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書本的對話作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的書本的對話作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
書本的對話作文1
有一個小學生，他叫小明。小明是一個非常不愛護書本的孩子，總是在書本上亂寫亂畫。誰勸他，他都不聽。還振振有詞地說：“書本又沒有生命，我為什么要愛護它們？”有一天下午放學時，小明不小心把教科書和練習本落在了教室里就回去取， 他剛走到教室門口，就聽見有人在說話：“唉，主人又在我的身上亂寫亂畫，把我弄得臟兮兮的�！�
“是呀，主人不僅不愛護我們，還把我們弄得渾身臟兮兮。唉，我們怎么遇上這么一個主人呢？”
小明看了看教室里，根本就沒有人哪，誰在說話呢？原來是小明落在書桌里的書本在說話，他們在抱怨主人不愛惜它們。
因為好奇，所以小明就在一旁靜靜地聽著它們的對話：“主人的同桌小紅可愛護書本啦！她每天都把書擺放得整整齊齊，還包了書皮呢！我們的主人要是她就好 了�！薄鞍Α苯淌依镆黄澎o。過了一會兒，教科書像下了很大的決心似的，對練習本說：“不如我們逃走吧，永遠的`離主人而去！”
練習本也點點頭說：“我也厭倦了這種生活，走，我們現(xiàn)在就走！”
它們跳下桌子，向走廊里跑。小明很愧疚，攔住它們，說：“對不起，我不會不愛護你們啦！”可是，書本再也不聽他的了。一溜煙滑下了樓梯，走了。
“不不不，你們別走，我保證不再亂寫亂畫啦！”小明猛地驚醒了。他看了看四周：還在教室里。又找了找書本：還在書桌里，只不過太臟了。
小明抱緊了書本，說：“我一定會愛護你們的。”
從此，小明非常愛護書本，老師和同學們都很奇怪。原因，只有小明知道……
書本的對話作文2
夜深了，一切都沉浸在了朦朧的夜幕之中，所有人都睡著了，一切都是靜悄悄的……
三角形從書本中跳了出來，用洪亮的聲音打破了書房的寧靜：“圖形們，都醒來吧，如果不是人們在地基中大量用上了我，你們哪能睡在高樓大廈之中？”
這話一出，惹得其它幾何圖形紛紛不滿。圓首先跳出來抗議：“這還不是人們的功勞？是他們經(jīng)過計算才把你放在各個地基的位置上的'，你只是搶占了名利而已。來看看我，我成了輪胎，天天為人類跑腿。我肯定比你更有用�！�
三角形不服氣，反駁道：“那也是石油的功勞，人類發(fā)明的航空火箭哪來的圓？發(fā)射架上倒是有我的影子。”
直線終于忍不住了，說：“我比你們都厲害，因為你們都是由我組成的，沒了我，哪有你們？”
圓可不信：“那么，你變成一個圓看看？”直線可沒這本領，忙說：“我需要圓規(guī)！”圓諷刺道：”那還不是靠別人？——還是我行，人們依我發(fā)明了“圓桌會議”，讓所有人都覺得公平�！�
三角形又忍不住了：“埃菲爾鐵塔，埃及金字塔等名勝古跡上都有我，‘圓桌會議’算什么？！”
各幾何圖形紛紛爭論不休。
“安靜！”波浪線大吼，“不要爭了，我們每個圖形都有優(yōu)缺點，這樣下去誰也爭不出勝負，因為我們有各種不同的特性�。∥铱创蠹叶夹菹�，只有人們結合使用，未來才會更美好�！�
幾何圖形們聽后，都慚愧地低下頭……
天亮了，書本上仿佛什么也沒有發(fā)生。
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