開(kāi)卷是否有益的作文15篇(熱)
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的開(kāi)卷是否有益的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
開(kāi)卷是否有益的作文1
在星期五的最后一節(jié)課，我們班上熱鬧非凡，原來(lái)本班第一場(chǎng)辯論會(huì)——“開(kāi)卷有益”如期舉行了。
正方所講的是讀書(shū)的好處，反方講的是讀書(shū)未必有好處。他們兩方辯得非常激烈，而我們兩旁的觀眾也都聽(tīng)得入了迷，只顧著替他們鼓掌加油，也不管他們說(shuō)得到底妥不妥當(dāng)。
正方圍繞“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”展開(kāi)了辯論，而反方認(rèn)為讀垃圾書(shū)并沒(méi)有益處，相反，垃圾書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)能量。經(jīng)過(guò)他們反復(fù)講自己的觀點(diǎn)，我覺(jué)得他們還是平局，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。主要是他們兩方都有能說(shuō)會(huì)道的`人在，雖然他們講的不能通古博今，但還是“巧舌如簧”的。
我覺(jué)得兩方的觀點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)，但我的觀點(diǎn)是：“多讀書(shū)當(dāng)然比不讀書(shū)要好很多�！倍�，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，會(huì)去分辨哪些書(shū)可以讀，哪些不能讀。還有一些漫畫(huà)書(shū)其實(shí)是可以讀的，比如說(shuō)百問(wèn)百答等等，它們能告訴你不知道的一些知識(shí)，只不過(guò)是用漫畫(huà)來(lái)表示。
所以“開(kāi)卷還是有益”的。俗話說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。說(shuō)得就是看我們?nèi)绾稳ミx擇讀一本好書(shū)了！
開(kāi)卷是否有益的作文2
開(kāi)卷有益是一句成語(yǔ)，意思是說(shuō)多讀書(shū)，讀好書(shū)有多很好處。正如一句名言所說(shuō)，如果你能力平平，讀書(shū)會(huì)讓你變得更聰明。如果你很聰明，讀書(shū)會(huì)讓你獲得成功。
曰常生活中，一些人總是厭倦讀書(shū)他們認(rèn)為讀書(shū)枯燥無(wú)味，不如看電視，上網(wǎng)那樣生動(dòng)、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書(shū)，但他們卻看一些低級(jí)趣，不健康的書(shū)。這樣雖然也算是開(kāi)卷，但卻沒(méi)有益處。我認(rèn)為如果要問(wèn)開(kāi)卷是否有益，要看讀書(shū)的人讀的.是什么書(shū)，怎樣讀書(shū)。我覺(jué)得如果讀好書(shū)，而且每天都能堅(jiān)持用心讀書(shū)，那么開(kāi)卷就是有益的。如果看書(shū)只是為了打發(fā)時(shí)間，不用心去讀或讀一些不健康的書(shū)，那么，開(kāi)卷即使開(kāi)卷也不會(huì)有什么益處。
宋太宗趙光義就非常喜歡讀書(shū)。他每天都要堅(jiān)持讀完三卷書(shū)，即使國(guó)事煩忙，沒(méi)能讀上三卷，他也要在深夜補(bǔ)讀，侍者怕他太累，會(huì)傷害身體，勸他休息，他說(shuō)：“開(kāi)卷有益，我只感覺(jué)到快樂(lè)，又怎么會(huì)傷身體呢？”古代帝王都能堅(jiān)持用心讀書(shū)，難道我們現(xiàn)代人都不能做到嗎？
讓我們行動(dòng)起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓開(kāi)卷給大家?guī)?lái)更多益處。
開(kāi)卷是否有益的作文3
老師吩囑：“明日下午第一節(jié)課我們講‘開(kāi)卷有益vs開(kāi)卷未必有益’。”
我期盼已久的辯論大賽終于開(kāi)始了。我們3、42組講解的是開(kāi)卷有卷，而1、22組講解的是開(kāi)卷未必有益。我的心一直在跳，跳得非常力害，這場(chǎng)比賽，我一定要積極發(fā)言，爭(zhēng)取為自己組拉分�！拔艺J(rèn)為開(kāi)卷有益”，因?yàn)閯⑾蛘f(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，多讀書(shū)可以醫(yī)治愚笨�！薄皠⑾蛘f(shuō)書(shū)猶藥也，可我們知道，藥不，有良藥，有毒藥，書(shū)，有好書(shū)，但也有毒書(shū)�？戳四切┒緯�(shū)會(huì)讓你走向沼澤，會(huì)讓你無(wú)法自拔�！敝灰�(jiàn)反方的.陳冠諭滔滔不絕地回?fù)糁?/p>
