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童話故事作文300字
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的童話故事作文300字，歡迎大家分享。
童話故事作文300字1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)文中刻畫人物的寫法。
3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：
理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、討論法、延伸拓展法
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
前面我們學(xué)習(xí)了被稱為“兩彈元勛”的鄧稼先，感悟這位不平凡的科學(xué)家，還學(xué)習(xí)了“口的巨人，行的高標(biāo)”是哪位�。浚勔欢啵�
這些都是我國的偉人，那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一位外國名人及至整個世界的每個角落都認識的音樂家————貝多芬。
二、欣賞貝多芬的著名曲子《獻給愛麗絲》
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生以輕松的心情學(xué)習(xí)本文。（學(xué)生互動）請學(xué)生聽后來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）課件展示，總結(jié)學(xué)生聽后的感受。
三、請學(xué)生介紹自己所了解的貝多芬。
學(xué)生回答后，教師補充貝多芬的概況以及他的非凡的音樂成就。（課件展示他的作品）
四、初步了解貝多芬后，就一起走進貝多芬的生活。
�。�1）[課件出示課題]一起來學(xué)習(xí)何為的《音樂巨人貝多芬》。
�。�2）展示學(xué)習(xí)這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生心中有目的的'去學(xué)習(xí)這一新課。
�。�3）（學(xué)生互動）請學(xué)生快速閱讀課文，理清文章的思路，并分組討論“客人訪問貝多芬的全過程”這一問題。（發(fā)揮合作精神，組長安排好哪位同學(xué)口述，那位同學(xué)筆記。）然后各組派個代表來回答這一問題。
�。�4）（展示貝多芬的肖像圖）請個別同學(xué)用自己的話來描述貝多芬。引出問題：請同學(xué)們回憶一下刻畫人物形象有幾種方法？作者在文中又是怎樣去刻畫貝多芬的？
�。�5）（課件展示：刻畫人物形象的五種方法）讓學(xué)生自主在文中找出相應(yīng)的句子或語段。
教師點名提問，學(xué)生找出來后，并讓他來談?wù)剰倪@一或這些描寫中可看看出貝多芬是怎樣一個人？
當(dāng)個別學(xué)生說出文中的外貌、語言描寫等后，指名兩組的學(xué)生來分角色朗讀該片段，鼓勵學(xué)生大膽點評。并針對學(xué)生的讀和評價進行指導(dǎo)，要求學(xué)生讀出語氣和情感。然后集體來朗讀這些片段，進一步體驗和感悟人物的情感。
五、概括貝多芬的形象
�。�1）通過學(xué)習(xí)后師生一起來概括貝多芬的形象（展示課件）。師問：如果是一個常人遇到這種遭遇會怎樣呢？
�。�2）這是我們所認識的貝多芬，讓我們一起來看看偉人是怎樣評價他的呢？（展示羅曼羅蘭的格言）
六、強人鏈接
讓學(xué)生回憶自己看過或聽說過與貝多芬有著相似的經(jīng)歷、相同精神的人？（前后桌的同學(xué)一起來討論，討論后派代表來說。）老師總結(jié)并展示一些與貝多芬相似遭遇的名人。接下來結(jié)合課文聽《命運交響曲》感悟其中的真諦。
七、小節(jié)：
通過學(xué)習(xí)我們知道貝多芬是個不平凡的人，生活磨難、身體上的缺陷以及他對生活不屈的抗?fàn)幊恋碓谒耐饷残蜗笊�，之具有一種超人的氣質(zhì)。
同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要學(xué)會堅強面對挫折，以貝多芬為榜樣。
八、作業(yè)：
讀以上兩則材料，結(jié)合本課內(nèi)容和自身實際談?wù)勀愕母惺堋?/p>
材料一：
荊楚在線消息15歲女中學(xué)生劉某學(xué)習(xí)成績一直不錯，經(jīng)常得到老師表揚，但近來成績卻直線下降。因為考試再次考砸被老師責(zé)備了幾句，竟喝下農(nóng)藥……
材料二：
清華大學(xué)第１５食堂的張立勇師傅來自贛南山區(qū)。高二時為減輕家庭負擔(dān)中斷學(xué)業(yè)，外出打工。96年到清華大學(xué)第１５食堂當(dāng)了一名切菜工。９７年開始自學(xué)英語。經(jīng)過艱苦努力，20xx年首次考托福，得分６３０，被稱為清華的“饅頭神”。
讀以上兩則材料后，請同學(xué)們結(jié)合本課內(nèi)容和自身實際談?wù)勀愕母惺�，你覺得今后自己應(yīng)該怎樣生活？
童話故事作文300字2
【活動目標(biāo)】
1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》。(重點)
2.學(xué)習(xí)附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。(難點)
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統(tǒng)戲曲感興趣。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》;
物質(zhì)準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
【活動過程】
1.欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點。
(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點。
提問：跟平時唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點?
小結(jié)：這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。
(2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發(fā)聲練習(xí)。
2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。
(1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?
(2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。
提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的?
小結(jié)：高高的.垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來的。
3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。
提問：你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?
(1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表
現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。
(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節(jié)拍拖足。
(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
提問：“不知細葉誰裁出”表達了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風(fēng)似剪刀”表現(xiàn)了什么?怎么演唱?
小結(jié)：帶著感情，注意間奏、常準拖腔，就能表現(xiàn)出黃梅戲的婉轉(zhuǎn)動聽。
(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。
(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
提問：我們兩人的眼神、動作是什么樣的?
