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校園發(fā)生作文600字8篇
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的校園發(fā)生作文600字8篇，希望能夠幫助到大家。
校園發(fā)生作文600字 篇1
在我們的校園里，每天都會發(fā)生許多新鮮有趣的事情！你快來看。
在操場那邊，李燕、王小明、王澤宇、張浩南、吳勇等幾個同學正在玩捉迷藏游戲呢！李燕要開始抓了！她的眼睛被一塊白手帕蒙得嚴嚴實實的.，一點也看不見。大家在她周圍轉來轉去，擠眉弄眼。李燕呢？她一點也不知道，在操場上東摸摸西撞撞，就是抓不著，像個盲人一樣。這時，王澤宇悄悄地走上前去，輕輕地拍了她一下，叫了一聲“啦啦啦啦——”李燕連忙向王澤宇撲去，王澤宇輕而易舉地讓李燕撲了個空，大家都哈哈大笑。當王小明笑得正開心時，一不小心，讓李燕抓到了。
該王小明抓了。搗蛋鬼張浩南一動不動地站在了王小明旁邊，不知情的王小明晃晃悠悠地走了過去，險些撞到了張浩南，幸虧張浩南動作快，躲開了。誰知王小明又拐了回來，大概感覺到了張浩南。沒等張浩南回過神兒，就抓住了他。著急的張浩南急中生智，慌忙假裝外班同學說：“你是誰呀？我又不認識你�！边@句話果然湊效，王小明松開手，又摸索著向別處走去。真不愧是個搗蛋鬼！這時，王小明摸到了王澤宇旁邊，王澤宇嚇得大氣都不敢出。王小明在那兒轉了一會兒，好像覺得那兒沒人似的，又向吳勇摸索過去。吳勇正好站在深紅色的灌木叢旁邊，王小明聽到了吳勇一不小心身子蹭樹的聲音，趕忙撲了過去，誰知吳勇機靈地一閃，讓他撲了個空，王小明的衣服被一根小樹枝掛住了。王小明欣喜地喊道：“別逃了，我抓住你了！”結果，他感到不對勁，忽然醒悟過來是樹枝！同學們被他逗得捧腹大笑。
叮鈴鈴，上課了，大家依依不舍地回到教室。校園里的新鮮事還有很多很多，操場上留下了同學們的歡樂，留下了難忘的記憶。
校園發(fā)生作文600字 篇2
這天，我剛剛來到學校，就看見有好幾個同學一手拎著一個塑料袋，一手籠著一個塑料袋，在彎腰拾撿校園內(nèi)的垃圾。只見一個同學發(fā)現(xiàn)地上有一個小紙團，馬上輕輕地撿起來放進拎著的塑料袋里。另一個同學蹲在地上好像在使勁地扣地上的口香糖……真奇怪，他們是義務勞動呢，還是被老師罰的?
我看他們十分認真，每拾一個垃圾，臉上都表現(xiàn)出嚴肅的神情。心想：他們肯定是破壞校園環(huán)境后被老師罰的。于是，我同情地走上前問道：“你們是被老師罰了嗎?”他們說：“不，!”“那為什么這樣做昵?”他們愣了一下，然后向我輕輕地微笑了一下，說：“不告訴你。這是個秘密!”我想：哼，肯定是被老師罰的.，不好意思告訴我。哼!我漠不關心地走開了。
我剛要走進教學樓的時候，突然看見一位老師抱著一大疊作業(yè)本吃力地走著，一不小心，幾個本子掉了。有一位小同學立馬跑了過來，向老師道了個好，然后蹲身下來，撿起那些地上的本子。后又主動要求幫老師抱本子。老師感動地說：“謝謝你!小同學。你還小，我自己抱�！钡悄俏恍⊥瑢W很堅決，執(zhí)意要幫老師抱。老師沒有辦法，只好讓她抱了一些。小同學跟著老師走了。過了一會兒，那個小同學恰好和我相遇。當我問她為什么這么做時，幼小的臉像花開了似的，告訴我說：“這是個秘密!”哎!怎么大家都這個樣子?