“開(kāi)卷有益一，古人說(shuō)，寧可無(wú)食肉不可居無(wú)竹者。竹者。這句話的意思是：可以一天不吃肉，但不可以一天不讀書(shū)。如果你看的是正書(shū)，那你的將還是一片光明；如果你看的是毒書(shū)，那你的將是一片黑暗，但你能早認(rèn)為回頭是岸，回過(guò)頭來(lái)，那將你的將來(lái)還是一片光明。”我道。
一節(jié)課過(guò)去了，我累得口干舌燥廠，你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，他說(shuō)一句，大家說(shuō)得頭頭是道，還有教室里道處教有爭(zhēng)辨，就像一碗沸騰的粥。
“停！我宣布，這場(chǎng)爭(zhēng)辯賽，反方獲勝。”
��！那么努力的說(shuō)，全是為了看著敵人勝力��！�。±咸�！我上輩子造了什么“�！毖剑�
開(kāi)卷是否有益的作文4
今天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，辯論的主題是”開(kāi)卷是否有益“。
我是正方的隊(duì)員。激烈的辯論賽開(kāi)始了。我站了起來(lái)，站起來(lái)時(shí)，心里像裝了一只兔子似的，怦怦地跳個(gè)不停�！蔽覀兊挠^點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’。我們讀書(shū)可以提高寫(xiě)作水平，就算沒(méi)益的書(shū)，也能收集到一些好詞!“話音剛落，正方的觀眾有的鼓掌，有的歡呼。反方的一辯馬站起來(lái)：”我們可不這樣認(rèn)為，我們的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，劉向說(shuō)‘書(shū)猶藥也’那藥分有兩種，一種是良藥，對(duì)人有益;一種是毒藥，它只會(huì)害人;書(shū)也和藥一樣，分有兩種：一種是好書(shū)，一種是壞書(shū)�！胺捶降挠^眾們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的鼓掌歡呼。我們正方哪里罷休!我們的`二辯站起來(lái)，認(rèn)真地說(shuō)：”壞書(shū)也不能說(shuō)它全部是壞!如果你們好好觀察一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有任何一個(gè)犯罪份子認(rèn)真讀過(guò)書(shū)，請(qǐng)問(wèn)你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)一個(gè)認(rèn)真讀過(guò)書(shū)的犯罪份子?“反方的二辯剛聽(tīng)完，快速地站起來(lái)，反駁我們：”可是，某些人會(huì)在課堂上看些沒(méi)益的書(shū)，然后導(dǎo)致成績(jī)下降，難道這也叫有益?“這時(shí)，熱烈的掌聲又一次響起。
”鈴……“下課的鈴聲隨著掌聲響起來(lái)了。這次辯論賽雙方打平，不過(guò)。我還是認(rèn)為”開(kāi)卷有益“。是呀，多讀書(shū)是有益的。
開(kāi)卷是否有益的作文5
今天上午，五年級(jí)二班正在討論“開(kāi)卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣布“比賽開(kāi)始!”
話音剛落，正方的我開(kāi)始發(fā)話了：“我認(rèn)為讀書(shū)時(shí)有益的，因?yàn)闀?shū)有很多豐富的知識(shí)�！绷趾崎瘩g道：“看漫畫(huà)書(shū)是無(wú)益的.，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’既然是藥，那就具備了兩種功能，一是良藥，而是毒藥。不好的書(shū)，就像一位不好的朋友，書(shū)也有好有壞。比如像漫畫(huà)一類的書(shū)�！绷趾崎f(shuō)完，揚(yáng)眉吐氣，而正方遲遲答不上來(lái)。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫(huà)書(shū)不一定是對(duì)我們無(wú)意的，因?yàn)闀?shū)上的插圖對(duì)我們的美術(shù)有很大的幫助，所以，我覺(jué)得看漫畫(huà)書(shū)也是有益的�！边@時(shí)，反方的黃偉準(zhǔn)反駁道：“漫畫(huà)書(shū)雖然能幫助我們畫(huà)畫(huà)，但是對(duì)語(yǔ)文就沒(méi)有益處了�！秉S奕二話不說(shuō)地站了起來(lái)，我在心里想：只要黃奕出場(chǎng)，肯定能把對(duì)手說(shuō)得鴉雀無(wú)聲。誰(shuí)知，黃奕竟然說(shuō)了一句沒(méi)起多大意義的話：“我認(rèn)為看漫畫(huà)書(shū)對(duì)語(yǔ)文也有益處，因?yàn)槁?huà)書(shū)中有很多好詞好句，所以我覺(jué)得漫畫(huà)對(duì)語(yǔ)文也有益處�！狈捶铰�(tīng)了，就見(jiàn)機(jī)行事，吧我們說(shuō)得啞口無(wú)言。最后，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝!”