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)眼神對看、動作高低的配合，學(xué)習(xí)甩袖、云手等動作。
(2)幼兒分組隨音樂自由練習(xí)配合演唱，教師巡回指導(dǎo)。
(3)邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。
(4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。
5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
課后反思
1.活動設(shè)計自然流暢，師幼互動靈活機智。
教師能精準分析幼兒的已有經(jīng)驗，能遵循大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點高質(zhì)量設(shè)計活動，過程清楚層層遞進，師幼互動親切自然，教師能關(guān)注傾聽、敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的興趣和問題，給予及時有效、適時適宜的指導(dǎo)，通過教師、同伴示范，課件、視頻展示等為幼兒搭建學(xué)習(xí)的有效支架，為幼兒提供表現(xiàn)展示的機會和空間，推動了幼兒的學(xué)習(xí)走向深入。
童話故事作文300字3
“我要扼住命運的咽喉”--這句德國偉大的作曲家貝多芬的至理名言，數(shù)百年來激勵了無數(shù)身處逆境的人們，這位全聾的音樂家創(chuàng)造了無數(shù)奇跡，為人類留下世間最偉大的杰作。讓我們一同走進英雄的貝多芬，狂徒的貝多芬，苦悶的貝多芬。
一仿照課題格式仿寫，簡單描述人物事跡。
例：文學(xué)巨人魯迅，一個敢于直面慘淡人生的導(dǎo)師，一把直刺對手要害的利刃。
二品讀音樂中蘊涵的情感，合理想象。
《獻給愛麗絲》是溫情輕柔，《黃河頌》是悲壯雄渾，《命運交響曲》是震撼悲愴。
三感知文章，理清脈絡(luò)。
1；從文章內(nèi)容看，文章主要寫了幾件事？
2；“客人”訪問的全過程是怎樣的？
3；從人物形象上看，可以用幾個詞語概括？
四品評文章，釋疑解惑
1；雙線并行，主題鮮明
本文把貝多芬還原成凡人，通過哪些描寫展現(xiàn)了他的獨特氣質(zhì)和堅強個性？
2；層次清晰，脈絡(luò)清楚
為文章劃分層次。
3；出色的肖像描寫，閃爍智慧的語言
《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能說出貝多芬的主要性格特征。
2．能說出文中貝多芬說的話的`含義。
候課
請同學(xué)們挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)過程
一、板題、示標(biāo)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進貝多芬，板題），感受他的巨人形象。（出示課題）學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影出示）【投影01】
二、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。(14分鐘)
1．指導(dǎo)自學(xué)。
師：下面請同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：【投影02】
跳讀課文，找出文中描寫外貌的語句，概括說出并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界？思考后做好批注。
�。�8分鐘后交流自學(xué)情況。）
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（8分鐘）
3．檢查自學(xué)效果。（6分鐘）
�。ㄖ该麑W(xué)困生、中生回答；若有錯，優(yōu)生更正；還有錯，教師點撥、講解。）
預(yù)設(shè)答案：身高五英尺－－更突出他人格的高尚和偉大；
兩肩極寬闊－－能挑得起整個生命的重荷及生命的擔(dān)子；
衣服陳舊,不整潔－－致力于音樂創(chuàng)作.，不拘小節(jié)；
戴著助聽器－－耳聾但不屈服于命運的頑強性格；
有力的大手－－彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂不朽之作；
一張含蓄了許多愁苦和力量的臉－－憂郁而堅毅；
火一樣蓬勃的頭發(fā)－－熱情而向上
深邃的眼睛有一種凝重不可逼視的光－－嚴肅、讓人敬畏；
長而笨重的鼻子；緊閉的嘴；方形的下頦－－剛毅而堅強；
眼里閃著淚光－－充滿感激；神情雖然嚴肅,但臉上浮現(xiàn)出微笑－－善良；堅韌無比的生的意志。
三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。(20分鐘)
1．自學(xué)指導(dǎo)：【投影03】
在文中勾劃下列句子思考后將答案批注在書上。
(1)“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛�！崩溪{子指誰？“你們”指誰？“抓老獅子的毛”是什么意思?
(2)為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好”?
(3)你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來
如何理解這句話的意思?
�。�4）聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!這句話是什么意思?
（10分鐘后進行自學(xué)檢測。）
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（10分鐘）
3．檢測自學(xué)效果。（10分鐘）
（指名學(xué)困生板演，若有錯，中生更正，還有錯，優(yōu)生更正。）
四、當(dāng)堂訓(xùn)練�！就队�04】（10分鐘）
�。▽W(xué)生完成下列練習(xí)，教師巡視、批閱、評價。）
1.五分鐘人物速寫
2.《導(dǎo)學(xué)》P72“互動研討”1-4題
童話故事作文300字4
教學(xué)要求
一、用歡快的情緒演唱歌曲。
二、和諧地演唱二聲部旋律。
三、邊唱歌編舞蹈。
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機
教學(xué)重點與難點
一、重點
1.用歡快的情緒演唱歌曲。
2.與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律。
二、難點
邊唱歌編舞蹈
教學(xué)課時
兩課時
教材分析
1.《在阿維翁大橋上》
歌曲為法國兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩段。第一段為上下句單聲部旋律。第二段為二聲部合唱。
2.《北京的橋》
這是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲。歌曲運用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點，通過對北京千姿百代態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾百年的文化積淀，和改革開放以來宏偉的氣勢和壯觀的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成。歌曲表達了對北京由衷的歌頌和贊美之情。
3.《橋》
這是一首抒情歌曲。歌曲為G宮調(diào)式，分為兩段。第一段，在略顯自由寬松的演唱中，一幅清新靈秀、錯落有致的水鄉(xiāng)圖景呈現(xiàn)在眼前，淡雅的畫面流露出思緒萬千、意味深長的情緒。第二段描繪出水鄉(xiāng)碧波蕩漾的韻律感和人們安逸自在的生活。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用歡快的情緒演唱歌曲。
2.能與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律。
3.能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
圍繞著“橋”展開話題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。
�。�1）范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有個大致的了解。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。
�。�3）視唱歌譜。
�。�4）采用不同的`演唱形式演唱。
�。�5）學(xué)唱合唱部分。
教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進入。
請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分別演唱各自的歌詞，輕聲合唱。
