實(shí)用的語(yǔ)文作文集合6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文作文6篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
中國(guó)有一句古話：“少時(shí)不讀書(shū)，老來(lái)空白首”，世間萬(wàn)物，皆是身外之物，唯有書(shū)才能夠洗滌你的靈魂;熾熱你的激情，充實(shí)你的人生。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，我們只有多讀書(shū)，才能了解每本書(shū)的精華，學(xué)習(xí)重要的知識(shí)，才能在心靈的交流中思如泉涌，思考得更透徹，理解的更具體。
讀書(shū)的確給了我許多的改變，之前我在二、三年級(jí)時(shí)，常常作文是全班倒數(shù)第一，考試作文得不了十分，因?yàn)槲也粫?huì)寫(xiě)，那時(shí)，老師便向我推薦了一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》要我天天認(rèn)真地看每篇，結(jié)果我一學(xué)期后，作文竟常常被當(dāng)做范文來(lái)講，如我以前寫(xiě)秋天來(lái)了，就會(huì)這樣寫(xiě)：秋天來(lái)了，落葉落了。現(xiàn)在的我可不會(huì)那樣干巴巴、枯躁地寫(xiě)了，“秋姑娘帶著滿身的香氣來(lái)到了人間，她只用手中的魔法棒對(duì)著葉子們揮了幾下，它們就換上了黃色的禮服，一個(gè)勁的跳下去，參加大地媽媽的慶功宴，發(fā)出‘咔嚓’‘咔嚓’的笑聲”。沒(méi)想到，當(dāng)時(shí)的一本小小的作文書(shū)，竟然對(duì)我有著不可思議的影響，從此我也就喜歡上了讀書(shū)，把它看成一種興趣愛(ài)好，也給自己定了個(gè)座右銘：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪!
英國(guó)作家菲爾丁曾告忠：“不好的書(shū)也像不好的朋友一樣把你傷害�！睕](méi)想到這句話竟好像是針對(duì)我的，最近我讀了一本叫《驕傲王》的故事書(shū)，讀完之后，我還深深地念叨著那些動(dòng)人的場(chǎng)景，這也使我驕傲了起來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)一次月考，令我失望了下來(lái)，連班里前二十名都沒(méi)考進(jìn)去，這使我立刻灰心了，平時(shí)高昂著頭，現(xiàn)在也只能耷拉著“尾”之后朋友送我《東山再起》、《謙于人》兩本書(shū)，使我又明白一個(gè)道理：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，從實(shí)際上說(shuō)，謙虛是一種美德，只有謙虛才會(huì)使自己更進(jìn)步!
因此，我又知道讀書(shū)不僅可以豐富人的.知識(shí)，增長(zhǎng)人的智慧，更能用精煉的文字說(shuō)明一個(gè)大道理，我又要忍不住說(shuō)：“讀什么樣的書(shū)，有什么樣的夢(mèng)，多讀一些課外書(shū)，就是給精神補(bǔ)充‘五谷雜糧’�！�
人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響廣泛而深遠(yuǎn)，這句說(shuō)明讀書(shū)的永恒的力量，我的表弟證明了這句話是對(duì)的，前些日子他喜歡讀童話書(shū)，但只注意重點(diǎn)情節(jié)，不在乎每篇故事告訴讀者的道理，我便送了他本《小故事大道理》，幾天后，不論我從書(shū)上怎么挑一篇故事他都能講出其中讓人深思的大道理，解釋了它的意思，既使我別的書(shū)上找他也能答對(duì)。所以，我覺(jué)得多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能夠做到題上應(yīng)用，題下實(shí)踐的好效果。
讀書(shū)是一種美的享受，當(dāng)我沉浸在書(shū)的樂(lè)園時(shí)，不可思議就會(huì)發(fā)生。讀書(shū)讓我走進(jìn)了情感的世界，沈石溪的《第七條獵犬》讓我感受到了動(dòng)物的靈性與情感，它毫無(wú)遮掩地直接表現(xiàn)丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)生命。
