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《從百草園到三味書屋》仿寫作文（精選24篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的《從百草園到三味書屋》仿寫作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 1
我家小區(qū)有一個花園，小時候，那里曾是我的樂園。不必說毛茸茸的狗尾巴草，香味獨特的花簇，高大的梧桐樹；也不必說喜鵲在樹梢上歌唱，飛累了的蜻蜓停留在花尖上，聒噪的知了猴在地面打滾。單是一塊覆滿枯葉的草地，就有無限趣味。
金黃的連翹花在這里綻放，清香四溢的丁香花在這里微笑。扒開蓋住地面的落葉，運氣好的時候會看見核桃或青杏。在蒼老的松樹下，有時會有掉落的松果。把這些松果藏在花園的各個角落，再讓同伴去找，是我們這幫孩子很愛玩的。春天的`山楂樹會開出白色的小花，但更吸引人的，還是秋天成熟的山楂，火紅的又酸又甜，卻趕不上糯甜糯甜的柿子。尤其是等秋天天冷下了霜，那亮晶晶的橘紅更加誘人。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 2
大雪，時而說到我們美麗的校園，小假山一帶便是我常去的地方。不必說那奇形怪狀的灰色巖石，綠油油的芭蕉從巖縫中吃力地擠出，也不必說那五彩蝴蝶翩翩起舞，蜈蚣在彎彎曲曲的纏繞著的藤蔓上閑逛。單是美妙的小池塘一帶就有無限趣味。
清澈的池水叮咚歌唱，細雨蒙蒙，同學在那光滑的石板路上輕盈地小跑，池邊的花兒草兒頂著透亮的.露珠沐浴在雨兒的懷抱，仔細地瞅一瞅路邊的小草叢，那紫色的金盞花露出清新臉蛋對你微笑，小螞蚱在草間歡快地與你捉迷藏，倘若趁你不注意會突然跳到你的手上用觸角撓癢癢，常常會逗得我和同學咯咯大笑�？諝庵酗h著菊桂的芳香，火紅的楓葉上鳥兒清脆地鳴叫。雨中帶著無限愜意，同學們的瑯瑯書聲在空氣中縈繞。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 3
清晨的暖陽均勻地照耀在校園里，萬物耀耀生輝。引人注目的就屬校園的魚池——“水韻流芳”了。
不必說亭亭的荷葉，像少女飄揚的裙擺，層層疊疊，翠綠欲滴，像一把把盛滿晨光的傘，挺立著。嬌媚輕捷的花兒映襯在綠草中，熱烈醒目的深紅，淡雅的'黃色，活力爛漫的橙色……安靜地發(fā)散著清香，在空氣中醞釀；也不必說沐浴金光的錦鯉在池水中悠然嬉戲，似乎所到之處都留下了生機的氣息，左右擺動著絲綢般的魚尾，傾訴著對自然的情感。單是看那清澈見底的池水，就能發(fā)掘出韻味。水聲“嘩啦”作響，如同富有音律的交響樂，混著秋日的清爽一同到來。風輕輕拂過水面，水緩緩漾起波紋，像一塊附著陽光的玻璃。池底染上了大片的墨綠，那是苔蘚在躍動。
天空中成團的云彩倒映在水面上，魚兒在水底暢游，遠遠望去，水上是自然的美好，水下是生動和趣味。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 4
不必說古老的棕色粗大的銀杏樹上零零星星地綴滿了金色的銀杏仙子，“呼”的一聲秋風掠過這金色的海洋，把銀杏葉連根拔起，任其在空中翩翩起秋天的圓舞曲，當在轉(zhuǎn)了一圈又一圈后，庫黃的銀杏又悄無聲息的落地結(jié)束了這場誤會，躺在了被誰沖濕的潤土中。也不必說碧綠草間的蚱蜢在低唱，肥肥的黃蜂在演奏，輕盈的蝴蝶在指揮粉嫩嫩的花朵兒在夕陽的余暉的照耀下，透出了晶瑩的白，她們也都在側(cè)耳傾聽這秋天的音樂會。
單是周圍清澈的湖水一帶就有無限的'趣味。水面平靜，涼風拂過，泛起波光，粼粼作亮。向湖望去，湖底的細土伴隨著紅鯉魚的游動而漂在水中，紅鯉魚在清澈見底的水中時而休息，時而游動也時而伴隨著清晨的第一縷淡淡的陽光從水中躍起，布滿鱗片的身子上有無數(shù)的水珠在空中灑遍池子，在陽光下發(fā)出了晶瑩剔透的光，灑入了每一個人的心中。
小花園如同一個充滿了奇妙神秘的小森林，讓這一個深秋綻放著回憶里的花……
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 5
