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無法釋懷的道歉
“對不起”！我在日記上寫下這三個沉重的字符，思緒隨之又回到了剛才發(fā)生的那一幕——
“�！忊彙保徛暢橙轮鴨净亓顺两凇白杂墒澜纭钡纳倌猩倥畟兊耐嫘�，晚修課馬上就要開始了。
這是一節(jié)作文課。經(jīng)過老師的一番解說、同學(xué)們彼此的交流啟發(fā)之后，教室里頓時靜了下來。當時光已進入寫的進行時時，作為語文課代表的我，從老師辦公室拿來作文紙分發(fā)了下去。
發(fā)完作文紙，我剛要坐回座位上時，一個聲音叫住了我。小華同學(xué)對我說，他不小心把作文紙弄爛了，要求換一張好的。我走過去拿起來一看，只是壞了一角，皺了幾分。望著手中仍然剩下很多的作文紙，我毫不猶豫地將一張新的撕下來遞給了他。接到那張殘破的時候，我渾渾噩噩的腦袋，競下意識的、快速地“指使”我將那張只皺了一角的作文紙揉成一團：更可怕的是我的大腦還沒反應(yīng)過來——這滿腦子正考慮怎么寫好作文的事呢，小腦就這樣做了。我本來想將那張廢紙當作草稿紙自己留用的，畢竟爛的作文紙是不會有人要的�？晌覟槭裁串敃r認為這個自己留作草稿紙的想法是理所當然的呢？即使壞掉了，也不能算是我個人的。就像是銀行收銀員將壞掉的錢幣占為己有，這個想法是不應(yīng)該存在的。
后來我恍惚記得將那個紙團子扔在我桌上，就又去將剩余的作文紙放在了講桌上。隨后便回到了自己的座位上。
坐在座位上，我便開始寫作——可是桌子上已沒有那團作文紙了。正當我感覺有些莫名其妙時，語文老師走了進來（當時是我們?nèi)嗨陌嘁黄鹕险n，老師剛才可能去了四班），拿起講桌上的一團東西看了看，隨即問道：“這是誰把作文紙揉成這樣的？”我的心“咯噔”一下，下意識的將手伸進桌洞，正好碰到個紙團樣的東西，心想：“還好！不是我揉的那個”。
這時同桌舉手說：“這是我剛才在地上撿起來，扔到她（指著我）桌子上的，她又扔到了講桌上的”。我突然想起來：“剛才我把那張作文紙扔偏了，好像紙團又從桌子上滾到了地上。善良的同桌還幫我說好話：說是自己在地上撿的�！痹偕焓滞蓝蠢锶ツ贸瞿莻�紙團，卻才發(fā)現(xiàn)桌洞里的那紙團是我練習(xí)本上的。我再猛然抬頭，老師已經(jīng)走出了教室。
這一瞬間，我才明白自己究竟做了什么，就像是在家做了錯事被媽媽抓了個現(xiàn)行的孩子。我的心咚咚咚地跳個不停。
作文之后，我便提筆又寫起了日記，這樣或許內(nèi)心能好受一點嗎？至少為心里的小漏洞補上個補丁。
我也想不清楚我該向誰表達歉意，是向作文紙？向老師？還是向自己未眠的良心！我似乎都應(yīng)該說聲“對不起”——
于是筆在日記上忘情地傾訴著！傾訴著……
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