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生動(dòng)的課的作文600字5篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的生動(dòng)的課的作文600字5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生動(dòng)的課的作文600字 篇1
進(jìn)入初中，我們的課程實(shí)在是在大變樣了，不但科目增加了，還有了多媒體，使課程變得十分生動(dòng)、有趣。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我最難忘的一課，莫過(guò)于那節(jié)生動(dòng)的生物課了。
我們的生物老師姓王，就在這個(gè)星期四，他給我們上了一節(jié)生動(dòng)的多媒體生物課。王老師真有他創(chuàng)意，把一本《物種起源》當(dāng)作課件的第一頁(yè)。在《物種起源》的封面上，生物進(jìn)化論的奠基人——達(dá)爾文正笑吟吟地看著我們，似乎要告訴我們生物學(xué)的真諦。只見(jiàn)王老師用搖控器輕輕一按，生物課開(kāi)始了。
首先，老師一邊放映圖片，一邊侃侃而談生物的發(fā)展史：從46億年前的宇宙大爆炸，講到20億年前微生物生衍的太古宙；又從三葉蟲(chóng)橫行的元古宙，講到顯生宙的.鸚鵡螺；從恐龍遍布的三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)，講到極度寒冷的冰河世紀(jì)。王老師有如一位神奇的魔法師，帶領(lǐng)我們來(lái)到各個(gè)時(shí)代，一同去研究那些活靈活現(xiàn)的生物。
接著，我們就要學(xué)習(xí)研究生物的方法——觀察了。王老師給我們展示了幾張圖片，告訴我們第一張圖片里是一張壓花，也就是植物標(biāo)本。對(duì)于壓花這一點(diǎn)我們是一看就懂，可是第二張圖上的一動(dòng)不動(dòng)的小白兔就讓我們不明白了。生物老師告訴我們，原來(lái)這只小白兔是在死后把內(nèi)臟都掏空，填入棉花，成了一個(gè)可以研究的標(biāo)本。而第三張圖片則是一只浸泡在藥水里的青蛙，用來(lái)展示青蛙的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。接下來(lái)，老師又給我們看了一些高精度儀器：可以滴出幾微克水的滴管，可以讓植物種子變異的機(jī)器，還有可以把動(dòng)物的基因移到植物身上的轉(zhuǎn)基因機(jī)器，十分有趣。可就在我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，下課鈴卻終止了這一切。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是人類最好的老師。”這堂生動(dòng)的生物課激起了我對(duì)生物的興趣，使我受益匪淺。
生動(dòng)的課的作文600字 篇2
今天，吳老師為了扳回昨天尷尬的局面，有為我們表演了一次撲克牌游戲。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這次的鈴聲不同于以往，像預(yù)示著一場(chǎng)“陰謀”將來(lái)臨。吳老師帶著一疊撲克牌開(kāi)始上課，為的是扳回一句。這次，吳老師胸有成竹，為了讓我們這群“火眼金睛”的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)不了有任何的破綻。她神神秘秘地拿出了一副完整的.撲克牌展現(xiàn)在同學(xué)們面前，還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來(lái)是抽牌，我們抽的是草花3。這前面的一切都進(jìn)行的很順利，但接下來(lái)，可就麻煩了……
“誰(shuí)要洗牌？”吳老師自信地說(shuō)。全班同學(xué)的熱情到了最高點(diǎn)，全都舉起了手，有些一臉壞笑，有些是幸災(zāi)樂(lè)禍……看來(lái)我們班的同學(xué)們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪里。
