班班通學(xué)習(xí)心得體會

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的班班通學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀與收藏。

班班通學(xué)習(xí)心得體會1

　　“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的極大的改變，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。

　　“班班通”把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果。

　　學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。

　　為了真正發(fā)揮“班班通“實效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一月的運(yùn)行，如今，通過引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識明顯增強(qiáng)，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。

　　目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，如危紅燦、馬永貴、李瑞花、牛麗霞等，就是五十多歲的王煥英、王桂芳老師也不甘落后，經(jīng)常虛心向年輕教師問這問那，甚至讓年輕教師手把手的`教她們?nèi)绾问褂�。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。

　　在享受這些設(shè)備帶來的便利的同時，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。

　　目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；教師配備的筆記本電腦還沒到位，學(xué)�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無法應(yīng)對。另外教學(xué)中，不知屏幕還是主機(jī)愛出故障，致使教學(xué)無法進(jìn)行。有時開機(jī)都要開很多次。

　　使用課件輔助教學(xué)時，由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學(xué)設(shè)計不是很吻合，用起來也不是得心應(yīng)手。因此，就需要我自己花費(fèi)更多的時間去設(shè)計、去改動它；就覺得自己精力不夠，怎樣解決這個問題，是我一直思考的。

　　這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。

　　總之，實施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。

班班通學(xué)習(xí)心得體會2

　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在迅猛發(fā)展，班班通逐步普及實施。隨著課改的深入進(jìn)行，要推進(jìn)語文高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，就需要將信息技術(shù)與語文課程進(jìn)行整合。班班通的實施不但提高了語文教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，同時對語文教學(xué)改革也起到了一定的推動作用。根據(jù)我近幾年使用多媒體的工作經(jīng)驗總結(jié)，班班通實施后在語文教學(xué)中起到了促進(jìn)作用。

　　隨著課改的深入進(jìn)行，如何推進(jìn)高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，早已擺在日常的教學(xué)工作議事日程上。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)課也是學(xué)生們喜歡上的課程之一。如何利用學(xué)生喜歡信息技術(shù)課的心理為語文課堂教學(xué)服務(wù)，也是語文教育工作者應(yīng)當(dāng)研究的課題。信息技術(shù)在產(chǎn)生發(fā)展的同時也與教育教學(xué)接下了淵源，它與其他課程的整合也成為現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)。整合即一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)內(nèi)各要素發(fā)揮最大效益。將信息技術(shù)與語文課程的整合，以這知識的學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到語文教學(xué)中，以實現(xiàn)高效課堂，發(fā)揮最佳效益。班班通作為一種新型的教育形式和教學(xué)手段，將給傳統(tǒng)教育帶來極大的沖擊和影響。

　　班班通的作用主要體現(xiàn)在：

　　①可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有效地體現(xiàn)教學(xué)的個體化和因材施教。

　　②還可以實現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)不同學(xué)校、不同地區(qū)之間教學(xué)條件的差異。

　�、蹫榻處熖峁┬蜗蟮谋磉_(dá)工具，有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　�、芨淖儌鹘y(tǒng)教育的單調(diào)模式：改善教學(xué)管理過程，提高教學(xué)效果；提供豐富的課外讀物，開闊學(xué)生的`視野。

　　通過近年來的使用多媒體的實踐證明：在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用班班通技術(shù)，可以為學(xué)生打開一個充滿活力的語文世界，增強(qiáng)教與學(xué)的主動性，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和參與熱情，能提高課堂效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　下面我就這方面淺作以下論述。

　　一、“班班通“可以使抽象的知識變得形象化，具體化。

　　在語文課本中有些知識是抽象的，學(xué)生很難理解，單從課本內(nèi)容理解，學(xué)生好像摸不著頭腦，如果利用多媒體課件去輔助教學(xué)，那么學(xué)生就很容易理解。因為多媒體課件在輔助教學(xué)方面有著其他教具所不能比擬的優(yōu)越性，他突破了傳統(tǒng)教育手段和方法的束縛，使教學(xué)活動更生動、更形象。如教學(xué)《長城》一文時，學(xué)生對這一工程的“雄偉”與“巧妙”體會不深，對我國古代人民勤勞與智慧的感受也很膚淺，我用屏幕出示了長城的遠(yuǎn)景圖，近景圖包括條石、方磚、垛口、了望口、射口。學(xué)生通過欣賞著形象逼真的圖片，從長城遠(yuǎn)景圖片等能很深地體會到這一工程的“雄偉”，從長城的結(jié)構(gòu)能深深地體會到工程的巧妙。學(xué)生這時會情不自禁地贊嘆我國人古代勞動人民杰出的智慧和超人的才干。

　　二、“班班通”可以促進(jìn)了師生的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我經(jīng)常讓學(xué)生把自己寫得比較成功的文章發(fā)到我的郵箱里，利用休息時間幫他們修改并作出客觀的評價，然后，通過班班通設(shè)備，讓大家一起閱讀。給了學(xué)生展示與交流的平臺，獲得成功的體驗。學(xué)生也可以從別人的文章中學(xué)到不少東西，了解其他人的寫作經(jīng)驗和感受。不僅使學(xué)生的寫作水平很快提高，還能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和創(chuàng)作的激情。

班班通學(xué)習(xí)心得體會3

　　今年我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使每個教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，真正實現(xiàn)了“班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新，沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

　　“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。

　　一、豐富了教育教學(xué)途徑

　　我們教室的每臺超大彩電既是電腦的另一個顯示屏，又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于我們的教育教學(xué)工作。

　　第一，豐富學(xué)生文化生活，利用中午的休息時間，播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的`卡通英語教學(xué)VcD，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡單的英語會話，培養(yǎng)了學(xué)生英語口語能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節(jié)目或動畫節(jié)目，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　第二，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

　　二、改變了教師的教學(xué)手段

　　第一，改變了教師的備課方式。

　　“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。

　　第二，改變了教師的上課手段。

　　多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

　　利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動參與教學(xué)過程；同時優(yōu)化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實踐能力。對于教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)時，更可利用課件形象、直觀的效果，展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；通過畫面展示達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的思維能力，提供了生動、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后，教師點(diǎn)擊按鈕，大屏幕會出現(xiàn)各種鼓勵性的語言或動作，若學(xué)生答錯了，電腦還會出現(xiàn)“你準(zhǔn)行，請再試一試”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心倍增。

　　三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實例不時地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過“班班通”設(shè)備召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。

　　總之，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

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