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有關(guān)班主任的作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的有關(guān)班主任的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)班主任的作文1
經(jīng)常身著白色毛衣，始終面帶溫和微笑，她便是我的小學班主任——吳老師。她的“笑”是我揮之不去的記憶。
笑著解惑
幼時就對古詩詞情有獨鐘，怎奈學識并不能完全領(lǐng)會詩詞的意境，于是便請教老師。只見她溫柔著看著我，眼眸里靈動著鼓勵，老師手指詩詞，緩慢的語調(diào)從她微笑的'口中流淌，那古典的文字頃刻間就幻化為月影綿綿，綿綿思念。
“還有不懂嗎？”老師微笑著關(guān)切道。
“沒有了，謝謝老師�！�
她摸摸了我的頭，依然笑盈盈目送著我離開。
笑里“藏刀”
又過幾年，為了應(yīng)對同學們?nèi)諠u頑皮帶來的挑戰(zhàn)，吳老師練就了獨門必殺技——“笑里藏刀”。當然這一招也不僅用于管理紀律。
“哎呀，我們班這次作文寫得真好呀！”吳老師滿臉洋溢著燦爛的笑容，并刻意加大了“好”字。我們立刻感受到到了這是臺風來前的風和日麗。只見吳老師一手托著語文書，一手快速翻動著，似乎在尋找什么。突然，她眼睛一亮：“那就把這篇最長的課文抄一遍吧，好好跟大師學學。”臺下頓時哀嚎一片。
“那就再加一篇！”臺下已無力哀嚎，集體“臥倒”。時間凝固了，全班鴉雀無聲。
“算了，算了，這項作業(yè)取消……”失蹤片刻的笑容又重回老師臉上。同學們像跌入深坑多日的遇難者突然聽到了救援的聲音一樣欣喜若狂。
“同學們，剛才你們的心情是不是像過山車一樣？”吳老師頓了頓，微笑著繼續(xù)追問，“我們的感情是如此的豐富，為什么不能在作文中體現(xiàn)呢？”
我恍然大悟，同樣是笑，相較我們的淺薄，吳老師的笑里分明有語重心長、良苦用心呀。
也許時光會沖淡往事，但不是所有的往事都如煙，吳老師的點點滴滴，特別是她溫潤且智慧的“笑”將一直烙印在我的記憶深處。
有關(guān)班主任的作文2
是誰？把我們領(lǐng)進知識的王國，是誰？教我們做人的道理，是誰？把我們的錯識糾正過來，是誰？每一天忙忙碌碌地為我們操心著……是您，敬愛的班主任。
我們的班主任有著光禿禿的頭，見過他的`人都說他像個外國人！一雙黑溜溜的眼睛每一天都注視著我們，一個大大的肚子，。班主任還有一個特點，就是有著一個聰明的腦子，什么事情都瞞但是他。最讓我佩服的是老師那一雙眼睛，不管什么都逃但是他那銳利的眼睛，記得有一次，我們班的“男生第一號”——李建文在老師眼皮底下和我們班的“男生第三號”——黃海峰談起了話題，這時的老師正在寫板書。我原本想：老師肯定不明白，老師的背后又沒有長眼睛，可沒想到老師猛一轉(zhuǎn)過身來，兩束嚴厲的目光射向了他們倆，他們倆不但挨了老師的批評，還被老師帶到辦公室嚴懲教育。你看，我們的班主任眼睛是不是很厲害？
我們的班主任還是個充滿愛心的老師。他對每個同學都很關(guān)心。我們班有個同學的父母離婚了，那位同學就是封皓銘同學。他覺得很孤單，學習也跟不上去。班主任明白這個狀況后，經(jīng)常找他談心。每一天下午，我都能看到班主任和他在一齊，有一次，我看到老師在和他談心，他講著講著，就哭起來了，班主任拿出紙巾幫那位同學擦眼淚，在老師的幫忙下，他變了，變得學習也大大的進步了。班主任任叫我們練體育，每一天早上都要跑10圈，雖然很累，但都要堅持下去。雖然我喜歡籃球，但是也不要辜負班主任對我們的期望。我們班的班主任就像嚴父一樣，我十分敬佩他。
有關(guān)班主任的作文3
