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誠信讓生活更美好六年級作文400字
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的誠信讓生活更美好六年級作文400字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
誠信讓生活更美好六年級作文400字1
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合本冊教材相關(guān)知識、課程標準相關(guān)要求及一學期的教與學的具體情況，系統(tǒng)復(fù)習，查漏補缺，提優(yōu)補差，提高學生的答題技巧成績，促進學生語文素養(yǎng)的提升。
二、學情分析
1、整體情況分析
絕大多數(shù)學生能夠認真做題、細心審題，遵循題意去做題，大部分學生可以獨立閱讀。個別學生審題欠仔細、不能整體上把握短文內(nèi)容、不能兼顧題目要求，極個別學生因此影響了做題速度。
2、重點關(guān)注和輔導(dǎo)對象
楊晨宏（習作和速度）、崔利卓（浮躁）、
劉博文（書寫、基礎(chǔ)知識）、梁宸（書寫、字詞）、
焦家成（書寫、基礎(chǔ)知識）、李秋實（習作）、
崔顥元（閱讀理解、速度）、賈雨璇（審題、基礎(chǔ)知識）、
孟若霓（給漢字注音）
三、整體復(fù)習內(nèi)容與方法
1、基礎(chǔ)知識板塊―課文中要求背誦的段落、古詩詞（趣味語文―“推敲”的來歷）、日積月累
復(fù)習方法―基礎(chǔ)知識的復(fù)習以課文為中心向外輻射，熟讀每篇課文，做題的時候能想到那篇課文的第幾自然段。
2、閱讀―課內(nèi)、課外閱讀
�。�1）閱讀練習
方法指導(dǎo)：用心讀短文，心到眼到，部分題目的答案就在文中。
兩個意識：整體意識（主要內(nèi)容，寫的誰、幾件事、事情經(jīng)過）、主題意識（讀文收獲或啟發(fā)、人物品質(zhì)等）
�。�2）閱讀常抓不懈，不僅是閱讀習題的練習，包括課外書的閱讀，形成閱讀、積累積累、問題的自覺（拿不準的字詞查字典、文章主要內(nèi)容、主題等）意識。
3、口語交際與習作―讀后感、梗概的寫法指導(dǎo)（教材中）
活動：濃濃的鄉(xiāng)情、辯論會（開卷是否有益）、演講（不忘國恥 振興中華）
復(fù)習方法―每節(jié)課前抽查一名學生進行口語交際，以第七單元“不忘國恥 振興中華”和第八單元“我愛看的革命影視作品或課外書”為主來交流，五分鐘的師生、生生交流。
讀書的故事和體會、訪談錄、辯論會
4、習作內(nèi)容：生活中的啟示、說明文、想象文（二十年后回故鄉(xiāng)）
革命題材的影視作品、課外書，寫讀后感或梗概
復(fù)習方法（1）片段練習―開頭、結(jié)尾，一件事，一個細節(jié)，一個場面等。
（2）課堂訓練審題，準確把握題眼。
四、復(fù)習重點、難點
1、改寫句子：
把人物說的話轉(zhuǎn)述為第三人稱
陳述句改反問句（1）后邊的`標點―問號
�。�2）用“難道”還是“怎能”
2、說明方法的準確判斷（舉例子、假設(shè)法）
3、習作
�。�1）細節(jié)描寫、精彩段落有所欠缺
（2）讀后感―感想少，列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。
五、復(fù)習策略
1、字詞：以每天聽寫的形式，抓重點、易錯點，聽寫后老師抽查批改，針對特別共性的問題課堂指導(dǎo)。
2、課堂復(fù)習與家庭練習相結(jié)合，家庭練習重點為讀課文、針對課堂復(fù)習或試卷練習掌握薄弱環(huán)節(jié)的再次鞏固與提高。
3、課堂抽背與默寫、小檢測，學生間循環(huán)批改，老師分層次抽改。
4、練習中指導(dǎo)、強化學生答題技巧和不空題、認真審題、整體準確把握題意、認真書寫等做題習慣。
5、口頭練說與筆頭練寫相結(jié)合
六、復(fù)習進度與內(nèi)容
1月18日（星期四）
第三單元教材重點
第八單元習題《黃岡》的評講
二三單元“日積月累”的小檢測、訂正
課內(nèi)閱讀練習《長相思》《走遍天下書為侶》《釣魚的啟示》
1月19日（星期五）
第四單元教材重點
二三單元易錯詞語的檢測、訂正
課內(nèi)閱讀練習錯題評講、方法指點
綜合檢測卷（二）《黃岡》
習作專項練習：讀課外書后寫讀后感
1月22日（星期一）
第五單元《有趣的漢字》
課外閱讀練習《傻傻的春天》《蝸牛的秘密》
整冊教材雙音節(jié)詞語、易錯漢字詞語
課堂小檢測：第四單元“日積月累”
1月23日（星期二）
《狼牙山五壯士》跳崖部分、課后練習2小檢測
第五單元《我愛你，漢字》
模擬測試―“16―17學年上期期末試卷”
1月24日（星期三）
第六單元教材重點
第六單元日積月累小檢測
專項練習―改寫句子
1月25日（星期四）
第七單元教材重點
第七單元日積月累小檢測
“16―17學年上期期末試卷”重點評講、個別指導(dǎo)
1月26日（星期五）
模擬測試
專項練習―說明文、習作
1月29日（星期一）
模擬測試卷重點評講、個別指導(dǎo)
考前輔導(dǎo)―考場注意事項、做題技巧等，鼓勵為主
（備注：第一、二、八單元在之前已復(fù)習過，邊學習新課邊復(fù)習）
誠信讓生活更美好六年級作文400字2
一、復(fù)習時間：
19和20周
分三個階段：
1．語文基礎(chǔ)知識單項復(fù)習；
2．以閱讀訓練為主；
3．習作指導(dǎo)與訓練。
二、復(fù)習理念
1．明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。
2．復(fù)習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。
3．復(fù)習課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。
4．復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
三、復(fù)習目標
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1．生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2．詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思。
3．多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。
4．句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
�。ǘ╅喿x
1．有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2．能讀懂程度適合的文章。
3．能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4．能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
5．能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6．能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
7．能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。
9．擴展自己的閱讀面。
（三）習作：
1．能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。
2．能按一定的順序?qū)�，根�?jù)表達需要分段表述。
3．做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4．書寫規(guī)范、整潔。
