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（精選）漢語的作文11篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的漢語的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢語的作文1
如果有一天，外國人說的中文都比中國人說得溜，那是怎樣的一幅有趣場景。也許你會說這不可能，但是就眼下觀察，世界正朝著這個方向發(fā)展。
隨著中國綜合國力的強盛，世界將目光越來越多地集中在中國這片神秘的土地上，中國的一舉一動都吸引著海內(nèi)外人們的關(guān)注。這也促生了“漢語熱”。最新統(tǒng)計顯示，目前全世界已經(jīng)有超過4000萬名外國人在學(xué)習(xí)漢語，100多個國家超過2300所大學(xué)都開設(shè)有漢語課程。美國開設(shè)中文課的中小學(xué)已超過了4000所；法國教育部專門設(shè)立了漢語總監(jiān)一職。據(jù)預(yù)測，到20xx年，全球?qū)W習(xí)漢語的外國人將達1億。學(xué)習(xí)漢語的熱情一浪高過一浪。
整個世界都在為漢語瘋狂，可放眼看看中國國內(nèi)的情形：有多少人知道中文字的構(gòu)造，有多少人了解謝靈運、左思、嵇康等古代杰出的文學(xué)家、詩人，有多少人潛心研讀過《詩》、《周易》、《春秋》、《老子》等古代經(jīng)典著作，好像除了專業(yè)研究者，很少吧�，F(xiàn)在的中國青年都忙著讀英語，學(xué)其它小語種語言，好為求職升學(xué)加分，好給自己的履歷增加一個砝碼。越來越少的中國青年致力于研究漢語和中國文化，人們都嫌研究漢語賺錢少，只剩下老一代的漢語研究者無奈的嘆息。
外國越來越多的人在研究學(xué)習(xí)漢語，而中國人卻好像毫不在乎地拱手相讓這些屬于我們的精神財富。這樣的圍城對我們來說不是一種極大的悲哀嗎？
曾經(jīng)在中國出現(xiàn)過一陣“國學(xué)熱”。許多教育機構(gòu)均設(shè)有“國學(xué)課堂”，年輕家長紛紛將自己還年幼的.孩子送去學(xué)習(xí)國學(xué)。還有那轟動一時的《百家講壇》，易中天、于丹等文化名人的解讀國學(xué)都成為當時乃至延續(xù)至今的追捧對象。中國人民都好像突然醒悟似地開始崇尚學(xué)習(xí)國學(xué)，研究漢語，可這股勁兒只是三分鐘熱度，一會兒便降溫，鮮有人問津了。
在國外有好幾所孔子學(xué)院，供外國人學(xué)習(xí)漢語、研究中國文學(xué)。有志學(xué)習(xí)漢語的外國人絡(luò)繹不絕。在中國，缺少的不是漢語的教育機構(gòu)，而是漢語在中國人民心中的地位。如果我們能再多看一些季羨林、錢鐘書等作家的書，那么整個中國的漢語素養(yǎng)將會大大提高。
更多關(guān)注中國人民的漢語水平與素養(yǎng)，不僅是拯救漢語在中國日趨下滑的人氣與地位，更為中國的漢語文化注入了一份新的血液。
不要讓外國人有朝一日發(fā)現(xiàn)自己的漢語比中國人還好，這需要你我的共同努力與對未來的期待。
漢語的作文2
這些年，中國人學(xué)習(xí)英語的熱情如火，而我們自己的母語——漢語卻躲在“被愛遺忘的角落”里瑟瑟發(fā)抖。許多大學(xué)畢業(yè)生，被指責(zé)為“英語六級，漢語初級”，“能講一口流利的外語，卻寫不出像樣的中文”。國人的漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的危機！