光陰似箭，日月如梭，不知不覺間我已踏入中學的殿堂。在我的成長之路上，給予我?guī)椭亩鲙熡泻芏�，而令我印象最深刻的老師，便是我們初一三班的班主任——王老師�?/p>
與其生硬地叫她班主任，不如親切地叫她“倩姐”。為什么這么叫她呢？正是因為她在生活上，就像我們的大姐姐似的。
我們的“倩姐”王老師總是操心著班里大大小小的'事。每天，她都會早早地來到教室，指揮著我們做值日。到了她所授的課上，她總會進行簡單的課前提問，找到我們知識中的“疑難雜癥”，再不厭其煩的給我們講解。到了正式的課上，為了調(diào)動我們聽課的積極性，她總會給我們講一些有趣的地理小故事，那些小故事經(jīng)過老師風趣的講解，不僅活躍了教學氣氛，還點燃了我們學習地理的興趣。真是事半功倍啊！
我們的“倩姐”王老師，其實不僅有幽默風趣的心靈，還有一種嚴謹?shù)膽B(tài)度。
辦公室里，我們總能看到她批改作業(yè)的身影。她敏銳的目光，尋找著我們練習冊上每一處“蛛絲馬跡”，批改過后，她還會在筆記本上認真認記錄每位同學做錯的錯題，在下課上統(tǒng)一講解，隨后按個“驗收”，確保同學都能精準地掌握知識。
我曾偷偷看過王老師的筆記本，每個字，每句話，都如同一個個挺拔的士兵，守護著一方疆土。我們的成績雖不盡人意，但王老師從未放棄過我們，責備過我們，而是不停地激勵我們。有這樣的老師，我們怎能不好好學習呢？
這就是我敬佩的，受同學們喜愛的王老師。她在如同黑暗中的一束光，指引著我；她如同帆船上的風帆，啟迪著我；她如同甘甜的泉水，感染著我……
有關(guān)班主任的作文4
我心中那盞永不熄滅的明燈，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這盞明燈就是日夜為我們班操勞的班主任―語文黃老師。
黃老師經(jīng)常梳著“馬尾辮”，大大的眼睛會說話，時刻提醒著大家。黃老師知識淵博，多才多藝，彈出的鋼琴曲美妙動聽；會跳出美麗的舞蹈……
黃老師能把變化多端的英語脫口而出，這可不是吹的：我們背單詞時，不僅僅能夠問英語老師，也能夠問黃老師。上課時，黃老師偶爾會說出一兩句英語，又讓同學們認識了一個新詞、一句話……
黃老師和藹可親，在課堂上是我們的良師，給我們講她親身的經(jīng)歷，給我們講做人的道理；在課后是我們的'益友，和我們一齊運動，和我們一齊游玩，引導我們?nèi)ビ^察事物，為我們班日夜操勞。如果遇到同學不明白的問題，黃老師會耐心地教導、分析。每當看到黃老師改完作業(yè)那疲倦的樣貌，既心疼又感激，真期望自我能多些知識，為老師分憂。幾年了，黃老師曾為了我們掉過多少“金子”呀，而我們呢？依舊時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔。我一個班干部，沒有管好紀律。
黃老師無時無刻不在教我們做人的道理。黃老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在知識的海洋中遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一齊品味書中的樂趣；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！您永遠展示著生命的力量，永遠都充滿著生機與活力，永遠都是我心中那盞永不熄滅的明燈！
有關(guān)班主任的作文5
講臺上的一道身影，用一只只纖細的粉筆記錄著知識的精華，讓一朵朵知識的浪花敲擊在黑板上，她用溫柔的聲音講述嶄新的知識、做人的道理。她就是我學習生活的領(lǐng)路人，她擁有一個了不起的名稱——班主任。
