《初心》作文500字精品【14篇】

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的《初心》作文500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《初心》作文500字 篇1

　　上了《隋唐文化》這節(jié)課。通過創(chuàng)設(shè)情境引出本課學(xué)習(xí)主題，然后通過自主學(xué)習(xí)與探究完成學(xué)習(xí)目標，反思此課，我感覺最大的遺憾是學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒由高漲走向平靜最后陷于低落。靜靜地思考，我認為出現(xiàn)這種情況的原因是我組織教學(xué)活動的出發(fā)點出現(xiàn)了偏差：只考慮了“我應(yīng)該怎樣教”，而忽略了“學(xué)生想怎樣學(xué)”，課堂上完全按照備課時預(yù)設(shè)的進行，雖然備課時也考慮了學(xué)生的.因素，但是在實際教學(xué)中卻沒有給學(xué)生留出自主活動的空間沒有在學(xué)生思維最活躍的時候讓他們沿著自己的思路繼續(xù)前行，即沒有讓學(xué)生自己從身邊的、熟知的知識談起到引出未知知識，也沒有給學(xué)生自主閱讀、思考、質(zhì)疑的時間。

　　課堂教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生的活動留下空間，而且在具體的教學(xué)中要時刻把握著“學(xué)生想怎樣學(xué)”。不能用自己的問題牽著學(xué)生的思維走，學(xué)生根本沒有自我思考活動的空間。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境后把“發(fā)球權(quán)”交給學(xué)生，通過學(xué)生的自學(xué)、提問、爭辯來完成學(xué)習(xí)目標，學(xué)生在此種開放、寬松的環(huán)境中思維也很活躍，思考也很深刻，提出一些教學(xué)設(shè)計外的問題，這樣才能做到師生互動、生生互動。

　　這節(jié)課，讓我體會到我們在進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動時，要真正做到教師、學(xué)生的角色換位：如果我是學(xué)生我想怎樣去學(xué)，我想知道哪些問題……，我的教學(xué)理念和教學(xué)實際相脫離，教學(xué)設(shè)計中雖然考慮了學(xué)生的因素，但在實際教學(xué)中又不知不覺地陷于“老一套”的以教師為主的做法中，這也是今后我應(yīng)該非常注意改正的地方，即把新課程的理念切實地落實到教學(xué)實踐中去，而不是只掛在口頭上。

　　《初心》作文500字 篇2

　　我把《明朝君權(quán)的加強》分為四個板塊，明朝的建立；明太祖加強君權(quán)的措施；靖難之役；明成祖強化君權(quán)的措施。突顯明朝初期明朝明太祖朱元璋和明成祖朱棣為了鞏固統(tǒng)治而做出的努力。在課堂上有過多的提問和學(xué)生的回答，這種問答的方式稍顯呆板，過程按部就班，但是內(nèi)容不顯突兀和斷裂，相對來說比較連貫，但是也有一定的問題，即是學(xué)生參與的層面和深度較低，無法充分地激發(fā)學(xué)生的激情。課堂上的精彩的生成不多，給大家印象深刻地就是歷史短劇中的錢宰的扮演者，他臺詞雖短，但是節(jié)奏把握的相當(dāng)?shù)轿�，將老儒生的不愿早朝的那種狀態(tài)表現(xiàn)的惟妙惟肖，更讓我吃驚地他對于角色的深入體惜，竟然把課堂當(dāng)朝堂當(dāng)堂一拜。出乎我的意料之外，作為老師我靈機一動，臨時設(shè)問，讓他說一說老儒生錢宰的心理感受，在錦衣衛(wèi)嚴密監(jiān)視下的生活感悟。這完全是課堂上學(xué)生和老師交流的生成，我雖然不贊同這一跪，但是作為老師我不得不佩服學(xué)生對于角色的領(lǐng)悟，自我犧牲的精神。

　　教學(xué)的'過程是一個靈光涌動的過程，學(xué)生的認知能力與實踐能力比我們教師想象的要多的多，如何發(fā)揮每一個孩子的想象力和創(chuàng)造力就是我們當(dāng)下教師的主要任務(wù)。對于傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新，更加注重學(xué)生的參與課堂學(xué)習(xí)的欲望，把課堂上話語權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。