何佳瑾趁著吳老師背過(guò)身的剎那，將草花３藏到了自己的抽屜里，然后，就裝作一副若無(wú)其事的樣子在那洗牌，當(dāng)吳老師轉(zhuǎn)過(guò)身，很坦然地將牌交給了吳老師，這一幕看的我目瞪口呆，何佳瑾這個(gè)陰謀籠罩著吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌，一些同學(xué)一臉壞笑，幸災(zāi)樂(lè)禍，一些同學(xué)則是十分同情吳老師。隨著時(shí)間的流逝，吳老師的表情越來(lái)越凝重，接著抬起頭來(lái)，嚴(yán)厲地盯著大家，看來(lái)，沒(méi)找到。這時(shí)一群愛(ài)演戲的男生擁了過(guò)去，說(shuō)：“怎么會(huì)沒(méi)有呢？”而何佳瑾就混雜在人群之中，手拿撲克牌，悄悄的塞到了桌子上，可是，就在關(guān)鍵時(shí)刻，一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前，陰謀破碎……
這次魔術(shù)，吳老師成功扳回了一句，挽回了顏面。全班都哈哈大笑，這真是一堂生動(dòng)的作文課。
生動(dòng)的課的作文600字 篇3
“啪”，羽毛球掉到了地上，彈跳了幾下，落到了我的腳邊，望著失而復(fù)得的羽毛球，我對(duì)陳高燁投去了敬佩的目光。今天是星期天，我和堂哥陳高燁在體育場(chǎng)里打羽毛球。我用力過(guò)猛，將球打到了樹(shù)上，望著躺在枝椏上的羽毛球，我手足無(wú)措。我想將功補(bǔ)過(guò)，拿著羽毛球拍，站在樹(shù)底下，用盡全身力氣往樹(shù)上砸。結(jié)果球沒(méi)打中，球拍倒要散架了。我嘆了一口氣，灰心地對(duì)陳高燁說(shuō)：“羽毛球不貴，再買一個(gè)�！薄安恢�，我們?cè)賮?lái)想想其他辦法吧�！标惛邿钭谑噬希p眼緊緊盯著羽毛球，眼珠子骨碌骨碌地轉(zhuǎn)……他突然站了起來(lái)，左顧右盼，東張西望，似乎在尋找著什么……最終，他的目光鎖定了角落旁一點(diǎn)也不起眼的'小木墩，上面積著一層厚厚的的灰塵，一看就知道好久沒(méi)人理睬它了�！坝辛�！”他臉上露出驚喜的神色，急急忙忙跑了過(guò)去，搬起小木墩就往樹(shù)下跑。陳高燁抓著羽毛球拍，站在小木墩上拼命踮腳，但還差一點(diǎn)點(diǎn)，仍然夠不到球。
他累得氣喘吁吁，鼻尖上滿是汗水。我走了過(guò)去，勸他放棄：“別浪費(fèi)時(shí)間了，還不如我去再買一個(gè)呢，這樣下去太陽(yáng)都要下山了，何必把時(shí)間耗在一個(gè)球上�！�
我原以為陳高燁會(huì)同意我的建議，誰(shuí)知，他并沒(méi)有放棄，而是坐在小木墩上，托著腮幫說(shuō)：“不要泄氣，總會(huì)有辦法的�！蓖蝗�，他站了起來(lái)，摸了摸那粗糙的樹(shù)干，似乎想到了什么，緊皺的眉頭也舒展了。他拉著我一起，到附近的一家店里借了一把木梯，扛著木梯放到樹(shù)下，靠著樹(shù)干，叫我扶好，自己一步一步爬了上去……“啪——”羽毛球像個(gè)聽(tīng)話的孩子，從樹(shù)上落了下來(lái)。 自己遇到困難就想繞道當(dāng)逃兵。陳高燁遇到困難，卻是迎難而上想辦法。和他比，我真是自愧不如。 今天，陳高燁給我上了生動(dòng)的一課。
生動(dòng)的課的作文600字 篇4
往常，我們上課都是老師站在講臺(tái)上教的，有些學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，而音樂(lè)家教的現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)課就不同了，它會(huì)令人印象深刻。
媽媽的單位舉辦了一個(gè)活動(dòng)，主題是“中華民樂(lè)縱橫談”，于是“近水樓臺(tái)先得月”，我們一家就都去了。雖然在外灘邊一家金碧輝煌的酒店里，但活動(dòng)場(chǎng)地并不大，人也不多，是小型的音樂(lè)沙龍。音樂(lè)課程的主編是二胡演奏家趙磊，演奏示范有阮演奏家沙漠、小提琴演奏家王琰婕和鋼琴演奏家樊大衛(wèi)。主持人趙磊寥寥數(shù)語(yǔ)講完開(kāi)場(chǎng)白，就用二胡演奏了一曲美妙的《良宵》，觀眾們都聽(tīng)得十分入迷，有些甚至忘記了曲目結(jié)束后的鼓掌。