這幾年來(lái)，我被書(shū)所感染了，被它熏陶了，我的文學(xué)功筆得到了保證，讀書(shū)使我的寫(xiě)作能力提高了，我更懂得了那些人生的大道理，書(shū)在我放棄時(shí)給予我堅(jiān)持，書(shū)在我灰心時(shí)給予我鼓勵(lì)，書(shū)在我迷茫時(shí)給予我正確的指導(dǎo)。
我對(duì)讀書(shū)是渴望的，因?yàn)闀?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題：“書(shū)就是幾張紙幾個(gè)字，有什么好的呢?”我一本正經(jīng)地說(shuō)：“書(shū)雖小，但如同閃爍的寶石，在微小的文字中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值�！蔽以谡n余時(shí)間，大部分會(huì)青睞地讀書(shū)，那是在給心靈洗澡，使頭腦得更加暢快，在這些年的讀書(shū)生活中，讀書(shū)好像在種一雜花，一開(kāi)始只是一點(diǎn)小綠苗，后來(lái)慢慢、細(xì)心培養(yǎng)就會(huì)成為一朵金枝玉葉，萬(wàn)“花”矚目的七色花。
讀書(shū)使我的寫(xiě)作能力提高，使我明確了人生的價(jià)值，使我學(xué)到了許多品質(zhì)，書(shū)對(duì)我的幫助是很大的，但是書(shū)像一個(gè)不愛(ài)張嘴的朋友，只有你走進(jìn)它的內(nèi)心深處，去細(xì)細(xì)品讀，它才會(huì)給人樂(lè)趣，才會(huì)給人光彩，才會(huì)給人才干。
打個(gè)比方，每個(gè)人的精神就好像是被上帝啃過(guò)的半顆蘋(píng)果，只有讀書(shū)，才能豐富你的剩余時(shí)間，只有讀書(shū)才能填補(bǔ)你精神上的空缺!
讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件幸福的事，我對(duì)讀書(shū)的熱情會(huì)永遠(yuǎn)像那朝陽(yáng)發(fā)出的光芒一樣。我們對(duì)待讀書(shū)，就要生命不息，攻讀不止。
語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文，是多姿多彩、趣味無(wú)窮、道理深刻的。所以我愛(ài)語(yǔ)文。
趣味的語(yǔ)文是漢字，一個(gè)個(gè)方方正正的字符，每一個(gè)都帶著幻想的色彩。比如說(shuō)一個(gè)“閃”字，多么像一個(gè)人跨過(guò)你的家門；又比如說(shuō)一個(gè)“大”字，多么像一個(gè)人舒展四肢躺在地上歇息啊！
多彩的語(yǔ)文是散文，每一篇都各不相同。如果是記事的，有紅黃紫三色，紅的是有趣，黃的是開(kāi)心，紫的是難忘與后悔。如果是寫(xiě)景的，有藍(lán)綠白三色，藍(lán)的是天與大海，綠的是青山與綠樹(shù)，白的是那悠悠的白云。
道理深刻的語(yǔ)文是古文、古詩(shī)。那一句句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，卻話中有話，讓人琢磨不透，蘊(yùn)含著古人的智慧。
語(yǔ)文，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有那擁有無(wú)限想象空間的絢麗多彩的童話，那情誼濃濃的橙黃色的書(shū)信，那訴說(shuō)心事的紫色的日記，那表達(dá)自己感想、收獲的藍(lán)色的讀后感，那一張張密密麻麻的說(shuō)明書(shū)，一則則吸引人的各式各樣的廣告，一本本散發(fā)著墨香的書(shū)……就連我們口中說(shuō)的，筆下寫(xiě)的，也都是語(yǔ)文。
語(yǔ)文像一艘飛船，帶著我飛過(guò)歷史的長(zhǎng)河、知識(shí)的海洋、穿越知識(shí)的空間，語(yǔ)文像一位導(dǎo)游，帶我游覽了千山萬(wàn)水：美麗的`小興安嶺、雄偉的長(zhǎng)城、神奇的五彩池和名勝古跡——故宮。語(yǔ)文像一個(gè)故事的王國(guó)，走過(guò)一間間的故事屋，我認(rèn)識(shí)了補(bǔ)天的女?huà)z娘娘、開(kāi)天辟地的盤古、美麗的白雪公主、神奇的七色花……語(yǔ)文像科普樂(lè)園，讓我懂得了太陽(yáng)系的奧妙、機(jī)器人的秘密，還有九大行星和許多個(gè)為什么……
語(yǔ)文就在我們的生活里，它是那樣絢麗多彩，又是那樣神秘善變，我能不愛(ài)語(yǔ)文么？
語(yǔ)文作文 篇3