　　《初心》作文500字 篇3

　　上復(fù)習(xí)課，教師不能只就題講題，而應(yīng)該縱觀全局，”俯視”各個知識”板塊”，找出各部分的聯(lián)系。歷史內(nèi)容龐雜，因此，復(fù)習(xí)時尤其注意環(huán)環(huán)相扣，形成復(fù)習(xí)鏈。

　　歷史基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)是整個復(fù)習(xí)鏈的起點。復(fù)習(xí)這部分知識時，不應(yīng)只局限于識記，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找聯(lián)系點。只有這樣才能理清知識，連點成線。

　　歷史線索則是復(fù)習(xí)鏈中的關(guān)鍵點。歷史線索對學(xué)生識記知識有極大的幫助。更是學(xué)生提高能力的重要基礎(chǔ)。因此我們教師要引領(lǐng)學(xué)生掌握歷史線索。

　　復(fù)習(xí)時，應(yīng)該注意各部分的前后聯(lián)系。復(fù)習(xí)前面的知識時，及時進行必要的.鋪墊，為后面的復(fù)習(xí)埋下伏筆。而后面的復(fù)習(xí)，則要不斷照應(yīng)，反復(fù)深化，使復(fù)習(xí)內(nèi)容形成一個有機的整體。

　　《初心》作文500字 篇4

　　在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展這一專題時，我通過知識回顧，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記，進一步夯實基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的能力、分析評價歷史現(xiàn)象的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認識到統(tǒng)一是歷史的必然；認識到維護安定團結(jié)的重要性；認識到歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共處、共同繁榮是民族關(guān)系的主流，中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的`。通過復(fù)習(xí)“燦爛的宋元文化”，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、崇尚科學(xué)的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

　　歷史是具體的，是動態(tài)的；對歷史的敘述也應(yīng)該是具體而生動的。在講授歷史事件的過程或歷史人物的活動時，要講得真實鮮活，不僅要線索清晰，層次完整，而且離不開細節(jié)的支撐。在歷史講述中史事的細節(jié)是很重要的，講好細節(jié)，有多方面的作用和效果。

　　細節(jié)往往是具體的、形象的，可以使已經(jīng)逝去了的歷史重現(xiàn)出有血有肉、有聲有色的原狀，使學(xué)生感受到歷史的真實。細節(jié)往往又是典型的、有特色的，可以以小見大，于細微處見精神，使學(xué)生更真切地了解和認識所學(xué)的史事。細節(jié)還往往具有啟發(fā)性，通過細節(jié)可以引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象等思維活動，加深對所學(xué)知識的認識。細節(jié)要用得好，重要的是要用在關(guān)鍵之處。例如講一個歷史事件，細節(jié)的運用一般是在事件的高潮處或轉(zhuǎn)折處，而不是事件的背景；講一個歷史人物，細節(jié)的運用一般是在他的重要事跡中，而不是他的籍貫、出身、學(xué)歷等上面。

　　現(xiàn)在流行著“細節(jié)決定成敗”、“細節(jié)決定質(zhì)量”這樣的話，有其深刻的道理。當(dāng)然，對于歷史課堂教學(xué)來說，忽略細節(jié)還不至于造成教學(xué)的失敗。然而，注重細節(jié)，肯定有利于教師教學(xué)的成功，所以值得我們的教師加以關(guān)注。

　　《初心》作文500字 篇5

　　日本是中國的鄰國，如何理性的認識了解日本，就需要老師的指引。以下是關(guān)于《日本》一節(jié)教學(xué)的幾點反思。

　　一、課堂上，在老師指導(dǎo)下同學(xué)們剛剛將日本為什么多火山地震的原因?qū)W完，便有同學(xué)能夠?qū)⒗蠋焺偛胖v的完整的復(fù)述。

　　在這項知識的學(xué)習(xí)上，學(xué)生掌握較好。本來并不是很簡單的知識，為什么卻能夠被學(xué)生很快掌握。這就提醒我，要注重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。而興趣的產(chǎn)生來自知識內(nèi)容和教師教學(xué)的`直觀、形象、生動以及學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識本身的實用性。多種感官并用，是學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的法寶和最有效的課堂互動形式。

