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我家鄉(xiāng)的河400字作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的我家鄉(xiāng)的河400字作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我家鄉(xiāng)的河400字作文1
空間觀念作為小學數(shù)學學習的重要內(nèi)容在數(shù)學課程標準中被明確地提出，足以說明在數(shù)學教學活動中，讓學生建立空間觀念，是新課程理念下數(shù)學教學活動中的一項重要內(nèi)容，也是學生應(yīng)具備的一種基本數(shù)學素質(zhì)。而練習作為一種突出學生實踐知識能力運用的教學手段，在當前的小學數(shù)學教學中有著重要的作用，尤其是將知識點的傳授與學生的練習檢測聯(lián)系在一起，形成學生知識融會貫通的掌握，對于教師的教及學生的學都有重要的意義。
但是做練習時，更多的學生都是憑著對知識的零散記憶進行解決問題，而我試圖想傳達給他們的是知識之間的聯(lián)系和解決問題的思想和策略。之所以想上這么一節(jié)練習課，是受到劉延革老師的啟發(fā)。一次外出聽課，按計劃劉延革老師要給我們上一堂《長方體和正方體的練習課》，但由于和原班老師沒有溝通好，孩子們都沒學過《長方體和正方體的認識》，因此劉老師當場換了另外一節(jié)課上。不過事后，她又大致跟我們講了一下她的這節(jié)《長方體和正方體的練習課》。聽完之后，我茅塞頓開，想著有機會我也要嘗試上一節(jié)這么有意思的練習課。
上這堂課之前，我考慮到兩點：一是如何讓學生上好練習課，使學生在練習中樂此不疲，提高復(fù)習效果，最重要是要還學生學習的主體地位，調(diào)動學生的學習興趣，促進學生主動參與。二是練習課要以提升學生的數(shù)學素養(yǎng)為目標，深入挖掘和新知識所蘊含的數(shù)學思想方法，突出平時教學的重點、難點和關(guān)鍵點，關(guān)注學生平時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤和體現(xiàn)典型結(jié)構(gòu)特征及解題思路的數(shù)學問題，并適度注意知識呈現(xiàn)方式的多樣化，促使學生在自主整理和綜合應(yīng)用的過程中，對所學的知識進行精制加工，進一步完善認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
正好，這學期教的是北師大版第四版五年級下冊的內(nèi)容。學生已經(jīng)在第一學段直觀地認識了長方體、正方體，并已經(jīng)學習了長方體、正方體等平面圖形以及它們周長和面積的計算。本冊又學習了長方體、正方體的特征、表面積、體積、容積，也懂得體積、容積單位，實際意義及換算。在這些基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)《長方體與正方體的練習課》。
課前，我引導(dǎo)學生對本學期所學的第二單元、第四單元的知識進行簡單的復(fù)習。然后直接談話導(dǎo)入，揭示課題，讓學生有目的性地進入課堂。
課伊始，在上出示一個正方體，只提供 “棱長總和是72分米”這個數(shù)學信息，讓學生根據(jù)所學知識，找出隱藏條件，自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題，從而培養(yǎng)他們的審題能力及解題能力。
在比較棱長6分米的正方體的表面積和體積時，通過觀察兩個算式的相同點，發(fā)現(xiàn)都是用“6×6×6”計算的。本來設(shè)了陷阱，提問學生“是不是說明正方體的表面積和體積的計算方法一樣？”一開始有幾個學生愣愣的，點頭說是。這時，我笑而不語。接著，有幾個孩子意識到被誤導(dǎo)了，馬上反駁。看到他們著急的樣子，我有些想笑。然后不緊不慢地，我仍不表態(tài)�！霸趺床灰粯恿�？”基礎(chǔ)扎實的孩子，各個舉著小手，都想發(fā)表自己的.看法。突然想到徐長青老師的一句話“慢舉30秒，你的回答更精彩�！庇谑�，我挑了個平時話都講不利索的孩子，表揚那些懂得尊重別人的孩子，然后全班都安靜下來，靜靜地聆聽那個學生的發(fā)言。不出所料，那孩子支支吾吾半天，也沒說出個所以然來。我知道其他孩子心里有些著急，但我還是做出一副認真傾聽的樣子，他們便不再搶著要插話了。我想，我們的課堂不是需要快，教學并不是膚淺的知識搶答賽，而是需要進行深度的思維和深刻的思考。待他們都冷靜下來，我才請了第二個學生進行補充發(fā)言。學生對表面積和體積的公式記得很清楚，但又解釋不清真正的差別在哪里。這時，我引導(dǎo)孩子們分析每一個6的含義，學生才真正恍然大悟。接著，我拋出第二個陷阱，“這兩個算式的結(jié)果都是216，是不是說明這個正方體的表面積和體積正好相等呢？”有了剛才的經(jīng)驗，孩子們不再那么著急說出答案，而是認真思考了一下，并組織好語言，才舉手。這次他們的回答很到位，知道兩個答案只是數(shù)據(jù)一樣，表示的意義不同。孩子們自己在觀察、比較的過程中，表面積和體積的意義有了更進一步的理解。