下午天氣炎熱，上完體育課的我們精疲力盡的走進(jìn)教室。迎面看到大屏幕寫(xiě)著“第一節(jié)語(yǔ)文課”。心里默默地想新學(xué)期這就要開(kāi)始了。
剛開(kāi)始我以為是講課文，慢慢才明白講的是如何學(xué)好語(yǔ)文，感覺(jué)這節(jié)課越來(lái)越有趣。剛開(kāi)始語(yǔ)文老師讓我們聽(tīng)——歌曲中的語(yǔ)文。一首是《追夢(mèng)赤子心》，主歌旋律激昂，讓人聽(tīng)了后感到熱血沸騰，它仿佛在催著我堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。這首歌也唱醒了那些因?yàn)榇煺鄱艞墘?mèng)想的人，讓他們鼓起勇氣把別人的'冷眼和嘲笑化為浮云，繼續(xù)向前奔跑！
接著我們看——體會(huì)電影中的語(yǔ)文，令我深刻感悟的就是《阿甘正傳》�！松拖褚慌枨煽肆�，你永遠(yuǎn)不知道下一塊是什么味道。我覺(jué)得這句話的意思是人生的每一刻都無(wú)法預(yù)測(cè)，可能會(huì)幸福，也可能會(huì)艱難。但都需要你親自體驗(yàn)一下才知道結(jié)果。這讓我不懼生活，勇敢的面對(duì)生活。
這節(jié)課無(wú)論是《追夢(mèng)赤子心》還是《阿甘正傳》，都讓我對(duì)語(yǔ)文充滿了敬畏。因?yàn)槟抢锏拿恳粋�(gè)字都能讓我有所感觸，也讓我體會(huì)到了許多人生道理，所以這讓我對(duì)語(yǔ)文有了新的認(rèn)識(shí)。他教會(huì)了我聽(tīng)歌，不僅僅是聽(tīng)，還要聽(tīng)到心里去，領(lǐng)悟這首歌蘊(yùn)含的哲理。讓我覺(jué)得人生處處都是語(yǔ)文。這節(jié)課真的很棒！
語(yǔ)文作文 篇4
人世之間，有太多太多的美麗，或光芒四射，或變幻莫測(cè)，或詩(shī)情畫(huà)意，或氣勢(shì)雄渾······它們所帶給我們的感覺(jué)也絕不相同。自古以來(lái)，美得概念也是不盡相同的。唐朝以“胖”為美，動(dòng)物以“壯”為美，甚至有的地方以“丑”為美······天知道，到了什么時(shí)候，什么又以什么東西為美？但是，無(wú)論時(shí)代如何變遷，觀念如何改變，有一樣?xùn)|西，在人們的心目中，它的美麗都是難以磨滅的，它就是——語(yǔ)文。
語(yǔ)文，如同一條細(xì)帶，串聯(lián)起歷史的足跡，在時(shí)空中穿梭不息。唐朝的詩(shī)朗朗上口，宋朝的詞輾轉(zhuǎn)纏綿，元朝的曲悠揚(yáng)輕悅，明清的小說(shuō)扣人心弦。雖然方式各不相同，但都給人以安詳寧?kù)o之感，給人以精神上的熏陶，讓人沉醉其中，不能自拔。可見(jiàn)，語(yǔ)文的美是永恒的.，它亙古不變的魅力，將會(huì)在世間千古流傳。
可有的人，視語(yǔ)文為仇敵，拒它于千里之外。歸納如此：語(yǔ)文，很煩，煩到要涉及天南海北，煩到你必須為此而博覽群書(shū)來(lái)擴(kuò)充自己的視野；語(yǔ)文，很累，累到要花費(fèi)許多“力氣”，累到你為了背熟一篇古文或?qū)懞靡黄Q心如意的作文，而在清冷的燈光下聚精會(huì)神；語(yǔ)文，很雜，雜到仿佛世界各地都有它的影子，雜到會(huì)在生活中看見(jiàn)突然蹦出的它而傷神······
其實(shí)不然，語(yǔ)文那看似惱人的缺點(diǎn)，恰恰是它的美麗所在。有的人不喜歡語(yǔ)文，是因?yàn)樗麄冎豢吹搅苏Z(yǔ)文的反面，不對(duì)！語(yǔ)文哪有什么反面存在呢？只能說(shuō)是他們還沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、了解語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文。在他們的心中，語(yǔ)文枯燥、沉悶，較難理解，以至于對(duì)語(yǔ)文迷失方向，喪失信心，造成惡性循環(huán)。其實(shí)，只要改變一下思維，改變一下態(tài)度，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)成是一種樂(lè)趣，找到適合自己的方法，便可“化敵為友、突破難關(guān)”。在你不斷追尋，不斷探索的過(guò)程中，語(yǔ)文會(huì)成為驅(qū)動(dòng)你的勇氣與動(dòng)力，甚至化身成你最好的伙伴，在求知的過(guò)程中攜手共進(jìn)。