這次辯論會(huì)真精彩啊!
開(kāi)卷是否有益的作文6
如果有人問(wèn)我：“開(kāi)卷是否有益�！蔽視�(huì)回答：“開(kāi)卷有益也有害，關(guān)鍵得看你閱讀的是什么書(shū)。”
我覺(jué)得占絕大多數(shù)的是讀書(shū)有益，因?yàn)槎嗫凑n外書(shū)可以大大提升寫(xiě)作能力，可以把書(shū)中優(yōu)美的句子記下來(lái)，在自己的作文里借鑒運(yùn)用，得到很好的'效果，高爾基先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！痹诮�(jīng)過(guò)一番飽讀后，會(huì)充實(shí)自己的腦袋瓜，使自己充滿知識(shí)，當(dāng)老師的難題讓同學(xué)們都難以回答時(shí)，我驕傲的把手舉起來(lái)，回答出了正確答案。我的知識(shí)可都是書(shū)籍給的，所以我認(rèn)為，大多數(shù)的書(shū)籍都是有益的。
但讀書(shū)也有害處，讀不利于身心健康的書(shū)反而有害。裘村一個(gè)小男孩因看了《查理九世》后想去嘗試，結(jié)果便離開(kāi)了。讀不健康的書(shū)不但不能將我們心靈上的污垢清掃干凈，反倒會(huì)在我們純潔的心靈上灑下一層厚厚的灰塵。
書(shū)猶藥也，原本是良藥的書(shū)籍，可別讓它成為污染你心靈的毒藥哦！
開(kāi)卷是否有益的作文7
人們常說(shuō);“開(kāi)卷有益�！钡灿械娜苏f(shuō);“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！�
書(shū)是人類的精神“食糧”，能幫助我們健康成長(zhǎng)。書(shū)是人類的文明的“長(zhǎng)生果”，是一位朋友，是一盞黑夜里的啟明燈，也是一般打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。書(shū)籍培育了一代又一代博覽群書(shū)，能言善辯，受人尊敬的人。
我們上網(wǎng)查資料，借鑒和模仿范文是百利而無(wú)一害的。我們?nèi)绻匆恍┎唤】档臅?shū)籍，那是無(wú)益的，有一些不法商販賣一些不健康的書(shū)誘惑力極強(qiáng)，那些深陷沼澤不能自拔的少年就是活生生的例子，不健康的書(shū)會(huì)使我們的身心受到傷害，成績(jī)下降，做一些違反法律的事，小小年紀(jì)便進(jìn)少管所。
我認(rèn)為;開(kāi)卷有益但是要有選擇性的讀書(shū)。讀科普書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊視野;讀文學(xué)書(shū)可以陶冶我們的'情操，豐富我們的想象力。古代詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍鸥褪且�?yàn)樽约鹤x了許多的書(shū)，才寫(xiě)下了許多流傳千古的詩(shī)詞。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，就像劉向說(shuō)的那樣：“書(shū)猶藥也善讀之可以醫(yī)愈�！�
開(kāi)卷是否有益的作文8
你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書(shū)籍的種類，如果他所選擇的`是有益的書(shū)籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書(shū)，那么他的前途將會(huì)是一片暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過(guò)自
新，我相信他也能有美好的前途。所以說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法也并不是完全真確的。
多讀書(shū)固然是件好事，可一定要讀有益的書(shū)，不能讀有損身心健康的書(shū)。
開(kāi)卷不一定有益，有時(shí)（假如讀了壞書(shū)）會(huì)造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為�！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，看書(shū)有益�！钡�，仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書(shū)都感到興趣，那“開(kāi)卷有益”也就未必有益了。
開(kāi)卷是否有益的作文9
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：開(kāi)卷有益。確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的.我們古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’。當(dāng)然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)�。 �
開(kāi)卷是否有益的作文10
——辯論會(huì)
“鈴——鈴——鈴——”上課了,老師走進(jìn)教室,對(duì)我們說(shuō):“‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。正方是贊成開(kāi)有益，反方是贊成開(kāi)卷未必有益，現(xiàn)在讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是正方還是反方，并說(shuō)出理由。”話音剛落，林雨同學(xué)就站了起來(lái)，說(shuō):“我贊成開(kāi)卷有益，我的理田是……”這位同學(xué)說(shuō)完，另一位同學(xué)又站了起來(lái)，說(shuō):“我反對(duì)，我的理由是……”這樣如此類推，同學(xué)們都說(shuō)得滔滔不絕，理由都各抒已見(jiàn)，他們都爭(zhēng)得面紅耳赤，在座的同學(xué)也認(rèn)真地聽(tīng)著發(fā)言的同學(xué)的話，這個(gè)時(shí)候，我站了起來(lái)，說(shuō)：“我贊成開(kāi)卷未必有益，我的.理由是：如果我們小學(xué)生都看了一些對(duì)身體有害的書(shū)，對(duì)祖國(guó)有害的書(shū)，害的反而是自己。我們要?s止那些看無(wú)益的書(shū)的人，叫他們不要再看那些無(wú)益的書(shū)。有益的書(shū)是我們的朋友，而無(wú)益的書(shū)是我們的敵人�！苯又钟袔讉�(gè)同學(xué)站了起來(lái)，也說(shuō)出了自己的理由……