　　二、提到日本，不少同學(xué)是恨的咬牙切齒。

　　也因此，在講到日本多火山地震時，很多同學(xué)甚至鼓掌歡呼。當(dāng)然，同學(xué)們的感情可以理解，但并不能贊同或者支持。學(xué)習(xí)日本的主要目的，是學(xué)習(xí)，了解，借鑒日本在發(fā)展過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，為中國的發(fā)展加力。不管是以前的戰(zhàn)爭也好，還是現(xiàn)代的中日沖突，真正破壞中日感情的是一小部分右翼分子，日本人民是好的。正因為我們痛恨日本軍國主義視生命如蟲蟻，那我們更不能象他們一樣。

　　三、地圖的應(yīng)用。

　　地圖被稱為地理的第二語言，對地圖的掌握程度如何是判斷一個學(xué)生真正的地理能力的重要指標。而學(xué)習(xí)地理更離不開對地圖的運用和分析。

　　地圖的應(yīng)用非常重要，問題是如何引導(dǎo)學(xué)生分析使用熟悉地圖。由于條件的限制，我們只有圖幅較小的掛圖，所以在圖的應(yīng)用上我們更多的使用課本上的插圖，在這樣的情況下，學(xué)習(xí)的效果自然有所折扣。

　　《初心》作文500字 篇6

　　本學(xué)期以來，我在教學(xué)工作和成績方面，有不少感慨。新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，通過自我感悟達到思想教育的目的，回顧教學(xué)工作和考試中反映出來的問題，覺得在教學(xué)工作中還存在不少問題需要進一步改進。

　　下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思，與大家共勉。首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果。新課程理念倡導(dǎo)下的歷史教學(xué)，要求突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。在實際教學(xué)中，我是這樣組織的：

　　在導(dǎo)入新課上，讓學(xué)生聽大家較熟悉的《鳳陽花鼓》并提出問題，用這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生對要學(xué)內(nèi)容有個大概了解。

　　提出問題后，不再是教師給出答案，灌輸知識，讓學(xué)生單純背誦，而是讓學(xué)生主動閱讀課文動腦筋思考、歸納，并在小組合作交流，然后通過師生互動，予以分析、總結(jié)，找出答案。

　　在整個教學(xué)思路中，我力求體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，向?qū)W生提供充分的參與、討論和交流的機會，幫助他們在自主閱讀探索和合作交流過程中，真正理解和掌握知識教學(xué)目標，實現(xiàn)能力教學(xué)目標和情感教學(xué)目標的要求。

　　在上課過程中，我比較注重考察學(xué)生的綜合能力，尤其關(guān)注學(xué)生概括能力和辯證分析問題的能力，鼓勵學(xué)生相互合作和努力實踐，讓學(xué)生通過自己的努力有成功感，相信并肯定自己。同時在教學(xué)過程中，我還力求體現(xiàn)備課思路，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中積極主動地思考問題、解決問題。整節(jié)課我較滿意的是學(xué)生的交流討論、歸納和表演非常主動活潑，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的.主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、用聯(lián)系的觀點綜合分析對比史實的能力和語言表達能力。提高了學(xué)生用辯證的兩點論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。

　　當(dāng)然還有許多地方需要改進，比如課前復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)時間稍長了些，而本節(jié)課最后的相關(guān)練習(xí)又稍顯少了些等，但總體上還是比較滿意的。

　　《初心》作文500字 篇7

　　繁盛一時的隋朝一課，重點是隋文帝和大運河，難點是為什么要開通大運河及其作用。課堂的環(huán)節(jié)很流暢，基礎(chǔ)知識落實的很到位。針對重點內(nèi)容大運河，設(shè)計的動手繪圖，使班級的氣氛進入高潮。同學(xué)們很認真的繪圖，在他們認真的神情里，我看到了希望。使得本課重點突出。為突破難點設(shè)計了兩個小組探究活動，大家積極的.參與，結(jié)論很快得出。當(dāng)對人物隋煬帝進行評價時，班級一團糟，無法控制。我剛提出評價歷史人物隋煬帝，話音未落。有同學(xué)說;功不可沒。還有同學(xué)站起來說：奢移腐朽，貪圖享樂，窮兵黷武，暴君一個······雙方爭得面紅耳赤。各自尋找論據(jù)證實自己的論點，非常認真。我在一旁靜靜的看，無心也不想制止他們。一會兒，在他們的爭論中，就把隋煬帝的功和過羅列的很清晰。