當前，“重英輕漢”現(xiàn)象或漢語危機有三個“為什么”值得我們深入思考。一是為什么會出現(xiàn)“重英輕漢”現(xiàn)象？主要根源在于國家宏觀政策的導(dǎo)向出了問題。在我們這個以漢語為母語的國度里，一個人從小學(xué)到大學(xué)，唯一始終必修必考的課程卻是英語。能不能拿到學(xué)位證，取決于英語四級證書；能不能讀中文系研究生，取決于你的英語水平；能不能評上職稱，英語也是重要門檻。國家政策的指揮棒壓制了國人學(xué)習(xí)漢語的興趣乃至于時間空間。其次是應(yīng)試教育的功利性把漢語學(xué)習(xí)擠兌掉了。漢語是一門需要積累的學(xué)科，很多學(xué)生和家長認為，與其花很多時間精力在語文學(xué)習(xí)上面，還不如用在其他學(xué)科上，不僅見效快，更有利于應(yīng)試。更有甚者，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分老師，雖然明白語文學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，但為了應(yīng)試也紛紛把籌碼壓在了語文以外的學(xué)科上。
二是為什么要重視漢語學(xué)習(xí)？重視漢語學(xué)習(xí)，是傳承文明的需要。從某種意義上來說，正是奇妙、科學(xué)的漢語文化孕育了中國人的智慧，鑄就了博大精深的`中華文明。詩人余光中曾說：“中文是真正的中國文化之長城。”無論時代怎樣改變，漢語所承載的文化內(nèi)涵是永遠不會改變的，而作為后來者，我們更應(yīng)該致力于文化的延續(xù)和弘揚，不能在各種沖擊面前喪失漢語文化的自尊、自重與自覺。重視漢語學(xué)習(xí)，也是改變現(xiàn)實的需要�；ヂ�(lián)網(wǎng)時代，數(shù)千年發(fā)展積淀的漢語傳承正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時代“火星文”“腦殘體”的肆虐，“喜大普奔”之類“成語”的脫口而出，其對漢語的破壞情況讓人擔(dān)憂。最令人不安的是，在這種狂熱中，語言所承載的文化的迷失——年青一代被席卷而來的“麥當勞文化”所包圍，傳統(tǒng)的禮俗、記憶乃至情感紛紛被淡忘在來勢洶洶的洋節(jié)里。長此以往，我們的文化根基必然有遭受侵蝕的危險。
三是為什么很多國人不喜歡學(xué)習(xí)漢語？當今很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時卻忽視了漢語學(xué)習(xí)，除了有“外語是求職謀生手段”的心理之外，我們也要反過來思考，我們的漢語學(xué)習(xí)為什么不能吸引學(xué)習(xí)者的興趣呢？學(xué)生從小不愛學(xué)語文，卻熱衷于英語學(xué)習(xí)，這跟我們的教育內(nèi)容本身不無關(guān)系。比如語文教育內(nèi)容單調(diào)，內(nèi)涵過于沉重；或過多地考慮思想內(nèi)容，卻忽視了人文情感；或課文十幾年不變，缺乏時代感。當然也有教學(xué)方法和考查手段等方面的問題。這些都讓學(xué)生感到漢語學(xué)習(xí)負擔(dān)沉重而無趣，自然也就無從感受漢語的魅力與美感了。
漢語的作文3
尊敬的編輯部老師們：
您好！
看到近期備受關(guān)注的最新修訂的《現(xiàn)代漢語詞典》被選為本期校報“爭鳴”欄目話題，我也想借這個機會談?wù)勎业挠^點。
《現(xiàn)代漢語詞典》是我們生活中常用的工具書，因為它在規(guī)范讀音、字詞使用方法和釋義功能方面具有權(quán)威性，新潮熱詞能否被廣泛收錄、收錄哪些詞就成了熱議話題。
我想，收錄新潮熱詞是值得肯定的。每一種語言都在時代的變遷中發(fā)展，當我們對解釋事物的用詞有更準確、生動、形象的需求時，新詞語就自然而然地誕生了。漢字是文化發(fā)展的見證，詞語就是近年來文化發(fā)展的反映，如果說原有的詞語是過去的社會文化總結(jié)，那么如今需要新詞語總結(jié)新的文化也無可厚非，漢語能夠適應(yīng)每個時代并傳承至今，依靠的是它強大的包容性和活力令它不斷“學(xué)習(xí)”新知識，吸收新詞語。
收錄新詞要考慮的也自然是詞語的.實用性和積極理念�！罢小薄罢笔菍σ活惾松顮顟B(tài)的描述，而原有的漢字詞語也的確不能準確精煉地概括這類“久居家中不出家門、與電子產(chǎn)品為伍、吃飯靠外賣、生活頹廢”的人，那么“宅男”“宅女”就有了實用價值，可以被收錄�！敖o力”又是另一類型，它作為積極向上的詞語，能夠正確弘揚社會價值觀，因此也具有收錄價值。而方言“嘚瑟”被納入是再正常不過了，方言也是漢語言文學(xué)的構(gòu)成，且《現(xiàn)代漢語詞典》本也有方言詞語的收錄，像方言 “乜”“甭”“咋呼”都已在詞典中出現(xiàn)了，作為詞典本身內(nèi)容完善過程，收錄方言詞“嘚瑟”又有何不可呢？我是十分贊同收錄這樣幾類新潮詞語的。