�。�6）聽音樂，創(chuàng)編舞蹈
歌曲唱會之后，聽音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。
四、小結(jié)。
五、課后反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《橋》、《北京的橋》。
教學(xué)目標(biāo)
欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《在阿維翁大橋上》。
三、初賞樂曲《橋》，感受音樂的情緒。
1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)小橋有什么特點？歌曲采用什么音樂形式來表現(xiàn)？
2、歌曲以說話的口氣，長多不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么要這樣處理？
4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。
5、再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。
6、初賞歌曲《北京的橋》。
7、聽歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂，那首歌曲更像南方音樂。
8、再賞歌曲《北京的橋》。
�。�1）感受歌曲的情緒，說說歌曲的基本情緒。
�。�2）根據(jù)音樂的變化，說說歌曲可以分為幾個部分。
（3）跟著錄音哼唱，說說前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達了什么情緒和意思。
�。�4）跟著錄音哼唱，說說歌曲的主歌和副歌音樂有什么不同。
四、小結(jié)。
五、課后反思
童話故事作文300字5
分析
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音。而自然界、生活中，處處充滿著節(jié)奏。這也給了我們啟示，教師應(yīng)多帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。在聽聽、玩玩、模仿中，逐步形成節(jié)奏意識。每個孩子都喜歡能夠發(fā)出聲音的東西，更喜歡敲敲打打。幼兒園的打擊樂活動正好能滿足幼兒的這一需求。但是，組織打擊樂活動并不是一件容易的事，組織小班打擊樂活動就更難了。小班幼兒年齡小，控制能力差，對音樂的感受能力比較弱，這給打擊樂活動帶來了困難。這一次，我根據(jù)本班幼兒的興趣，結(jié)合當(dāng)下主題《小不點兒》，進行了一次打擊樂活動的嘗試。
目標(biāo)
⒈傾聽音樂，能用不同的動作來表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂句。
�、苍凇跋础�、“刷”的游戲情境中，體會勞動的快樂。
準備
�、卑雸A形座位
⒉人手一個塑料袋、一把刷子，四個人一把雨傘
�、骋魳�
過程
一、在情境中提煉洗衣服的動作。
㈠分享媽媽洗衣服的經(jīng)驗
師：你們知道媽媽怎么洗衣服嗎？
㈡提煉動作，共同表演
師：誰來學(xué)學(xué)媽媽洗衣服的樣子給大家看看。我們一起來。
二、傾聽音樂，能用不同的動作來表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂句。
�、迨煜ば桑瑖L試邊聽邊做搓衣服的動作。
師：你能邊聽音樂邊搓衣服嗎？一起試一試。
�、姘l(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏快慢不同，搓得速度也不同。
師：這段音樂共有三段，聽到音樂先快快搓還是慢慢地搓？
�、缤ㄟ^圖譜了解音樂的ABA結(jié)構(gòu)。
師：有的說先快，有的說先慢，看來大家還沒聽清楚。老師有個辦法，你們想知道嗎？（并聽邊畫圖譜）
�、璧谝淮螄L試演奏——“洗衣服”。
師：臟衣服就在你們的椅子后面的袋子里，一個小朋友一件。拿起來，我們一起洗一洗。
小結(jié)：洗衣服的時候耳朵要注意聽清音樂。音樂慢的時候是怎么樣？（慢慢地搓）音樂快的.時候是怎么樣？（快快地搓）先慢慢后快快最后再慢慢地搓。
�、榈诙窝葑唷岸兑路�。
師：我們來看一看，衣服洗干凈了嗎？哇，衣服上有好多水滴，我們來抖一抖衣服，把水滴抖抖掉。（請一個幼兒上來帶領(lǐng)）
㈥第三次演奏——“刷衣服”。
師：我來看看，水抖掉了嗎？哦，水抖干凈了，但衣服上還有些泡沫。沒關(guān)系，我請了一個好幫手，它就在你們椅子背后的袋子里。請你們看看是什么呀？原來是刷子，我們一起用刷子來刷刷衣服吧！
�、胝聿牧�。
師：衣服洗得很干凈了，你們都是能干的小朋友，現(xiàn)在我們把洗好的衣服掛起來吧。
三、合作表演“刷洗雨傘”，在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會勞動的快樂。
�、搴献餮葑唷八⑾从陚恪薄�
師：看看，外面在下雨。老師這里有幾把雨傘被大雨弄臟了，我想請你們幫我用刷子刷干凈好嗎？
示范：四個小朋友一把雨傘，不推不擠。刷的時候別忘了聽音樂，什么時候慢慢地刷，什么時候快快地刷。
�、嬖谝魳仿曋蟹纸M合作表演。
反思
此活動，與傳統(tǒng)的打擊樂活動有所區(qū)別。由于本班幼兒是第一次接觸此類活動，因此，我用了更貼近他們生活的材料——塑料袋、刷子、雨傘來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的樂器。活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個洗衣服的情境，幼兒在情境中跟著音樂有節(jié)奏地進行“搓、”、“刷”的動作，這無形中將音樂融入進了孩子的“生活”，使得他們更愿意去傾聽音樂、嘗試有節(jié)奏地演奏。
童話故事作文300字6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價值觀】
通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受音樂中表達出來對朋友的珍惜之情，能夠產(chǎn)生并逐漸養(yǎng)成團結(jié)友愛、互幫互助的良好品格
【過程與方法】
通過欣賞、小組合作的方式，提升團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】
能夠為歌曲劃分樂句，并有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
有感情的完整演唱歌曲。
【難點】
能夠?qū)W會樂句并進行樂句的劃分。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師提問：大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學(xué)生自由回答(運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》)。
教師總結(jié)：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的.時刻，由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!
教師進行總結(jié)。從而導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.通過多媒體初步播放歌曲，請同學(xué)們聆聽歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的。
通過同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情、溫柔的，速度是稍慢的。
2.接下來教師彈琴，同學(xué)們聆聽，在聆聽的過程中，請同學(xué)們思考這樣兩個問題：歌曲的旋律部分有什么特點，這個特點的作用是什么。
通過同學(xué)們的討論和回答，總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分，其作用是強調(diào)情感。
3.緊接著教師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請同學(xué)們思考歌詞表達出什么樣的情感。通過同學(xué)們的回答總結(jié)出，歌曲團結(jié)友愛、熱情友好、珍視友情的情感。
4.同學(xué)們再次完整欣賞歌曲，并且思考這樣的問題，什么是樂句，歌曲可以劃分成幾句。
同學(xué)們通過小組討論得出，樂句這整個音樂句子的表達完整，一般是4-8小節(jié)，歌曲可以劃分成四個樂句。
5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞，并請同學(xué)有感情地朗讀歌詞。
(1)教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。
(2)在演唱完畢后，請學(xué)生推薦認為唱的最富有表現(xiàn)力的同學(xué)上臺表演。
(3)隨后教師進行提問：為什么這位同學(xué)唱的好聽?