　　本課留有遺憾：

　　1、對于隋煬帝的評價在課上同學(xué)們爭論的很激烈，我也沒有時間給予總結(jié)。

　　2、繁盛一時的隋朝這課。在課堂上“繁盛”體現(xiàn)的充分，而“一時”并沒有充分闡釋。

　　《初心》作文500字 篇8

　　人教版七年級下冊《第14課燦爛第宋元文化（二）》是一節(jié)課文化課，我不單是把本節(jié)課作為單純的知識傳授課，而且注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，通過活動、合作和探究方法，完成教學(xué)目標，從歷史的角度來賞析中國古代的文化。

　　1、關(guān)于教材處理的反思：

　�。�1）在導(dǎo)入新課時，在導(dǎo)入時我采用直接導(dǎo)入的方法，因為我們剛學(xué)完《第13課燦爛第宋元文化（一）》，故運用直接導(dǎo)入的方法。在完成第一目司馬光和《資治通鑒》時，由“司馬光砸缸”的歷史故事引入，起到了以舊帶新的效果。

　�。�2）對司馬光和《資治通鑒》一目的講述時，與司馬遷的《史記》從作者、成書年代、寫作體例、史學(xué)價值等方面進行比較，增強學(xué)生的.直觀映象、加深記憶。

　�。�3）通過對宋詞代表人物作品的分析，進而提高學(xué)生對宋詞優(yōu)秀作品的鑒賞能力。

　�。�4）關(guān)于繪畫、書法和藝術(shù)一目，本部分內(nèi)容簡單，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成。

　　（5）通過“師生討論：宋元時期文化高度

　　繁榮的原因”突破教學(xué)難點，結(jié)果是討論不夠深入，致使難點的突破也不夠好。

　　2.師生互動方面的反思

　　學(xué)生參與程度開始時不夠高，在知識競賽部分表現(xiàn)較好，看來課堂教學(xué)也需要激勵機制，增加過程性價。

　　3、本節(jié)課的課件制作也存在一些問題，以《清明上河圖》作為背景，致使圖片不清晰，影響教學(xué)效果。

　　《初心》作文500字 篇9

　　本節(jié)課由上冊所學(xué)朝代更替引入，承上啟下，自然導(dǎo)入，效果較好。隋朝大運河是本課的重點，但知識點較為零散，在講課中要注意結(jié)合地圖及時總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中速記并強化訓(xùn)練。反思本課如下：

　　本課主要內(nèi)容：第一、隋朝的建立與統(tǒng)一；第二、隋朝的繁榮；第三、隋朝的大運河�！八宄�的建立與統(tǒng)一”為“隋朝的繁榮”奠定基礎(chǔ)，探究“隋朝的繁榮原因”可先列出隋文帝改革措施和繁榮局面，啟發(fā)學(xué)生找出聯(lián)系，然后再聯(lián)系“隋朝的建立與統(tǒng)一”。這一問題解決后隋煬帝開通大運河的原因就簡單了。

　　列出史實——隋煬帝下江南看瓊花和書中“北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來評價大運河。

　　評價：隋朝大運河是古代世界最長大運河，促進了我國南北經(jīng)濟交流，鞏固了國家統(tǒng)一的局面；開通大運河征發(fā)了大量人力，加重了人民的負擔(dān)，后被隋煬帝作為游樂的通道。北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！的意思是什么？往北可以通道河北經(jīng)營漁業(yè),往南可以通到揚州(古時揚州亦稱江都)經(jīng)營運輸,他的利用價值是很廣的。

　　1．學(xué)生對歷史學(xué)科有了一個基本的認識，初步掌握了學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法，學(xué)習(xí)的積極性較高，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上既掌握了本課的主要知識點，課堂教學(xué)基本做到學(xué)生自主、交流，學(xué)生的'主體地位得到體現(xiàn)，課堂達標率較高。