但同樣，我也十分能夠理解將 “剩女”、“神馬”、“有木有”等詞語剔除。這些詞語又能分類，“剩女”是屬于含有自貶或貶低他人意味的詞語；“神馬”和“有木有”則純屬為追求娛樂效果而將原有的詞語“什么”、“有沒有”替字或口音搞笑化處理，造出了新詞�！冬F(xiàn)代漢語詞典》作為規(guī)范、權(quán)威的模板，當然不能用它們破壞詞典的嚴謹性。新潮熱詞可以收錄，但也是要考慮使用背景和收錄意義的，畢竟我們需要的是積極向上的正能量。
海納百川，有容乃大，《現(xiàn)代漢語詞典》能被稱之為“典”也是因其具有很強的包容性，但這只是原因之一，“典”的權(quán)威性又使它能嚴禁地篩選。這兩者合一才能稱它為典范。
海納百川，但納之有度方能為典。
漢語的作文4
穿越周公夢蝶的蹁躚，踏過老子騎青牛而過的函谷險塞，飛躍孔夫子腳下東逝的滾滾長江，見證經(jīng)典漢語文化。曾幾何時，四大文明古國，埃及文化早在泛濫的尼羅河水中泡掉了本色，肆虐的風(fēng)沙掩埋了巴比倫的神韻，而印度的古典亦被侵略者糟蹋的原樣盡失。唯獨漢語文化，以其生生不息的強大生命力流傳千年而不衰亡。
千舸過盡，一片汪洋，一只濁浪排空的木筏上，溫一壺“玉碗盛來琥珀光”的美酒，李白這一喝，便醉了一部唐代編年史。沒有比他更易醉的豪腸，繡口一吐，就是半個盛唐，他注定了狂傲，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?”他亦為“酒鬼”，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒�！彼膊环Z叨，“三朝又三暮，不覺鬢成絲。”在那個煙花三月的時代，他的詩見證了漢語文學(xué)卓爾不群的陽剛之氣。
當“人比黃花瘦”的李清照“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅時”，世人初次見識了文學(xué)的清秀， 惹人憐的閨怨，“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?”文學(xué)史上她輕盈走過，點塵不驚。她不同于顰兒的消極，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。她，可謂“翠減紅衰愁煞人”道不盡文學(xué)的綿綿陰柔。
陽剛與陰柔并存是漢語文學(xué)的一大特色�！班岛�，江日初出，其道大光”，這是以往。但不知什么時候開始，我們的老祖宗似乎氣喘吁吁，步履蹣跚了……
曾幾何時，漢語文學(xué)的地位在“學(xué)好數(shù)理化，走遍世界都不怕”的呼聲中一落千丈，人們開始趨理棄文。而后，又在英語的沖擊波下一蹶不振，滿街的“劍橋啊，牛津啦!”等等， 可有誰聽說過“國學(xué)教授機構(gòu)”!在大學(xué)，國語是選修課，則英語是必修的——并且不過四級就無法畢業(yè)，所以大學(xué)生們百分之七十的時間花在啃外語上。至于國學(xué)，至于當代文學(xué)，或答曰：“知道一點”，或干脆曰：“讀四書五經(jīng)，讀《紅樓夢》，讀《西游記》，能幫助我就業(yè)出國嗎?”無可厚非，這種畸形的制度鞏固了人們“崇洋媚外”的思想。我茫然：我們千年的漢語文化豈是諾貝爾文學(xué)獎所能承擔(dān)的起的?
我們的漢語文學(xué)為什么不能像法國人那樣，博采眾長，兼容并蓄呢?法國的態(tài)度固然有些偏激，但我們的'漠然似乎更令人擔(dān)憂。試問：如果一個民族的“魂”無法被傳承，那么它該如何屹立于世界之文化林?如果一個國家的“根”無法滋長，它要以怎樣的身份去與國際接軌?如果他的基點不穩(wěn)定，還能持續(xù)發(fā)展嗎?如果它的血脈不確定，能被世界認可嗎? 漢語的進程與一個民族一個國家的進程息息相關(guān)，只為明天更美好，我們也不該放棄它，漠視它，戲謔它啊!這淺顯的道理，有人為什么看不穿呢?