九月的陽光灑下溫暖的祝福，我和班主任陳老師相遇在初一六班這個嶄新的集體。那甜美的婉轉(zhuǎn)的聲音細細地講解班規(guī)校規(guī)，把課堂變成了闖關(guān)模式，讓枯燥的規(guī)矩活了起來，為開學第一天增添了些許明媚。陳老師那雙清澈明亮，折射出智慧光芒的眼睛深深吸引了我們的注意力，成為引領(lǐng)我們邁步向前的北極星。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了丹桂飄香的十月，“立正！”一聲響亮的口令在操場上響起，在校園中蕩漾著回音。我們準備參加走隊列的比賽，陳老師為我們請來了教官，一遍又一遍地練習齊步走。燥熱的陽光照射在身上，汗珠如同泉水般涌出，浸透了后背。陳老師也在一旁與我們一起操練。她一邊自己操練，一邊指導同學們改進動作。只見她如柳葉似的眉毛，微微相簇，那飽含期待的眼睛專注地看著同學們，一張櫻桃小嘴抿成了一條線，她的長發(fā)和衣裳已被汗水浸透。
只見她快步走到隊伍中，輕輕拉了拉一個同學的衣袖，緩慢卻又堅定的說：“孩子，堅持！”那位同學看著老師的.雙眼，霎時間，他好像讀懂了老師的良苦用心——堅持，為集體榮譽而奮斗。他堅定的點點頭。夕陽欲頹，紅霞滿天，霞光照射在她的身上，她那黑色的眼眸飽含深情，是對學生的牽掛和對未來的期盼，繼而潮起的是關(guān)切，是溫暖，是安寧，是自豪。
我們的領(lǐng)路人，她身材嬌小，卻有如同泰山般的堅定意志。她與每位同學編織起了師生情誼的網(wǎng)格。這就是我們的班主任。
有關(guān)班主任的作文6
有人說，老師就像蠟燭，奉獻自己，照亮別人；其他人說老師就像燈塔，指引方向；還有人說，老師就像勤勞的園丁，為祖國培育美麗的花朵。在我心里，老師像陽光一樣溫暖著我們，老師像春雨一樣滋潤著我們干燥的心。
記得有一天，下著大雪，光滑如玉，輕盈如霧。白雪是一個美麗的女孩。她有點悲傷。如果她有優(yōu)雅的聲音，她有一張英俊的臉。當所有人都沉浸在雪帶來的喜悅中。可是，你拿起工具準備到戶外掃雪，于是冰雪中出現(xiàn)了一個無聲的掃雪機，那就是你�？吹酵瑢W，紛紛加入掃雪隊。一，二，三.雪下得很大，很冷，但是因為集體的.力量，大家都覺得很溫暖。你說不出的感動，露出開心的笑容。
還有一次，我們班一個同學上課不小心割傷了胳膊，流了很多血。你很擔心，皺著眉頭，急切地行動。同學說：‘怎么樣？“有什么不對嗎，”。同學搖搖頭說，‘沒事的，不用擔心。但你還是不放心，堅持帶她去醫(yī)務(wù)室治療傷口�；貋砗�，你親切地對我們說：‘上課小心，不要受傷。你父母受傷了，你父母該有多難過。雖然只是寥寥數(shù)語，但我感受到了你對我們的關(guān)心和照顧。我們曾經(jīng)讓你非常生氣和難過。但是，你從來不在乎這些，每一節(jié)課都被當成你的孩子。你關(guān)心我們，關(guān)心我們，愛我們。也許很多年后，我們會離開你，忘記你，分開很遠。但我知道你永遠不會忘記我們。在我們相遇的短暫時間里，你扮演了我們的組織者、傾聽者、同伴和參與者。我們互相陪伴，互相促進，共同成長。你領(lǐng)導和指導我們的學習，我們與你互動。
你的表揚是對我們的積極鼓勵和期望，鼓勵我們更好的學習和發(fā)展。你的批評意味著關(guān)心、提醒和說服我們，幫助我們反思自己，改善自己的不足。讓我們在知識的道路上前進，謝謝老師！
有關(guān)班主任的作文7
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，自古以來便是受世人尊敬的一個角色，她們雖然沒有干過什么驚天動地的大事，但在平平無奇的教學生涯中感動了我們。
一個好的老師可以改變我們的一生，就在那荷花開放的夏天，我懷著忐忑的心，步入初中，迎來了那個“誨人不倦”的老師——宋老師。