當把正方體底面積不變，高變長及長方體寬不變，長、高都變長時，通過演示，學生在想象、討論、交流的過程中，進一步明確形成正方體的必要條件，發(fā)展空間觀念。通過變式練習，引導(dǎo)學生觀察長方體的特征，從而選擇合適的方法解決問題。不僅復(fù)習了長方體表面積的計算方法，還讓學生體驗算法的多樣化，進一步提高審題能力。同時，教會學生多角度思考問題，讓他們體會到對待相同問題，可以變換角度去思考，可能會找到多種不同的解決問題的辦法，從而提高他們的解題能力。
將長方體與生活中的柜子聯(lián)系在一起，通過想象、比劃、思考、討論、交流，發(fā)展空間觀念，并體會到公式在生活中的運用要根據(jù)實際需要而靈活變通。在給組合柜刷漆這個環(huán)節(jié)中，雖然孩子們的刷法五花八門，每一種刷法都源自他們對生活的觀察與思考。經(jīng)過討論，結(jié)合實際，孩子們一致決定只有底面和背面不刷，其他面都要刷。在計算面積時，引導(dǎo)學生將有聯(lián)系的面放在一起去考慮，不僅提高他們的審題能力，還使解決問題的過程變得更簡單。
拓展訓(xùn)練中，長12分米、寬6分米、高20分米的柜子能裝下多少個長8分米、寬6分米、高2.5分米的小抽屜？這道題對學生有較大的挑戰(zhàn)性，但一部分學生很快意識到這是跟大柜子的容積、小柜子的體積有關(guān)，較好地啟發(fā)了其他同學。數(shù)據(jù)上的精心選取，讓大部分同學很快得出了結(jié)論：可以裝進10個。我半信半疑：是嗎？有沒有不同的想法？接著，我看到一些學生低下頭思考著。這時，剛才那個表達不利索的孩子打開了局面，他說：好像只能放進8個。接著，他解釋要如何放抽屜，結(jié)合事先準備好的，我邊演示著……好像受到啟發(fā)一樣，馬上就有別的孩子舉手說，老師，我還有別的方法。剛才橫著放，他打算豎著放，這樣就能放9個了�？刹还茉趺捶�，都沒辦法放進去10個，跟大家原來預(yù)想的不一樣。通過的演示，他們忽然頓悟了！“哦，我知道了。原來如此……”因為受實物形狀的影響，在放柜子時，會有空間的浪費，計算時充分利用了大柜子的空間，而實際裝東西時會有空間的浪費。知道這些后，學生欣喜不已。這個環(huán)節(jié)中，學生經(jīng)歷了思考、想象、討論、交流的過程，發(fā)展空間觀念，并體驗不同角度思考問題有不同的解決方案，也理解實際放東西的時候，會有浪費空間的現(xiàn)象存在。
回顧課堂，暢談收獲，更重要的是讓學生在整理知識的過程中總結(jié)經(jīng)驗。讓他們懂得在解決問題時，不能光靠公式去解決；同時，讓他們體會到在解決問題時，應(yīng)變換角度去思考，努力地去找到不同的解決問題的辦法，從而選出最合適的解決方法。
我家鄉(xiāng)的河400字作文2
《小數(shù)乘小數(shù)練習課》教學反思在練習中有較多學生把小數(shù)乘小數(shù)的對齊方式和小數(shù)加減法小數(shù)點的對齊方式混淆，從而出錯。在課堂教學中，我沒有很好的抓住小數(shù)乘法和小數(shù)加法計算的根本。小數(shù)加法和小數(shù)的乘法最根本的區(qū)別就是小數(shù)點的位置情況，在開課之前我沒能作出預(yù)料，可是在學生的做題中，我卻發(fā)現(xiàn)了好多同學在學完小數(shù)乘法的末位對齊后，加減法就忘記了小數(shù)點對齊。我想如果我能在課前作好充分的預(yù)設(shè)，在課上作好強調(diào)，學生的出錯率也會降低。經(jīng)過此單元的教學，我找到了自己在教學中存在的問題，也為我在下一部分的教學提了一個醒，使我越來越認識到：沒有精心的'備課，就沒有高效的課堂。沒有了反思，就沒有自己的教育信念，永遠成不了具有自己鮮明個性的教師。