當“燈火闌珊處的伊人”不再，當“平平仄仄平”的聲調(diào)不廣為人知，當漢語文學(xué)之路“行至水窮處 ”，那也正是國魂辱沒時……
漢語的作文5
星期五上午，我正在鶴壁聽河南省英語優(yōu)質(zhì)課，�！！�，短信來啦，預(yù)感著孩子的第一次拼音測試應(yīng)該有消息啦，呵呵，96分，意料之中，亦喜亦憂！仔細回想一下考試的前前后后，感受挺多！
考試前一天，得知孩子要考試，我和孩兒他爸還挺緊張，考孩子其實也是在考家長。寫完作業(yè)，我就對照李老師發(fā)的短信和孩子就開始抓緊復(fù)習(xí)啦，先讓孩子背寫了一遍聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，還是最后六個整體認讀音節(jié)不熟練。他寫的時候，我給他把以前卷子中的錯題又變式出了幾道題，有合一合，拆一拆，有標聲調(diào)，孩子做得還不錯，都對啦，內(nèi)心舒坦了許多。
躺被窩里，講完故事，關(guān)燈睡覺，我小聲對兒子說：“看看，今天復(fù)習(xí)得很好，都學(xué)會啦，只要明天細心做題，認真檢查，肯定能考好！加油哦，兒子。”
晚上回到家，兒子拿出試卷給我看，略帶遺憾地說：“媽媽，我沒考100分。“我安慰兒子說：“沒關(guān)系，盡力了就好。你們怎么考試的呢，是自己讀題，還是老師讀題？給媽媽說說吧�！眱鹤诱f：“老師領(lǐng)著我們做，老師讀題，我認真聽，然后趕緊做，按你說的，做完一道題，趕緊檢查，看看標聲調(diào)了沒，看看寫對了沒？”呵呵，聽起來還不錯，我還擔(dān)心孩子不能完全自己讀懂題呢，擔(dān)心孩子速度慢，跟不上老師的.進度呢，看來，擔(dān)心有些多余，關(guān)鍵時刻，孩子還是知道應(yīng)該怎樣做的，內(nèi)心又一絲安慰。
第二天，我說：“兒子，咱們來看看試卷吧，錯在哪里啦？”兒子說：“媽媽，你看，駱駝的駝tuo抄成了to，我太馬虎啦，抄錯了，扣了一分，連線題，螞蟻和鴨梨相連啦，拼錯啦，扣了一分。還有這個er duo，我明明覺得選對了，怎么勾到了re duo，哎呀，又扣了兩分。我以后還得認真點兒，還得好好檢查，看來，100分不好拿呀！”
兒子又接著說：“媽媽，你知道嗎，我沒得100分，少得好多獎品呢，有一張獎狀、一張喜報、一張紀律小標兵、一個鉛筆或橡皮，媽媽，我也想得�！笨粗鴥鹤涌逝蔚哪抗�，我內(nèi)心一陣竊喜，呵呵，兒子有上進的意識啦，盡管是為了物質(zhì)獎勵，孩子嘛，也正常啊。我鼓勵兒子說：“兒子，媽媽相信你，只要努力，肯定能得100分，能拿到你想要的獎品。”
盡管第一次漢語拼音測試以96分而畫上句號，但我認為：喜大于憂。一方面，最讓我欣慰的是，看到了兒子的積極要求上進，盡管也粗心地扣了4分，但依然看到兒子盡力認真做了，最愛遺忘的聲調(diào)，這次都沒有丟掉，明顯有進步嘛！另一方面，兒子的拼音，尤其復(fù)韻母和后六個整體認讀音節(jié)掌握的還不夠熟練，還需要加強練習(xí)拼讀，關(guān)鍵在于運用拼音去識字，又一個嚴峻的時期即將來臨，兒子，讓我們共同、大膽面對吧！
漢語的作文6
在歷史的長河中，潮漲潮退，花開花落，但漢語一直保持其旺盛的生命力，傳承著華夏土地上的文化瑰寶。
希特勒曾說過：要消滅一個民族，首先要瓦解它的文化，要瓦解它的文化，首先要消滅承載它的語言�？梢�，語言對文化的傳承，對民族的發(fā)展，是發(fā)揮著重要的作用的。若是沒有了語言，我們豈不是回到了那“咿咿呀呀”的原始時代？人類的生活沒有一樣可以離開語言，它是我們相互溝通，表達情感的與想法的載體，它是一種特殊的文化。漢語也正是如此，它承載著中華上下五千年的悠久歷史，揭開中華文化的關(guān)鍵所在。所以，作為炎黃子孫的我們，難道不應(yīng)該去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟我們的漢語文化嗎？
