(dòng)控制在允許范圍內(nèi)。對(duì)5M1E，自從開(kāi)展QC活動(dòng)，ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證及實(shí)施以來(lái)，對(duì)我們建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，引起產(chǎn)品質(zhì)量波動(dòng)的主要因素還是人的因素，原因是建筑產(chǎn)品基本是手工作業(yè)產(chǎn)品，大量采用農(nóng)民工，工人流動(dòng)性大，技術(shù)素質(zhì)參差不齊，使產(chǎn)品質(zhì)量不易得到保證，因此在以后的工作中，QC課題應(yīng)偏重對(duì)施工工藝方面進(jìn)行選題，加大對(duì)管理人員及技術(shù)工人的上崗培訓(xùn)及通過(guò)民工夜校的方式，加強(qiáng)對(duì)工藝標(biāo)準(zhǔn)及操作過(guò)程的學(xué)習(xí)，使我們的QC活動(dòng)能對(duì)工程的質(zhì)量切實(shí)起到促進(jìn)作用。
以上是我通過(guò)本次學(xué)習(xí)得到的'一些心得體會(huì)，不對(duì)之處敬請(qǐng)指正，以幫助我不斷提高自己的QC小組知識(shí)，使自己能夠成為一個(gè)合格的診斷師，為企業(yè)的發(fā)展盡到自己應(yīng)有的力量。
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