不必說蜿蜒的小徑，嶙峋的假山，整齊的灌木，優(yōu)美的桂樹；也不必說蝴蝶在花叢中翩躚，蚱蜢靜悄悄地趴在長草中，一抹金紅靈動地從荷葉間鉆過去了。單是窗外人跡罕至的小花園，便能給人帶來放松。螞蟻們在這里安家，鳥雀在這里覓食。撥開草叢來，有時會遇見壁虎；桂花也極香，站在樹下深深吸氣，好像整個肺都染上了桂花的馥郁芬芳，再由血液輸送至全身。紫藤和爬山虎相互依靠著，紫藤有修長的枝干，爬山虎有柔韌的手臂。
不知從何處聽說過：紫藤桂云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風流美人。于是我時常便有些期待地偷偷撥開那些濃密的`葉子，卻也只有些金黃如小扇子般的杏葉躺在地上，然而如紫藤花般的美人是沒有的，歌鳥似也化作云煙消散了去。若在濛濛細雨中，你還可以看見那小巧玲瓏、古典淡雅的亭臺樓閣被籠上一層朦朧的、小缸青的煙雨色，飛檐石柱筆走龍蛇，似是比甚么九曲橋、城隍廟還要有韻味的遠。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 6
驕陽似火的夏天，是令人煩躁的，可雨一下，就變了個樣。小水塘中映出藍天，白云在水面飄動著，樹葉船也在向前行駛著，一切都是那樣寧靜。忽然幾聲鳥叫傳了過來，我探頭探腦的走過去，欣喜地發(fā)現(xiàn)竟是一只受傷了的小麻雀，在草叢里正努力擺動著折斷羽毛的翅膀，想要飛翔。我靜悄悄地走到小麻雀的身后，從草叢中抓出一把嫩草，墊在手心里快速地捧起小麻雀，輕輕地撫摸著小麻雀慌張的.腦袋。
回到了家里，我將一個鞋盒做成了它的家，將它放入棉花中，它立即打量著這個對它來說嶄新的世界，過了幾天，它的傷養(yǎng)好了，便迫不及待的想重回屬于它的大自然，我又摸了摸它可愛的小腦瓜，像我剛見到它時那樣。它飛走了，我很開心，即使它再也沒有回來，但它回到了它的家，它本就該回到的地方。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 7
不必說金黃的銀杏樹，火紅的楓樹，碧綠的長春藤，深紫的紫葉李；也不必說松鼠在枝丫間跳躍，肥胖的青蛙伏在池塘邊，褐色的大雁正向南遷徙，單是周圍高大的梧桐樹邊，就有無限趣味：鳥兒們在樹上歡唱，蟈蟈們在樹下?lián)崆�。挪開枯木來，有時會遇見蠼螋，還有鼠婦。
倘若用手指觸碰它的.外殼，它便會迅速的把自己蜷成一個球形，像西瓜一樣，所以又稱"西瓜蟲"。三葉草和西瓜藤纏絡著，三葉草有愛心形的葉子，西瓜有可口的果肉。有人說，有的三葉草有四瓣葉子，發(fā)現(xiàn)后會特別幸運。于是我便常常在地里來回翻找，卻從來沒有見過有一片葉子是四瓣的。如果不怕葉子扎，還可以摘到木竹子（竹橘），像黃色的小球。巴掌大小，色味都比橘子要好的遠。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 8
秋天的棒子田比較的無味；棒子一收割，可就兩樣了。用棒子秸打仗和奔跑需要在空曠的`地方進行，這里是棒子田，全是棒子秸的根茬，所以不適宜，只好來斗蛐蛐。在秸稈垛里有著數(shù)不清的蛐蛐唱歌。聽聲音大概地判斷出蛐蛐在哪個垛里，走過去，趴在地上向里瞅，用手捏住它的軀干，抓出來，如果可以就多抓幾只。然后和別的同伴斗蛐蛐。每人先在地上隨意撿個小木棍，然后找一個敞口的小罐子（只要蛐蛐不能跑出去就行，最好大一點。），再小心得把蛐蛐放進去，用小棍輕輕撥弄蛐蛐，使它去和對方“干架”。但卻始終分不出個勝負來。
這是家里的長輩傳授的方法，我卻不大會用。明明聽到它們的聲了，卻始終找不到，要不就是跑了，費了半天力，捉住的不過一兩只。而家里長輩是小半天就能捕獲十幾只，捏在手里極力掙脫著。我曾問她得失的原由，她只靜靜的笑道：“你太性急，判斷不出位置來，不然就是反應太慢抓不住�！�
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 9
不必說莊嚴的司令臺，聳立的大樹，翠綠的.草叢；也不必說小鳥清脆的聲音在校園里徘徊，從教室里傳出的朗朗的讀書聲，操場上的同學們的加油聲。