中國的漢字，是惟妙惟肖的象形文字。漢字經(jīng)過了6000多年的更新與變化，從復(fù)雜難懂的甲骨文，逐漸發(fā)展到沿用至今的，清新悅目的宋體，無一不體現(xiàn)了它的獨特魅力。漢字的內(nèi)容是復(fù)雜的`，每個漢字，只要稍微改變它的其中一筆，它的讀音變會得和原來的相差甚遠，甚至連意義也會變得完全不同。如“或”，“彧”，“咸”這三字，它們看起來相似，所代表的含義是完全不同的。與此同時，漢字的內(nèi)容，也是豐富多彩的，從文言文到白話文的跨越，帶來了多種多樣的變化。如在古今異義中，“雖然”不但有“雖然這樣”的意思，還有“即使這樣”的意思；在通假字中，“錯”字常通“措”字，譯為“放置”等意思。由此可見，中國的漢字是一門博大精深的學(xué)問，而且它會隨著中華民族的不斷發(fā)展而不斷進化與發(fā)揚。
在漢語的日常口語中，普通話并不是唯一流通的。我們在平日里所稱的普通話，是以北方話為基本方言，北京音為基本音的語言。但是，在泱泱華夏，五十六個民族，甚至是每一片地區(qū)，都其獨特的方言。京劇，豫劇，越劇，昆曲，黃梅戲等特色文化遺產(chǎn)，正是源于方言的不斷發(fā)展而形成的。即使是普通話，不同地方，也略有不同，如大陸和臺灣，普通話的發(fā)音就有細微的區(qū)別。各種各樣的特色語言，形成了中華兒女的智慧結(jié)晶。
我們從出生，便無時無刻不地在受到中華漢語文化的熏陶。從我們的名字，我們揮灑自如的每個漢字，從我們談吐，無一不在受漢語的感染。它時而帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略“春花秋月何時了”的凄婉，時而帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略“怒濤卷霜雪”的壯觀。漢語文化是我們每個人一生的導(dǎo)師，交給我們對世界的認識。
漢語記載了中華民族千百年來的滄海桑田、日新月異，描述了古往今來的生命枯榮、國家興衰，更傳承了中華民族的獨特的文化。
漢語的作文7
美國作家愛默生曾有言：“文化開啟了對美的感知�！倍覀兊哪刚Z形成我們的文化，中國人的靈魂就在漢語里。漢語不僅僅是文化的載體，更是人心的鏡子，人與人之間交流的紐帶。
語言很多時候不僅是客觀存在的反映。漢語的魅力正在于它可以通過不同的聲調(diào)、句式、語氣來表達人細膩而多樣的主觀感受。在這個過程中，人是主體，是創(chuàng)造者，漢語便成了人情感的映射。
悠悠漢語寄深情。單是一個“月”字，“或喜或悲，自在人心”�！懊髟鲁鎏焐�，蒼茫云海間”，遙遙星漢，皎皎明月，總能引起人無限的遐思，于是漢語里便有了對月的驚嘆與對月的深情�！奥稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明”，游子流浪在外，思念故鄉(xiāng)，總覺得無論什么都是故鄉(xiāng)的好，連天上的月亮也是故鄉(xiāng)的月亮，于是月便成了鄉(xiāng)思的'載體；“月上柳梢頭，人約黃昏后”，元宵佳節(jié)，與心上人夜游集市，就連初露柳梢頭的月牙兒也含情脈脈，半喜半羞，于是月成了男女純真愛情的見證者；“人生代代無窮已，江月年年望相似”，或盈或缺，月總在那里，哪管人事變遷，滄海桑田，于是月亦寄托了人們對于永恒的追求……悠悠漢語，一“月”深情以賦。
悠悠漢語，不僅能夠表現(xiàn)著人豐富多彩的內(nèi)心世界，更能傳遞力量，給人以希望和溫暖。
“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無衣，與子同袍”。漢語如清泉，似火種，簡單的文字寄予著國與國之間真摯的祝福與關(guān)懷。這些印在日本援中物資箱上的文字牽動著每一個國人的心，傳遞的是風(fēng)雨與共的深情，帶來的是抵擋嚴寒與病毒的力量�！斑|河雪融，富山花開；同氣連枝，共盼春來�！薄把┤凇⒒ㄩ_、春來”一語雙關(guān)，不僅預(yù)示著寒冬終將過，春天會到來，更體現(xiàn)著災(zāi)難面前人們同舟共濟，共克時艱的命運共同體理念。這些漂洋過海的漢語詩詞，給人以希望、溫暖和力量。
