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一堂有趣的課作文500字匯編【6篇】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的一堂有趣的課作文500字6篇，希望能夠幫助到大家。
一堂有趣的課作文500字 篇1
“今日的數(shù)學教學聽聞挺神密的，也要帶撲克牌呢！”“對啊！”“挺神密的�！薄盎蛟S還很好玩兒呢！”同學們各不相同。只等上課鈴吞沒了探討聲，同學們才相繼返回課室，目不交睫。然后就聽見了陳老師的聲音，同學們馬上越來越嚴肅認真。
我將帶的撲克牌交到老師。老師便說：“最先我請五位同學們上去�！贝蠡飪悍鋼矶恋匕咽峙e起來，惟恐點不上自身。
老師先將撲克牌弄亂、大轉變，只聽“嚓嚓嚓”地還怎么組詞�！袄蠋煷筠D變技術性非常好！”同學們在下面嘟囔。撲克牌在陳老師的操縱下，整齊劃一地擺放在演講臺上。大家五人任意各抽了一張。老師要做什么？并不是授課嗎？為何也要玩游戲？我腦中一片錯亂。先無論這么多，看一下接下去老師又要做什么�！跋逻呎堖@五位同學們將分別的牌的正臉房屋朝向同學們�！标惱蠋熢幟啬獪y，令人捉摸不定。“同學們！在這里五張牌中，總會有2個是同樣的，大家看是否？”為了更好地認證陳老師得話，同學們瞪大眼認真觀察。“咦？還簡直！張欽睿的是紅桃，呂祎祥的也是紅桃！”同學們無緣無故地你瞧我，我看你，一臉的`疑慮�！斑@或許是偶然！”一位同學們大聲叫道�！澳谴蠹以僬f一輪！”大伙兒又任意各抽了一張牌，一看牌，我與潘昶文的全是桂花。已經(jīng)同學們迷惑不解時，陳老師耐心地說：“這就是鴿巢問題，也等同于抽屜原理。把m個物件放進n個容器中，物件總數(shù)＞容器總數(shù)，無論怎樣放，總有一個容器中最少有兩個或2個之上的物件。”同學們一瞬間如夢初醒！這個游戲也與課文內(nèi)容《真理誕生于一百個問號之后》息息相通。
老師用獨特的方式使我們在短期內(nèi)內(nèi)懂了在其中的大道理，大大的地提升 了大家的學習效率，這堂課為何不是趣味的呢？
一堂有趣的課作文500字 篇2
趙老師走路總是輕飄飄的，似云一般飄過走廊，來到了講臺上。若是沒聽見上課鈴聲，怕是渾然不覺老師的存在。
老師先復習上節(jié)課學的《趕圩歸來啊哩哩》，整首歌偏于高音。像我這樣的，要么是找不著調，要么是唱破了音，合唱的時候也只敢小聲地唱。
“現(xiàn)在，哪位同學愿意單獨演唱一下這首歌？”老師用她那柔和的嗓音笑著說。
班上一片靜默，如我所料，沒有一個人愿意。我不適合唱高音，可班上適合唱高音的，未必就沒有，想來，只不過是不愿意罷了。環(huán)顧四周，有的同學低頭小聲吟唱，反復思考著這一段的唱法；有的同學緊張得四處遠望，生怕老師叫到自己；有的同學用手撐著頭，欲舉欲收。到最后，還是沒人舉手。
老師的眉頭終是皺了起來，道：“請不要讓我猜，我猜不準。還有些同學請不要用手撐著頭，那樣我會認為你是要舉手�！�
這一番話，并沒有達到老師的本意，只不過有些同學放下了撐著頭的手。只聽得身旁的陶然對我小聲說：“要不，你跟我一起上？”
我咬了咬牙，道：“就我這聲音，難免要給你拖后腿的'吧。”
班長耐不住了，舉起了手。