另外，在教學小數(shù)乘小數(shù)課本第9頁第10題教學反思根據(jù)分析課后練習，了解到書第9頁第10題，一個非零數(shù)乘以一個比1大的數(shù)，積比原數(shù)大，乘以一個比1小的數(shù)積比原數(shù)小這一規(guī)律很重要，故把這一題作為一個例題要講解，為了培養(yǎng)學生說的能力，在堂上，讓學生細心的觀察分析，自己總結(jié)出這個規(guī)律，在學生基本上能說出這個規(guī)律時，展示了幾道可利用這一規(guī)律比較大小的題目，學生能夠一眼看出，從而比較出他們的大小。
我家鄉(xiāng)的河400字作文3
本節(jié)課為練習課，目的在于鞏固學生前面幾個課時的學習內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題，然后及時調(diào)整或補充教學方案。本節(jié)課在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題主要有：學生對圓柱的側(cè)面展開圖的相關(guān)知識理解不深入；在計算的過程中，單位名稱用錯，如體積單位寫成面積單位；對于某些實際問題不能正確分辨圓柱直徑、半徑以及圓柱的高，導(dǎo)致做題出錯。對于這些問題，我們可以通過以下方法來突破：
第一，我們在集中講解時可穿插一些單位換算的練習等，從而避免學生誤用單位名稱；
第二，在計算以長方形的一邊為軸旋轉(zhuǎn)得到的圓柱體積和計算直接將長方形卷成的圓柱體積之前，我們可先組織學生自己動手操作、觀察比較，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)圓柱與長方體各部分之間的.關(guān)系。
總而言之，我們在引導(dǎo)學生參與到探索知識的發(fā)生、發(fā)展過程中，應(yīng)注重突破以往單一、被動的學習方式。
我家鄉(xiāng)的河400字作文4
《解方程練習課》教學反思在過去教學解方程，沒有規(guī)定一定要用等式的性質(zhì)解方程，可以根據(jù)方程形式選擇利用逆運算關(guān)系求未知數(shù)。學習解方程之前首先要求學生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，這樣學生對算理的理解也容易，學生也能很快求出方程的解。根據(jù)20xx版《數(shù)學課程標準》的要求，新教材要求以等式的基本性質(zhì)為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法，不再講解利用逆運算關(guān)系求未知數(shù)。說是避免了同一內(nèi)容兩種思路、兩種算理解釋的現(xiàn)象，有利于改善和加強中小學數(shù)學的銜接。由于有了前面的教學經(jīng)驗，在初次接觸新教材時總覺得只限用等式的性質(zhì)解方程比較麻煩。為了轉(zhuǎn)變自己的教學思想，更新教學觀念，我深入的研究了教材。
在教學中通過天平直觀演示天平兩邊同時放上或拿掉相同重量的東西，天平仍然保持平衡，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、小結(jié)出等式的性質(zhì)。不斷對孩子們進行潛移默化地滲透，促使絕大部分的學生都能靈活地運用此性質(zhì)來解方程。通過教學發(fā)現(xiàn)小學生對以天平為直觀形象載體的等式性質(zhì)，感到新奇，有趣，樂意接受，也易理解。利用天平這樣的事物原形來揭示等式的性質(zhì)，把抽象的解方程的過程用形象化的方式表現(xiàn)出來，使學生更好的理解解方程的過程是一個等式的恒等變形。困惑的`是在教學中運用等式的性質(zhì)解方程，發(fā)現(xiàn)學生對解形如：x+a=b、x-a=bax=b、x÷a=b的方程做得很好，而且很樂意用等式的性質(zhì)來解方程，但對形如：a-x=ba÷x=b這樣的方程，在依據(jù)等式的性質(zhì)進行變形時，學生容易出錯，感到麻煩，部分學生感到困難。但是用減法和除法各部分之間的關(guān)系解答就比較簡單，所以個人感覺這種方法存在著局限性。
在計算教學中一直都倡導(dǎo)算法多樣化，因為要改善和加強中小學數(shù)學的銜接在這卻避開了算法多樣化。要不就把形如a-x=ba÷x=b這樣的方程放到中學再學。雖然對新教材內(nèi)容的編排有困惑，但為了讓學生更好的理解與掌握解方程的方法，我還是下了功夫研究教學方法，并在課后做了大量的輔導(dǎo)工作，接下來也會一邊學習新內(nèi)容，一邊復(fù)習解方程相關(guān)知識。
我家鄉(xiāng)的河400字作文5
昨天上了一節(jié)練習課，讓我感覺自己課堂中存在不少問題。不僅對課本沒研究透，還沒有根據(jù)學生能力的不同設(shè)計好相關(guān)的教學內(nèi)容。下面我來具體談?wù)勥@節(jié)課出現(xiàn)的問題以及今后的趕緊措施。