學(xué)生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手勢表達了對世界和平的向往之情)。
(4)教師總結(jié)。并請同學(xué)們再次有感情地演唱該歌曲。
6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
(三)拓展延伸
教師播放《海洋》，學(xué)生整首聆聽。并提問學(xué)生：剛才我們聽了另外一首2004年悉尼奧運會的主題樂曲，大家誰能說出它的名字?(《海洋》)。
再次提問學(xué)生：你感覺這首樂曲的風(fēng)格是什么樣的?(悠長、天籟)
接著提問大家：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?學(xué)生踴躍發(fā)言(運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉�。我們也�?yīng)該像他們一樣為祖國爭光)。
最后，教師總結(jié)：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
教師再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂句向四個方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。
(四)小結(jié)作業(yè)
教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我和你》同學(xué)們跟老師共同回顧一下本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?通過聆聽與歌唱我們能夠感受到什么樣的情感呢?
學(xué)生自由回答
教師總結(jié)(深情，富有感染力。無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想)。
在課堂的最后，老師給你們布置一個小小的任務(wù)，那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關(guān)奧運會其他的的樂曲下節(jié)課進行一個分享。
四、板書設(shè)計
童話故事作文300字7
第一課時
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。
�。�、歌表演《在祖國懷抱里》。
探究過程
一：激趣導(dǎo)入
�。�、請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
�。病⒛氵�知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
�。�、教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
２、錄音范唱：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
�。�、教師提示歌曲演唱順序。
２、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
�。�、教師分句教唱歌曲。
�。�、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。
六、自我評價
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
�。薄⑿蕾p歌曲《中國娃娃》《最美麗》
�。病⒐�(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》
教學(xué)目標(biāo)
�。�、通過欣賞《中國娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
�。�、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
�。�、通過節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對祖國的贊美之情。
探究過程
一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。教師和同學(xué)評價
二、欣賞歌曲《中國娃娃》
�。�、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
�。病⒌诙椋夯卮饡系奶釂枺▋蓷l大河是長江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。
�。�、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》
�。�、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的`情緒，并談一談自己的感受。
�。�、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）
�。场⒌谌椋簬ьI(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。
�。�、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
１、出示山泉節(jié)奏
× ０ × ０ × ０ × ０
叮 咚 叮 咚
�。病⒊鍪拘∠�(jié)奏
× × × × × × × ×
淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝
�。场⒊鍪敬蠛庸�(jié)奏
× — × － × － × －
�。础⒕毩�(xí)完之后做三聲部的合奏
�。怠�(chuàng)編：請按上面的節(jié)奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。
�。丁⒂米约簞�(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。
五、自我評價
第三課時
教學(xué)內(nèi)容 :歌表演《我們的祖國是花園》
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。
�。病W(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。
�。�、活潑有序的表演演唱。
探究過程
�。�、 創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。
�。�、 復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價。
�。�、 感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
�。�、 感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？
�。�、 感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
１、 師范唱
２、 學(xué)生跟琴用ｌｕ哼唱
�。�、 師教唱
４、 齊唱
5、 習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、 歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
7、 自我評價：
童話故事作文300字8
課題
《布娃娃彈琴》
教學(xué)目的
學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》。
重難點
音的長短
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽音樂進入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問好。
三、點名。
四、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。
五、學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2、聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。
3、四小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲�！岸６＿恕币幂p快。
4、注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
5、可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
六、聆聽《星光圓舞曲》。
1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2、說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
3、隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
七、編創(chuàng)與活動：音的長短
1、音的長短是本課的知識點。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感受理解音的長短。
2、用比較的方法說出瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
3、用打擊樂器敲擊，說出哪個聲音長，哪個聲音短。
4、將學(xué)生分成小組，對課本上的.思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
信息反饋
第八課小小音樂家（２課時）
課題
法國號
教學(xué)目的
學(xué)唱《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音樂的不同情緒。
重難點
音的強弱
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽音樂進入教室，拍手踏步。
二、師生互相問好。
三、點名。
四、復(fù)習(xí)歌曲《洋娃娃彈琴》。
１、教師領(lǐng)讀歌詞。
�。病W(xué)生有感情地朗讀歌詞。
�。场⒔坛枨保脖�。
４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）
５、學(xué)生隨琴唱歌。
６、請２－３名學(xué)生上臺單獨表演或小組表演唱。
五、學(xué)唱《法國號》。
1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國號》。
2、演唱時聲音干凈而富有彈性�！拔税桶汀钡谝粋�字“嗡”，
要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。
3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4、學(xué)生自編動作表演歌曲。
六、聆聽《會跳舞的洋娃娃》。
1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2、樂曲是由什么樂器演奏的?樂曲的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。
3、復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