單是那校園里德小蟲，就有無限樂趣。從草叢里抓起一只蚱蜢，看著它一跳一跳的，多么有趣。有時，還會搞搞惡作劇，拿一只蚱蜢放在別人頭上，嚇得他們大叫，我卻在旁邊偷偷的笑著！還有那籃球架，還有無限快樂。我們可以在哪里來一場籃球賽，還可以練習投籃。有時，看著老師和其他老師斗牛，也是那么有趣，學習老師的步伐，讓自己更強些！
還有哪些作業(yè)，雖然多，但是做起來還是很開心的！看到哪些一行行的題目，就想到了知識，累雖然累，但還是為了我們好！不要想到不做作業(yè)就很開心，其實一點也不開心，那么就沒有知識了，沒有知識什么都不能做！不能做就只能在家里趴著，不是很難過嘛？所以珍惜現(xiàn)在的學習。不要到了老年才知道珍惜。不要等到失去了，才懂得珍惜！
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 10
不必說清澈的池水，銹斑的古亭，壯麗的泉池；也不必說蝴蝶在綠葉中飛舞，肥胖的黃蜂安逸地在葉瓣中入眠，輕活靈巧的螞蚱忽然從小路的隙中鉆出來，直蹦向遠處繁密的`林里去了。單是僅著周圍窄小的池塘一片，就有無限樂趣。揉揉眼，假山怪石上突然便冒出了幾個腳印，再抬起頭向遠處望去，原來是方才奔過的友人留下的。魚兒在塘中活蹦亂跳，快活極了，和煦的暖陽照下，伴著輕柔拂過的春風，墨綠色的池底上清澈可見的水波蕩漾著，似在訴說著自己的心事一般，使我也不經(jīng)一時被撥亂了心弦。湊近了瞧，有時還會遇見幾只蝌蚪。若你在這兒久居，定能發(fā)現(xiàn)最詩情畫意的一幕便是在落雨時分，撐一把小傘，在小徑上緩慢踱步，看著雨滴落入池塘，那景象其實很普通，但你會感覺似乎這雨滴終于能和池水相連，不由得有了種別樣的欣喜。
倘若有幸能望見校工捕水草時的一幕，一定能上他人叫囂一番，在他捕網(wǎng)揮下的那一刻，只聽水面上泛起“啪”的一聲，魚兒和蝌蚪們便頓時驚恐不已，爭先恐后地向池邊游去了，只過了半晌，才似回過了神罷，緩緩的還夾雜試探地游回了池中央，如此循環(huán)往復，的確讓人樂此不疲�；蛟S這就是花壇中的樂了吧，是一種最純粹，最質(zhì)樸的樂。是啊，在這曼妙的景象中，又有誰會覺得沮喪呢？
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 11
到了紹興你如果沒去魯迅故居你千萬不要跟別人你來過紹興。那好，我們就跟著課本游紹興。走進著故居老街，一陣陣臭豆腐和茴香豆的氣味撲鼻而來，異常的繁華。不用說了，再說口水都快流出來了。聽說書本里有一篇課文叫《從百草園到三味書屋》，我決定倒著走一遍，再寫一篇《從百草園到三味書屋》。
走進三味書屋，一片片老舊的房子，我東張西望，看看有沒有好看的。哎，那邊有間房，從門縫里看像是教室，從窗戶縫里看也像是教室，哦原來真的是教室啊。原來以前的教室使這個樣子的，跟現(xiàn)在的截然不同誒，看那桌子沒抽屜，椅子是全木頭做得，連墻都沒有粉刷，不一樣啊……在三味書屋里轉(zhuǎn)了一圈，最值得看得還是魯迅小時學習的教室，這里有魯迅坐得位子，看到桌上那“早”字，這個“早”代表要早起，不能遲到。我不禁心潮澎湃，哎，看來看一次是無害的.啊……我看完后活力四射，好像有什么東西在引導我前進。
走出三味書屋，感覺只是又多了很多。來到百草園，一片翠綠色，我東看看，西瞅瞅，咦那有一排籬笆，什么，不是籬笆是矮墻。哦原來是這樣。聽說魯迅寫了那矮墻，看來寫得也差不多，還有墻邊的那棵高大的皂莢樹。邊游邊拿課本真是有好處啊。游百草園，那邊有有一片菜園和樹園，跟百草園好像根本不沾邊。著百草園空氣清新，真讓我留念。鳥兒在唱歌，蟲兒在跳舞，帶著依依不舍的心情離開了百草園。
魯迅是人們心中的榜樣，而在看完魯迅故居后，我覺得魯迅確實值得佩服啊。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 12
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢！
文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應他。然而這個故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的`心情。