“濃縮的都是精華”。剛來班級時，初次見到宋老師，我們便紛紛議論：“老師有點矮呀�！边@句話也不知怎的就傳到宋老師耳內(nèi)，于是在一次班會課上，她便神秘地給我們讀了一段題目為《濃縮的都是精華》的采訪報道，然后笑呵呵的說著：“我雖然矮，但是我是濃縮后的精華呀！”我們思索品味了一會兒后便哄堂大笑，還不忘給老師點贊。我不得不感慨，這句話倒是給我們這些小個子的人留下余地。
看吧，宋老師是多么的幽默��！
“你的努力中注定成功。”步入中學，科目的增多，作業(yè)數(shù)量增大，常使我頭昏腦脹，我每天都很努力，疲憊到躺床上就能酣然入夢。忙活了一個月，考試完的成績卻令我頭疼。一次早讀，我正在努力的背英語單詞，突然一只手在我肩膀上拍了拍。我猛地一回頭，看到宋老師正笑著看我，我一臉好奇。沒想到老師邊拍我肩膀邊說：“你的努力注定成功！”看著老師堅定的眼神，我點了點頭，心里不由得震撼：老師那么相信我，我一定要好好報答老師。此后，我的努力翻了一番，得到的表揚次數(shù)越來越多。月末，我拿到了嶄新的成績單，上面的成績使我不敢相信：“對啊，我的努力注定成功�！�
看吧，宋老師的話是很有影響力的`！
這一件一件的小事，撐起了老師這個偉大的身軀。宋老師，您諄諄的教誨化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……老師，我感謝您，感謝您對我的精心培育！
有關(guān)班主任的作文8
一頭烏黑光亮的長發(fā)，一對大大的眼睛戴上黑框眼鏡，加上一對甜甜的酒窩。這就是我們班的班主任—宋老師宋老師是個花樣大師。
宋老師為了讓我們愛上讀書真不愧是用心良苦啊！她用了許多巧妙的方法來激勵我們，比如：發(fā)大拇指、讀書卡、小蘋果......如果我們把‘‘漂流瓶’’裝滿了話，就可以參加抽獎哦！抽到的那個‘‘幸運兒’’還可以得到絕版禮物哦！最終我們班還被評為‘‘南京市白下區(qū)書香班級’’呢！這多虧了宋老師�。∷卫蠋煵粌H是個花樣大師，還是個教學有方的老師呢！我還記得上學期快期末考試了，每天都是寫！寫！寫！寫得我頭都爆了！不過那節(jié)課我們沒有寫！而是玩游戲！
班級一下沸騰起來！這個游戲名叫‘‘成語猜猜猜’’。......這個游戲既能讓我們快快樂樂的過完這一節(jié)課，也給我們提高了許多知識呢！宋老師不僅花樣多、教學有方，還很關(guān)心我們呢！有一次，體育課下課了，我們正要回教室，遠處傳來‘‘啊’’的一聲，原來魏嫣婷被董文文用一個不知什么飛行物被砸到頭了。我們快步走過去�！健鹆藗�那么大的包，很嚴重啊!我們快點去找宋老師，宋老師看到魏嫣婷傷得這么厲害，一下子就把她摟在懷里，心疼的.說：‘‘怎么樣�。繘]事吧？’’而她卻忍這傷痛說:‘‘沒事�！卫蠋熡州p輕地說：‘‘魏嫣婷沒事的�。±蠋熢�，不要害怕！’’
她聽了宋老師的話，漸漸停止了哭泣。宋老師輕輕地擦了擦她的傷口。接下來宋老師問清了緣由，趕緊打電話給她媽媽，然后一起把她送進了醫(yī)院。宋老師就是這樣一個好老師，怎么樣？羨慕吧？
有關(guān)班主任的作文9
“哈哈哈！呵呵！”如果你聽到這樣的聲音，認為是有人在聽相聲或看小品，錯！這是我們的班主任在給我們在給我們上課呢！
我們的班主任是一個身兼數(shù)職的人，像班主任、語文老師、“笑話大王”等。他十分“活潑”、“可愛”，而且，他是一個比較“隨便”的老師，一年四季很少能看見他穿西裝，就連去教育電視臺的錄播節(jié)目，他也只穿白短袖和短牛仔褲呢！他的外貌長得就比較可愛，他還是麥當勞的`形象代言人呢（發(fā)型邊緣是個M形）！兩條粗粗的大眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一個“挺拔”的鼻子，再加上一張“能說會吃”的大嘴，還有2條不經(jīng)常刮的胡子，就湊成了他那張俏皮的臉。除了他那張俏皮的臉，他那個肥胖的身體，也構(gòu)成了一道“可愛的風景線”。