七、聽辨強弱的游戲：走走跳
1、學(xué)生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強時跳，鼓聲弱時走。
2、教師擊鼓速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如：
(強)××××；（弱）××××；便于學(xué)生反映在動作上。
3、還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。
4、教師可發(fā)動學(xué)生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學(xué)生動腦參與到編創(chuàng)活動中。
八、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。
信息反饋
第八課小小音樂家（3課時）
課題欣賞
《號手與鼓手》
教學(xué)目的
通過聆聽《號手與鼓手》感受分辨不同樂器的音色、節(jié)拍。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
重難點
欣賞
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽音樂進入教室，拍手踏步。
二、師生互相問好。
三、點名。
四、復(fù)習(xí)歌曲《法國號》。
�。�、教師領(lǐng)讀歌詞。
�。�、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
�。场⒔坛枨保脖�。
�。�、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）
５、學(xué)生隨琴唱歌。
�。�、請２－３名學(xué)生上臺單獨表演或小組表演唱。
五、聆聽《號手與鼓手》。
1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音舉手表示。
2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3、分組表演。
六、復(fù)習(xí)音的長短及聽辨強弱。
七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。
信息反饋
童話故事作文300字9
這節(jié)課我用舞蹈引路，讓學(xué)生知道我們中國有56個民族，在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。
課堂里，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里，第一，讓學(xué)生唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟；第二，我沒有放開，總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的`聲音。學(xué)生很被動，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭取一些時間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變原有的主動身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，增強了主體參入意識，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時，我再單獨把錯誤句彈琴教唱，糾正。那么歌曲掌握的會非常熟練。另外在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)里，總是在教學(xué)生怎么做，沒有給學(xué)生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個小型音樂會這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進一步進行教育，如嘰嘰喳喳的說話聲，搶位置等現(xiàn)象。在以后的課堂里，改變以上的一些方式方法，相信學(xué)生對音樂會增加更濃烈的興趣。
童話故事作文300字10
【教材分析】
歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》是人教版第十冊教材第二單元《五十六朵花》中的一首歌曲，本單元是一個從低、中年級延續(xù)過來的向?qū)W生介紹五十六個民族音樂歌舞的重要單元。幫助學(xué)生樹立五十六個民族互幫互學(xué)共同繁榮的理念是非常有必要的，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，少數(shù)民族能歌善舞的優(yōu)良傳統(tǒng)更是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的。羌族同其他少數(shù)民族一樣，也是一個能歌善舞的民族，這首歌表現(xiàn)了羌族人民在歡樂的節(jié)日里載歌載舞的情景。羌笛是羌族的民間樂器，鍋莊是藏族民間舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故鍋莊也成為他們喜愛的民間舞蹈的一種。
歌曲為五聲徵調(diào)式，但最后三小節(jié)突然交替到宮調(diào)式。旋律進行以四度上揚為其特色，表現(xiàn)了開朗、活潑的心情。節(jié)奏前密后疏，形成了一定的對比。這首歌曲短小精悍，易學(xué)易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
2、能根據(jù)歌曲情緒，用鍋莊舞的形式大膽、熱情地表現(xiàn)歌曲。
3、培養(yǎng)學(xué)生對羌族音樂文化的熱愛之情。
【教學(xué)重點】
能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，體會羌族人民贊美幸福新生活的喜悅之情。
【教學(xué)難點】
唱準純四度與純八度的音高，有控制地唱好結(jié)尾處的高音。
較好地用多種方式表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)準備】
多媒體課件、錄音機、鋼琴等。
教學(xué)環(huán)節(jié)
時間
教學(xué)過程及教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、激情導(dǎo)入3分鐘
1、師生音樂互相問好。
2、師：同學(xué)們，我們國家有五十六個民族，象五十六朵鮮花一樣盛開在祖國的大家庭中，誰來說說你所喜愛的少數(shù)民族和他們的相關(guān)情況？
3、今天老師要為大家介紹羌族，羌族到底是怎樣的一個民族呢？讓我們來一起走進羌寨，了解一下。
學(xué)生自由談?wù)勛约核私獾纳贁?shù)民族。
復(fù)習(xí)以前所學(xué)的少數(shù)民族的相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新課做準備
二、了解羌族揭示課題5分鐘
1、出示羌族相關(guān)的民居、服飾、人物、羌笛等圖片。
2、播放羌族的風(fēng)光片及羌族鍋莊資料片，以《吹起羌笛跳鍋莊》的歌曲作為背景音樂，教師結(jié)合資料圖片進行簡單介紹。
教師：羌族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈也是非常具有本民族特色的，今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
學(xué)生聽音樂欣賞羌族風(fēng)光圖片，初步感知歌曲的地域風(fēng)格，了解該民族的特點
視聽結(jié)合，幫助學(xué)生了解羌族的風(fēng)俗文化，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并順利導(dǎo)入新課。
三、歌曲學(xué)習(xí)20分鐘
一、整體感知。
1、教師范唱，感受歌曲速度,情緒.（要求：安靜的聽）
師：聽了老師的演唱，大家覺得老師在演唱這首歌曲時的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？
2、再次聽歌曲錄音。
師：這次邊聽邊根據(jù)音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)
3、再次聆聽歌曲。
教師：“好,讓我們帶著快樂的心情再聽一遍,注意這次老師要求你們張嘴默唱,邊打節(jié)奏,能做到嗎?”（要求：張嘴不出聲）
1、學(xué)生欣賞并舉手回答。
�。g快活潑）
2、學(xué)生再次聆聽歌曲，利用身體律動感受歌曲節(jié)奏。
3、熟悉歌曲旋律及歌詞
學(xué)唱歌曲時，共安排了3次聽歌曲范唱，每次都對學(xué)生提出不同的要求，使他們能夠結(jié)合問題有意識地聆聽，讓學(xué)生“聽”有所感，“聽”有所悟，“聽”有所得。
二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
1、教師整體彈奏，學(xué)生小聲試著填詞演唱。（要求：用自己聽到的聲音演唱歌曲第一段）。
2、找出容易唱錯的地方進行指導(dǎo)。
3、準確演唱歌曲第一段。
�。ń處熤笇�(dǎo)演唱歌曲結(jié)尾，難點處理。）
學(xué)生隨教師伴奏自主學(xué)習(xí)歌曲第一段。
�。�1）21│25│容易唱成21│21│
�。�2）2226│55│5555│i05│i0‖
指導(dǎo)學(xué)生分析并突破演唱難點。
三、學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二段。
1、隨琴哼唱第二段歌詞。
2、請個別學(xué)生完整演唱歌曲第二段。
3、找出容易唱錯的部分，同學(xué)互相幫助，唱準該處。
4、全體學(xué)生完整演唱歌曲第二段。
5、完整演唱歌曲。
學(xué)生找出自己不會唱或演唱有困難的句子，生生幫助。
全體練習(xí)演唱歌曲。
在已學(xué)會第一段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨琴自學(xué)第二段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、處理歌曲
1、歌詞挖掘、演唱歌曲。
師：歌曲中有兩個詞最能表達羌族人民幸福心情的？你能把它找出來嗎？
生：喜洋洋心花放
師：很好，讓我們就帶著羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快樂心情來唱這首歌，好嗎？
2、唱和激情
�。�1）同學(xué)們想一想，我們還能用什么演唱形式來表這首歌曲？
�。�2）分組表現(xiàn)
學(xué)生在教師引導(dǎo)下有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生隨伴奏音樂放聲歌唱。
生：自由表達輪唱，領(lǐng)唱、接口唱……
以音樂為本，以情感為主線，從歌曲的速度、情緒、內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂，以情帶聲，以聲傳情。）
四、律動與舞蹈10分鐘
1、教師根據(jù)節(jié)奏，給學(xué)生教幾個鍋莊舞的基本手勢和動作。
2、學(xué)生跟隨音樂進行創(chuàng)編。
3、師生共同學(xué)習(xí)評價.