當魯迅先生要到上學的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 13
細細品讀著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我感受到先生兒時在百草園得到的樂趣，體味到他在三味書屋讀書時的乏味與枯躁。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，無疑是一座兒童的樂園，難怪魯迅先生喜歡這兒了�！癮de，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！”看似有趣、幽默，其實也包含了他不想離去的痛楚與對百草園深切的不舍之情！
而在描寫他到“三味書屋”里學習時，卻遠沒有像在百草園時那么自由，“我就只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的功課。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，日復一日，叫他怎能不留戀百草園？兩者形成了鮮明的對比，隱隱諷刺了魯迅先生對封建教育的不滿，因而也更加體現(xiàn)了他對大自然和快樂生活的`向往，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然、渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》，想起自己的點滴生活，倍感慶幸：過去，摘桑葚、掏麻雀窩、幫小雞洗澡……現(xiàn)在，課堂上我們輕松愉快，書聲朗朗；操場上我們盡情飛翔，健康活潑；閱覽室我們沉醉書香，遨游書�！苍S，這就是我和魯迅先生童年生活的不同之處吧！
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 14
在先生讀書入神時，也是有膽大的，坐在后排的同學跑到三味書屋后面的那個小園去的，雖然小，抓幾只蟋蟀還是可以的。但這兒的蟋蟀都是斷了腿的，健全的有，但少，還很遲鈍，這哪是能跟百草園比的？不過先生經(jīng)常不會發(fā)現(xiàn)那些抓蟋蟀的學生。
也有一次，正午習字時，我寫得快，先生那天正高興，放我走罷，我穿進竹門，走過石橋，不上半里，便到了家，爹那天不在家，在衍太太家里，我去看望百草園里的覆盆子們和木蓮們，正撞上四嬸，便道：“今兒肚子疼”，又道：“私塾趕明兒去罷�！贝膵鸬箒頍岵�，我已在百草園內(nèi)�；厝r，已是日暮，先生卻沒發(fā)覺，幾個沒學會的還在那兒習字。
晚上，上燈前，我與同舍的幾位學生說了罷，有佩服的，當然還有不信的'。后來，又聽說后來有學生在習字時溜出去釣魚，卻被先生捉了去。我說了要看先生心情，心情不好時罰跑一上午也是有的，但心情好以前也有放出去的，我這么久卻是特例。
在三味書屋，我確實學了些“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”之類的一些東西，后面還學了“Itisacat”“Isitarat”之類的，現(xiàn)在多半也忘了，后來從書上看到的“怪哉”那蟲子，卻還沒有忘。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 15
告別諸暨，回程途中，我們順路來到紹興。
說起紹興，自然會想到魯迅先生，我們當然要去看一看魯迅故里。
現(xiàn)在的魯迅故居已不完全是魯迅先生當年生活的樣子，各個院落、房屋修繕一新，從一些陳列品中依稀可以看出魯迅先生當年生活的痕跡。
我一心想一睹百草園和三味書屋的.風貌，腦海中不禁浮現(xiàn)出魯迅先生筆下“樂園”的樣子：
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；……
這樣想著，我就繞到了屋后，果然發(fā)現(xiàn)了一座園子，想必這就是百草園了。只見園子中正有幾處碧綠的菜畦，種著韭菜、南瓜等蔬菜，石井欄、皂莢樹也都跟魯迅筆下的描寫一一對應。