這節(jié)課由于做練習，講練習，我并沒有提前預(yù)習思考該怎么講，所以課堂中出現(xiàn)失誤，學生們也聽得云里霧里。第一個問題是數(shù)學用語不專業(yè)，有一題目上出現(xiàn)“和”這個詞，我在前面的講課中從未講過，所以突然出現(xiàn)我有些措手不及，導(dǎo)致給學生講的`時候含糊其辭的一筆帶過。第二個問題是對“總數(shù)”這一詞沒有進行深入思考，沒有用學生們能聽得懂得話語來解釋它的意思。第三個問題是講練習題時沒有注重關(guān)注全體學生，只給不懂的人單講并反復(fù)練習。第四個問題是沒有分層分方法進行教學，課堂反應(yīng)較慢。今后改進的方向是：
1、多向優(yōu)秀老教師請教數(shù)學課堂中專業(yè)術(shù)語的講解，要勤加學習，多研究教材和學生。
2、對課文出現(xiàn)的重要數(shù)學詞匯要引起重視，多揣摩意思，再轉(zhuǎn)化為學生能理解的話語，提前做好準備。
3、以后不管是新課也好，練習也好，我都要想辦法調(diào)動起學生們參與課堂的積極性，一個也不能落下。
4、每個學生的層次不同，我將會在課前準備好不同的教學方法帶領(lǐng)學生找到符合自身認知能力的學習方法。
總之在今后的工作中我將會加強學習，多去聽課，也邀請別人來聽，在錯誤中成長，在反思中進步，更好的帶領(lǐng)學生學習。
我家鄉(xiāng)的河400字作文6
一、注重有關(guān)知識、方法的復(fù)習，為梯形面積公式的理解和運用做好充分的準備。
在復(fù)習引入環(huán)節(jié)，讓學生會議平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導(dǎo)過程，感受梯形面積與它的.上底、下底和高有關(guān)系，為學生計算梯形的面積做好認知準備，有利于他們利用已有知識推動新知學習。
二、充分發(fā)揮學生的主題作用，讓學生自主運用梯形面積計算公式。
在學生運用梯形面積公式的活動中，充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們以小組為單位，通過學具的割補、拼擺，共同探索將梯形轉(zhuǎn)化成會計算面積的平行四邊形或三角形各種辦法。在展示匯報中，一方面讓學生進行全班**流，使學生感受到應(yīng)用梯形面積計算公式的不同方法，另一方面，使學生從各種的方法中，發(fā)現(xiàn)相同的地方，從而熟練運用梯形面積的計算公式。
三、嘗試運用與練習反饋相結(jié)合，促使學生對梯形面積計算的掌握和解決問題能力的培養(yǎng)。
在出示梯形面積公式后，為了讓學生能更好地運用公式計算梯形的面積，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力，在教學中，先創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中感受到梯形面積計算在現(xiàn)實生活的實用性，通過情境促使他們對問題的理解，最后才讓學生獨立進行計算。在反饋練習中，把教師的指導(dǎo)和學生的獨立練習結(jié)合起來，既提高了練習的有效性，又培養(yǎng)了學生運用知識解決數(shù)學問題的能力。
不足之處：
在計算過程中，一些學生由于粗心，出現(xiàn)了一些錯誤。還有個別學生出現(xiàn)漏算、多算的現(xiàn)象。今后還應(yīng)重點培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。
我家鄉(xiāng)的河400字作文7
《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球與人類的密切關(guān)系。在學習時，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點初步的辯證關(guān)系，掌握本課的語言特色及說明方法。在教學時，筆者嘗試運用精講精練策略來增強課文的趣味性，發(fā)揮學生學習的主動性。
一、引入新課，激發(fā)興趣。
課文用傳說開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使讀者在品味傳說的情趣中步入正題，十分自然，增添了文章的色彩。筆者首先指名讀傳說內(nèi)容，其他同學則看著黑板，用選擇法弄懂傳說在文中的作用。
選擇回答。（在正確的答案上打√）