4、集體跳鍋莊。
在同學(xué)間互相學(xué)習(xí)與教師的幫助下學(xué)生完整進行表演
把音樂與舞蹈有機融合，讓學(xué)生在舞蹈中更好地把握歌曲歡快熱烈的情緒特征，在舞蹈參與中增強興趣，提高表現(xiàn)美的能力。
五、結(jié)課2分鐘
師總結(jié)：今天我們了解了羌族這個古老而神秘的民族，學(xué)習(xí)了羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》并學(xué)跳了鍋莊舞，感受了他活潑歡快的情緒，同學(xué)們讓我們做個有心人，去演唱更多的優(yōu)秀民族歌曲，它會帶給我們更多的`快樂。
伴隨歌曲，邊唱邊以鍋莊舞的步伐走出音樂教室。
回顧與總結(jié)本課內(nèi)容，升華主題
【教后反思】
在本節(jié)課的教學(xué)中，我以多種方法積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，讓學(xué)生在自己設(shè)計的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，較好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、注重了音樂與相關(guān)文化的滲透。本堂課一開始就用多媒體向?qū)W生展示了羌族的歷史、服飾、民居、風(fēng)俗習(xí)慣等，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，打開了新課教學(xué)與學(xué)習(xí)的良好局面。
2、注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過帶著問題安靜聆聽、演唱歌曲、對音樂進行評價、合作演唱、舞蹈律動等方式，在視唱、練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等方面進行潛移默化地訓(xùn)練，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)。
3、注重了實踐性。通過形式多樣的音樂活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們主動參與，在教師的引導(dǎo)下全身心投入到“裝飾”羌族音樂的實踐活動中，享受美、實踐美、創(chuàng)造美。
本節(jié)課中的不足：
1、在學(xué)生進行舞蹈創(chuàng)編和舞蹈表現(xiàn)時，學(xué)生所掌握的相關(guān)舞蹈元素較為貧乏，不能很好地將歌曲與舞蹈結(jié)合起來，沒有達到預(yù)期效果。
2、五年級學(xué)生不象低年級學(xué)生那樣愿意在音樂課上大膽地表現(xiàn)自己，總顯得很害羞，在表現(xiàn)音樂方面不盡如人意，這也是以后教學(xué)中需要解決的一個問題。
童話故事作文300字11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、教學(xué)重、難點
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。
三、課前準備：
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的'熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么��？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
師：剛才個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
生：《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
�。淖邮怯蓛蓚�三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的畫面？
�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
�。�2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
�。�3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧
童話故事作文300字12
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握上波音、倚音、附點音符的演唱。
二、通過學(xué)唱歌曲《 小瓜棚》，使學(xué)生了解和體會農(nóng)家孩子的生活情趣，并用活潑、明亮的歌聲來抒發(fā)歌曲中主人公的喜悅心情。
三、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。
教學(xué)準備：
手風(fēng)琴、課件
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生用明快有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生了解和體會農(nóng)家孩子的生活情感。
教學(xué)難點：
波音、八分休止符、倚音的演唱
教材分析 ：
“瓜田綠似海 ，香飄十里外；清風(fēng)伴甜夢，霞光送晚星�！边@是一首反映農(nóng)村生活的兒童歌曲《小瓜棚》所刻劃的令人神往的意境。詩意濃郁、充滿生活氣息的歌詞和富有民族風(fēng)格的旋律結(jié)合在一起，勾勒了一幅美妙的田園風(fēng)情畫。農(nóng)家孩子對家鄉(xiāng)的依戀和對生活的熱愛盡入其中。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂《小瓜棚》伴奏樂）
二、導(dǎo)入新課：談話： 夏天快到了，同學(xué)們最愛吃什么水果？
師：這些香甜的水果是誰通過辛勤的勞動種出來的？
生：農(nóng)民伯伯。
師：真是應(yīng)該感謝他們，有了他們辛勤的耕耘，我們才能吃上香甜的瓜果。小時候老師生活在農(nóng)村，就認識一位小朋友，他也是個小瓜農(nóng)，每當(dāng)夏季來臨的時候，他就和爸爸一起在田地的瓜棚里看瓜，他對瓜棚的感情可深了，他還為他的小瓜棚編了一首動聽的歌，今天咱們就來聽一聽他是怎樣演唱自己的小瓜棚的？（播放課件）
�。ò鍟n題：《小瓜棚》 ）
三、講授新課：
1、通過聆聽，同學(xué)們感受到歌曲是怎樣的情緒？
生： 歡快的，活躍的；輕快的，喜悅的。
2、從歌曲的風(fēng)格上，你感覺這首歌曲是北方的音樂還是南方的音樂？
針對學(xué)生回答的具體情況，教師總結(jié)概括。
師：北方的音樂：粗獷、豪放的
南方的音樂：細膩、柔美的
歌曲引子的節(jié)奏活潑，旋律跳躍，情緒歡快，具有我國北方地區(qū)民間歌舞音樂的特點。
3、同學(xué)們體會一下歌曲情緒，注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
生：......
