【精選】摘抄作文300字四篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑目梢藻憻捨覀兊莫�(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的摘抄作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

摘抄作文300字 篇1

　　擁有了誠(chéng)信，一根微不足道的火柴可以燃燒一片心空；擁有誠(chéng)信，一朵渺小的浪花可以濺起一片海洋；擁有誠(chéng)信，一片不值一提的綠葉可以建成的.綠色的天堂誠(chéng)信，我還剩多少？記得有一次，我過生日，約好了我的幾個(gè)死黨星期天上午一起去麥當(dāng)勞聚餐。不料，那天下了點(diǎn)兒小雨，我便懶在家里了，心想：她們也許等一會(huì)兒就回去了呢（因?yàn)槟菚r(shí)我們都沒有手機(jī)，無法聯(lián)系）！第二天早上，她們問我：“你為什么昨天沒來呀？”我就隨口扯了個(gè)謊說：“昨天我感冒了，所以沒去！”“你知不知道我們等了你好久？昨天我也感冒了，可是我還是趕過去了�！鼻貗I宣說。聽到她這樣說，我羞愧地低下了頭，再也說不出別的話來

　　是我的不守信用，導(dǎo)致我們的友誼漸漸淡去。通過這件事情使我明白了一個(gè)道理：不講誠(chéng)信會(huì)剝奪你與朋友之間的友誼！從今后我決定自己一定要做一個(gè)講誠(chéng)信的人！

摘抄作文300字 篇2

　　每次摘抄都要找片段，找到一個(gè)好片段就開抄。如此簡(jiǎn)單的步驟，在任何一個(gè)同學(xué)身上都不會(huì)出現(xiàn)問題，而我就不一樣了。

　　每當(dāng)我翻開書找片段時(shí)，就會(huì)遇到一個(gè)同樣的'問題。那就是，找到好片段了，但是往下一看，這一點(diǎn)兒我又喜歡了，再往下看，那個(gè)片段又吸引了我�？粗�看著，看完了一面，回頭看看要摘抄的段落，有心想動(dòng)筆寫，又覺得看完再寫也不遲呀。就這樣，多看了一頁，兩頁，四頁……時(shí)間就這樣不知不覺的過去了。

　　��！居然又看了五個(gè)故事，趕緊抄吧。剛抄完一行，媽媽突然進(jìn)來了�！皬堄赙�，抄幾篇了？”“我……”“給我看看，什么，你居然才寫了一行，一個(gè)小時(shí)啦，你才寫了一行，你是怎么抄的呀，是不是有多看了，我早就給你說了……”

　　哎！又慘了！一看書，就挨訓(xùn)。書迷有時(shí)候也挺難當(dāng)?shù)摹?/p>

摘抄作文300字 篇3

　　這時(shí)的河邊已是一首歌了。一擔(dān)一擔(dān)的苞谷插得尖尖的，擱在河灘上。一擔(dān)一擔(dān)的谷子壘得滿滿的，擱在河灘上。還有一捆一捆的黃豆、一筐一筐的小米都如畫地?cái)R在河灘上。要收工了，一天的勞累與辛苦，都得痛痛快快地跳進(jìn)河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壯實(shí)的胸脯，都赤裸裸的呈現(xiàn)在你的'視野里，是一尊尊誘惑人心的雕塑，縱使原始粗獷，但極具柔和嫵媚，沉醉得沒有一絲邪念。上了年紀(jì)的人，都有一個(gè)上了年紀(jì)的故事，那令人艷羨的經(jīng)歷，像女人割禾的鐮刀，深深地鏤刻在心里。因此，當(dāng)年輕人的玩笑隨水而飄時(shí)，他們只是偶爾插上一句補(bǔ)補(bǔ)白，盡管嘴角的笑意一直未消，可心里卻在思忖、盤算。

　　賞析：這段話行文優(yōu)美，如流水般娓娓道來，好一幅熱鬧的秋收?qǐng)D：苞谷、谷子、黃豆、小米、河灘、年輕人、老人……景美人更美。情景交融，這一幅秋收的景象因而更加美不勝收。作者筆調(diào)優(yōu)美，語言生動(dòng)形象富有表現(xiàn)力，選擇一些代表性的事物展現(xiàn)了獨(dú)特的秋收之美。

摘抄作文300字 篇4

　　小時(shí)候，我喜歡讀書，讀過很多很多書。同學(xué)們給我起了個(gè)綽號(hào)：書呆子！

　　我走路的時(shí)候看書，吃飯的時(shí)候看書，上廁所的時(shí)候看書，晚上睡覺的時(shí)候，懷里還要抱一本書。所以，大人和小伙伴們都叫我書呆子。

　　我讀書的時(shí)候，喜歡做讀書筆記。也不算讀書筆記吧，只能算是摘抄。我有好幾本本子，每本本子都有一個(gè)主題。比如說，這個(gè)本子專門抄人物描寫，另一個(gè)本子抄風(fēng)景描寫，有抄格言警句、開頭和結(jié)尾的，還有專門抄對(duì)話的。

　　每當(dāng)我讀到好句子的時(shí)候，我先用鋼筆在書上做個(gè)標(biāo)注，當(dāng)書閱讀完后，再把好句子分門別類抄到我的摘抄本上。那個(gè)時(shí)候還沒有什么“好詞好句”之類的作文書，所以我的摘抄本常常被同學(xué)借用，他們偶爾會(huì)把里面的句子用到自己的作文里。

　　有趣的是，有一次老師讓我們寫《我的家鄉(xiāng)》，有一個(gè)同學(xué)借我的摘抄本用了一下。當(dāng)老師發(fā)放作文本時(shí)，突然喊那個(gè)同學(xué)的.名字，老師說：“你的風(fēng)景描寫是抄來的吧？”我的同學(xué)當(dāng)時(shí)就臉紅了，他小聲說：“沒抄！”老師說：“沒抄？那你描寫的風(fēng)景怎么全是南方的？我們這里是北方呀！”

　　而我呢，從來沒有在作文中用過我的摘抄本，摘抄本帶給我的是潛移默化的影響。

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