接著，一位同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在我對(duì)以上幾個(gè)同學(xué)的理由做個(gè)總結(jié)，無(wú)論是正方和反方的同學(xué)，他們說(shuō)的理由都是對(duì)的……”這位同學(xué)說(shuō)完，又有幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，分別說(shuō)出了他們的結(jié)論。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了，辯論會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們紛紛走出教室。
開(kāi)卷是否有益的作文11
如果，我問(wèn)“開(kāi)卷是否有益”你會(huì)怎樣回答呢？接下來(lái)，還是看我們班師怎樣回答的吧！
上課了，老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)“今天我們開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。一、二大組的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，例外兩大組就是“開(kāi)卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在講臺(tái)上，誦讀著自己對(duì)“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn)。而對(duì)方是黃麗雅，她也在讀著“開(kāi)卷未必有益”：“讀一本書(shū)要看好壞，你看一些壞的書(shū)，讀了沒(méi)有什么好處，只有帶來(lái)壞處。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益”
我方：高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！彪y道名人說(shuō)的.話也有錯(cuò)嗎？
反方：那么，亞里士多德的一句話：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，另一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下，10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先著地�！边@句話是被伽利略用實(shí)驗(yàn)證明是錯(cuò)的。這也是名人說(shuō)過(guò)的，怎么不會(huì)錯(cuò)？所以“開(kāi)卷未必有益”。
最后，老師作出總結(jié)：“開(kāi)卷的確有益，但是要看你是怎樣選擇一本書(shū)，而壞的書(shū)看了也沒(méi)有益處。所以，選擇一本好書(shū)就真正是“開(kāi)卷有益”。
開(kāi)卷是否有益的作文12
今天下午，我們班進(jìn)行了”開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)“。
辯論會(huì)分兩方，一方是正方，一方是反方，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，我是正方。
我方代表是”故事大王“吳若希，反方代表是李燕格，每方有四位辯論人。
隨著老師的一聲”開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)，正式開(kāi)始“。然后，我方和反方進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯。
我方人數(shù)比反方人數(shù)少，可我們都沒(méi)想到，后來(lái)張老師加入進(jìn)來(lái)，而且還加入了我方。這讓我們很高興，反方很失望。
正在我們辯論激烈的時(shí)候，下課鈴響了，老師只好說(shuō)：”開(kāi)卷是否有益會(huì)，結(jié)束“。老師還說(shuō)，這次的.辯論會(huì)沒(méi)有分出勝負(fù)。而且這次辯論會(huì)，并沒(méi)有影響到我方和反方的友誼。
通過(guò)這次辯論賽，讓我明白了書(shū)分為兩種，一種是好書(shū)，好書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，一種是壞書(shū)，壞書(shū)會(huì)讓我們走向迷失。所以我們要有選擇性的讀書(shū)，而且要認(rèn)真的讀。
開(kāi)卷是否有益的作文13
俗話說(shuō)得好：“走萬(wàn)里路，不如讀萬(wàn)卷書(shū)”。又如杜甫說(shuō)的：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”�！皶�(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。這種種的'原因，都可以說(shuō)明開(kāi)卷有益。書(shū)是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，許多人都如饑似渴地吸取著書(shū)中的知識(shí)。