師：這位小朋友把小瓜棚搭建在瓜園中，每天能聞到花香，聽見鳥鳴，最令他高興的是：他種的瓜非常的香甜，十里以外都能聞到它的香味，可以說，他在小瓜棚里的日子非常的快樂。
4、教師范唱（ 跟伴奏）：這么動聽的歌曲，大家想不想聽老師來唱一唱？不過這次需要同學(xué)們的配合，請大家輕輕的為老師擊拍伴奏。體會一下歌曲中哪些 詞表現(xiàn)了歌曲的情緒？
生：呀嗨；呀呼嗨。
師：剛才同學(xué)們說的這些詞叫襯詞，它沒有實際的意義，在歌曲中起到襯托性的作用，在這首歌中用地方性的語言作襯詞，更好地表現(xiàn)了歌曲歡快、活躍的情緒。
5、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴小聲唱一遍。（演唱1）（學(xué)生演唱，教師解決學(xué)生演唱中的難點）
6、 解決難點：
1) ：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。休止加連線，聲斷氣不斷。
2) 波音：教師范唱，講解，
3）前倚音：讓聲音舒展開；加、不加的效果，通過對比來讓學(xué)生進行比較哪個好聽。
7、跟琴有感情的演唱歌曲。我們再來完整地演唱一遍歌曲，把北方民歌那種歡快、豪放的風(fēng)格，以及對鄉(xiāng)村生活的.熱愛之情表現(xiàn)出來。（演唱 2）
8、跟伴奏演唱歌曲。
同學(xué)們想象一下，當(dāng)你擁有了一件非常喜愛的東西，或者完成了一件自己十分有興趣的事情時，會產(chǎn)生怎樣的情緒？（興奮、喜悅）
這首歌曲就要帶著這種情緒來演唱。把農(nóng)家孩子那種喜悅、滿意、自豪的情緒表現(xiàn)出來。
四、創(chuàng)新展示：
師：誰來說一說你知道的農(nóng)村生活。你認識的農(nóng)村小朋友。
師：盡管農(nóng)村的小朋友的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境比不上我們，但他們的理想、他們的愿望不比我們小。歌曲《小瓜棚》中的主人公獨立、自主，大膽實踐，盡管年紀小，但瓜兒種的好，“十里以外香味濃”我們要學(xué)習(xí)他的什么精神？
生1：勤奮。 生2：勇敢 生3：勤勞
師：老師想種瓜的小男孩不但勤奮、勇敢而且他一定有創(chuàng)新精神，不然他的瓜怎么能種的那么好。只有不斷創(chuàng)新，不斷實踐，才能培育出優(yōu)質(zhì)的西瓜品種，才能有更好的收獲。
五、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習(xí)。同時在我們祖國的大家庭里有著豐富的鄉(xiāng)土人情，對我們生活在城市的孩子來說，也許那里的生活還是一片空白，快要放暑假了，不妨邀上伙伴一起去農(nóng)村感受那里的生活氣息。
老師希望同學(xué)們能夠做到：在生活中尋找音樂，在音樂中體驗生活。
童話故事作文300字13
活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒了解過新年的不同慶祝方式，感受過新年時的
喜慶氣氛，體驗過新年的樂趣。
2.增強幼兒的觀察力，促進幼兒語言表達能力和想象力的發(fā)展，加深幼兒對顏色、形狀的認識，大膽嘗試使用不
同材料對小燈籠進行裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒審美能力的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒體驗與同伴集體游戲的快樂。
活動準備：1.材料準備：各色小燈籠20個，紅色大燈籠1個，各色顏料，藕、胡蘿卜若干，小花、云朵、圓形若干，固體膠，彩色筆若干，禮物盒1個，音樂《恭喜恭喜》，視頻《春節(jié)的來歷和講究》。
2.經(jīng)驗準備：幼兒對過年景象有初步認識，已經(jīng)初步掌握手指點畫，會使用固體膠。
活動重難點：引導(dǎo)幼兒感受新年的喜慶氣氛，體驗使用不同材料裝飾燈籠的'樂趣。
活動過程：
一、經(jīng)驗交流，認識新年的慶祝方式
1．教師組織幼兒觀看視頻，了解新年的時候人們是怎么慶祝的。 師：元旦剛剛過去，春節(jié)就要到了，我們一起來看看過年時我們會做些什么事情呢？
2．師幼交流過新年時的慶祝方式，并請幼兒說一說。
師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？
小結(jié)：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年、說祝福語，小朋友還會收到很多禮物，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
二、集體游戲，體驗裝飾燈籠的樂趣 1.教師為幼兒準備小禮物，幼兒在教室內(nèi)尋找并表示感謝。
師：今天老師為每個小朋友準備了一個新年禮物，現(xiàn)在請小朋友找一找。（將禮物小燈籠藏在幼兒小椅子后面）
2.請幼兒觀察小燈籠的顏色和形狀，并請幼兒說一說。
師：小朋友，你收到的禮物——小燈籠穿著什么顏色的衣服？長得什么樣子？
師：現(xiàn)在，請小朋友想想如何讓小燈籠變得更加漂亮？
3.教師介紹操作材料，幼兒觀察。
師（帶領(lǐng)幼兒觀看操作材料）：我們一起去看看今天老師為小朋友準備了些什么材料吧。小朋友想一想，我們怎么把顏料變到燈籠上去呢？漂亮的小花怎么變上去呢？
4.幼兒選擇材料對小燈籠進行裝飾。
師：老師為小朋友準備了不同的材料，現(xiàn)在請小朋友選擇喜歡的材料對你的小燈籠進行裝飾，可以請客人老師和我們一起裝飾小燈籠哦。
三．師幼互動，裝飾教室
1.教師組織幼兒隨音樂和小燈籠一起游戲。
游戲玩法：教師引導(dǎo)幼兒一起走、晃動燈籠，或者跑跳、轉(zhuǎn)圈、蹲、起等，讓幼兒感受過年時歡樂的氣氛，一段音樂結(jié)束時，引導(dǎo)幼兒找一個好朋友交換燈籠玩耍。
2.教師組織幼兒將裝飾好的燈籠裝飾教室。
童話故事作文300字14
課前：布置預(yù)習(xí)
1、課下收集有關(guān)貝多芬的資料。
2、自己解決字詞。
3、在文中找出外貌、語言描寫的句子，用鉛筆畫出來。
4、讀課文至少兩遍。
一、教材分析：
《音樂巨人貝多芬》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文七年級下冊第三單元的一篇文章。該單元所選的文章都是描寫歷史人物的感人故事。探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，有利于學(xué)生的健康成長。對于貝多芬的故事，初一的學(xué)生有所了解，但其了解是淺顯的，模糊的。這篇文章以細膩的筆法，形象的描寫了這位音樂巨人獨特的個性和精神。走近他，了解他，學(xué)習(xí)他，是一次震撼人心的精神之旅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容，培養(yǎng)搜索信息的能力；