5．40分鐘不少于400字。
6．養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
四、復(fù)習的重難點
重點：
1.各單元的字詞掌握與運用。
2.各種句型的運用與變換。
3.重點段落、古詩句、名言警句等的背誦默寫。
4.閱讀訓練中，閱讀方法的'習得。
5.命題、半命題、材料作文等不同類型，進行審題、選材等作文技巧指導(dǎo)。
難點：
1．重點文章，課內(nèi)古詩，單元主題的拓展與延伸；搜集、整理作者的其他作品，同一內(nèi)容不同詩人的其他作品等。
2．標點符號的運用。
3．選擇比較典型的語段作為例子進行重點訓練，并概括歸納相關(guān)閱讀規(guī)律、技巧。
4．作文方面，教會學生審題的方法，謀篇布局的知識，篩選符合題意并具有典型性的內(nèi)容。
五、復(fù)習措施
1．從學生已有的知識出發(fā)，從課文入手，鼓勵學生主動復(fù)習，多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三，掌握規(guī)律。
2．采取“一幫一”方式，幫助后進生能有所提高。
3．爭取家長的支持，協(xié)助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。
4．以教科書為依據(jù)，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度為經(jīng)、以識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容
六、復(fù)習內(nèi)容安排
分類復(fù)習
�。ㄒ唬┳R字、寫字的復(fù)習。
1．時間：２課時
2．形式：專題復(fù)習和訓練評講相結(jié)合
3．內(nèi)容：復(fù)習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)；復(fù)習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。
�。�1）聽寫。（2）看拼音寫字詞。
�。�3）按要求字。（4）形近字、同音字、多音字組詞。
�。�5）查字典填空。（6）選擇正確字義。
�。�7）加偏旁組成新的字。（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。
�。ǘ�)閱讀、積累的復(fù)習。
1．時間：4課時
2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。
3．內(nèi)容：背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點復(fù)習抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，理解內(nèi)容，體會思想感情；在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；復(fù)習體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象。
�。ㄈ⿵�(fù)習作文。
復(fù)習過程：作文是學生最頭疼的一項內(nèi)容，但也是最重要的一項學習內(nèi)容。
以書上的作文為主，課外補充寫、寫事、寫活動的作文。
1．重溫自己所寫過的作文內(nèi)容，然后進行再次修改、加工，形成第二稿。（包括說明文、讀后感）
2．學生互批互議，交流修改意見，再度修改，正式成文。
3．拓寬學生的視野，再進行一些寫人、抒情、寫景等內(nèi)容的作文練習。
誠信讓生活更美好六年級作文400字3
本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復(fù)習的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個《口語交際·習作》和《回顧·拓展》及相應(yīng)的綜合性學習的復(fù)習。這次復(fù)習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達成本學期的學習目標。
一、期末復(fù)習總目標：
�。�、能正確認讀課后《生字表（一）》中的２００個生字，會寫《生字表（二）》中的１５０個生字。到本學期至，要求課內(nèi)累計識字２６００個，會寫２０００個漢字。
�。病⒊醪搅私鉂h字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
�。�、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
�。础�(fù)習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
�。�、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。
６、復(fù)習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
�。�、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
�。�、復(fù)習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
�。埂⑹熳x２８篇課文，特別是１４篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
１０、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
１１、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
�。保病�(fù)習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
１３、復(fù)習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
�。保�、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的.思想情感。
１５、學寫簡單的讀書筆記，學寫內(nèi)容梗概。
１６、復(fù)習寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習修改習作。
１７、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
二、復(fù)習時間：
１９周２１月３日到22周1月21日上課時間共14天
三、復(fù)習進度安排：
19周復(fù)習第一單元完成《龍頭試卷》期末A卷
復(fù)習第二單元校對《龍頭試卷》期末A卷完成《龍頭試卷》期末B卷
復(fù)習第三單元校對《龍頭試卷》期末B卷
20周復(fù)習第四單元完成《每》綜合一
復(fù)習第五單元校對《每》綜合一完成《每》綜合二
復(fù)習第六單元校對《每》綜合二
復(fù)習第七單元完成專項訓練（一）
復(fù)習第八單元完成《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習
21周句子的復(fù)習校對《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習，
課內(nèi)外閱讀積累的復(fù)習，完成專項訓練（二）
查字典、標點符號和修辭手法的復(fù)習，校對專項訓練（一）完成專項訓練（三）
口語交際和作文的復(fù)習校對專項訓練（二）完成專項訓練（四）
做期末評價，校對專項訓練（三）（四）