《太陽》的開頭引用了一個古老的傳說，這樣寫是為了：
�。�1）說明太陽本身很多；
（2）說明太陽很熱；
�。�3）說明古人的箭法很好；
�。�4）自然地引起下文，提出太陽到底離我們有多遠的問題。
二、引導(dǎo)分析，緊扣重點。
我們知道，文章前后之間存在著因果關(guān)系。太陽的特點是因，與人類的密切關(guān)系是由因得出的果。所以，我們應(yīng)該認真分析因，一層一層地加以理解，使條理清晰。
1、填空。
�。�1）太陽離我們有（）遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飛機，也要飛（）年。
�。�2）我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，（）才能抵得上一個太陽。
（3）太陽的溫度很高，表面溫度有（）。就是鋼鐵碰到它，也會變成汽，中心溫度估計是表面溫度的（）。
2、比較：（朗讀課文后回答）課文第一、二、三自然段分別寫了太陽的遠、大、熱的特點，說說文章用了什么說明方法來寫的，它們之間有什么異同？
3、鞏固性練習：用因為所以的句式回答下面兩道題目：（1）太陽雖然很大，但是我們看上去只有盤子那么大，為什么？（2）太陽雖然離我們很遠，但是太陽光照射到我們身上卻暖烘烘的，為什么？
三、引深知識，強化重點。
課文的教學目標中不僅要使學生獲得一些關(guān)于太陽的知識，了解太陽和地球及人類的關(guān)系，而且還要啟發(fā)學生認識自然，改造自然，長大了更好地利用太陽為人類造福。因此，文章說明的太陽對于地球以及人類的重要意義和密切關(guān)系是文章的重點。我們也應(yīng)該加以靈活理解和運用。
1、加上關(guān)聯(lián)詞語，把句子補充完整。
�。�1）太陽雖然離我們很遠很遠，__________________________。
�。�2）如果沒有太陽，__________________________。
（3）__________________________，地球上就到處是黑暗。
2、請用上有了才以及如果沒有就兩個句式說說太陽與石油的關(guān)系。
3、寫出雨雪的'形成與太陽的關(guān)系。
提示：地面上的水→水蒸氣→云→雨雪落下
______________________________________________________________________________
四、串聯(lián)知識，體現(xiàn)重點。
這是一篇說明文，為了把事情說得清楚明白，文章采取總－分－總的方法來寫，或用假設(shè)的方法介紹，還通過具體數(shù)字、對比的方法說明問題。指導(dǎo)學生時，應(yīng)該讓他們學會融會貫通。
1、用先總敘后分述的方法寫一段話。
�。�1）今天的天真熱呀
�。�2）我們的校園多美啊
2、習作：題目：我家的
要求：
（1）先把題目補充完整，然后寫一篇400字左右的習作；
�。�2）所補充的內(nèi)容必須是家中的一種電器；
（3）適當?shù)剡\用對比、列數(shù)字等說明方法來介紹事物的特點。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于21太陽練習題二附答案,太陽，希望對你有幫助！
我家鄉(xiāng)的河400字作文8
兩個數(shù)相除不止局限于同類量相除，出示一道不同類的數(shù)量之間關(guān)系，“路程÷時間=速度”，這是一種對于學生來說并不陌生的數(shù)量關(guān)系，學生運用知識的遷移，路程與時間的關(guān)系也能用比表示。讓學生在充分感知，體驗的基礎(chǔ)上加深對比的意義的理解。這里把同類量的比和不同類量的比區(qū)分教學，不但教學過程更清晰，而且使學生進一步完善了對比的認識。比的意義是本課教學的一個重點，主要采用學生接受學習和自主學習相結(jié)合的方式進行，這樣再次加深了學生對概念的識記，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。讓學生在書中畫出比的`意義。
比、分數(shù)和除法的聯(lián)系，是本節(jié)課的教學難點，我發(fā)揮學生小組合作學習的優(yōu)越性，采用小組討論學習、自學的方法，讓他們交流、匯報，實現(xiàn)由模糊到清晰的過程，使學生在合作交流中真正感悟出比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系，這也是讓學生充分展現(xiàn)自己思維的過程。最后把三者聯(lián)系填在表格中加深對概念的理解，表格的出現(xiàn)使這三者的聯(lián)系與區(qū)別顯而可見。