投我以木桃，報之以瓊瑤。到目前為止，中國已向八十多個國家提供抗疫物資幫助，在很多中方對外提供的援助物資上都寫有寄語：“千里同好，堅于金石”“青山一道，同擔(dān)風(fēng)雨”“人心齊，泰山移”……可以說，悠悠漢語搭起了中國與其他國家間交流互助的橋梁，讓中國乃至全世界的人都能感受到“天臺立本情無隔，一樹花開兩地芳”的溫情。漢語承載著靈魂與民族的根，浸潤了光陰的雨露，只為將中華大愛傳向世界。
漢語就是這樣一種奇妙的東西，它不僅折射出古今文人的人性之光，更讓整個世界得以美美與共，進而天下大同。大江滾滾向東流，悠悠漢語映人心。漢語是民族的瑰寶，哪怕歲月混沌，巨浪滔天，它也依然在那里，熠熠生輝，雋永纏綿。
漢語的作文8
漢語，是我們的母語，如果我們連自己的母語都寫不好，難道不感到可悲嗎？雖然我們從小就會說漢語，但是我們能說一口流利的普通話嗎？不能。漢子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜而多變，如：形近字、多音字……都代表不同的意思，每一個詞是那么栩栩如生，是那么美妙。
說起語言，我看見那些很小的孩子，開始學(xué)會說話島上學(xué)時，大多數(shù)都可以將普通話了。說到這兒，我就想起我小時候，從說話吞吞吐吐，到上二、三年級時都會說點兒普通話，到上五、六年級時差不多才會說了。語言像一個大大的太陽照耀著我，把我從一顆種子變成樹苗，播種、生根、發(fā)芽、長樹葉時，它都照射著我，給我陽光。沒有漢語，哪有正在寫字的我，哪有會說會唱的我。漢語把不會寫字、說話的我，變成了一個“無所不能”的我。讓我能夠把自己經(jīng)歷的點點滴滴，遇到的磨難、感受的幸福都抒寫下來。誰能說漢語沒有帶給我們知識？
當然，漢語有很多很多的好處，但是最讓我難以忘懷的還是那……。我學(xué)習(xí)了漢語，不僅學(xué)會了說話，還學(xué)會做人，還學(xué)回了替別人著想�！案卸鳌弊钭屛铱坦倾懶�。只有語言是不行的，同樣也要老師的教誨。說起老師，是那么的偉大而又堅強，他們無私奉獻的傳授知識給自己的`學(xué)生，他們不辭辛苦，不怕勞累，知識默默無聞的工作，俗話說得好：“老師如同母親，都有一顆慈祥的心。”老師有溫柔的一面，也有兇惡的一面，以前的我總是這么認為的，老師打我就是恨我�，F(xiàn)在我從漢語知識中明白了，老師是為了我們能學(xué)到更多知識，了解更多文化。同事老師很溫柔，當你不會做題時，他們總是耐心地講解，總是那樣……。老師也有遇到過這樣的學(xué)生——不聽話的學(xué)生。有時，有的學(xué)生太不聽話了，硬要跟老師作對，有的老師管不了，只有氣得火冒三丈，嚴重的話，甚至要氣哭，自己悄悄的躲著哭，他們是那么委屈。自從我了解漢語知識以后，我就知道，老師是那么的偉大而堅強，我們怎么可以這樣？作為學(xué)生怎么可以這樣無法無天呢？漢語讓我知道感恩，所以我要對老師說：“你們辛苦了！”“你們是偉大的！”
漢語是我們的母語，我們可以老去，但是我們的母語不能老去，它的造字是多么美妙、精巧，一個個形態(tài)各異的漢字如同蹁躚而出的彩蝶，散發(fā)著生命的氣息和文化的魅力。我們不僅要記住漢語，還要記住它帶給我們的知識，更要讓自己的子孫后代牢牢記住它。難道我們不應(yīng)該為漢語帶給我們的知識感到驕傲自豪嗎？
漢語的作文9
在學(xué)習(xí)生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。
在我的成長記錄冊里，我與漢語拼音的故事有許許多多。它們就像那滿天的繁星，掛在我的記憶銀河里，一閃一閃�，F(xiàn)在，我要把最亮的那顆星摘下來，送給你。