出了百草園，循著路標緩緩而行，我們來到三味書屋，我非常激動，一心想看一看先生當年刻在書桌上的那個“早”字，可惜整個三味書屋被保護起來了，我們無法湊近了看，只能在門口看個大概，先生的課桌太靠內(nèi)，任憑我怎么伸長脖子也望不到桌子上的“早”。這真是遺憾。
我這次“從百草園到三味書屋”之行，算是真切領略到文章里的場景了，不虛此行。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 16
在秋天，隨著風的舞動帶來了一番多彩的畫卷。在陽光的照射下，田野間一片金黃。
走在鄉(xiāng)間的泥路上，伴著泥土味兒。不必說道路兩旁高大而又茂盛的桂花樹上，金黃的'小花，四瓣一朵，散發(fā)著誘人的香氣。水渠里奔流不息的河水，唱著豐收的歌，奔跑著，紫里透黑的葡萄高掛在枝頭，與翠綠的樹葉映襯著，柔和的陽光撒向大地，如同給厚土地披上一層紗衣；也不必說幾只少有的野雞在田野里穿梭，所到之處盡發(fā)出“咯咯咕咕”的叫聲。聽，那是他們在嬉鬧呢，成片的大雁在天空中劃過一聲長鳴，便成了他們報告秋天來臨的欣喜。單在一棵枯老的樹下便是孩子們的天堂。樹枝頭，小巧的麻雀在這里獨唱，肥胖的毛蟲在粗大的樹干上爬行，低下身子，看到樹根腳下，又枯又干的樹葉落成一片，可不光是枯葉呢，撿起一根木棒，掀起枯葉，來到了一片新天地。微小的螞蟻躲在樹葉下練習著跳遠，一會從這跳到那兒，一會又跳躍到空中旋幾個圈再落下；再向深處探尋，成群的螞蟻整齊有序的排列著隊伍，搬運著過冬的儲備；避開螞蟻，在泥土稀奇地發(fā)現(xiàn)，落下的葉子已經(jīng)慢慢融入大地，成為了大樹新的養(yǎng)料。秋天的一切都是那么新鮮而又神秘，說也說不完。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 17
魯迅先生是我國知名的文學家思想家革命家，但是我們的魯迅先生小時候卻如此的淘氣，真是讓父母為他操了不少心，但是美好的事總是很快童年也是一閃而過，魯迅先生的童年不知不覺就過去了他的童年有很多趣事。
最令我印象深刻的'是這一段：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，若是用手指按住它的脊梁便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實何首烏有臃腫的根。所以魯迅就拔何首烏有事弄壞了泥墻，還在石井欄上跳下來還摘覆盆子吃還玩斑蝥在百草園里一刻也不閑著這里就是樂園，我讀到這里也想起了我曾經(jīng)小時候的游戲與歡樂總不禁樂起來，小時候大夏天總?cè)ズ托^(qū)里的孩子們玩都是莫名其妙就玩起來的我們用手挖濕土包土蛋然后分隊用包好的去打?qū)Ψ綌耻娀丶液罂偸种讣桌锖诤诘谋患依锶苏f一頓小時候就是那樣開心那樣很容易就滿足但童年總會走的總會一去不復返的當你去懷念以前的事會發(fā)現(xiàn)多么快樂。
魯迅的童年也一樣“這東西早沒了罷”是呀童年也早沒了罷。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 18
不必說碧綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍的天空；也不必說麻雀在喳喳的嬉戲，大雁在成群地玩耍。單是那窄窄的河岸，就足以讓人回味無窮。每次走到河邊，我總會和姐姐一起去找河里的“小可愛們”。起先拿著礦泉水瓶子去捉小蝌蚪。不遠處又看見大人們在釣魚，把小蝌蚪放生后迫不及待的跑過去，充滿好奇心的我當然不放過每一個釣魚的機會。掛上魚餌，把魚竿的線往外一拋，感覺到一點動靜就立馬拔起來。使我感到驕傲的是，我曾經(jīng)可釣到過魚。緊接著又被那螃蟹吸引了，翻開河中的石頭，總會讓人驚喜的看到那螃蟹的身影。當然，我可沒那么殘忍，抓到后總會把它們放生。你們會打水漂嗎？反正我是不會，所以我總找不到這方面的`樂趣，每次都會以失敗告終，好像那小石片是在故意與我作對似的。在油菜花開放的季節(jié)，你總能在其中找到許多五彩斑斕的蝴蝶、嗡嗡的蜜蜂。如果你再仔細找找，還能在下面找到火紅的辣椒，幸運的話，還能找到熟了的西紅柿。夏天如期而至，帶給我最大的快樂就是那紫紅的桑葚，每次摘完后手都是紫紅紫紅的，但看在它的味道還是比較美味的份上，就原諒它吧。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 19
