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有關(guān)背書作文600字三篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的背書作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
背書作文600字 篇1
我喜歡寫作，因為它能釋放我的歡喜與憂傷;
我喜歡看書，因為它能讓我體驗到如詩如畫的意境;
可是，我不喜歡背書，因為它太死板了。
我在陽臺上望著遠處的青山綠水，手里拿著一本語文書，口里背著酈道元的那篇《三峽》�？赡�，在旁人看來，這是一種很美的畫面。其實，我并不快樂，我很想拿著英子的《駱駝祥子》在陽臺上，一邊感受自然，一邊欣賞文章中流露出的美。這樣才是我喜歡體驗的生活嘛！
我不喜歡背書，因為它死板，比起背那些古詩詞，我更喜歡寫現(xiàn)代詩，我可以用一美來表達我的心情，我不喜歡總按照他人的想法�？墒�，現(xiàn)在的我們見識太少，文筆沒有達到一定程度，所以，我只是練習練習。而背書的話，我們還要站在詩人的.立腳去思考，體驗詩人的情感，理解詩人的意思。我也不是那么容易理解他人的人，所以，我不想去體驗詩人的情感，去感受詩人的想法。口中背著那些枯乏無味的文字，我這是一種折磨。
我不喜歡背書，不僅僅因為它死板，還有一個原因，就是我記性不好。每次，要去買個什么東西，到了商店卻不知所措，忘了原本來商店的目的，然后，到了家才記起來，又跑到商店去買 。唉，真是心酸。還有爸爸媽媽她們的生日，我都不記得，（覺得自己挺不孝順的）每次，她們過生日那天，我就傻傻的看著，什么也沒有送，還希望爸爸媽媽不要介意。
背書，一個讓我煩惱的字眼。每當老師抽時間讓我們背書的時候，我多想讓組長包庇一下，但是，還是得靠自己努力，看著那一個個陌生的漢字，心里不經(jīng)涌起一段綿稠。唉，我恨秦始皇，恨他當時，為什么不把所有的書都燒掉，只留一些重要的書籍，不需要背誦的書籍，可是，這樣就太自私了，還是老老實實地背那些古詩詞吧！
“自三峽七百里來，兩岸連山，略無闕處。”一首《三峽》又從我的嘴里讀出，我繼續(xù)做著我不喜歡的事又不得不做的事。
背書作文600字 篇2
怎么辦！怎么辦！怎么辦！我急得像熱鍋上的螞蟻。今天，老師要檢查古詩背誦，我昨天和同學玩得太嗨，給忘背了，這可怎么辦呀。
催命般的鈴聲響起，老師穿著高跟鞋，“噔、噔、噔”從走廊的那一頭走過來，聲音越來越響，我也越來越緊張。老師走進了教室，她面帶笑容，手里拿著名單和那本特別扎眼的《小學生必背唐詩72首》。她扶了扶眼鏡，坐了下來，說按學號檢查，也可能隨機抽取。我緊張地直冒冷汗，頭低下來，老師千萬別叫我呀，知道您最好了，只要不叫我，我以后一定好好學習、天天向上！
我望向其他同學，學霸們個個昂首挺胸，信心十足；那位“不會背”先生，雙手放在腿上，來回摩擦，感覺都要擦出火花了，我估計他肯定100%背不好；那個“掩耳盜鈴”同學肯定很心虛，你看他用書擋著臉，在玩消失；班長很奇怪，平常雄赳赳氣昂昂的，今天是怎么了，嘴巴一直在念念有詞。
開始背書了。老師叫了七號，就是那個學霸，背得如滾滾長江水滔滔不絕，把老師樂得像早上八九點的太陽。第二位同學上場了，雖說背得也不錯，但是很多地方背錯了，老師都不忍心打斷他，但是老師的臉色有溫暖和煦的冬日暖陽逐漸陰沉下來；到了第三位同學背得結(jié)結(jié)巴巴的'時候，終于下起了雷陣雨。這雨下在別人的頭頂上，也是打在了我的心上啊。我喜憂雜陳，喜的是有人背得比我差，有墊底的，不至于被老師狠狠地K；憂的是，我背得也不熟練啊，萬一一緊張，天哪，怎么能躲得過那雷陣雨啊。
老師失望了，開始隨機抽取學號：“十——”我的心立馬被吊了起來，心驚膽戰(zhàn)心肉跳。我努力讓自己不要緊張，大口大口地深呼吸，翻開了書，在那拼命地記�！笆�。”我松了一口氣，還好不是叫我。十三號同學背完了，老師走出教室，教室里立馬歡呼起來，看起來有不少人沒背好。
下次一定要努力完成背書任務(wù)，老是這樣被折磨怎么受得了，心臟病都要嚇出來了。
背書作文600字 篇3
今天上課時，老師的表情有點不大對，教室里比以往寂靜許多，靜得就像無波的水面，我的心一下子就提到了嗓子眼。
老師板著臉，瞪大了眼睛，嚴肅地說：“今天有三位同學背的`書，我非常不滿意，他們分別是……”老師說到這兒，教室里鴉雀無聲，我的心開始忐忑不安起來：“不會是我吧？”我想，“不會的，不會那么巧的！”雖然我一個勁地在心里安慰自己，但我還是很緊張。“朱寅坡、柏欣瑞、陶相利，喊到名字的同學請站到講臺前來。”“��！”我長吁了一口氣，“還好沒有叫到我的名字�！蔽野底詰c幸。
前兩位同學已經(jīng)站到講臺上了，可當老師叫到陶相利時，陶相利賴在座位上不肯上去。好不容易，在老師“快點快點…”的催促聲中，陶相利才極不情愿又慢吞吞地走上講臺。
老師繃著臉，眉頭緊緊地皺在一起，大聲吼道：“5分鐘以內(nèi)背誦一篇作文。”話音剛落，三位同學立刻翻起書來，朱寅坡的速度最快，別的同學還在翻找，他已經(jīng)開始認真地背誦了。柏欣瑞則歪著頭，不停地翻著書本，他找了很久，才找到一篇稱心如意的作文。旁邊的陶相利犯難了，她低著頭，臉憋得通紅，竟不知該選哪一篇了，急得像熱鍋上的螞蟻---團團轉(zhuǎn)。幸虧柏欣瑞幫她找了一篇，要不然這五分鐘的背書時間找課文還不夠呢！
背了一會兒，朱寅坡就埋怨起來了：“這是什么破作者呀，寫這么長，害死我了�！敝煲逻呎f邊“咚咚咚”地用腳蹬著地板，他咬牙切齒的樣子恨不得要將這個作者碎尸萬段。沒多久了，柏欣瑞就放下課本，笑嘻嘻地對老師說：“老師，我背好了。”老師慢慢地走到他跟前，狐疑地看著他的臉，說道：“這么快？那你背一遍給我聽聽。”柏欣瑞低著頭，臉頓時變得煞白，不好意思地說：“我還沒會背呢！”說完，又把書拿了起來，接著背了。陶相利最認真了她一直雙手捧著書，專心致志地讀著，背著……
三位同學背書的樣子可真謂是“千差萬別”呀！
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