一堂實驗課作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的一堂實驗課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一堂實驗課作文1

　　在這學(xué)期的科學(xué)課上我們做了不少有趣的實驗，這些實驗有的是告訴我們生活常識，有的是證明了科學(xué)道理，還有的是揭開了未知的秘密……其中我最喜歡的是“導(dǎo)體與絕緣體”這一實驗。

　　“叮零零”上課鈴聲響了，我們立即坐好，等待侯老師給我們上科學(xué)課。侯老師終于來了，只見她臉上帶著微笑，手上拿著一盒東西，我們都情不自禁地望著這盒東西，忍不住想：里面放的是什么呢？這次究竟做什么實驗呀？也許是看出了我們的小心思，侯老師故意賣了一個關(guān)子，她不急著告訴我們這次實驗的名稱，而是先讓我們回憶如何讓小燈泡亮起來。我們聽了，都爭著回答：“想讓小燈泡亮起來，要組成一個電路，需要一個小燈泡、一節(jié)電池和兩根導(dǎo)線！”侯老師點了點頭，從盒子里拿出一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線和一個小燈泡，拼裝了起來。拼完后，侯老師指了指電路問我們：“為什么這個燈泡不亮？”我聽后，心想：是啊，明明是對的電路啊，怎么會不亮呢？老師葫蘆里賣的是什么藥呢？于是，我把頭向前伸了伸，望向講臺。噢！原來是斷開的，我若有所悟，于是我舉手回答：“老師，這個電路是斷開的。”“對”，這時，侯老師把電路舉了起來，“這是不少同學(xué)在做實驗時疏忽的，沒有把電路連接好。等下我們再做的時候一定要注意這個問題�！�

　　接著，侯老師又問我們：“什么東西能讓電流通過，使小燈泡亮起來？”全班鴉雀無聲，大家都抓耳撓腮。侯老師見我們感到困難，就讓我們小組討論，然后自己動手做實驗驗證推論。班上立刻炸開了鍋，有的說可以用頭發(fā)，有的說可以用鉛筆，還有的說可以用鋼筆，大家爭得不亦樂乎。這時，郭振宇說：“我認(rèn)為膠帶可以，因為膠帶是圓形的，電流碰到膠帶，可以把電傳給另一根導(dǎo)線上�！蔽覀兟犃耍�覺得很有道理，于是，大家就把膠帶連在了老師給我們的電路上。實驗開始了，我們幾雙眼睛緊盯著燈泡，“咦？燈泡怎么不亮？”張心婷問道，“可能沒插好吧！”我邊說邊用手將連接口按了一下，“亮了嗎？”我問道，張心婷的.頭搖像撥浪鼓似的，說：“不亮，不亮�！贝蠹叶枷萑肓顺了迹瑸槭裁茨�？是燈泡壞了嗎？我們又把兩根導(dǎo)線連在一起，燈泡亮了起來，這證明小燈泡是好的，唉，那只能說明膠帶是不能導(dǎo)電的。我們又把鐵鉛筆盒拿了過來，剛把鉛筆盒連接在導(dǎo)線上，就聽張心婷興奮地喊道：“亮了！亮了！”我們高興極了，一起歡呼了起來，原來鐵鉛筆盒是導(dǎo)體呀！大家急忙把這兩樣“發(fā)現(xiàn)”記錄在了練習(xí)冊上。在接下來的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)金屬物體都是導(dǎo)體，鉛筆芯是石墨做的，所以，也是導(dǎo)體。另外，我們?nèi)梭w和不干凈的水也是導(dǎo)體。而橡皮、干木頭、膠帶、塑料則是絕緣體。

　　哦，原來自然這么神奇呀，科學(xué)實驗真有趣。這次實驗讓我懂得了:只要我們積極思考，勤于實踐，我們就會取得成功。

一堂實驗課作文2

　　“哇！咦？……”——這是哪里傳來的聲音？原來是快樂作文在上一堂有趣的科學(xué)實驗課。讓我們一起去看看吧——

　　只見老師準(zhǔn)備了這些實驗用品：一袋鹽、一枚雞蛋、一根筷子、一把勺子和一個裝了半杯水的透明玻璃杯。老師一邊把這些實驗用品擺在講臺上，一邊說：“這是今天實驗的道具。請同學(xué)們仔細(xì)觀察今天的實驗過程，重點注意雞蛋在不同濃度的鹽水里的位置變化。發(fā)現(xiàn)雞蛋浮沉的原因�！蓖瑢W(xué)們互相看了看，小聲說：“雞蛋放在水里一定會沉下去的！”我也同意大家的說法。

　　實驗開始了：只見老師用左手端起水杯向右傾斜了一下，用右手拿起那枚淡黃色的雞蛋小心翼翼的放在水杯里。雞蛋入水的一剎那，“撲通！”我似乎聽到雞蛋響了一聲，頓時感覺自己的心臟“砰砰”地跳起來，似乎要跳到嗓子眼來了——我真擔(dān)心雞蛋被摔壞了！然而它卻完好無損地慢慢落到水杯底，一動不動了。老師問大家：“現(xiàn)在水杯里的水加鹽了嗎？”同學(xué)們大聲說：“沒有！”隨后，老師告訴我們沒有加鹽的水叫淡水，沒有濃度。

　　接著，老師往水杯里加了一勺鹽，雞蛋沒有動靜！老師往水杯里又加了一勺鹽，攪拌了兩下，雞蛋還是沒有動靜！同學(xué)們竊竊私語起來，有的說：“雞蛋還是沒有變化！”，有的說：“雞蛋肯定會浮起來的.！”老師又告訴大家——放了一小部分鹽的鹽水叫淡鹽水，淡鹽水的濃度低，雞蛋放在這種淡鹽水中不會有明顯變化。老師再次往水杯里連續(xù)加了四勺鹽，并拿起杯子輕輕搖晃了幾下，然后把它放在了講臺上。這時，水杯里的雞蛋朝上跳了一下，轉(zhuǎn)眼又靜靜的沉到了水底，一動不動了！同學(xué)們紛紛用疑惑的眼神看著老師，似乎老師的眼睛里有他們想要的答案！

　　老師請最前排的一位女同學(xué)來到講臺前，讓她拿起筷子迅速地攪動水杯里的水，沒想到沉在水底的雞蛋慢慢從水底浮上來了！后來雞蛋竟然浮在了水杯的中間位置！看到這個神奇新現(xiàn)象的同學(xué)們議論紛紛：有的說：“太有意思啦！”；有的說；“雞蛋居然能在水里游泳！”；還有的說；“會是什么原理呢？”

　　老師微笑著為大家揭開了謎底；原來，雞蛋在鹽水中浮起是因為鹽水的密度隨水里鹽量的增加而變得越來越大，從而鹽水的浮力也逐漸增大。當(dāng)浮力達(dá)到一定程度時，雞蛋就會慢慢浮上來，變成“游泳健將”啦！

　　通過這節(jié)有趣的實驗課，我懂得了：當(dāng)雞蛋的重量大于水的浮力時，雞蛋就沉在水底；當(dāng)雞蛋的重量小于水的浮力時，雞蛋就會上浮。同時，當(dāng)我們往水里加鹽時，水的浮力也會慢慢增大。當(dāng)浮力的增大到雞蛋的重量之后，雞蛋就浮起來啦。

　　看來，真的是“生活處處皆學(xué)問”！只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于學(xué)習(xí)、思考的心靈，隨時都能發(fā)現(xiàn)生活中的“學(xué)問”！

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