思維拓展題的出現(xiàn)既幫助學生加深了對比的意義的理解，又積累了豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，大大拓展了學生的知識面，提高了數(shù)學思考能力。而且還給學生增加了樂趣，特別是培養(yǎng)了學生辨析能力，使學生感到比在生活中處處可見。
我家鄉(xiāng)的河400字作文9
本堂課的教學內(nèi)容是二年級下冊數(shù)學課本第33～34頁練習七6～10題。這是一次對“用2—6的乘法口訣求商”和“解決問題”的綜合練習。教學目標是熟練運用2～6的乘法口訣求商，提高計算能力；進一步理解乘法和除法兩步計算的特點，能用乘法和除法兩步計算解決實際問題。
低年級學生注意力不易持久，而這堂課的練習量較大。單調(diào)的練習使學生容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低練習效率。因此我注意使練習的形式多樣化。利用教材提供的'資源，組織了競賽活動，包括“登山比賽”“跳傘比賽”等游戲性的練習活動，讓學生興趣盎然、生動活潑地投入練習活動。學生積極性很高，精神很集中，計算的速度較快。這樣的練習將有效地提高學生的計算能力。
另外，我根據(jù)教材特點，整堂課都用小動物為主體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在生動有趣的語言和圖片中，始終保持著較好的學習狀態(tài)和課堂秩序。
我家鄉(xiāng)的河400字作文10
本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版第四冊除數(shù)是一位數(shù)的除法練習課。
教學目標：
1、通過練習使學生進一步練習口算除法，筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法和除法驗算，提高學生的計算速度和準確性。
2、通過錯例訂正，正反強化，突破商中間有0和商末尾有0的除數(shù)是一位數(shù)除法。
教學難點：
養(yǎng)成認真審題、計算和驗算的良好習慣。
本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)游數(shù)學樂園的教學情景，以活動為載體，共創(chuàng)設(shè)六個教學活動，分別是《開火車》、《猜猜我是誰》、《火眼金睛》、《我選擇我喜歡》、《逛歡樂島》和《總結(jié)收獲》。
這六個環(huán)節(jié)以游數(shù)學樂園為主線，貫穿整個教學活動。情景的創(chuàng)設(shè)為激發(fā)學生的學習興趣做鋪墊，使學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學。
活動一《開火車》即口算，設(shè)計除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算題和平時學生在口算時常見的錯例，如56+7，檢驗學生除法口算的熟練程度和避免學生養(yǎng)成思維定勢；
活動二《猜猜我是誰》即括號里最大能填幾，通過練習提高學生的試商能力，與利于提高筆算除法的正確率。其中2×（）＜103很多學生會填成2×（50）＜103；
活動三《火眼金睛》即錯例改例，呈現(xiàn)大部分學生在作業(yè)中最常見的錯例，集中體現(xiàn)在商中間或末尾有0的筆算除法計算，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為下一個環(huán)節(jié)筆算除法做鋪墊。
活動四《我選擇我喜歡》即豎式計算下列各題，是希望通過練習使學生達到熟練判斷商的`位數(shù)和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，熟練掌握除法驗算的方法通過驗算使學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。
活動五《逛歡樂島》即實踐運用，讓學生將所學的餓有關(guān)除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識運用于生活當中，能舉一反三解決生活中的問題。落實數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學的新課改理念。
我家鄉(xiāng)的河400字作文11