他的特長是作文和練字，他的每一節(jié)課都非常有特點，我舉一個例子吧！比如：最近我們教完了第一個單元，在教第一課時，說這篇文章主要寫了“談情說愛”（作者對大自然的熱愛簡寫）之前說我們肯定會笑，當老師寫完這個詞的時候，全班憋住不笑，有人臉都都憋紅了呢！還教了我們許多實驗作文，像“氣功”“兩支筆和錢的魔術(shù)”等，都讓同學們來寫。
他不僅是一位好老師，還是一位“老頑童”，有著一顆充滿愛的童心。有一次，要去升旗了，班上的一位同學有一點難受，他就讓這位同學在班里休息還有一次，大家在外邊活動，我們在玩“摸魚摸蝦”的游戲，突然，老師站在這位當“鬼”的同學面前，那位同學怎么也猜不出來，后來一看，原來是老師。大家頓時大笑。
說了半天，他就是我們的班主任何捷老師。
有關(guān)班主任的作文10
任時光更迭四季，無論四季如何分明，總有兩三件難以忘懷的事，我想把它留下來謳歌。
你看門口綠草如茵，陽光普照，噴泉旁幾個學生坐在石階上嬉戲暢聊，任時光漸漸流逝，相比之下，我們班卻如此安靜，一張張面孔在陽光的照耀下一動不動。
班主任站在講臺上，雖然劉海掩住了她那副讓同學們驚心膽戰(zhàn)的臉，但是整個班級充滿了一種氣氛——憤怒。她雙手緊緊地扎在兩臂上，眼睛睜圓睜圓的，只要直盯著她的瞳孔，就會有一種渾身雞皮疙瘩炸開的感覺，她的臉頰紅得刺眼，認真一看，兩塊分裂的“陸地”正在張裂運動呢！隨著時間一分一秒地流逝，有的人開始按耐不住自己的`身體。
突然聽見一聲響，老師發(fā)話了！
“還有人在動，再加一分鐘，你們自己看看為什么別的班的同學都可以放學，你們呢？”同學們默不作聲，因為同學們知道老師的用意。
有一次，運動會的事，讓我記憶猶新，各個班的同學都懷揣著一顆激動的心走進會場，此時，我們坐在擁擠的椅子上，觀看學校舉辦的運動會。品嘗著各種各樣的零食、小吃、便當?shù)�。每個人的臉上都洋溢著笑容，那笑容猶如初春的河面融化了一般。
歡樂中，有一兩個學生的水喝完了，班主任見狀，把自己的水倒了給他們，她的劉海似乎早已被風吹亂，眉間舒展開，眼眸中似乎有著星辰大海，睫毛隨著目光下垂，好似個風中西施，看著老師的嘴唇猶如一片花瓣在風中舒展開，蔓延開，衣領(lǐng)隨風舞動，像一位仙女下凡。倒水的那一瞬間，心中的熱血沸騰開來，心是熾熱的，手中的水在空氣中還留有一絲余溫，那不是水的溫度，那是老師對我們的愛。
這二三事是我心中的弦，波蕩開，奏出婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，與熾熱的心相應(yīng)和著，一個個被蕩開的音符，是班主任對我們的愛。
有關(guān)班主任的作文11
我們的班主任老師，——朱，是一位和藹可親，兢兢業(yè)業(yè)的老師。在朱老師的帶領(lǐng)下，我們303班是高一高二的先進班，在其他比賽中多次獲得第一名。但是我真的是一個調(diào)皮好動的孩子。有時候覺得老師太寬太嚴了，人都是管的`
住了，心還在外面游蕩。但是，那一天我真的很聽話。
記得這是在二年級下半學期發(fā)生的一件讓我感動的事。那天早上，來到學校，我看見朱老師眼眶烏黑烏黑的，面容憔悴，臉色蒼白，好像一夜之間老了好幾歲。到第四節(jié)語文課，我發(fā)覺朱老師快堅持不住了。