當我走進教室問我的同學時，他們也是微微一笑�！皣槨彼牢伊�。大家怎么變得這么好，這么和善。后來好友告訴我：“你傻呀!你忘了嗎?他們都是在為迎奧運建和諧校園做自己力所能及的事。”聽到這句話后，我恍然大悟。心想：我也要加入這個迎奧運建和諧校園的隊伍，和同學們一起從小事做起，保護環(huán)境，友愛禮貌，做自己力所能及的事，為奧運貢獻自己的微薄之力。
校園發(fā)生作文600字 篇3
校園生活就像河里的一束束浪花，有水平如鏡的`平靜，有微微泛起的漣漪，也有洶涌澎湃的波濤。在我的校園生活里，充滿了歡樂與趣味。
那件事發(fā)生在五年級。叮鈴鈴上課鈴響起了，同學馬上回到座位上，鴉雀無聲地等待老師來上課。不一會兒，李老師來了，只見他手里只捧著一本本子和一支筆，卻沒有教材書。老師緩緩地走 上講臺，說：同學們，今天我們來做一個游戲吧。話音剛落，同學們一聲歡呼聲，還激動地喊著：老師萬歲!老師萬歲!
首先，老師說了游戲規(guī)則：我把一個動作詞語告訴第一個人，然后他就把這個動作表演出來，接著，第一個人把動作做給第二個人看，第二個人就做給第三個人看，就是這樣傳，傳到最后一個人 時，最后一個人就要說也這個動作詞，記住，只能用動作，不能說話。老師叫了六個女同學上來，老師把動作詞寫在了本子上，然后把本子拿給小欣看，小欣開始有些不明白，一會兒，小欣臉上露出 了笑容，對老師說：噢，我明白了。小欣把左手放在右手上，然后，撓一撓手，撓一撓臉，弄得同學們哄堂大笑，小孟又把小欣剛才做的動作做給小瑩看。傳到最后一個人時，老師說：同學們， 你能猜到她們做的動作是什么嗎?同學們異口同聲地回答：是美猴王、孫悟空。最后，老師對小欣說：小欣，迷底是什么。小欣說，是小猴子抓癢。
接下來老師請了五位男同學上來，繼續(xù)做游戲，老師又把答案寫在本子上，拿給剛剛看，剛剛好像有什么東西塞在嘴里似的，然后用手打著胸膛。然后小俊把動作傳給了小威。傳到最后一個人時， 同學們大聲地說：是大猩猩吃東西。
下課鈴響了，同學們在歡聲笑語中度過了這一節(jié)課。
校園發(fā)生作文600字 篇4
伴隨著“叮鈴鈴”的鈴聲，玩得大汗淋漓的我們戀戀不舍地走進教室，眼睛里依然充滿了對操場上的陽光，對操場，對其他班同學們的不舍。
我坐在座位上，教室里太悶，如同有十幾個太陽在教室里似的，使我不得不拿起書本來扇風。只聽“啪”的一聲，我同桌桌上的“情書”掉在了地上，我小心翼翼地撿起了那封情書，我的.好奇心驅使著我想打開這封情書，正在我蠢蠢欲動的時候，被我們班的“鄒小賤”一把奪去，他傲慢地打開信封，仔仔細細的把每個字都看了一眼，然后跑到廁所，和他的“賤”朋友討論起來。
我滿臉通紅，生怕她回來后說我拿走了“書”，告訴老師，但悲劇還是發(fā)生了。
她一回來，就說：“你干什么拿我的信？”她的臉紅的像火把一樣，她那水汪汪的眼睛里涌出了那豆大的淚珠，“砰”的一聲，她趴在桌子上失聲痛哭。突然“鄒小賤”又蹦又跳地跑回教室。大聲說：＂看！咱們班有人寫情書！還是咱們班的尖子生呢！”同學們一擁而上，紛紛上去看熱鬧。
她這回更傷心了，連忙跑出教室去找老師了。我的心頓時如同定時炸彈似的，不一定什么時候就跳出來，我的腦子一片空白，臉都白了。
“嗒嗒……”老師回來了，同學們以光的速度回到座位上。老師走到講臺前，“砰”的一聲把書本砸在講臺上，同學們都一言不發(fā)，只聽見幾只蒼蠅在周圍亂飛。老師的眼睛瞪著我，我緊張得直冒冷汗，問：“你同桌上哪去了？”“不知道……”我說。老師說：“算了吧！下課再說�！�
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我滿臉通紅地走到老師面前，訴說著發(fā)生的事情，老師看著我，眼里充滿了諒解，聽我訴說整個事情的經(jīng)過。那一次，我就這樣成了一個無辜者。