語(yǔ)文，不比其他，不像數(shù)學(xué)那樣格式化、思維的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，也不像英語(yǔ)的新異性。有些時(shí)候，它并不是那么得風(fēng)風(fēng)火火，熱鬧非凡，它需要你靜下心來(lái)，慢慢品味，細(xì)細(xì)深讀，容不得一絲的喧囂與不安。
有的人認(rèn)為，課堂對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有太大的幫助，告訴你，這就是大錯(cuò)特錯(cuò)了！語(yǔ)文學(xué)習(xí)，課堂就是咽喉，這兒的四十五分鐘，勝過(guò)你在家苦苦鉆研的四十五小時(shí)，四十五天！課堂上安靜、祥和的氣氛，是你思考的最佳場(chǎng)所，那時(shí)的學(xué)習(xí)效果亦是最佳。在灑滿晨光的教室，有的人睡眼惺忪，呵氣連天；有的人惜時(shí)如金，思維的音符在腦海中跳躍，并在知識(shí)的田園中生根發(fā)芽。后者是睿智的表現(xiàn)，而前者正與之相反。那時(shí)所涌現(xiàn)出來(lái)的思維特點(diǎn)與寫(xiě)作精髓，是你所必須學(xué)習(xí)、掌握的，在你領(lǐng)悟其內(nèi)涵之后，它將對(duì)你受益終生。
語(yǔ)文的美麗，沉穩(wěn)中帶著靈動(dòng)，熟悉中帶著驚奇，內(nèi)斂中透著灑脫，古典中透著流行。在這千變?nèi)f化中，我們的生活中都將會(huì)被觸動(dòng)。
語(yǔ)文作文 篇5
作文是語(yǔ)文考試的重點(diǎn)內(nèi)容，所占分值高且失分率高，那么如何才能寫(xiě)出美文讓閱卷老師舍不得扣分呢?今天我們?yōu)榇蠹艺砹诵∩跽Z(yǔ)文作文開(kāi)頭的內(nèi)容詳解，希望對(duì)大家有用。
“好的開(kāi)頭便是成功的一半�！睂�(xiě)作亦然。
一篇優(yōu)秀的作文，除了要在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言上吸引讀者、感染讀者、打動(dòng)讀者外，也不可小覷開(kāi)頭藝術(shù)。猶如一臺(tái)豐富多彩的文藝演出，很講究閃亮登場(chǎng)，要緊緊地抓住觀眾的心，從而使其欲罷不能，才能使其為之嘆服。尤其是考場(chǎng)作文，倘能別開(kāi)生面地開(kāi)頭，給閱卷老師耳目一新之感，很能調(diào)動(dòng)老師的評(píng)閱積極性，往往就因這好開(kāi)端而使你的作文得分上升一個(gè)得分檔。筆者在這里給同學(xué)們整理出十條思路，供同學(xué)們寫(xiě)作小升初作文時(shí)參考。
一、開(kāi)門見(jiàn)山，直入主題。
即在文章的第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡(jiǎn)潔明快、單刀直入。如朱自清的記實(shí)散文《背影》是這樣開(kāi)頭的：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影�！北闶情_(kāi)門見(jiàn)山：“我”思念父親，最難忘懷他的背影，它凝聚著父子間深厚、真摯的愛(ài)。有一種濃厚的感情氣氛籠罩著全文。又如朱德的《回憶我的母親》，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，魏巍的《我的老師》等。
二、巧設(shè)懸念，欲擒故縱。
也就是我們通常所說(shuō)的賣關(guān)子�！坝f(shuō)還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開(kāi)謎底，一睹為快，故能引人入勝。如習(xí)作《“常勝將軍”生死傳》一文開(kāi)頭如下：“這常勝將軍是何許人也?別忙，你且聽(tīng)我慢慢道來(lái)……”這一開(kāi)頭很新穎有味，頗能吊人胃口，然后再自然引出下文“常勝將軍”生的威風(fēng)，死的悲壯，并悟出一個(gè)道理“凡事都要慎重，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁�！焙苤档媒梃b。又如課文《棗核》開(kāi)頭的“再三托付”、“蹊蹺”使人覺(jué)得如此牽掛一棗核簡(jiǎn)直不可思議，非要刨根就底，看它個(gè)水落石出不可。
三、巧引詩(shī)句，活潑流暢。