“每次也就是這些個同學。”老師只搖搖頭，請了李婕上。不知是老師對李婕的過分夸獎還是出自班長的影響力，同學們陸續(xù)舉起了手。
耗費了不知多長時間，才開始學下一首歌，填詞版的《玩具兵進行曲》。怪我無心，竟忘了它是首“進行曲”，只顧著看樂譜歌詞，給唱成了“4/4”拍。合唱時，我一個人在那拖腔拿調，使我那聲音格外刺耳。
怪不得老師在那強調這是首“2/2”拍的曲子，還有意無意往我這兒望了一眼，弄得我臉上紅一陣白一陣的，真是丟臉！
這節(jié)課從頭至尾“跌宕起伏”，至今仍回味悠長。
一堂有趣的課作文500字 篇3
人生充滿了歡樂，要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多歡樂的事，比如說-- 一堂難忘的作文課。
語文課上，吳老師提著一個精美的糖果盒，帶著神秘的
笑容走進教室，我們都把好奇的目光投向吳老師。吳老師說：“我的糖果盒中有一個神奇的寶貝，大家想不想看看呀？”我們迫不急待地說：“想！”吳老師說：“既然大家都有那么想看，那我就拿出來了�！眳抢蠋熌贸瞿莻�神奇的東西，我們恍然大悟，心一下子平靜了下來，非常失望。原來，那個東西是我們已經(jīng)見過的胖大海。
胖大海是一味中藥，出自于李時珍的《本草綱目》，又叫安南子、大海、膨大海等。它有潤腸、清肺、排毒等功效，能治咳嗽，咽喉腫痛、便秘等疾病，往杯中加入少許冰糖或白糖，連服兩三天，病人就能恢復健康。
吳老師分給我們每個小組一個胖大海，讓我們仔細觀察。胖大海長得像一顆核桃，身上有凹凸不平的皺紋，兩頭尖尖的，皮是棕褐色的，把它放入水中，它頭頂吐出了一個個泡泡，過了一會兒，它像一個小勇士，左一拳，右一腳，打破了那丑陋而堅硬的外殼，伸出了一只只可愛的小手，又過了一會兒，它變成了一朵透明的花朵，杯中的那清澈的.水都被染成棕褐色的了。
看著那杯熱氣騰騰的胖大海茶，我想把它送給老師，因為老師天天給同學們講課，喉嚨都啞了，所以，我要把它送給老師潤潤喉。
胖大海能把自己變成比以前大幾十倍，真是無愧這個響亮
的名字！
一堂有趣的課作文500字 篇4
我想起了一堂有趣的課，是鐘老師的一堂筆順課。這堂課讓我們大家都長知識了。比如“毋”這個字我原來不懂，但現(xiàn)在我知道它的讀音了，也知道它的`筆順了。
我們之前并不知道“爽”是什么意思，現(xiàn)在我們知道了“爽”的意思�！八钡囊粰M和四個“ㄨ”是表示窗戶，那個“人”是一個人，合二為一就是一個人站在窗戶邊吹風，感覺很爽。原來“爽”是這個意思啊！
老師上課的形式很有趣，他讓我們猜筆順，如果猜錯了，老師就會說恭喜你們答錯了。如果猜對了呢，他就會說恭喜你們答對了。天哪，聽完“恭喜”，還會用英語反問我們。除了以上兩種，還有另外一種“必殺技”。他讓我們猜一個字的筆順，我們大部份同學都說一個筆順。老師竟然用英文說了兩遍“你們確定？”，最后我們肯定了我們的答案，結果老師跟我們說恭喜你們答錯了。很多人開始嘆息，但就在這個時候，老師又補了一句“才怪！”因為我們知道不是對就是錯，老師這樣說那就是對的。頓時大家都大叫一聲，接著歡呼起來。
除了這些還有一個很好笑的事，就是老師在問“乃”的第一筆是什么的時候，有一個同學說這么簡單就過了吧。老師就叫他到黑板前面，問他”乃”的第一筆是什么。他說“橫折折折鉤”，老師說：“錯了”。然后老師又讓他說“及”的第一筆是什么？這回他答對了。這真是“生死一念”��！