2．學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法；
3．學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木瘢瑵撘颇腵培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生態(tài)度。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、速閱讀的方法：不出聲、不回讀、不指讀、不唇讀，搜索重要信息；
2、讀寫結(jié)合法：讀是基礎(chǔ)，是吸收；寫是表達，是創(chuàng)造。
3、自主探究法：小組間的討論和評價。
四、教學(xué)過程：
（一）傾聽《命運》，感受感動
師：誰知道這首熱情奔放，催人奮進的曲子是什么曲子？
師：你對他的創(chuàng)作者了解嗎？
師：同學(xué)們課下都預(yù)習(xí)的很好。帶著對音樂大師的崇拜再次傾聽《命運》，提兩點要求：
1，認真聽，說說聽到了什么
2，富于聯(lián)想，說說想到了什么
（二）走近大師
在音樂巨人的面前，我們似乎顯得很渺小，但不要在巨人的面前顯示我們的無知吧！
首先解決我們的生字詞的問題（一人領(lǐng)讀，眾生齊讀）
快速閱讀課文，讀完四人一組討論，交流�？腿耸窃鯓釉L問貝多芬的，其間主要寫了幾件事？
說明：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維的重要途徑。閱讀是學(xué)生個性化的行為，這一環(huán)節(jié)使學(xué)生處于積極主動的思維和情感活動中。
（三）局部品味，觸摸、評價大師
剛才我們初步了解了音樂大師貝多芬，現(xiàn)在我們再由外表到內(nèi)心對貝多芬進行更深入細致的了解。
我們說塑造一個人物形象運用的表達方式是——那么關(guān)于描寫分為幾種，又應(yīng)該注意什么呢？外貌描寫（與眾不同之處，以形傳神，忌臉譜化）語言描寫（符合人物的身份、個性）
1、劃出描寫貝多芬外貌的句子，抓住關(guān)鍵詞語說說這些反映了貝多芬怎樣的個性？
2、這些描寫是按照什么次序來寫的？明確：由整體到局部，局部（由上到下）
3、貝多芬的哪些語言觸動了你的靈魂，請談?wù)勀愕母惺�。�?0節(jié)、22節(jié)、24節(jié)、27節(jié)等處。
4、再請學(xué)生談?wù)劊耗阊壑械呢惗喾沂且粋�怎樣的人？
貝多芬，一個（）的人
明確：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。沉郁而堅強有獨特人格追求自由，平等。
在女傭的眼里，貝多芬是一個厭世者——
在客人的眼里，貝多芬是一個愛世者——
在我們的眼里，貝多芬是一個戰(zhàn)世者——
讓學(xué)生各抒己見，結(jié)合課文和自己舊有的知識來談。說明：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。這一環(huán)節(jié)是本課的重點。
�。ㄋ模┩卣寡由�，摹寫“小我”
1、從這篇文章中，你認為要寫好一個人物必須注意那幾點？
明確：要通過多種描寫刻畫人物，外貌描寫（與眾不同之處，以形傳神，忌臉譜化）語言描寫（符合人物的身份、個性）
2、寫作：《猜猜他是誰》為題，寫一個班內(nèi)人物，重點通過外貌描寫和語言描寫，寫出該人物獨特的個性。交流。
說明：讀書貴在能入能出，借鑒模仿是寫作的基礎(chǔ)，通過寫能進一步感悟領(lǐng)會本文描寫人物的精妙。
�。ㄎ澹┗仡櫿n文，與大師平等對話
再次聆聽《命運交響曲》，邊聽邊寫《貝多芬，我想對你說》，寫出一兩句有獨特見解的話。相互交流。
說明：以音樂為背景，加以評論，便于學(xué)生創(chuàng)造性的閱讀，拓展了學(xué)生思維的空間。
板書設(shè)計：
衣著整體
頭發(fā)蓬亂上
形外貌頭部眼睛深邃局部
嘴緊閉下
神獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。
說明：此板書重點突出，條理清晰，一目了然。
總體評價：此教案注重學(xué)法的培養(yǎng)，使學(xué)生在與大師的對話中，自主探究。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。
童話故事作文300字15
[序曲]
傅雷說:“耳聾對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了，而貝多芬不曾死，并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國�！�
[主題]
名人專訪：
活動任務(wù)：
探尋名人事跡
感受名人精神
[第一樂章]
感知巨人形象
要求：
1、生活中的貝多芬是怎樣的一個人？
2、文章帶給你的最深刻的感受是什么？
[第二樂章]
拍攝巨人身影
要求:
1、跳讀課文第1—9自然段；
2、作為來訪者，你最想拍攝哪個鏡頭？理由是什么？
[第三樂章]
錄下巨人聲音
要求:
1、速讀課文第10—27自然段；
2、作為來訪者，你最想錄下貝多芬的哪句話？從這句話中你聽到了什么心聲？
[品味]
“你可能想到我—— 一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來�！�
[鏈接]
貝多芬致弟弟的一封信
……
——給我顯現(xiàn)一次純潔的快樂日子吧！——我已很久沒有聽到真正歡樂的深邃的聲音了！——啊，什么時候，我還能在大自然和人類的圣殿里感覺到歡樂嗎？——永遠也不會？——不！——這太殘忍了！
1802、10、10
[再品]
“你可能想到我—— 一座已倒落了的`火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來�！�
[鏈接]
提起音樂家的名字，沒有比貝多芬更響亮，更莊嚴的了。他是音樂的英雄，——不，是人類的英雄。 ——居甫
[品味]
貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”
[尾聲]
報道專訪之行
話題:
1、 你最想對貝多芬說什么?
2、 你最想對別人說什么?
3、 你最想對自己說什么?
[示例]
一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦而造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界，他用他的苦難來鑄成歡樂。
——羅曼羅蘭
[附] 板書
課始板書“貝多芬”，課終在自然得出“音樂巨人”這一結(jié)論的基礎(chǔ)上順勢板書“音樂巨人”。
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