從初一學習了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》后，我就一直十分向往百草園和三味書屋。
盼星星，盼月亮，終于盼到了那一天。導游老師把我們帶進來魯迅路里的百草園。其實，當我看到百草園的第一眼時讓我感覺出入有點大。讓我有一點小失望。在魯迅先生的筆下是“碧綠的菜畦，肥碩的黃蜂，經(jīng)常上跳下竄的井…………”但在百草園中，我只看到了一個欄桿圍著的天井。和一塊碩大無比的石頭，石頭上赫然印著百草園三個大字。還有不少老外在那里非常高興地拍照。但百草園看似并沒有魯迅先生文章中寫的'這么有趣。但魯迅先生卻把文章寫的讓我們都想來此地看一番�？磥�，魯迅先生的文筆可謂是厲害厲害啊。
隨后我們?nèi)チ巳稌�。三味書屋其實也就是一個小學堂，而魯迅先生的桌子被安排在最角落。聽導游老師介紹，原來是因為小時候的魯迅太過頑皮給老先生惹了不少麻煩。所以被老先生安排在了角落。我心里不禁有一個疑問：“魯迅先生從小就這么調(diào)皮，最后為什么又有如此大的作為呢？”三味書屋中掛著一幅孔子像，讓人們瞬間感到異常莊嚴。
看來，我只好再次翻開語文課本，去回味《從百草園到三味書屋》了。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 20
昨天我閱讀了中國文學家魯迅先生筆下的《從百草園到三味書屋》，非常有意思，寫的是魯迅的童年。
這本書講述了魯迅童年無限趣味。在泥墻邊上抓蜈蚣、按斑蝥……總是因拔何首烏而弄壞泥墻根，聽長媽媽講美女蛇的故事……魯迅對這個故事非常感興趣，一直想在百草園中找到故事中的美女蛇，在百草園這一段充分展現(xiàn)了魯迅先生的童年在百草園中有著無限樂趣，對這里的一草一木的懷念，讀過之后我仿佛身臨其境，被百草園的一切吸引著。
三味書屋則講的是魯迅開始上學了，重點講述了書屋的景物，和當時私塾先生的思想迂腐，連有一次魯迅問‘怪哉’這蟲是何意？老師直接生氣地說不知道。還講了書屋先生和孩子們的一些事情，有一次先生進來時，發(fā)現(xiàn)只有魯迅一個人，就大喊人呢？發(fā)現(xiàn)孩子們都在外面玩。
百草園部分和三味書屋兩部分都表達了魯迅先生對童年的美好回憶，讓我感受到了魯迅童年無限的美好，我知道了我們更要珍惜自己童年的.時光，因為我們都會長大，童年的時光是一去不復返的。
這就是我推薦的書，有興趣的可以去看看。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 21
《從百草園到三味書屋》這篇文章寫出了魯迅自己由童年游戲、玩樂到長大開始讀書學習的成長過程。
故事先從“百草園”講起，百草園長滿了野草，其實是很荒涼的，但魯迅卻說，那是“我的樂園”。是什么讓荒草園變成了人間樂園？是魯迅對百草園的喜愛。
接下來，魯迅提到關于園子的一個傳說。“相傳這園里有一條很大的赤練蛇�！庇谑窍挛木鸵隽碎L媽媽講美女蛇的故事。長媽媽講的這個美女蛇，是一種人頭蛇身的怪物，據(jù)說會吃人，不過后來被老和尚的寶物飛蜈蚣給治死了。這個故事不僅強烈吸引著小魯迅，也給百草園增添了一些神秘。
小魯迅馬上迎來了和百草園的告別，他和“我的蟋蟀們”說再見，和“我的覆盆子和木蓮們”說再見。這一邊的世界，有著自然萬物，另外一邊馬上要進入的世界，是艱苦的學習。
三味書屋是全城最嚴厲的私塾，“三味書屋”這個名稱就體現(xiàn)出了這所私塾的教育內(nèi)容，是比較枯燥和陳腐的'。在里面必須要聽先生的話，如果不聽，接下來等著的就是戒尺和罰跪了。
在三味書屋的學習是無聊的，而在百草園的玩樂是有趣的。兩個地方截然不同，但都對魯迅的童年十分重要。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 22