一些文質(zhì)兼美的或蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)等如果引得恰到好處，能為文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。語(yǔ)言亮麗優(yōu)美的詩(shī)句能使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。如習(xí)作《春天如詩(shī)》開(kāi)頭順手拈來(lái)一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)�！边@是引用徐志摩的《再別康橋》中的名句，自然在引出如詩(shī)般的春天邁著輕盈的步子走來(lái)。蘊(yùn)含哲理的名言名句則能使文章顯得厚重、有高度。如習(xí)作《青春暢想》開(kāi)頭“有位哲人說(shuō)過(guò)：世上有一種東西，當(dāng)你擁有它的時(shí)候，可能無(wú)視它的存在，而一旦失去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值�！苯又阕匀魂U述到“青春”的話題，抒發(fā)了珍惜青春，讓青春閃光的不凡的思想感情，頗能引起讀者的共鳴。
四、鋪陳景物，渲染氣氛。
景由心造，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。精當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)能烘托人物思想感情，襯托人物性格特征，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章景中顯情，情因景設(shè)，情景交融而渾然一體，便能深深打動(dòng)讀者的心。如課文《七根火柴》開(kāi)頭描寫(xiě)暴風(fēng)雨后的草地陰沉、荒涼、寂靜，展示出紅軍長(zhǎng)征的艱辛，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)意志與毅力，為無(wú)名戰(zhàn)士的英雄氣概營(yíng)造了悲壯氣氛。又如習(xí)作《美，向我起來(lái)》記敘的是一位受傷的小女孩由悲哀、暴躁走向堅(jiān)強(qiáng)的故事。文章這樣開(kāi)頭：“秋深了，梧桐的葉子飄然而落，凄涼地在空中打著旋兒。天空是灰色的，空氣冷冷的。偶爾飛過(guò)一只麻雀，傳來(lái)的也是無(wú)奈的叫聲……”極力渲染了一種傷感，映襯出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲涼。
五、娓娓道出，順理成章。
以一種平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)講故事般地和盤托出，不顯得故弄玄虛，不突兀離奇，能使讀者感受到親切、寧?kù)o。這種手法常用于記敘故事情節(jié)明顯的文章中，如小小說(shuō)、寓言、童話等，顯得落落大方。讀者便自然沿著作者的思路去感受、去思考。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》開(kāi)頭道德交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、菲利普一家家庭背景，娓娓敘寫(xiě)他們的拮據(jù)的家境，初步揭出他們愛(ài)幕虛榮的.性格特征，如此，后文盼于勒──贊于勒──遇于勒──躲于勒的故事情節(jié)順理成章，耐人尋味。又如課文《最后一課》、《皇帝的新裝》、《盤古開(kāi)天辟地》等。
六、挑起爭(zhēng)端，初見(jiàn)端倪。
?“文似看山不喜平�！闭鐟騽∥膶W(xué)中的矛盾沖突，是戲劇的生命，能揪住讀者的心。根據(jù)內(nèi)容的需要，可以在文章開(kāi)頭猛地?cái)[出一個(gè)矛盾爭(zhēng)端，造成石破天驚之效，使文章顯得跌宕起伏，有波瀾。如課文《羚羊木雕》開(kāi)頭：“‘那只羚羊哪去啦?’媽媽突然問(wèn)我�！遍_(kāi)篇便寫(xiě)出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇，暗示了下文中的一場(chǎng)家庭糾葛，火藥味濃濃的。又如習(xí)作《風(fēng)波》一文寫(xiě)同學(xué)之間因借一本書(shū)而展開(kāi)的“風(fēng)波”。開(kāi)頭是這樣的：“‘哼!真討厭!真……’我氣沖沖地從辦公室里跑出來(lái)”，文章開(kāi)篇先聲奪人，醞釀著一場(chǎng)“戰(zhàn)火”，“風(fēng)波”名副其實(shí)。
七、“本末倒置”，追本溯源。