這就是我覺得有趣的一堂課。
一堂有趣的課作文500字 篇5
作文課的鈴聲響了，我遠遠看見教我們語文的淵明老師從辦公室出來，可手里只拿著一本作文本。我很納悶：老師的手里怎么只拿了一本作文本呢,應該把同學們的作文本都帶來呀,老師到底葫蘆里賣的什么藥呀?正當我疑惑不解的時候,老師仍像平常一樣,微笑著走進了教室。不過，淵明老師這次沒有在黑板上寫下這次作文課要寫的作文題目，而是說：“同學們，今天我們一起做一個游戲，好嗎？”同學們聽了，每個人臉上都露出了開心的笑容。淵明老師繼續(xù)說道：“同學們，你們猜一猜誰是老師心目中最器重的學生。如果誰猜對了，誰就是這個游戲的獲勝者。”聽到這個游戲規(guī)則后，我很驚異，心想：老師怎么會無緣無故來玩這個游戲呢？再說老師心目中的好學生是王曉明、劉欣兒、難道……此時，我的心就象十五個吊桶打水——七上八下。正當同學們議論紛紛胡亂猜測時，老師突然叫大家安靜下來，說：“這本作文本里有老師心目中好同學的照片，如果大家想知道這人是誰，就一個一個按順序上來看�！痹拕傉f完，同學們立即排好隊伍，想上去看個究竟。奇怪的是每一個上去看的人看過之后，都變得格外開心。我十分疑惑：難道我們班上的'同學都是老師心目中的好學生嗎？輪到我上去了，我的心就象要從身體里蹦出來一樣，格外緊張。我翻開老師的作文本，哇！原來是一面小鏡子呀！怪不得同學們看過之后都興高采烈地回到自己的位置上呢！
這堂作文課可真有趣呀！
一堂有趣的課作文500字 篇6
昨天，我在學校上了一堂生動又有趣的課。
在這堂課上，我認識了許多新漢字，真是讓我受益匪淺。鐘老師生動地講解“爽”字時，我們就像海綿一樣，吸收著新的知識。老師娓娓道來：“同學們，‘爽’字的兩旁就像一扇窗，一個人站在窗口，迎面吹來徐徐清風，是不是感覺很爽呢？”聽著聽著，頓時，我仿佛內(nèi)心深處不由自主的感到一種莫名的愜意！我不由得驚嘆中國漢字所帶給我們美妙而大膽的聯(lián)想，給予我們美的感受。
接著，鐘老師用手指著黑板上的“丐”字，微笑著示意我們回答。這可難不倒我們，同學們爭先恐后地搶著回答。在我們正得意忘形之時，鐘老師又神秘地笑了笑，指著邊上的“丏”字問道：“你們可知道這是什么字嗎？”然后用期待地眼神望著我們。剛才還熱鬧一片的景象瞬間變得鴉雀無聲，一片沉默。漸漸地同學們都不淡定了，有的開始竊竊私語，有的在冥思苦想，有的目瞪口呆……我心里默默地想著：“這個字和‘丐’字十分相像，可又有區(qū)別，難道是錯別字嗎？”就在大家急得抓耳撓腮時，鐘老師微笑著為我們揭開了“丏”字的神秘面紗，原來它讀“miǎn”，意思為：遮蔽、看不見。我們頓時恍然大悟，茅塞頓開！這就是我中華漢字的魅力��！然而，隨著信息時代的.到來，漢字書寫應用不容樂觀。提筆忘字或張冠李戴，錯別字連篇，這讓漢字書寫進入尷尬的境地。老師的話深深地激蕩著我們的心靈！
在這堂生動有趣的課里，我們深刻地了解到：漢字就是我們民族文化的瑰寶，它是前人智慧的結晶。同時也讓我們感受到漢字的美，美在形體，美在風骨，美在精髓，美在真情！
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