厚積薄發(fā)作文500字[優(yōu)選]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的厚積薄發(fā)作文500字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

厚積薄發(fā)作文500字 篇1

　　我喜歡閱讀，尤其是閱讀中國傳統(tǒng)文學(xué)。在我們國家的文學(xué)寶庫中，有一顆燦爛的明珠——成語。最近我在讀成語故事，有一個故事深深震撼了我，那就是一鳴驚人。

　　故事說的是楚莊王當政三年以來，在處理朝政方面沒有任何作為。有大臣問他：“有一種鳥，它落在南方的土山上，三年不展翅，不飛翔，也不鳴叫，沉默無聲，這只鳥叫什么名呢？”楚莊王說：“三年不展翅，是在生長羽翼；不飛翔、不鳴叫，是在觀察民眾的態(tài)度。這只鳥雖然不飛，一飛必然沖天；雖然不鳴，一鳴必然驚人。你放心吧，我明白你的意思了�！敝�后，楚莊王親自處理政務(wù)，勵精圖治，楚國稱霸天下。

　　在這個故事里，我看到的不只是一鳴驚人，還有厚積薄發(fā)。鳥之所以一鳴驚人，是經(jīng)過了三年的積累；楚莊王能夠稱霸，是經(jīng)過了三年的觀察和思考。根扎得越深，枝葉才會越繁茂。

　　非洲草原上有一種尖毛草，被稱為“草原之王”。最初半年，它是草原上最矮的草，很不起眼，半年后雨水一到，三五天，便能有一兩米高。原來，前六個月里，它不是不長，而是一直在擴張根部，雨季前，草雖然露出地面才一寸，但根扎在地下超過28米。當儲積了足夠的養(yǎng)料和能量后，便一發(fā)不可收拾，只用幾天時間，就長成了草地之王。

　　讀了這些故事，我深深地明白，打牢基礎(chǔ)對我們有多么重要。只有平時好好學(xué)習(xí)，做好最基礎(chǔ)的題型，考試的時候才能得心應(yīng)手，考出好成績。爸爸媽媽在平時練好基本功，才能在工作中得心應(yīng)手。沒有厚積薄發(fā)，就沒有一鳴驚人，沒有漫長的.積累，就沒有成功的瞬間。讓我們不要著急，抓緊現(xiàn)在的一分一秒，努力學(xué)習(xí)，提高自己，等待厚積薄發(fā)、一鳴驚人的那一天！

厚積薄發(fā)作文500字 篇2

　　某位農(nóng)民在自家承包的荒山溝里，撒下了一片毛竹種子，這是他在南方打工時，一位工友贈送的�；蛟S這位在北方長大的農(nóng)民沒有毛竹種植經(jīng)驗，當種子撒下后，僅有一粒成活。雖然只躥出一顆毛竹苗，但這位農(nóng)民還是欣喜異常。他還經(jīng)常給它澆水，施肥。

　　一天、兩天、一月、兩月……令這位農(nóng)民失望的是，當周圍的蒿草，灌木從小苗長到一米多高，毛竹苗還是一動不動。第二年、第三年……雖然雨水充沛，光照充足，但那棵毛竹苗還是一動不動。

　　第六年，一場春雨過后，這位農(nóng)民到自己家承包的山溝里看一看。他突然發(fā)現(xiàn)有一顆一米多高的.毛竹拔地而起。他非常奇怪，為什么事過五年毛竹開始生長？更奇怪的是，在以后的每一天，毛竹苗都以每天60厘米的速度瘋長，一個月后，昔日的荒山溝變成了一座毛竹園

　　這位農(nóng)民驚詫不余，拿著鐵鏟挖了挖山溝的土地。他發(fā)現(xiàn)毛竹的地下鞭莖已經(jīng)遍及整個山溝。原來，在過去的五年里，雖然地上看不到毛竹苗生長的跡象，但土壤里，它的根系卻在不停地壯大和蔓延。

　　“厚積薄發(fā)”形容只有準備充分才能辦好事情。此句源于“君子厚積而薄發(fā)”一句。意思是經(jīng)過長時間的準備和積累即將大有可為，施展作為。

　　就如現(xiàn)如今我們中學(xué)生一樣，如那毛竹苗一同。三年的寒窗苦讀，三年的耕種勞作。三年后的一天，我們定會站在夢想的大學(xué)的校門口。

　　你想做蒿草、灌木？還是想作為那一夜之間躥入云霄的毛竹？不用說，多數(shù)人都愿意做毛竹。如果是這樣，就要擁有毛竹的高度——沉得住底氣，耐得住寂寞，俯下身子，站穩(wěn)馬步，擴大根系，積攢能量，按兵不動，蓄勢待發(fā)。一旦時機成熟，你定會拔地沖天。加油！

厚積薄發(fā)作文500字 篇3

　　成功是潛移默化的過程，積蓄起努力的力量，久而久之，折射出絢麗的光彩。儲存能量，為更高更強蓄力。

　　做生活的強者，并不是要壓倒一切，而是要學(xué)會不被一切壓倒。我們需要積蓄，我們等待薄發(fā)，我們要在坎坷中砥礪堅忍的品格。

　　歲月悄無聲息地流淌，沿著時間的旅途，走進歷史——臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。越王勾踐忍下了為吳王鞍前馬后之怨。當時，他雖是一介馬夫，卻有著心比天高的意志。他雖不能立即出人頭地，卻積蓄著無限的力量。終于，他馳騁沙場。以強悍之勢奮勇殺敵，留下千古神話。勾踐，以雄厚的積淀拼出自己的一片天，他是戰(zhàn)場上的英雄。更是睿智的謀士。