也即采用倒敘的寫(xiě)作順序，將事情結(jié)局先擺到面前，然后再回過(guò)頭來(lái)敘寫(xiě)事件的發(fā)生、發(fā)展，能吸引讀者去弄清事件來(lái)龍去脈，也使文章結(jié)構(gòu)顯得別出機(jī)杼。如課文《一件珍貴的襯衫》的開(kāi)頭 “在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛(ài)的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情�！本褪遣捎眠@種寫(xiě)作方法，先點(diǎn)出襯衫的珍藏、珍貴，再追述一件不平凡的往事，文章脈落清晰，增強(qiáng)了表達(dá)效果與感染力。
八、直抒胸臆，情感奔涌。
即以抒情筆調(diào)引出全文，讓作者的思想感情在文章一開(kāi)頭便汩汩流瀉出來(lái)，奠定全文的基調(diào)。這類開(kāi)頭多運(yùn)用于謳歌、緬懷類主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，很能引起讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴。如魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文開(kāi)頭一段，作者以迫切的心情，用熱情洋溢的語(yǔ)言抒發(fā)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的深切感受，為全文謳歌我志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界，偉大的犧牲精神而營(yíng)造了濃郁的情感氛圍，使得全文情感凸現(xiàn)，令人動(dòng)情，催人淚下。
九、由此及彼，類比聯(lián)想。
這類手法通常運(yùn)用于懷念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不經(jīng)意地觸動(dòng)作者的某處記憶火花，從而調(diào)動(dòng)寫(xiě)作靈感、創(chuàng)作思維，自然引出寫(xiě)作內(nèi)容，殺入主題，這樣的開(kāi)頭顯得自然、樸實(shí)、和諧。如習(xí)作《美麗的朝霞》一文敘寫(xiě)一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一誤入車道的小男孩而獻(xiàn)出了自己的生命，譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的博愛(ài)之歌的感人肺腑的故事。開(kāi)頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你──姐姐……”小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，過(guò)渡自然而不露斧鑿之痕。
十、議論入手，開(kāi)宗明義。
以議論入手，一開(kāi)頭便開(kāi)宗明義，揭示全文的主旨，言簡(jiǎn)意賅，常常成為全文的文題、文眼。如課文《秋魂》開(kāi)頭“人們啊，人我可知秋天為何有一個(gè)豐厚的收獲?因?yàn)樗兄粋�(gè)成熟的頭腦�！边@里“它有著一個(gè)成熟的頭腦”就成為全篇的文眼，課文以此為綱，用“秋實(shí)”、“秋色”、“秋味”、“秋風(fēng)”、“秋葉”、“秋土”、“秋景”七個(gè)方面來(lái)歌詠秋魂，文眼可謂起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
總之，一篇優(yōu)秀的記敘文是離不開(kāi)別具匠心的開(kāi)頭設(shè)計(jì)的，開(kāi)頭的方法很多，當(dāng)然各種方法也不是完全孤立的，很多時(shí)候也可以相互融合，彼此包容。但是，不論哪種開(kāi)頭法，一定要跟文章標(biāo)題、內(nèi)容、主題、語(yǔ)言相匹配，不應(yīng)該生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)、刻意雕琢與粉飾，否則只會(huì)適得其反。聰明的同學(xué)們，不要畏懼寫(xiě)作，大膽地開(kāi)動(dòng)大腦，啟動(dòng)思維的火花，讓你的文章在登臺(tái)亮相的一瞬間，就給他人留下難以磨滅的印象吧!堅(jiān)信自己。
以上就是小升初語(yǔ)文作文開(kāi)頭的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家提高寫(xiě)作水平有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇6