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分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。
2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復(fù)習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的.問題，是探究性學習的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，以引導(dǎo)、歸納練習為主，在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。
誠信讓生活更美好六年級作文400字5
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學期工作計劃的安排，結(jié)合學生及語文學習的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。
二、基本情況
本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復(fù)習的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個《口語交際習作》和《回顧拓展》及相應(yīng)的綜合性學習的復(fù)習。這次復(fù)習，將緊扣本冊教材的.學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達成本學期的學習目標。
我班現(xiàn)有學生11名，其中有很多學生學習態(tài)度不踏實，學習興趣不濃積極性差，語文基礎(chǔ)知識薄弱及書寫狀況較差，學習習慣有待提高，班級整體的水平較低。
三、復(fù)習目標：
1.鞏固本學期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語造句習作等。
2.能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3.進行系統(tǒng)分塊復(fù)習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。
4.通過復(fù)習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
四、復(fù)習重點：
在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓練。
五、復(fù)習難點：
在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。
六、方法措施：
1.復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2.課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3.課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4.整理這學期試卷和練習題。查漏補缺。
5.閱讀：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，
進行閱讀的訓練：要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力。
七、課時安排：
12月18—19日字詞基礎(chǔ)復(fù)習
12月20—21日句子分析復(fù)習
12月25日閱讀理解復(fù)習
12月26—27日習作能力復(fù)習
12月28--29日綜合復(fù)習
1月2--5日試卷練習
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基礎(chǔ)知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的`四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
習作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范，不用涂改液。
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
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一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本冊教材相關(guān)知識及課程標準的要求，在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上，讓學生進一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優(yōu)補差，為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。同時，復(fù)習中通過梳理，使學生在鞏固知識的前提下，培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識，確實在學習中培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
二、全冊知識點概括:
1、本冊教材有八個單元，多數(shù)學生對教材中的基礎(chǔ)知識字音、字形、詞句等掌握較好,對教材中要求積累的內(nèi)容大部分能熟練掌握，但靈活運用部分學生還存在問題，易錯的基礎(chǔ)知識還存在。閱讀中的`問題相對比較多，概括主要內(nèi)容、理解文中的詞語、體會文中的語句等。習作也是學生學習中的重點和難點，特別是五年一班，學生在通順流暢地表達意思、合理而有條理地組織材料、把重點的內(nèi)容寫具體等方面能力欠缺比較大，需要相當大的努力。
2、各單元知識點梳理。漢語拼音：能給加點字寫拼音或選字音，能根據(jù)拼音寫漢字、詞語和句子。詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認讀和書寫，能夠正確選詞填空，正確寫出近反義詞。句子：掌握常見的各種句式，會改病句，縮句，擴句，能進行陳述句與反問句互換練習，會判斷比喻句，擬人句，夸張句，排比句，反問句等修辭，能正確填關(guān)聯(lián)詞語。閱讀：加標題、解詞語、體會句子含義、聯(lián)系實際感悟內(nèi)容。習作：8次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。還有4次作為片斷練習的小練筆。真實、具體是小學階段作文的基本要求，這也是學生有困難的方面。
3、復(fù)習側(cè)重點。 基礎(chǔ)知識：字詞抓重點的詞語和重點的人物;語句練習重點歸類和方法;積累重點抓學困生的掌握和有語境的練習。閱讀復(fù)習在反復(fù)的練習中側(cè)重方法的指導(dǎo)。習作方面在原文上進行修改。對學生的薄弱方面?zhèn)戎鼐毩暋?/p>
總體本著抓學困生、抓易錯基礎(chǔ)知識、抓知識的歸類和方法、抓閱讀。
三、本班學生的學情分析：
本班的基礎(chǔ)知識掌握較好，對書中要求掌握的知識都能過關(guān)，有十個左右的學生需督促，他們是朱宏錦、許嘉誠、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閱讀和習作是大部分學生的弱項，需整體加強。
四、復(fù)習方法和策略：
1、課程結(jié)束前，進行第一輪的復(fù)習。詞語插空聽寫過關(guān)，語句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓練。