第四節(jié)課剛開始沒多久，朱老師朗讀了幾遍范文，突然咳嗽起來。后來，她越咳越重，越咳越急促，臉也被漲得通紅通紅。這下我可急壞了，照這樣咳下去，朱老師可怎么上課呀！我忽然想到了早上媽媽給我?guī)У牟萆汉骱瑢α�！就讓它來幫忙吧！它�?yīng)該能暫時止住老師的咳嗽。我連忙從書包里掏出含片，拿了一片，走到講臺邊，遞給老師。老師見了，躬著腰，擺擺手對我說：“謝謝你，我能堅持，你下去吧！”老師又咳嗽了幾聲，緩緩地直起腰來，繼續(xù)給我們講課。這一刻，我被朱老師的這句話和她的行動所感動，心想：老師帶著病，還來為我們上課，我一定好好表現(xiàn)，其他同學大概也是這么想的。從那時開始，大家都認真聽老師講課，積極舉手發(fā)言，中午作業(yè)也做得又快又認真，都想給老師減輕負擔。
今天的命題作文寫“我的老師”，我立刻想起了老師帶病上課的情景，那天，我仿佛長大了許多�？蛇^后，我的表現(xiàn)又反反復(fù)復(fù)，起起落落，想起來還真是慚愧。今天，我10歲了，我會開始一個新的起點。
有關(guān)班主任的作文12
說起我們的班主任龔老師，真不知道該用什么詞來形容她。有時她細心認真，有時她溫柔慈祥，有時又特別嚴厲，總之對于她，班里的同學們是心服口服。
龔老師是我們的數(shù)學老師。但她并不是從初一開始就帶我們班的，而是初二的時候接手的我們班。記得那時恰好又遇上疫情，當時我們只能在家上網(wǎng)課，一時之間不能與這位老師見面，就這樣，我們與這位“素未謀面”的班主任在網(wǎng)上相處了近兩個星期。在網(wǎng)課期間，我對她的評價一個字“細”，她講課并不慢，但卻能將每一個點都說的十分細致，并且能細心的發(fā)現(xiàn)我們每個人的問題，及時在班會上做出總結(jié)。
龔老師還是一個十分溫柔的老師。我還記得那次生物課上，不知為什么忽然之間心臟就跳得很快，感覺呼吸困難上不來氣，龔老師知道后馬上從辦公室跑過來，當時八班的班主任宋老師也在。她們把我扶到了辦公室，讓我坐在椅子上休息，龔老師一直對我說：“沒事兒，別慌別緊張，想想大海，想想星空，想想那些美麗的`事物，放松”。她的聲音很平緩，給人一種安寧的感覺，讓我的心瞬間感到安穩(wěn)……
當然，她有時候也會非常嚴厲，因初一的時候自己跟同學們都留下許多壞習慣，每到周一班會的時候，都免不了被臭訓幾頓，看到老師嚴厲的表情，我們都害怕的不敢抬頭，每到這時，整個教室就會特別安靜，聽不到任何聲音，我們甚至連大聲呼吸都不敢，正是因為老師的嚴厲批評和正確指引，才讓我們班的成績和紀律，慢慢的一次又一次提高。
這就是班主任龔老師，一個讓我又敬又怕的老師。
有關(guān)班主任的作文13
有著烏黑的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一個高挺的鼻子和一張能說會道的嘴，就構(gòu)成了一個時而溫柔、時而嚴厲的班主任。
我們的班主任姓龔，也是我們七班的數(shù)學老師，她時時在監(jiān)管著我們的`活動，她的眼睛就像攝像頭，隨時監(jiān)察每一位同學。
我是數(shù)學課代表，當龔老師讓畫圖時，我都因個子矮而受大家的嘲笑，但我也沒有為此而難過，只是在畫完時坐在座位上，悄悄用濕巾擦著被粉筆灰弄臟的手。有一回，我像往常一樣，與其他兩位課代表在畫圖，但有一個圖我畫來畫去，總是畫不好，老師就讓我下去，當她來修潤我的圖時，只見她手拿三角尺，仔細對照著基礎(chǔ)訓練上的原圖。一下、兩下、三下，老師就完成了，我看了看老師，老師的眼神似乎在提醒我：“畫圖一定認真去畫，不要草草了事�！蔽乙院笤僖矝]有馬虎過了。
龔老師不僅管好自己的課堂，有時其他任課老師上課時，龔老師也不時地到窗戶外邊的走廊里，觀察一下我們上課的情況。那次我們班正上著歷史課，歷史老師在上面津津有味地講著，其他同學也都在那里認真地記筆記，回答著老師的提問，唯有我卻沒有認真聽講，我在玩弄著手中的小玩意，直到我身邊的同伴小聲提醒我：“龔老師來了�！蔽也抛ゾo回過神來，當我輕輕地扭頭看向窗外時，我看到了龔老師嚴厲的眼神，我羞愧地低下了頭。心里默默地說道：“老師，我錯了，我以后再也不敢這樣了，謝謝您的提醒！”從此以后，我便再也沒有開過小差了。