魯迅去到三味書屋學習，認識了壽懷鑒老先生。
文中寫道“他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學的人”“因為他是淵博的宿儒”從這些地方可以看出，先生是個博覽群書、知識淵博、見多識廣、為人正直的人，充分地體現(xiàn)了他作為清末秀才的風采。先生雖是私塾里的老師，卻與別的不同。“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼”先生的.嚴厲并不令人討厭，俗話說“嚴師出高徒”，嚴厲也是一位老師負責的表現(xiàn)，正因為如此，才能教導出一批批好學生。先生雖然嚴厲，但并不喜歡體罰犯錯的學生，他注重對學生的教育，卻也不是用責罰的方式來教育。
可畢竟“封建思想害人”，即使是作為知識分子的先生，也難免受到影響：在魯迅問他有關“怪哉”的事時很不高興，讓學生們讀他們根本不理解的詩句。雖然如此，但魯迅依舊對先生充滿了尊重與敬愛，不乏對他的贊美。
三味書屋雖可玩耍，也有可敬的先生，但畢竟與在百草園自由玩耍有別，這樣上學經(jīng)歷十分枯燥。在《從百草園到三味書屋》的字里行間中，表達了魯迅先生對封建教育的不滿，認為它禁錮了孩子的思想，約束了孩子們的天性，拘束、死板又無趣。
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 23
盛夏的傍晚，天空燦爛而奔放。
且不提歸燕在天空中劃過的翼尖，帶出無限高邈與寧和；也不必提磚路上的人們，或嬉笑打鬧，或靜靜眺望，耳機里的音樂聲與熙熙攘攘的談話聲隨著風旋轉(zhuǎn)著升上高空；且看天邊燃起的云霞，隱隱有燎原之勢，就已經(jīng)帶給我以無限幻想。
我忍不住想著那火燒云的樣子——金紅色的亮邊定是圍著云層鑲了一圈罷？紫紅的霞光在太陽落入其中時會現(xiàn)出無限光芒，這自是不必說的。露出一角的云朵，層層疊疊，壓著的，擠著的，打下濃淡不一的陰影。我想著，過一會兒這影子必要消失了罷？就像燈光正下方的人，影子總是縮成小小一團。
望著，望著，天邊忽的亮起來了。
落日果然如我所想，掉進彩霞織出的網(wǎng)里去了；云團周圍那金色的光奔騰著，洪水般涌出來，如火苗般迸出來，潑墨帶著金色灑出，繪成氣勢非凡的畫卷；那半打天空，半畝白云，只一瞬便亮如白晝，有幾抹光芒跳躍著，伶伶俐俐地鉆進職業(yè)間的`縫隙中，落到掌心里打個滾兒。若去捉它又捉不住，只得無可奈何地看著它在你手中撒歡，頑皮地閃來閃去。
半邊覆蓋上墨色的天空角落隱隱有雷聲傳來，于是謝幕的火燒云，帶著金色的光，消逝在一盞盞亮起的暖黃的燈光和雨前濕悶的空氣中了……
《從百草園到三味書屋》仿寫作文 24
《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家中百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。
文中充分描繪出百草園這個荒園充滿著無限的樂趣，那么有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云宵里去了”，這里無疑是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當魯迅先生到了要上學的時候，家里將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師家的.書房。
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，遠遠不及在百草園里自由，快活。
魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私熟教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
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