2、課程結(jié)束后，先按單元復(fù)習，學生在家按單元把基礎(chǔ)知識歸類，每類都先自己出題練習，再集體訓練重點補充練習題。
3、分類練習：只做部分的類別練習，如修改病句、句式的轉(zhuǎn)換、閱讀練習。
4、綜合練習，在復(fù)習的最后階段做點試卷的練習。
策略
1、同學互助。
2、小組評比。
3、分層練習分層作業(yè)。
4、家長協(xié)助。
5、鼓勵鞭策結(jié)合，鼓勵為主。
6、思想教育。
7、個別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習的安排
復(fù)習進度、具體的復(fù)習手段、典型題和易錯題。
第一階段：從1月3日——1月10日 共計8天。進行第一輪的復(fù)習。詞語插空聽寫過關(guān)，語句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓練。
第二階段：從1月13日——1月17日，共計5天。先按單元復(fù)習，把基礎(chǔ)知識歸類，再集體訓練重點補充練習題。
第三階段：1月18日——1月21日，共計4天。進行綜合試卷練習，講練結(jié)合。
誠信讓生活更美好六年級作文400字8
一、學生學習情況分析
大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答，拓展性的練習更是無從下手。大部分學生平時勤奮好學，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。一小部分學生懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。學困生大多是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現(xiàn)象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學。
二、復(fù)習目標
1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的170個生字，能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫工整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、主動復(fù)習本冊課文和練習中的“誦讀與積累”，對閱讀有較濃厚的'興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
三、復(fù)習內(nèi)容
1、字。
（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）選字填空。
�。�4）改正錯別字。
�。�5）選擇帶點字的正確字義。
2、詞語。
�。�1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
3、句子。
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句；
（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或誦讀與積累內(nèi)容填空；
�。�5）補足詞語；
�。�6）詞語搭配；
�。�7）會修改病句；
�。�8）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能按要求改寫句子：
�。�9）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
（10）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
（11）理清課文的敘述順序；
�。�12）領(lǐng)悟句子的表達特點；
�。�13）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；
�。�14）學會提出有思考價值的問題；
�。�15）聯(lián)系生活實際談感受等。
4、標點符號。
能正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
6、習作。復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
四、復(fù)習重點
從學生角度來看，多注意后進生，多幫助他們。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。
五、復(fù)習難點
1、結(jié)合語境理解字、詞。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文。
3、綜合運用，查漏補缺。
六、復(fù)習措施
1、減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)；
2、依據(jù)課本，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容；
3、從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學生主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
誠信讓生活更美好六年級作文400字9
不知不覺20xx年已經(jīng)接近尾聲，我們也迎來了期末總復(fù)習，在緊張有限的時間里，如何高效的完成各項復(fù)習任務(wù)是每個任課教師面臨的首要問題，將士不打無準備之仗，行之有效的復(fù)習計劃是打好期末攻堅戰(zhàn)的有力保障。為此，我結(jié)合本班學生學習特點制定了五二班語文期末復(fù)習計劃，本計劃共分為兩大部分：一是單元復(fù)習，二是專項復(fù)習。
人教版語文五年級上冊共八個單元，每單元6個課時，第一課時主要是串講課文，復(fù)習中心思想、重難點、課后習題；第二課時讀記《課堂點睛》及復(fù)習資料，檢查課文和日積月累的背誦，單元范例作文熟讀；第三課時聽寫詞語、默寫日積月累；第四課時進行單元檢測；第五課時評講試卷、分析總結(jié)；第六課時交給學生查漏補缺、自由復(fù)習。
專項復(fù)習分為五個主題：
1、拼音與字詞，包括看拼音寫詞語、多音字選讀音、形近字組詞、選詞填空、錯別字、辨析近義詞；
2、句式訓練，包括縮句、擴句、改為“把”字句或“被”字句、改為肯定句或否定句、改為陳述句或反問句、修改病句、選修辭手法、加標點、選關(guān)聯(lián)詞、仿寫句子；
3、單元日積月累和重點課文內(nèi)容默寫填空，主要考察學生的.背誦和默寫情況；
4、課內(nèi)閱讀訓練，選取重要的課文片段進行閱讀訓練；
5、課外閱讀訓練，針對本學期要求閱讀的五本課外書，讓學生記錄并分享讀后感，做閱讀習題，加深對文本的記憶和理解。
期末復(fù)習戰(zhàn)役的號角即將吹響，希望經(jīng)過這一個月的復(fù)習，每個學生都能以飽滿自信的狀態(tài)迎接期末考試，考個好成績，過個歡樂年！
誠信讓生活更美好六年級作文400字10
指導(dǎo)思想：
為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣，尊重學生，主動權(quán)要交給學生。
一、學生學習情況分析
五年級有學生21人。大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。
二、復(fù)習內(nèi)容
本冊六個單元30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇，隨課生字詞，6次習作訓練和6個回顧拓展，及語文小知識。
三、復(fù)習總目標：