那是在一個風(fēng)和日麗的周末，樹上的蟬正舉行“唱歌比賽”，唱出一首又一首優(yōu)美的樂曲，那聲聲“知了”，聲聲令我陶醉，聲聲入我心脾。在這種安逸柔和的環(huán)境中，我正呆在書房里寫作業(yè)。
忽然，一個念頭涌上我的腦子——人有三急！于是，我放下筆，站起身，轉(zhuǎn)向書架的方向去�！鞍�？廁所不是在書架里呀！為什么要去書架呢？該不會是她走錯了吧？”也許，你會這么想。但其實，這只是我日常生活中的.一個小習(xí)慣——上個廁所也不能浪費時間，必須要拿一本書去看看。
拿好書，我往廁所走去。蹲著馬桶上，我開始看起書來。這一次，我選的是一本很精彩的書，但由于是有點難懂的字，我看不懂。不過幸虧的是，這本書竟然有注音！
我遨游在知識的海洋里，看到漂亮的花草我歡喜；看到恐怖的鯊魚我害怕；看到有盡頭的路我沖去；看到?jīng)]盡頭的路我好奇；看到……我沉醉在書香中，無法自拔。一邊閱讀優(yōu)美的漢語文字，遇到不會的字，我就借助漢語拼音，看一下拼音，讀出不懂的字來。例如：bó，帛。可我沒注意到，外面正站著一個媽媽等待上廁所。
其實，媽媽已經(jīng)敲了幾次門，叫了我?guī)妆椋墒怯捎谖姨朊粤�，根本就沒聽見。
時光老人將一段時間悄悄地從我的入迷、媽媽的等候中帶走，不留一絲痕跡。我的書看完了，我才站起來。腳和腿有點麻，也許是因為蹲的時間太久了。
我推開門，發(fā)現(xiàn)門外正站著媽媽。媽媽黑著臉，叉著腰，嘴巴似炮彈似的沖我發(fā)動攻擊：“你上個廁所至于上半個小時嗎？我叫你那么多遍都沒聽到嗎？你……”我聽著媽媽的話，頭一直點著。
歲月匆匆，現(xiàn)在的我已不是當年借助漢語拼音閱讀的我了，我與漢語拼音已成為了好朋友，并深刻地認識到漢語拼音那使人講一口流利的普通話，準確的認字，辨字，寫好字的好處了，我相信，它會伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。
漢語拼音實在是太令我入迷了。它像一束陽光，溫暖我的心田；又像一顆繁星，照亮我的世界。
這，就是我與漢語拼音的故事！
漢語的作文10
記得我上小學(xué)一年級的時候，老師開始教我們“o e i uü”�？墒俏覐膩頉]有真正重視過這一個個跳動的小精靈。要知道學(xué)拼音，可是學(xué)漢字的基本功��！現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名六年級的小學(xué)生了，對書中注音的字特別重視，因為這些字往往都是我們這一課必學(xué)的生字。只有先看拼音，才能知道這個字的讀音。
原來從不在乎的拼音，因為這幾件小事，把我對它的看法徹底改變了。
一次，我在家看《上下五千年》這本書。正讀得津津有味時，突然遇到幾個不會讀的字。我本來想就這么囫圇吞棗算了，但是轉(zhuǎn)念一想，老師不是說過“學(xué)習(xí)，要精益求精”。想到這里，我覺得應(yīng)該請教一下字典——這個無聲的老師。老師教過我們用部首查字法查生字，很快生字找了“矗”讀“chù”，“墜”讀“zhuì”。哇，實在是太棒了，我又多認識了兩個字。
在學(xué)習(xí)漢語拼音時小小的挫折是難以避免的。記得三年級時，老師要進行一次單元考試。我信心十足，因為在前天晚上我就把這一單元的內(nèi)容復(fù)習(xí)好了。本來很開心的我，一拿到試卷，第一道題就把我給難住了，“根據(jù)所給詞語寫出這個詞的拼音”。我在平時“s”和“sh”分不清，可偏偏就考到它了，沒有辦法，我只好寫下面的題。試卷改完后，我這項的分數(shù)慘不忍睹，還被老師點名批評了。這件事后，我再也不敢不重視拼音了。