三月，是一個(gè)寫(xiě)滿童話和詩(shī)歌的季節(jié)。窗外開(kāi)了一片的杏花，在這個(gè)明媚的早晨芬芳撲鼻，那淡淡的幽香讓我想起你于老師。
回頭想想，那應(yīng)該是20xx年10月1第二周的星期一，我從桂圓學(xué)校轉(zhuǎn)到了五小，認(rèn)識(shí)了博學(xué)的您于老師。
就是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了你，我才對(duì)語(yǔ)文有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。一開(kāi)始，我認(rèn)為語(yǔ)文是呆板的，不像數(shù)學(xué)一樣，數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣，為做一道題你可能悲歡離合�？烧Z(yǔ)文，對(duì)我而言只是一個(gè)個(gè)方塊字而已。
而現(xiàn)在，我漸漸喜歡上了語(yǔ)文，一個(gè)個(gè)方塊字有了溫度，有了感情，有了親趣，字里行間流露出真善美丑也讓我沉思，令我警醒！并且，我也越來(lái)越喜歡寫(xiě)作，在你時(shí)時(shí)精彩的作文范寫(xiě)中，您在多次的寫(xiě)作指導(dǎo)中，不知不覺(jué)我就有了表達(dá)的欲望，有了更大家分享的欲望，有了寫(xiě)下了的欲望！
難忘那次玩轉(zhuǎn)魔方比賽，您組織我們訓(xùn)練，安排我們競(jìng)爭(zhēng)，指導(dǎo)我們寫(xiě)作，整個(gè)過(guò)程您都參與其中，是我們最負(fù)責(zé)的導(dǎo)演，最忠實(shí)的朋友。那次的魔方比賽我獲得了冠軍，您真誠(chéng)地祝賀我，毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)我，并請(qǐng)我給大家講講拼魔方的技巧，充分肯定了我不斷探索的精神，號(hào)召同學(xué)們向我學(xué)習(xí)，還請(qǐng)我給辦公室的老師當(dāng)教練！
我收獲了自信，感受到了溫暖和尊重，因?yàn)橛辛苏媲閷?shí)感，我也開(kāi)始構(gòu)思第一篇我自己想寫(xiě)的文章。習(xí)作出爐后，當(dāng)我把原稿發(fā)給您，您連夜給我加班修改。修改后又讓我進(jìn)行了對(duì)比，從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。因?yàn)橛辛酸槍?duì)性，我的寫(xiě)作水平也在修改中得到提升，而我也對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此后的課堂上，我喜歡上了朗讀，喜歡上了和文中的人物對(duì)話，喜歡上了侃侃而談的您！
當(dāng)然，您有時(shí)也是嚴(yán)厲的。那幾天，玩心大的我又不想學(xué)習(xí)了，作業(yè)也偷工減料，這兒少寫(xiě)一點(diǎn)，那兒只寫(xiě)幾個(gè)字。很快，我的瞞天過(guò)海障眼法就被您發(fā)現(xiàn)了，你利用下課的'時(shí)間，批評(píng)了我，然后就是規(guī)定期限的催收，一連幾天的作業(yè)追蹤，徹底打消了我的僥幸心理，只好乖乖保證作業(yè)質(zhì)量。懶惰和敷衍都是學(xué)習(xí)的敵人，老師希望你做一個(gè)勇敢的人！至今，您的話猶在耳畔回想，從此以后我不敢偷懶，不敢懈怠，作業(yè)一絲不茍地完成，課堂上不開(kāi)小差。終于，我又看見(jiàn)您的笑容了，像陽(yáng)光般燦爛！我喜歡，我一定會(huì)努力留住這朵花兒般的笑容！
您的嚴(yán)厲鞭策了我，您的嚴(yán)謹(jǐn)成就了我，您的課堂吸引了我，您的言行觸動(dòng)了我。因?yàn)槟�，我領(lǐng)略了文學(xué)的魅力，文字的魔力！
愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上你！
【語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文作文03-05
語(yǔ)文的作文02-03
精彩語(yǔ)文作文03-11
關(guān)于語(yǔ)文作文01-07
語(yǔ)文優(yōu)秀作文12-23
小學(xué)語(yǔ)文作文02-09
我與語(yǔ)文作文03-04
語(yǔ)文的滋味作文03-04
關(guān)于語(yǔ)文的作文04-25
語(yǔ)文寫(xiě)景作文11-04