　　憶往昔，千古風(fēng)流人物；看今朝，英雄盡顯本色�！八{領(lǐng)專家”孔祥瑞主持創(chuàng)新“門機主令器星形操作法”，

　　使天津港門機每一次作業(yè)可節(jié)省時間15.8秒，當年創(chuàng)效1600萬元，用技術(shù)創(chuàng)下了巨大的經(jīng)濟效益，詮釋了新一代工人的形象。他不斷地勤學(xué)積累，不斷地超越自己。15.8秒的背后。他積蓄了多年來的經(jīng)驗與艱辛。在輕視鐵錘的時代。工人何為？在英雄輩出的時代，工人有為！一程又一程的步伐注定了人生要與磕磕絆絆相伴，不滅的是心中積淀已久的潛力。面朝大海。春暖花開，需要以清醒的'頭腦沉淀躁動，以堅強的后盾沖擊苦難，春天里不要做秋天的夢。

　　巴蜀震蕩，舉國同悲。但我們相信多難興邦的力量，無論黑暗多么漫長，總會見到陽光的。悲慟中積蓄重建的信心，傷心中積蓄好好活著的勇氣�？嚯y中積蓄頑強的靈魂！

　　風(fēng)雨兼程的奮斗中用積淀的努力建立起自信與輝煌的堅固城墻，飽經(jīng)磨礪的倚天長劍將劃破天宇，爆發(fā)出積淀已久的力量！

厚積薄發(fā)作文500字 篇4

　　在我們生活中總是能夠邂逅點點滴滴的驚喜。

　　曾經(jīng)我嘗試一個人去遠方，可是沒走多久就疲憊了，也許這本身就是應(yīng)該持久的過程，不能一蹴而就，就好像很多事情要想真正做成功根本就不能著急，正所謂心急吃不了熱豆腐。

　　我們都知道當一個地方待的時間長了之后，其實你是會產(chǎn)生一種熟悉感，進而產(chǎn)生一種厭倦感的，你渴望新鮮的東西，你不想安逸的過這種重復(fù)一日又一日的生活。在這樣的'想法當中，你不斷地追求著更好的進步，以至于你在很長一段時間里都忘記了自己給自己的標準，忘記了那些定義。

　　其實這些本來是沒有什么多大的關(guān)系的，因為在我們的現(xiàn)實生活當中很多東西早就有了它自己原本的定數(shù)，很多時候我們沒有辦法去要求自己，渴望得到更高的機遇，渴望能夠在這樣的平凡角落當中得到更好的發(fā)展。就好像你看那些人功名利祿其實都得到了，但是他們?nèi)耘f不滿足，因為在在他們的角落站在他們的視角上面，他們能夠看到的東西更多，他們想要得到的東西同樣也更多，但是同樣你也要知道他們所擁有的條件其實都已經(jīng)變成了他們的天花板。

　　我們總是想要努力或者是急于證明自己，可是在這樣的過程當中我們就已經(jīng)失去了很多耐心等待的機會，有時候花兒都是在安慶當中綻放的，你必須要給自己足夠的耐心才能夠真正的厚積薄發(fā)。

　　不論寫文章還是生活，或許都是有這樣的道理，我還要去慢慢的參透。

厚積薄發(fā)作文500字 篇5

　　一位語文老師在課上對學(xué)生說：“你們要多讀書，多觀察。古人云：‘厚積才能薄發(fā)。沒有足夠的積累，是寫不出好文章的�！边@位老師的話，我們完全能夠理解，且十分贊同。但是，“厚積才能薄發(fā)”的用法真的.對嗎？有人說這是對成語的誤用，也有人說這是對成語的活用，一時爭執(zhí)不下。

　　實際上，“厚積薄發(fā)”語出蘇軾的《稼說·送張琥》。張琥是蘇軾的好友，在張琥即將趕赴京城時，蘇軾寫下了這篇文章，用種莊稼打比方，談做學(xué)問的道理。文中有一句：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)，吾告子止于此矣�！薄安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”這十個字的臨別贈言，既概括了蘇軾的人生經(jīng)驗，又飽含著朋友間的真誠情義。

　　蘇軾在這十個字中，對朋友提出了四點告誡，前兩點關(guān)系到學(xué)習(xí)態(tài)度，后兩點關(guān)系到治學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度方面，“博觀”指開闊視野，廣采博覽，愛書如命;“約取”指眼光獨到，目標明確，取其精華。治學(xué)態(tài)度方面，“厚積”指培植根莖，重視積累，追求扎實;“薄發(fā)”指自我約束，質(zhì)量第一，寧缺毋濫。蘇軾提出的這四點，構(gòu)成了完整的學(xué)術(shù)精神。只有在這些方面加強修煉，才有望成為大學(xué)問家。

　　由此可以看出，“厚積才能薄發(fā)”是站不住腳的。蘇軾從兩個方面提出治學(xué)的要求，引用者卻把“厚積”和“薄發(fā)”誤解成了條件關(guān)系，“厚積”成了“薄發(fā)”的前提，“薄發(fā)”成了“厚積”的目的，“厚積”就是為了“薄發(fā)”。這顯然不是蘇軾想表達的意思。如果要說條件，“厚積薄發(fā)”作為整體才是條件。只有“厚積薄發(fā)”，才能寫出有真知灼見的文章;只有“厚積薄發(fā)”，才能言他人之所未言，發(fā)他人之所未發(fā);只有“厚積薄發(fā)”，才能不斷攀登學(xué)術(shù)的高峰。

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