漢語拼音不僅在語文學(xué)習(xí)中必不可少，在生活中也是至關(guān)重要的�，F(xiàn)在已是二十一世紀，電腦和手機都相繼問世，人們使用電腦查資料、看視頻，用手機聽音樂、看新聞。在不會正確使用它們時，我只會用手指在鼠標或手機上亂點一通，為此爸爸沒少批評過我。有一天，老師讓我們回家查一個作家的資料。一回到家，我就纏著爸爸幫我查資料。爸爸說：“你這么大了，也該學(xué)會自己查資料了�！卑职执蜷_電腦，找到百度，我點開白色長條，遲遲下不了手。爸爸又說：“你點右下角的灰色方框，找到拼音輸入法。你想輸什么字，只要把這個字的音節(jié)輸?shù)诫娔X上，然后就能找到這個字�！蔽议_始輸字了。我先在鍵盤上找到這個字的拼音字母，依次輸入，果然，同一個讀音的字便神奇地出現(xiàn)在我面前。
經(jīng)過長時間的打字練習(xí)，我已經(jīng)是一名用電腦打字的'高手了，查資料已經(jīng)不成問題。我還學(xué)會了發(fā)電子郵件，在節(jié)日時，可以及時地用手機給親朋好友們送去祝福，是多么幸福的一件事��！這些都是因為我學(xué)會了漢語拼音并熟練地運用它。
如果沒有漢語拼音，曾經(jīng)牙牙學(xué)語的我就不會認識這么多字；如果沒有漢語拼音，我在學(xué)習(xí)上就不會有那么大的提高；如果沒有漢語拼音，我們的生活就沒有那么方便。漢語拼音已成了我生活中的良師益友。
從現(xiàn)在開始我一定要更加努力地學(xué)習(xí)漢語拼音，讓漢語拼音與我一路同行。
漢語的作文11
你的發(fā)音抑揚頓挫，你的筆畫千奇百怪，你的意蘊綿延深長�？傊闶敲褡宓妮d體，是我們民族生存發(fā)展之根，你——就是。
然而在這個喧囂的時代，英語。法語。德語等等沖擊著我們的聽覺，而我們的母語——漢語卻被擠下了應(yīng)有的位置。這是一個使用注意盛行的時代，中文系沒有外語系火爆，漢語在一片加強聲中被削弱了。這是一個工具主義肆虐的時代，漢語再也不見唐詩宋詞的嬌柔美麗，而成為一種為了生存而隨手把玩的工具。這是一個娛樂至上的時代，我們的少年作家們扮成賊來竊取漢語的尊嚴，又或?qū)⑽淖秩缦鹌つ喟惆淹�。雖然少不了道貌岸然者扮演文學(xué)的捍衛(wèi)者，身邊上演一出出戲劇，誘騙觀眾的目光和鈔票，甚至語言成了必不可少的工具。
某校為鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)外語，規(guī)定早餐世間禁止使用漢語：綜藝節(jié)目中叫囂的是諸如“好好可愛”般錯位的形容詞。中國人對外語學(xué)習(xí)的熱情讓你一閉眼以為自己到了牛津，睜開眼才發(fā)現(xiàn)自己在天津，廣告。報紙更是錯字連篇。
我們的母語現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，人們?yōu)楹畏艞墲h語？是我們的母語本身艱澀難懂還是社會的變化所致？
都德的《最后一課》一直以來就深深地震撼我的心，如果連自己的母語也無法說，那將是一種怎樣的悲哀？
直至今天，在“英語”世界“殖民”的今天，法國仍舊以自己的舉國之力捍衛(wèi)法蘭西語言的尊嚴。法蘭西語言學(xué)院是是專門負責(zé)督察法國文學(xué)報刊中法語不規(guī)范的行為的，而法國的外交官被規(guī)定，在任何正式的公開的.場合中都必須使用法語發(fā)言……我們的漢語文化是否應(yīng)該到了被捍衛(wèi)的呢？
漢語以其生生不息的生命力流傳了幾千年而未衰亡，這種強大的生命力早已被世人所折服。同為四大文明古國，埃及文化早已在尼羅河水的泛濫中和英國的殖民中泡得失去了顏色；絢爛的古巴比倫文化在風(fēng)沙的肆虐中成了廢墟；而強大的瑪雅文化，如今的人們只有在亞馬孫原始叢林的遺址里想象它曾經(jīng)的輝煌。唯有漢語，成為流傳五千年的文化屹立不倒，為世人所崇敬。
可是如今，漢語似乎被人們丟棄在遺忘的角落里，在肯德基。麥當勞等外來快餐文化橫行中國的時候，外來語言也極大地沖擊著母語的地位。因此，我們已經(jīng)到了該拯救漢語的時候了，不要等到母語離我們而去的時候才知道應(yīng)該珍惜它。我始終堅信，在世間的長河里，無論在什么時候，漢語，都是我們最需要的。
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