這節(jié)課是練習課，是在學習了認識平行和認識垂直的基礎(chǔ)上進行的綜合練習。這部分練習一共有八道題目。第1題歸納兩條直線的相交（包括垂直）和平行的位置關(guān)系。教學時要幫助學生對平面內(nèi)不重合的兩條直線的位置關(guān)系分清層次。第1層次，把平面內(nèi)不重合的兩條直線的位置關(guān)系分為相交和平行；第2層次，把平面內(nèi)兩條直線的相交關(guān)系分為垂直和不垂直。
做第2︿6題時，要充分利用教材設(shè)計的`活動形式，引導(dǎo)學生有興趣地練習，并在練習中產(chǎn)生一些新的體會。比如第2題可以讓學生用一張正方形紙折一折，并從折痕中找出相互平行和相互垂直的線段。還可以讓學生用不同形狀的紙或者用不同的方法再折一折，以吸引學生參與活動。第3題，除了找出書本提供的字母中相互平行或相互垂直的線段外，還可以讓學生在找一些含有相互平行和相互垂直線段的其他字母。
第6題可以讓學生先猜一猜，再量一量，然后再想想：如果a和b不是互相平行的直線，與第三條直線相交后，∠1和∠2能不能相等，從而初步體會到∠1和∠2所以能相等，是因為a和b是兩條互相平行的直線。至于“同位角”的概念，和“兩條平行線與第三條直線相交時同位角相等”結(jié)論，這里不用跟學生講。做第7、8題時，先讓學生獨立完成，再交流方法，解釋依據(jù)，增強應(yīng)用意識和能力。
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今天這節(jié)寫字練習課的教學內(nèi)容是人教版小學語文四年級上冊第十一課的生字詞語的寫字練習指導(dǎo)。對于四年級的學生寫字，《小學語文新課程標準》中有這樣的要求：要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。這堂課我就從左右結(jié)構(gòu)的字入手，從坐姿、執(zhí)筆姿勢、觀察、評改、找規(guī)律等方面來進一步鞏固書寫習慣。以下是在教學中的一點體會：
1、欣賞名作，學習名家：
首先我用課件播放田英章先生的書法視頻，提高了學生的寫字興趣，激起了學生寫好漢字的欲望。引用書法家啟功先生的‘寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)’讓學生感受漢字間架結(jié)構(gòu)在書寫中的重要性。在指導(dǎo)學生寫字后我又讓學生閱讀了王羲之和王獻之的故事，學生懂得了一分耕耘一分收獲，只要肯努力一定會把漢字練好。
2、指導(dǎo)寫字，滲透做人品質(zhì)
學會觀察是寫好漢字的'第一步，在學生認讀生字后我引導(dǎo)學生觀察分析字形，找到本課生字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點，在學生找到了結(jié)構(gòu)上的共同點后我再次引導(dǎo)學生觀察共同點當中的不同點即左右兩部分的占位有什么不同？讓學生觀察比較發(fā)現(xiàn)這些字有的是左窄右寬，有的是左右等寬，有的是左寬右窄。在引導(dǎo)學生掌握左右結(jié)構(gòu)字的結(jié)構(gòu)特點和書寫習規(guī)律的同時向?qū)W生滲透團結(jié)合作、互相謙讓的做人品質(zhì)。
3、培養(yǎng)習慣
為了培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣和寫字姿勢在學生動筆寫字之前我先通過寫字歌讓學生回顧并做好寫字的姿勢和準備。學生做得很到位，但是學生在寫字的時候我雖然經(jīng)常糾正姿勢也有個別同學沒有保持住正確的寫字姿勢，提醒的時候能夠注意，不提醒的時候就忽視了正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法了。在今后的寫字教學中我會把寫字姿勢和執(zhí)筆方法作為每節(jié)課最基本的一個指導(dǎo)環(huán)節(jié)，常抓不懈。不僅讓學生在寫字的過程中體味漢字的筆畫美，提高學生的審美能力，更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4、多角度評價
在學生的書寫評價活動中，首先學生自評即在自己認為滿意的字下面畫顆五角星，在自評后組織學生同桌互評取長補短，在小組評價后我對寫字好的同學獎勵了小粘貼，這時如果把優(yōu)秀成的學生作品在全班同學面前展示效果會更好。
總之這節(jié)寫字練習課有成功也有不足，在今后的寫字教學中我會更加嚴格地要求自己，指導(dǎo)學生把字寫得規(guī)范、端正、整潔讓養(yǎng)成良好的書寫習慣。