小學是人生的起點，是知識的第一個臺階，雖然我們會感覺到酸，甜，苦，辣。但是它們卻構成了我多彩的童年。因為和伙伴們發(fā)生的故事，我們會刻骨銘心，是無法割舍的回憶。
校園發(fā)生作文600字 篇5
學校里，每天都會發(fā)生許多新鮮事，這不，五二班的每個學生的桌面上又多了一份小小的卡片——課堂自我監(jiān)督表。
說起這張小小的卡片，我得給大家細細的講來。
“課堂監(jiān)督表”是由班主任老師設計的，專門用在課堂上進行自我監(jiān)的督一份表格。最上方寫有“自我監(jiān)督表”幾個大字，下面有座右銘一欄，用來鼓勵自己，提醒自己。下方就是表格。表格主要設有三項：抱臂坐端、聆聽思考、大膽發(fā)言。
有了這個小小的表格，同學們上課聽講可認真了。你可能會說“課堂上的發(fā)言思考是根據(jù)一個人的自愿的，怎么會讓一張小小的表格管制住呢？”這里是有原因的：現(xiàn)在許多孩子都想在課堂上得到鼓勵與肯定，但有時傳統(tǒng)的課堂是稍縱即逝的，除老師外，其他學生還很難公正的評判出自己在課堂上的表現(xiàn)。有了這份表格之后，老師告訴大家：“如果以后誰在課堂上發(fā)言了，就可以在在相應的'相應的項目里打上鉤鉤兒……”因此，有了這張表格的存在，每個人可以很有憑據(jù)的記錄自己的內(nèi)在和外在表現(xiàn)，極大地提高了課堂的實效性。
一周以后，有學生代表統(tǒng)計出次數(shù)最多的學生名單，會在班上公開頒獎呢！
自從有了這個小小的監(jiān)督表，同學們上課甭提有多精神了，腰挺得筆直筆直的，別人回答時，再也沒有人搶嘴了，思考問題更深入了，回答問題次數(shù)更多了。一節(jié)課下來，小小的監(jiān)督表上畫滿了小鉤鉤兒，就連我班的調(diào)皮鬼侯寶鑫現(xiàn)在也成了發(fā)言能手了。有的同學說，現(xiàn)在上一節(jié)課，就像十分鐘那么短，再也不用擔心自己不會進步了，因為上課的分分秒秒都在開動大腦。
每到一節(jié)課將要結束的總結時，是大家最開心的時刻。因為那是大家檢驗自己聽講效果的時候。有時我自己都在納悶：“以前的課堂上，我總不回答問題，都在做些什么呢？”
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴又響了，我們又開始了課堂上的自我監(jiān)督了，瞧，這節(jié)課上，指不定又會發(fā)生什么新鮮事呢！
校園發(fā)生作文600字 篇6
我清楚的記得，那是一個上午，下了第三節(jié)課。
我哼著小調(diào)，走出教室。剛出來，鄰班的一個同學拿塊石頭，拋來拋去，見了我，好象要嚇唬嚇唬我，我才不怕呢！順手也掏出裝在口袋里的家伙，“招打——接鏢！”石頭應聲飛出去了，沒想到?jīng)]打中他，門上的玻璃卻“嘩啦”碎了。
“壞了，闖大禍了！這下可要開涮了。”我一看大事不好，趕緊溜之大吉，趴在課桌上大氣不敢喘，像一只縮在殼里的烏龜。聽到響聲，同學們?nèi)轮鋈チ�。可能鄰班的那個同學還呆在那兒，自然也驚動了老師。很快，我倆被叫到了辦公室。
我的心砰碰直跳，很快想好了對策，我裝著若無其事的樣子，口口聲聲說這件事與自己無關，還向老師對天發(fā)誓，一點兒沒說假話。老師點了點頭，我如愿以嘗，“無罪釋放”了。我松了口氣，暗暗慶幸自己的這招兒真高明
工夫不大，那位同學也出來了，眼紅紅的，無精打采，見了我，狠很瞪了我一眼，沒出聲走了。下午，他的家長來安上玻璃，還向我道了歉。
幾天過去了，我偷偷地觀察，一切風平浪靜，鄰班的那位同學卻始終沉默不語，看見我，也只是沖我瞪兩眼，恨不得一口把我給吞了。
我的心開始不安了，明明是我闖的禍，還嫁禍與人，自鳴得意，黑鍋卻要他來背，換上我，又怎能受得了呢？良心告訴我，我錯了，應該受到譴責。