　　2.充分挖掘教材，拓展知識，加強了熱點、邊緣學(xué)科知識、前后知識的聯(lián)系與滲透；注重知識的總結(jié)歸納和學(xué)生的情感教育。

　　3.注重學(xué)法的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)法；重視知識與能力的落實。三點歌謠北捉南魚落中心記憶效果明顯。

　　不足之處：

　　1，教學(xué)基本功尤其是語言表達能力和課堂調(diào)控能力需不斷錘煉、加強。

　　2，課堂結(jié)構(gòu)還需改進，應(yīng)注重知識體系的構(gòu)建與引導(dǎo)。

　　3,，學(xué)生的小組學(xué)習(xí)還需加強，尤其是自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作交流的具體分工尚需加強.

　　4，由于前期記憶所占時間稍長使后期學(xué)生討論時間稍短，造成時間安排前松后緊還需以后上課合理安排好時間。

　　《初心》作文500字 篇10

　　1、集體備課，打破個人思想的局限性，集思廣義，充分體現(xiàn)本節(jié)課的實效性。

　　2、備課過程中特別注意充分利用歷史課程資源,因為我明白教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一種資源，但決不是惟一的.資源，歷史教師和學(xué)生就是重要的人力課程資源，因此,我在備課時除了充公利用課文中的材料、圖畫、動腦筋、小字來幫助學(xué)生更好地理解知識點以外，還在課前就給學(xué)生推薦和提供相關(guān)的課外讀物。并且努力使課堂教學(xué)與課外活動有機地結(jié)合起來，并互相促進。

　　明清時期君權(quán)強化為什么為其統(tǒng)治埋下了危機？

　　當(dāng)中國的君主專制制度達到頂峰時，西方世界已經(jīng)在權(quán)力的制約與平衡的基礎(chǔ)上初步建立起近代民主制度，從而從政治上步入近代社會，為生產(chǎn)力的大發(fā)展開辟了道路。而中國高度集權(quán)的君主制度，嚴重地扼殺了社會的創(chuàng)造力，減緩了社會發(fā)展的步伐，是造成中國落后于西方的主要原因之一。

　　《初心》作文500字 篇11

　　一、授課中，為加深學(xué)生對課本內(nèi)容的認識，我特意找來《國寶檔案之歩輦圖》的視頻影片，因為里面的內(nèi)容涉及到了文成公主入藏的歷史，以及吐蕃特使祿東贊求親的故事。在播放視頻之前，我特意設(shè)置了4個問題，讓學(xué)生去具體體會唐蕃之間的往來和關(guān)系，結(jié)果應(yīng)該是令人滿意的。但從中我也發(fā)現(xiàn)一點問題：如果能對視頻能做好精確的片段選擇和截取就更好了，對于電腦技術(shù)上的.東西，看來我還是要加強。

　　二、本課重點是讓學(xué)生體會唐朝開明的民族政策換來了和諧友好的民族關(guān)系，這也組成了唐初盛世局面。我感覺這個內(nèi)容我雖然講到了，但在講解過程中總覺得過渡得不夠順暢和精準�？磥韮�(nèi)容之間的過渡銜接真的是需要一定教學(xué)功力的，這方面也有待不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思。

　　三、這次的時間安排不是很合理。前面引入時間長了點，導(dǎo)致在講授唐朝與其他少數(shù)民族的關(guān)系時非常趕，還有點尾巴沒講玩�，F(xiàn)在想想，這部分內(nèi)容因為是閱讀自學(xué)部分，所以也可以見機行事，讓學(xué)生課下自己總結(jié)歸納，下節(jié)課上課的時候用兩三分鐘的時間一起完成，這樣這節(jié)課就顯得既完整有從容。

　　《初心》作文500字 篇12

　　每一次復(fù)習(xí)都會有很多收獲，也會發(fā)現(xiàn)很多不足。

　　歷史復(fù)習(xí)課上，主要是讓學(xué)生針對七年級下冊的重點知識進行了梳理與鞏固，通過學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課中預(yù)設(shè)的目標（即學(xué)生能明確問題的要點，加以落實鞏固）完成較好，學(xué)生都能自主參入到學(xué)習(xí)中去，順利的'完成問題的梳理，展示環(huán)節(jié)，多數(shù)同學(xué)能熟練地復(fù)述知識點，復(fù)習(xí)效果較好。