1、能正確認讀課后《生字表（一）》中的174個生字，排在課后的橫條里，會寫《生字表（二）》中的210個生字，排在課后的方格里。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復(fù)習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的.變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀30篇課文，特別是18篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想情感。
15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習修改習作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
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一、學生學習情況分析
大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。
二、復(fù)習內(nèi)容
本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習作訓練和7個回顧拓展，及語文小知識。
三、復(fù)習總目標：
1、能正確認讀課后《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復(fù)習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想情感。
15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習修改習作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、復(fù)習重點、難點：
本復(fù)習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行)
難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。
后進生：
重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習方法：
一分類性復(fù)習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習。
2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的.分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總復(fù)習的經(jīng)過中，注意以下兩點：
1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。
2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
誠信讓生活更美好六年級作文400字12
培養(yǎng)學生良好學習習慣，指導(dǎo)學習方法為主，強化基礎(chǔ)知識點鞏固練習，以本冊知識點出錯率高著手，舉一反三，提高復(fù)習效率。特針對本班學生的具體情況制定以下期末復(fù)習計劃：
一、復(fù)習目標：
鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學生站在更高的層次上，知識進行再認識。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。 讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習使學生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復(fù)習安排：
(一)、注重復(fù)習內(nèi)容的整體性
復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來，再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓練等。
�。ǘ�、復(fù)習內(nèi)容及具體課時安排:
漢語拼音（1月4日一課時）
①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
�、谑炀氄莆沾髮懽帜�。聲母、音序、音節(jié)；標調(diào)、輕聲讀法、多音字、同音字；
�、蹠雌匆魧憹h字、詞語和句子。
字、詞（1月5日 ——6日 二課時 ）
①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
�、谀茉诰唧w的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。
�、蹠诳陬^和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
�、苈�(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。
句子（1月7日——1月8日 二課時）
判斷對錯。
寫出下面的句子運用的修辭手法。
按要求寫句子。
改寫成擬人句
改寫成夸張句
改寫成比喻句
調(diào)整詞序，不改變原意
改反問句
用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。
把句子寫具體
用修改符號修改下列病句。
根據(jù)句子畫線部分的意思寫出詞語。
排列錯亂句子
標點符號（1月8日 一課時）
課內(nèi)、課外閱讀（2課時）
1．文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語，請找出一些寫下來。
2．省略號；破折號2
3．心情變化語句
4．動作是（ ），性格是（ ）。
5．心里會想些什么？想象寫下來。
6．近義詞。2
7．反義詞。
8．理解句子意思
9．簡要寫出兩個你印象最深的事例。
10．文中找出與下面的句子相應(yīng)的句子，并抄寫下來。
11．讀了這篇短文，你有什么感受，請用一句或幾句話寫下來。
12．給下面的字加偏旁成字，再組詞
13．把第三自然段中四個用錯的字圈出來，按順序?qū)懗稣_的字。
14．選擇正確讀音
15．照樣子寫詞語
16．按順序重新排列詞語2
17．理解文章意思2
18．聯(lián)系上下文語境，說說詞的大致意思
19．摘抄句子。
20．主要表達方式
21．談?wù)勀愕囊稽c體會。3
22．用“/”劃掉（ ）里不恰當?shù)脑~語，保留恰當?shù)摹?/p>
23．給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。
24．將短文分為三段，請概括出第二段的段意。
25．神態(tài)
26．描寫內(nèi)心活動的句子
27．這篇文章采用了 的修辭手法寫的。
28．這篇文章是按 寫的，主要寫了 。
29．畫去文中（ ）里錯誤的讀音。
30．用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應(yīng)的句子。
31．用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構(gòu)篇方式。
32．最主要的特點有哪些 2
33．說明方法
34．主要特點
35．圍繞“ ”這句話來介紹的，作者運用了哪些說明方法。
36．造句。
37．起題目，題眼
38．短文中心句
作文（1課時）
1．寫事。
2．我真想對 說。
3．把你對家的感想寫下來。
4．展開想象，寫一篇想象作文
5．寫一篇讀后感。
6．介紹一本你讀過的好書。