但是魯迅曾經(jīng)說(shuō)“讀死書(shū)是害自己，一開(kāi)就害人，但不讀書(shū)也不見(jiàn)得好�！比绻瑢W(xué)們看武俠小說(shuō)，言情小說(shuō)，天長(zhǎng)日久就會(huì)走火入魔，成績(jī)一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強(qiáng)盜還壞。我們看書(shū)，要有選擇。那些對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就別看。要看，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書(shū)。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱�，近墨者黑嘛�?/p>
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡牵屑�(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全對(duì)。
開(kāi)卷是否有益的作文14
老師把“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)”這幾個(gè)大字寫(xiě)在黑板上后，辯論會(huì)開(kāi)始了。正方觀點(diǎn)：開(kāi)卷有益;反方觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。
整個(gè)辯論會(huì)分為兩場(chǎng)，第一場(chǎng)是主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的“戰(zhàn)場(chǎng)”，第二場(chǎng)是被動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的一一采訪。
第一場(chǎng)開(kāi)始了。有同學(xué)說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的.階梯”(高爾基名言)。我身后的高一楠是反方，他說(shuō)：“在廁所看書(shū)易得便秘”，他同桌是尹思燕，她反駁道：“忍著不行嗎?為什么非要在廁所看呢?”辯論針?shù)h相對(duì)，十分激烈，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
第二場(chǎng)開(kāi)始了。我不敢說(shuō)，好幾次快輪到我的時(shí)候，我都在想：千萬(wàn)別把話筒傳給我!我心里好緊張啊!最后采訪到我的時(shí)候，我語(yǔ)調(diào)慢慢，聲音小小，細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“我認(rèn)為多看書(shū)有益!”說(shuō)完長(zhǎng)舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯，聲音模糊，更夸張地是說(shuō)完他就捂住臉坐下來(lái)伏在了雙膝上。靳子玉沒(méi)有被采訪到，老師說(shuō)他是漏網(wǎng)之魚(yú)，如果他不發(fā)言，就該把“嗜書(shū)如命”的博客名改改了。在靳子玉的發(fā)言中，此次辯論會(huì)圓滿結(jié)束。每個(gè)同學(xué)都發(fā)言了，我的膽量得到了鍛煉。
這次辯論會(huì)讓我明白，看書(shū)要有選擇，選有益的書(shū)，選合適的時(shí)間和地點(diǎn)看，才能真正開(kāi)卷有益!
開(kāi)卷是否有益的作文15
前不久，我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，我們討論的話題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現(xiàn)要的自制能力沒(méi)有那么強(qiáng)，萬(wàn)一看了那些不健康的書(shū)，該怎么呢？”正方一看形勢(shì)不好，就派應(yīng)變能力較好的陳正陽(yáng)來(lái)對(duì)付我們。只見(jiàn)陳正陽(yáng)站起來(lái)信心十足地說(shuō)：“對(duì)于那些不健康的書(shū)，我們完全可以不看嗎！”我們可沒(méi)有那么好對(duì)付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭(zhēng)論起來(lái)。說(shuō)著主著，雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫(huà)書(shū)的問(wèn)題上。
頓時(shí)，正方，反方爭(zhēng)辯得不可開(kāi)交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。主持人讓我們停下來(lái)，小組討論一下。
討論完畢，主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。
正方說(shuō)：“曹操心術(shù)不正，就是因?yàn)樗撵`魂就是一本書(shū)！”我們也不甘示弱反駁他們說(shuō)：“20世紀(jì)的德國(guó)很多人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩盏摹段业膴^斗》，而成了《我的`奮斗》一書(shū)的犧牲品。難道古今中外，開(kāi)卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問(wèn)，正方頓時(shí)亂了陣腳。
我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏了！
“叮鈴鈴….”下課了，我們班的首次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了。我要告訴大家 ：多讀書(shū)，讀好書(shū)，千萬(wàn)不要讀那些不健康的書(shū)。
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