接下來(lái)，阮、小提琴與鋼琴也相繼登場(chǎng)。阮演奏家沙漠用中阮演奏的《絲路駝鈴》讓我眼前浮現(xiàn)出絲路駝商行進(jìn)的情景；小提琴與鋼琴演奏的《化蝶》堪稱絕配，令人入迷、陶醉；《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》最讓我驚嘆不已，趙磊居然用他的二胡拉出了鳥(niǎo)叫聲，這讓我想起了王維的詩(shī)句：“空山不見(jiàn)人，但聞鳥(niǎo)語(yǔ)響�！�
最后的`壓軸戲《野蜂飛舞》更家令人記憶深刻。四位音樂(lè)家互相切磋，看看誰(shuí)的演奏速度最快，為此他們用了一個(gè)節(jié)奏器。讓觀眾們驚奇的是，鋼琴的演奏速度可以達(dá)到每分鐘130拍，阮和小提琴的演奏速度都達(dá)到了每分鐘160拍，而二胡的演奏速度居然最快，是每分鐘208拍。當(dāng)每位演奏家演奏完畢，觀眾都報(bào)以由衷的、熱烈的掌聲。
看到演奏家們這么嫻熟的技藝，我深有感觸�！芭_(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”啊，她們以前進(jìn)行器樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候一定非常辛苦。而我，曾經(jīng)也學(xué)習(xí)過(guò)小提琴，但沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，真是遺憾，看來(lái)我還在學(xué)習(xí)的鋼琴要更加刻苦了。
生動(dòng)的課的作文600字 篇5
上課了，李老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的笑字，我想：莫非這節(jié)課和笑有關(guān)？
果真，只見(jiàn)李老師笑著，說(shuō)：“笑一笑，十年少。”剛開(kāi)始，李老師是要每人說(shuō)出一個(gè)含有笑字的成語(yǔ)或詞語(yǔ)。同學(xué)們倒是說(shuō)出了不少：有四字的，有五字的。
同學(xué)們說(shuō)完，李老師又說(shuō)了兩個(gè)。只見(jiàn)李老師笑著，手在面前擺出了一個(gè)花形，雙腿彎著，大家見(jiàn)了李老師這個(gè)樣子，都哈哈大笑起來(lái)，讓我們來(lái)猜這個(gè)成語(yǔ)。哦，原來(lái)是“笑容可掬”呀！
接下來(lái)就要讓同學(xué)們表演了。令我印象最深的，就是“含笑九泉”了。只見(jiàn)王同學(xué)在一個(gè)小本兒上寫(xiě)著“棺材”兩個(gè)字，然后把本兒放在小凳子上，在凳子前躺了下來(lái)，嘴角還留有一絲微笑，同學(xué)們見(jiàn)了，都笑了起來(lái)。接著，就是“哭笑不得”了。王芊葉繁的臉上一會(huì)兒笑，一會(huì)兒又似哭，真讓我們笑得肚子疼呀！有人拍著桌子笑，有人捂著肚子笑，笑聲一片，好似一股強(qiáng)大的力量，要把房頂掀翻似的。還有一個(gè)就是“皮笑肉不笑”了，這可有些難度啦！她一會(huì)兒笑一會(huì)兒不笑的，身體還一動(dòng)不動(dòng)。同桌張鈺茜笑得眼睛都瞇成一條縫兒了，彎彎的'，像一個(gè)小月牙兒；王熙文笑得口中發(fā)出“哈哈”聲；而我，則笑得眼淚都快出來(lái)了！
最后就是逗笑了。李老師選了笑點(diǎn)兒比較高的趙奕嘉同學(xué)，要找同學(xué)把他逗笑，可是到第二個(gè)同學(xué)，真是“一招致命”。只見(jiàn)翟同學(xué)往地下一坐，假裝哭著，說(shuō)：“你不要丟下我一個(gè)人呀！”一出手，就讓趙奕嘉一下子“敗下陣”來(lái)。李老師又找到了余同學(xué)，這次可不比上次了，他們一個(gè)個(gè)擺出奇怪的動(dòng)作，口中說(shuō)著搞笑的話，甚至還有人大搖大擺地走路，三位同學(xué)下來(lái)，他也沒(méi)笑，但讓我們笑得可受不了啦！就連李老師也笑了，有的同學(xué)笑得沒(méi)了聲兒，笑得全身都抖了起來(lái)！
真是想不笑都不行�。∵@一節(jié)課，我笑得幾乎沒(méi)有停過(guò)，不光開(kāi)心了，同時(shí)也收獲到了知識(shí)。
這真是一堂生動(dòng)的“笑課�！�
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