我敬愛的班主任老師，您的溫柔讓我愛戴；您的嚴厲，讓我警醒，在您的身上，我感受到了一位優(yōu)秀老師的高貴品質(zhì)，我一定不會辜負您對我的期望，我更希望您永遠陪伴著我們！
有關(guān)班主任的作文14
我的小學班主任是一位數(shù)學老師，他上課并沒有那么嚴謹，嚴肅反而還有些風趣幽默。
那時六年級上的一天，全班同學都因為音樂抽測被抽到而悶悶不樂。班主任鄭老師走了進來，見此景說：“怎么了？數(shù)學課上還想著音樂抽測的事？”他見大家還是那么悶悶不樂，便拿起了粉筆在黑板上寫道：“點無大小，線無粗細，面無厚薄，那么體無？”全班同學都異口同聲道：“體無時間�！闭l知班主任的嘴角微微上揚，瞳孔放大，眉頭緊鎖，似乎很嚴肅的樣子，說道：“錯，錯，錯，是體無完膚！”全班同學頓時哄堂大笑，壓抑的氣氛瞬間化為烏有。
上課幽默風趣的他還有會安慰人的一面。
記得有一次單元考，我考得十分不理想，連90分都沒考到。我像一個泄了氣的皮球坐在座位上，打不起精神來。班主任見狀走了過來說：“怎么了，我的班長？”我沒有回答。班主任接著說道：“不就是一次數(shù)學沒考好嗎？沒什么的，雖然我是數(shù)學老師，但我小學時代數(shù)學從未超過90分呢。”我笑了一下，那時我才三年級，還小，并不明白什么，便把老師所說的話當了真，心情恢復(fù)了過來。我從那次考試摔了跤，就從那次考試爬了起來。從此我的小學數(shù)學從未低于過95分。直到現(xiàn)在我還一直非常感謝我的小學數(shù)學老師。
六年級下畢業(yè)時我的.小學班主任在畢業(yè)贈言里面寫道：“你在我心目中一直都是最強的，愿你永遠做最好的自己，期待你在未來更出色的表現(xiàn)�！边@是短短的幾句話，但這幾句話中充滿了班主任對我的肯定，使我永遠銘記這份師恩。
我的小學班主任對我有許多影響，使我在初中面對困難時充滿了信心，鄭老師，謝謝您！
有關(guān)班主任的作文15
燦爛的笑容，緊皺的眉毛，慈愛的眼神，沒錯，這就是我們的班主任——付老師。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，但教室里的我們依舊人聲鼎沸“這道題怎么寫…你昨晚幾點寫完作業(yè)…”這時一句慈愛的話傳入我的耳邊“同學們，上課鈴響了，你們沒有聽到嗎？”我猛然回頭，只見付老師眼睛直勾勾地盯著我們，我像是被一種神奇的魔力粘住，不敢動彈，可我身后一名同學正理直氣壯地說：“沒有。”付老師頓時撲哧一笑，那笑容比春天的陽光還燦爛：“哎喲，同學們，這聽不出來是反問句嗎？下次不能再這樣！”
“沒有交作業(yè)的同學快去和課代表說！”付老師嚴厲的聲音劃破了教室的寧靜。過了許久，仍沒有同學去，只見老師頭上堆積起了層層烏云，仿佛內(nèi)心的怒火也在燃燒，大聲訓道：“誰沒交就說，不要為了一個人查全班！”“等查出來了，我要扣雙倍的分！”“就是因為你們這些同學，給課代表增添了負擔，難道課代表就不用上課了嗎？”這一句又一句的`訓斥回蕩在我的耳邊，刺進我的心里：“完了完了，這個人不會是我吧”我手忙腳亂地翻開書包：“沒有找到啊，那個到底是不是我？”看見付老師那緊皺的如丘陵的眉毛我變得更加不知所措。
一只只手整齊地立在桌子上，伸地筆直“老師，請讓我回答。”付老師慈愛地看著我們，眼里流露出無比驕傲，仿佛母親看見了自己的孩子勇敢邁出第一步：“同學們，你們學會了思考，我真替你們感到高興！”
付老師就是這樣一位慈祥而又嚴厲的老師，她的笑容與眼神也將永遠儲藏在我們的心間！
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