接下來的`日子真難熬��！終于，我忐忑不安地鼓起了勇氣，向老師承認了一切。我痛苦流涕，跟老師說了幾天來自己巨大的壓力和痛苦的煎熬。鄰班的同學也來了，我真誠地向他道歉，深深地鞠了一躬。
“老師，我錯了，真的錯了。”我低著頭，“今后您還會像以前一樣相信我嗎？”
“傻孩子，你說呢？”
回來的路上，我覺得身上真輕松！
校園發(fā)生作文600字 篇7
每天，在我們的校園里，都會發(fā)生許多事情，其中有一件事讓我刻骨銘心，難以忘懷。
那是個陽光明媚的日子，我像往常一樣急匆匆走進教室，見同學們七嘴八舌地議論著什么，原來今天的講桌上堆滿了書本、筆袋等物品，我心里很納悶：這是要干什么呢？
王老師笑容滿面地說：“同學們，請回座位！這些是獎品，是要頒發(fā)給咱們班硬筆書法得獎的同學！”老師話音一落，班里的空氣如同凝固一般，我環(huán)顧四周，大家都神情嚴肅，全神貫注地盯著老師。我心里不由地打起鼓來：哇！這么多獎品，平時書法寫得好的同學肯定能得獎。我也好想得獎，會不會有我呢？要是平時再努力些就更好了。
這時，王老師開始公布獲獎名單了，同學們屏息凝視，一個個獲獎同學的名字格外響亮地在耳邊響起。
“霍小凡，三等獎�！蔽业腵獎了？是我聽錯了？后面的同學推了推我，說：“快上去，霍小凡，你得獎了！”“��？什么！我的獎了？”“是啊，三等獎。”我看了看四周的同學，他們都羨慕地看著我。我快步地走向領獎臺，生怕老師會反悔似的。
當校長把帶著巨大榮譽的獎狀和那些沉甸甸的獎品頒發(fā)給我時，我心里比吃了蜜還甜。
回到座位上，我仍壓抑不住內(nèi)心的激動，捧著這張珍貴的獎狀，我眼前不由得浮現(xiàn)出王老師孜孜不倦的身影，她不厭其煩地指導我練習書法，及時提醒我堅持書寫，并糾正我的錯誤，在老師的督促下，我練了一遍又一遍……
每次想起那天的頒獎活動，我都能感受到榮譽帶給我的巨大力量，它也讓我堅信功夫不負有心人，今后我會奮發(fā)努力，讓自己變得更優(yōu)秀！
校園發(fā)生作文600字 篇8
要說發(fā)生在校園里的事，那簡直太多了。我們每天都呆在校園里，每天都在校園里發(fā)生很多事。我就挑一件給大家說說吧。
上午的音樂課，老師照舊提著電腦、音箱來上課，卻沒有像原來一樣理解播放歌曲給我們聽�！皬埡萍�，隨便唱一首歌，課內(nèi)外的`都可以。”這是老師進門后說的第一句話。老師怎么認識張浩嘉？老師為什么點名要他唱？不僅張浩嘉，全班同學都一頭霧水，討論著。“行了，別討論了，這是期末考試，快唱�！崩蠋熡职l(fā)話了。也是這句話，讓所有同學的心開始打顫。
我更是如此。按學號來，我是12號，也就是第12個唱。天呢！我唱什么？唱不好怎么辦？我立刻陷入了糾結中。唱《藍蓮花》嗎？不行，雖然這首歌我熟，但第一段就是高音，又是清唱，很可能破音，還是穩(wěn)扎穩(wěn)打唱課內(nèi)的歌吧！課內(nèi)歌唱什么呢？《軍民大生產(chǎn)》節(jié)奏太快，《小黃鸝鳥》難度大，《紅河谷》聲音太沉了，還是《同一首歌》吧，節(jié)奏適中，輕快明朗，我平時就喜歡這首歌。
選完歌，6號已經(jīng)唱完了。同學們同學們愿意為我當裁判，先給我指點一下。我立即輕唱起來。同桌說唱得不錯。我不禁沾沾自喜，但不免還有些擔憂，萬一出了差錯怎么辦？正苦悶著，老師叫到了我的名字。
我走上講臺，克制住腳下的顫抖。“鮮花曾告訴我你怎樣走過———————”，我唱了起來。突然，周圍的同學靜了下來，似乎都在聽我唱。幾句之后，老師說：“不錯，回去吧�！本o張使我忘記了問老師分數(shù)，愉悅讓我加快了腳步，我完成了考試，太高興了。
這就是今天在校園里發(fā)生的事，你在校園里發(fā)生了什么呢？
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