7．請用“燈、我、路”為線索，寫一篇令人感動的記事作文，字數(shù)四百字以上。
8．
（1）班里趣事
�。�2）我擁有一個小秘密
9．聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文，字數(shù)不少于400字。
10．運用所學到的方法，以故鄉(xiāng)的.（ ）為題寫一篇短文，不少于400字。
11．介紹你喜愛的一種物品，要求將它的外形、特點、用途說明清楚，題目自擬。
12．選一種事物寫寫你的認識
13．父母對兒女的愛無處不在，請把你最受感動的一件事寫下來。
14．寫一本書或一部動畫的一個梗概。
15．升旗儀式，把當時的情景、氛圍、感受等具體寫下來。
16．下面的名言警句對你有什么啟發(fā)？結(jié)合你的理解和生活實際，選擇其中一句寫寫自己的感受。
三、復(fù)習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀： ①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）
②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學困生。
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。2、 每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。
3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。
4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
大暨附小
執(zhí)教老師：
誠信讓生活更美好六年級作文400字13
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復(fù)習措施：
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容。
新教法：即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學生主動復(fù)習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
誠信讓生活更美好六年級作文400字14
1、明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。
2、復(fù)習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力�？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復(fù)習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的`渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。
4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
根據(jù)五年級同學平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。
誠信讓生活更美好六年級作文400字15
一、指導(dǎo)思想：
臨近期末，我們的復(fù)習計劃以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復(fù)習目標：
1．重點鞏固精學課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。
2．牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）
3．提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
4．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復(fù)習內(nèi)容：
(一)字、詞、句
1、字
會認生字表（一）的`201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字，復(fù)習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
重點強調(diào)：
（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語；
�。�2）《隨堂檢測》中的形近字組詞。
2、詞語
�。�1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。
�。�2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語
3、句子
�。�1）能熟練掌握本學期的幾種句型轉(zhuǎn)換。
�。�2）將《隨堂檢測》上的練習題進行整理歸類，幫助學生再次鞏固練習。
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閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分析理解表達的指導(dǎo)，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
集體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：
1、所有精讀課文14篇；
2、背誦內(nèi)容：
第一課《山中訪友》全文；
第5課《詹天佑》第四、五段；
第9課《楊氏之子》全文；
第17課《七律.長征》全文；
第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；
第22課《威尼斯的小艇》第4——6段；
回顧.拓展一至八的日積月累。
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1、以單元作文為主，訓練學生在在規(guī)定的時間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文為主。
2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。
四、復(fù)習措施：
�。�1）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
�。�2）采用多種方法，激活課堂。比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學生的學習積極性。
�。�3）優(yōu)幫差，一對一，加強合作與督促。
�。�4）充分發(fā)揮學習小組的作用，力求復(fù)習的實效性，確保基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。
在進行總復(fù)習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高優(yōu)秀率。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，要以學生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。
3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本復(fù)習理念，真正達到學過的知識牢固掌握。
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