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由幾次作業(yè)來看，加法掌握得不錯！但是在看圖寫減法算式里，學生對于找被減數(shù)存在一定的困難。所以這節(jié)課的重點是如何分辨加減法和如何看被減數(shù)。雖然書本上沒有要求學生掌握加法算式和減法算式里各部分的名稱，但我還是在上課的時候提了一下，讓學生來歸納哪個數(shù)應(yīng)該是被減數(shù)——最大的那個數(shù)。并且知道了出現(xiàn)虛線的圖我們要用減法，并要把所有圖形都數(shù)出作為被減數(shù)。
一節(jié)課下來，大多數(shù)同學鞏固了，還有極個別學生鞏固得不是很好，看來不僅是學生本來的.基礎(chǔ)存在著差異，連聽課效率也存在著很大的差異。看來自己在平時對于學困生的關(guān)注不夠多，總是以課后抓為手段，自己累學生也累，看來在上課時也應(yīng)該多關(guān)注一下他們！
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這是一堂練習課，主要是鞏固昨天學習的度量角的知識，幫助學生更好的掌握用量角器來測量角的度數(shù)的方法。數(shù)學課程標準指出“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！辫b于此，本堂練習課，我摒棄了簡單重復(fù)的量角練習。從量角的基本方法復(fù)習、重現(xiàn)，到量不同方位角時量角器的`擺放，以及內(nèi)圈、外圈度數(shù)的確認，每個環(huán)節(jié)，力圖解決學生實際量角過程中出現(xiàn)的困難，鞏固量角的方法。
本堂課練習形式多樣，動手操作與理性辨析相結(jié)合，個人練習與他人合作，集體交流相結(jié)合。尤其是競賽量角和分工量角，學生表現(xiàn)積極。避免了練習課的枯燥，課堂教學環(huán)節(jié)順暢，氣氛活躍。本節(jié)課教學既注重對獲取知識過程的探究，又把握住對探究結(jié)果的理解。每個環(huán)節(jié)的教學活動，都有針對性，訓(xùn)練落到實處。教學時，書中的每道習題都深入挖掘，將其價值最大化。雖然時間稍多些，但效果明顯。本堂課練習題目層次分明，從最基礎(chǔ)的量角器擺放、讀刻度的練習，到靈活量角訓(xùn)練，再到拓展練習，在打好基礎(chǔ)的同時，力求提升學生的能力。通過練習，絕大部分同學掌握了量角的方法，并且熟悉了量角的一些技巧，比如有選擇的確定始邊，適當?shù)难娱L所量角的邊的長度。
教學中，仍然存在少數(shù)學生對量角器的擺放不夠熟練，練習時還有個別學生對讀內(nèi)外圈刻度把握不準的問題。學生量角時由于重合頂點與邊不夠精準，量出的角會出現(xiàn)些許誤差。解決這些問題，還需在后面的復(fù)習和作業(yè)時跟進，個別學生需課后輔導(dǎo)。
綜觀這堂練習課，總體上達到了預(yù)設(shè)的效果。大多數(shù)學生真正掌握了量角的方法。由于容量較大，學生速度還不夠快，后面拓展部分練習時間不夠充分。P20第7題可考慮分工合作，為后面教學留出時間。
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一、在本節(jié)練習課中設(shè)計了兩部分習題
1、基礎(chǔ)題；
2、提升題。透過相關(guān)習題的練習，使學生進一步鞏固了本節(jié)課的.知識，能準確地用字母表示數(shù)。
二、拓展練習
主要是能正確地把數(shù)字代入內(nèi)含字母的式子進行計算。
以上幾個環(huán)節(jié)學生完成的還是較好的。對學生個人來說，用心思考，用心動腦，認真做題；對小組而言，針對習題，認真討論，說思路，說方法，訂正答案。課堂氣氛活躍。
不足之處：
在復(fù)述回顧環(huán)節(jié)，學生透過獨立完成，討論交流，基本上都能較好地完成學習任務(wù)，但我透過巡視后發(fā)現(xiàn)，學生用字母表示數(shù)的方法亂七八糟，有的甚至出錯。這時，我只是強調(diào)了一下用字母表示數(shù)時的方法以及注意事項，但沒做統(tǒng)一的要求，結(jié)果在做后面的題時，又是亂七八糟。所以，我認為，在每個環(huán)節(jié)，我們都就應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，而且不能有遺留問題。
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