　　反思課堂，存在以下問題需要進一步完善：

　　1、時間分配再合理。復(fù)習(xí)課中知識梳理階段時間可以放短，這樣有時間讓學(xué)生相互檢查一下復(fù)習(xí)的成果，也可將能力提升題當(dāng)堂完成，從而上一節(jié)完整的復(fù)習(xí)課。

　　2、評價點撥要到位。在課堂上時常忘記給學(xué)生及時的評價。

　　3、課堂設(shè)計要精要細。課堂細節(jié)也是衡量一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。如：導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)、課堂語言的精煉、評價的激勵性等我都需要注意、學(xué)習(xí)、提高。

　　通過這上復(fù)習(xí)課我些許體會到一點幸福，我作為老師看到學(xué)生會學(xué)習(xí)的幸福；看到學(xué)生自己體會學(xué)習(xí)快樂的幸福。

　　《初心》作文500字 篇13

　　在這一課中，教材展現(xiàn)了宋朝社會生活的幾個重要方面，從他們在社會生活中的地位來說，都是不可或缺的。本課的教學(xué)內(nèi)容可分為兩個方面，一是物質(zhì)生活，包括衣、食、住、行四項內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內(nèi)容。

　　在教學(xué)設(shè)計上，本節(jié)課我從新課程改革的課程觀、教材觀、學(xué)生觀和評價觀出發(fā)，以落實新課標和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標，結(jié)合單元主題和教學(xué)實際，在整體上把握教材的基礎(chǔ)上進行了課程資源的整合，創(chuàng)設(shè)一套自己的教學(xué)方法。

　　新課程要求把課堂交給學(xué)生，改變教師的教與學(xué)生學(xué)的`方式，所以在這節(jié)課中，我讓學(xué)生參與課堂教學(xué)較多，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，開展了小組合作學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)，陶冶了學(xué)生的審美情操。比如說到宋代的衣、食、住、行，通過引導(dǎo)學(xué)生自然分組和角色體驗，學(xué)生的自信心在活動中得到提高，學(xué)習(xí)的熱情被調(diào)動。把課堂的表現(xiàn)和課后及時的總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生對自己的能力有了比較客觀的認識和評價。

　　《初心》作文500字 篇14

　　貞觀之治一課的教學(xué)思路是：課前采用學(xué)案讓學(xué)生有針對性的進行預(yù)習(xí)。讓學(xué)生了解本課的知識結(jié)構(gòu)。為課上的探究做好準備。課上前5分鐘對學(xué)生進行了學(xué)案預(yù)習(xí)檢測。與以往提問式檢查預(yù)習(xí)不同的是，能夠了解大多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。由于預(yù)習(xí)學(xué)案的量小而精；學(xué)案檢測試題分為A、B、C三檔，可選性較強。學(xué)生積極參與，今天適用。效果很好，超出了預(yù)期的目的。為課上的探究做出了充分的準備。

　　教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生探討:唐太宗的制定措施是如何體現(xiàn)他的認識時。有學(xué)生提到;“政府輕徭薄賦，不讓老百姓干很多繁重的活，不從老百姓搜刮很多錢，減輕了人民的負擔(dān)。發(fā)展生產(chǎn)，開墾大量荒地。促進經(jīng)濟的進步，人民的日子愈來愈好過了�！绷硪粋�同學(xué)說：“這么好的`君主，中國現(xiàn)在讓唐太宗統(tǒng)治，我們的生活也一樣的幸福�！�

　　作為封建王朝的最高統(tǒng)治者唐太宗，改變不了壓迫人民的本質(zhì)。他的一切做法無非是安民心，從而穩(wěn)固其統(tǒng)治的手段而已。從太宗的話中得出，他認識到人民力量強大的同時，擔(dān)心“水覆舟”。唐太宗的開明是與其他封建王朝的皇帝比較而言的。所以，評價歷史人物要放在特定的歷史環(huán)境中，看其做法是否有利于社會的進步與發(fā)展。是否做出了對后世產(chǎn)生深遠影響的貢獻。

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