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學習李鎮(zhèn)西事跡的心得體會
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的學習李鎮(zhèn)西事跡的心得體會，歡迎大家分享。
學習李鎮(zhèn)西事跡的心得體會1
李鎮(zhèn)西，現(xiàn)任成都市鹽道街中學副校長并從事語文教學，同時還擔任班主任工作。1982年2月，他從四川師范大學中文系畢業(yè)于；XX年6月，他又獲得了蘇州大學教育哲學博士學位。他是一個很忙碌的教師，每天要看萬字的書籍，寫上千字的教育日記，還要編寫幾本著作，時不時的還要外出講學，并負責學校的教育教學管理。曾獲得四川省中學語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。從李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗證了那么老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來主要有以下四點：
一、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的.我。
二、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責任心。童心，即和學生有共同的興趣和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責任心：一道成長，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學。思考學生在想什么，帶著學生思考。心理學家：不知不覺走近學生，打開學生的心靈大門。
三、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
四、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來，從實踐中來；從困惑中來；從學生中來；從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標邁進，做自己的事，爭取做個最好的老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。
第一，有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！钡拇_，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學生，去愛護和培養(yǎng)每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。
第二，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊伍，必須堅定不移地建設(shè)好人民教師隊伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻，作出不平凡的光輝業(yè)績，在危急時刻也同樣能夠挺身而出，見義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻身精神，就沒有教育事業(yè)的今天，就沒有青少年一代的健康成長。
第三，要把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
沒有愛，就沒有教育，充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天！愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。
學習李鎮(zhèn)西事跡的心得體會2
一、遠程教育為老師教學工作提供了更廣闊的空間
衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的接入，使數(shù)據(jù)、課件和數(shù)字影像如瀑布般涌入我們的教學中。通過網(wǎng)絡(luò)，師生可以享受到名校、名師的授課，為素質(zhì)教育的實施、為新課程的改革，提供了有力的保證。如，北大附小、北大附中遠程教育，它的最大特點是同步、及時的傳送優(yōu)秀的教育資源，這更為我們的教師，提供了可貴的享用教育教學資源的空間。我們充分發(fā)揮這一優(yōu)秀教育資源的優(yōu)勢，深入開展教育教學研究，學習課改的教育動態(tài)，新課改的.教育理念和新課程的教育資源。增強了教師課程參與意識；課程重構(gòu)意識；課程研究意識；課程創(chuàng)新意識；課程開發(fā)意識；課程開放意識；課程評價意識；課程積累意識。
為新課程改革的實施打下了良好的思想理論基礎(chǔ)。 遠程教育對教師的課堂教學提出了“七個利用”，
1、利用遠程教育培養(yǎng)學生觀察、思維能力。
2、利用遠程教育培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)探索學習能力。
3、利用教程教育培養(yǎng)學生積極參與、不斷探索精神和科學的研究方法。
4、利用遠程教育培養(yǎng)學生合作學習的精神。
5、利用遠程教育培養(yǎng)學生個性化的知識結(jié)構(gòu)。
6、利用遠程教育培養(yǎng)學生信息加工處理和表達交流能力。
7、利用遠程教育調(diào)整學生的學習起點和路徑。
在新課改的校本教研活動中，讓教師利用遠程教育進行反思是校本教研的核心。利用遠程教育的優(yōu)秀教育資源進行教學反思，要求教師要有四種反思能力：
1、實踐中反思：通過網(wǎng)絡(luò)對比，回顧自己的教學實踐，診斷，監(jiān)控自己的行為表現(xiàn)，再經(jīng)過系統(tǒng)的、客觀的、科學的分析和研究，改進教學方法和策略，并應用到新的實踐中去，再反思，再實踐。
2、反思中交流：反思不僅是個體行為，它需要群體的支持，教師通過網(wǎng)絡(luò)互相交流，集思廣益，博采眾長，相互受益。
3、反思中總結(jié)：通過網(wǎng)絡(luò)對比，及時將反思中寶貴經(jīng)驗記錄下來，這將是一筆寶貴的財富。如教學札記、課后小記、反思日記、反思式案例、反思式總結(jié)、反思式教學設(shè)計等。
4、反思中創(chuàng)新：利用網(wǎng)絡(luò)進行教學反思，然后激發(fā)出創(chuàng)新的火花，哪怕只有一個亮點、一點新意都會令我們思有所得，思有所獲。
二、遠程教育加快了教師走向新課程的步伐
在新課程改革的實施中，教師即是實踐者又是新課程發(fā)展的建設(shè)者，所以教師的作用至關(guān)重要。在教師利用遠程教育進行自我教學反思的同時，教師還可以利用遠程教育平臺展示自己的成果，和其他教師進行交流。 教育主管部門和學�？梢詷�(gòu)建“展示性教師評價體系”，為教師創(chuàng)造、提供、表現(xiàn)自我能力和成就的機會。
1、計劃性展示：每個階段要展示什么，讓教師心中有數(shù)，即有準備展示。如教案、作業(yè)、學生情況記錄單等，教師非常用心的把這些工作做好，供大家互相交流、學習。
2、過程性展示：精心安排，讓同學科、同教研組的教師相互了解，掌握每個人的工作情況，如互相聽課、評課等，這不再是教學管理人員的專利。
3、特點性展示：發(fā)現(xiàn)教師在教育教學的某方面有特色，及時組織其他教師觀摩學習。
4、歸類性展示：按教育教學的不同類型的工作項目分別展示，有較為具體的比較，讓人一目了然。
5、抽樣性展示：采取不定期抽查方法，不只是僅僅把抽查的結(jié)果通知給教師，而是把抽查的佐證材料展示出來。
6、主動性展示：可以由教師本人提出自我展示要求，學校給予支持。
7、反思性展示：定期進行反思小結(jié)，偶得等展示。
8、成果性展示：期末所有的教師把所有能表現(xiàn)自己本學期所有的工作成果的材料展示出來。這樣做，最大限度的調(diào)動了教師參與課程改革的積極性，加快了教師走向的新課程的步伐。
三、遠程教育為學生提供了自主學習的平臺
通過遠程教育我們學生的學習成績和綜合素質(zhì)有很大的提高，更重要的是學生們提高了學習的主動性和自信心，培養(yǎng)了獨立學習的能力、分析問題、解決問題的能力。 通過實施遠程教育，使我們受益非淺。
在學校方面我們感到：
1、進一步提高了知名度，使學校辦學水平提高了新的層次。
2、提高了整體辦學水平。使學校充滿生機。充滿活力。
3、提高了教師素質(zhì)，提高了學生的能力。
4、利用遠程教育進行校本培訓。
5、直接利用先進適用的資源進行教育、教學活動。
6、直接與全國合作學校實時、互動、雙向交流、學習、考察，使學�，F(xiàn)代化建設(shè)有了跨越式發(fā)展。
在教師方面我們感到：
1、教師增長見識，提高素質(zhì)。
2、第一時間內(nèi)學習到最先進的教育、教學方法。
3、各種資源可方便地直接應用于教育、教學活動。
4、與全國各地名師，雙向交流學習，大提高了教師的自身素質(zhì)。
在學生方面：
1、學生提高學習成績，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自主管理、自主學習的能力。
2、通過各種講座，使學生增長見識，培養(yǎng)了他們健康心靈。
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