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描寫人物的作文600字4篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的描寫人物的作文600字5篇，歡迎大家分享。
描寫人物的作文600字 篇1
深藍(lán)的天空中掛著一輪火辣辣的太陽，下面是小區(qū)的花園，都種著五彩繽紛的鮮艷的花朵。其間有一個五，六歲的小男孩，圓溜溜的眼睛，小小的嘴巴，國字臉。這就是小男孩：李國陽。
有一天，媽媽下班回來，剛剛進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)媽媽身后有一個東西一直在搖來搖去，于是我就懷著好奇心問媽媽：“你后面的東西是什么？”媽媽看看我笑著摸摸他的'腦袋說：“這是李國陽，他家沒人帶所以就到我們家來了�！蔽艺f：“原來是這樣！”于是，他就跑出來說：“姐姐好�！蔽艺f：“你叫什么名字呀？”他說：“我叫李國陽！”我說：“哦，你叫李國陽�！蔽揖桶盐乙郧巴娴耐婢吣贸鰜斫o他玩。過了不久后我們就相熟了。他就天天鬧著要來我家玩。
有一次，我表哥和表嫂來我家玩，正好陽陽也來了。我們就一起玩，玩著玩著，他就抱著我媽媽的腿叫：“媽媽！媽媽！”然后又抱著我爸爸的腿說：“爸爸，爸爸�！蔽覀凅@訝的看著他說：“你叫什么？”他說：“爸爸，媽媽！”我們就懷著好奇心看著他。又過了不久，他又抱著我表哥和表嫂叫爸爸，媽媽。我們看著他哈哈大笑，陽陽都弄亂了輩分。我的爸爸媽媽他叫爸爸媽媽，我的表哥表嫂也叫爸爸媽媽。
昨天晚上，我，媽媽和陽陽還有梁阿姨一起去超市買東西，陽陽一直都要那個大盒的花生巧克力，因為帶的錢不夠所以梁阿姨要讓他買小盒的，后來他沒辦法就買了小盒的，陽陽非常氣憤的說：“梁阿姨我恨死你了！”到了晚上十點鐘，我媽媽問他：“你還恨不恨梁阿姨？”陽陽說：“我還恨！”我說：“你還恨呀！”他說：“我還恨，我要恨他幾百年！”
這就是我眼中的淘氣小孩，很可愛吧！那么你眼中的小孩是怎么樣的呢？
描寫人物的作文600字 篇2
《給我影響最大的人》
古今中外，有許多杰出的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。
想必你一定對這個人了解不少，沒錯，他就是我國雜交水稻研究的開拓者，世界著名的雜交水稻專家，有“雜交水稻”之父的美譽。
和許多科學(xué)家一樣，袁隆平小的時候也具有很強的好奇心，腦子靈光，喜歡思考，喜歡問問題。在家的時候，他老是纏著父母問這問那，在學(xué)校里更是問題一大串，簡直是個“問題袋子。”有時候問題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛問問題的熱情一直沒有減退過。
1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開始使用新的課本，增加和改變了許多科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟，同學(xué)們只好抱著書本背，但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式，他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍，然后再試著背誦，這樣不僅速度快，而且還能掌握這些定理的真正內(nèi)涵。
一次上數(shù)學(xué)課，老師講到“有理數(shù)”這一章，告訴同學(xué)們一條法則：負(fù)負(fù)得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進(jìn)一步的解釋，但袁隆平還是不能理解，就問老師：“負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)？”老師說：“你們只要牢牢記住它就可以了�！薄暗�，我們想知道它是怎么來的�。 �
袁隆平咕噥了一句，因為老師的答案并不能讓他滿意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中，袁隆平獲得了無窮樂趣。
憑著這股愛提問、愛鉆研的`勁，袁隆平在學(xué)習(xí)上越來越進(jìn)步，在科學(xué)的大道上越走越遠(yuǎn)，最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。
他的好奇心、愛思考、愛問問題的精神給了我很大的影響，我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研，我深深感受到學(xué)習(xí)離不開袁隆平的精神。
描寫人物的作文600字 篇3
我的班主任，也是我們的數(shù)學(xué)老師，她戴著一副眼鏡，看起來很博學(xué)。一頭披肩的卷發(fā)蓋在她的頭上，有點消瘦的臉龐透露出她教學(xué)時的認(rèn)真與辛苦。班主任有些矮小，但不會太胖，這應(yīng)該就是：“濃縮就是精華”的'概念吧！
她雖然看起來有點和藹，不過卻能“馴服”我們班上所有的同學(xué)。
有一次，我們自習(xí)課上很亂，大家都在吵鬧，而年段看自習(xí)的老師過來問我們?yōu)槭裁茨敲闯常覀儏s說是班主任允許的，因為當(dāng)時班主任正好去開會，所以我們敢這么說。老師也沒說什么，搖搖頭走了。我們繼續(xù)鬧著。
第二天上數(shù)學(xué)課，我們做端正準(zhǔn)備上課，班主任走了進(jìn)來，把書本往桌上一甩，冷冷地說：“你們說，怎么辦？”很多同學(xué)一下子沒有明白過來是怎么回事，正想小聲地討論著，但又看到班主任那陰沉的臉龐，剛要張開的嘴又立馬閉了起來。
全班鴉雀無聲。
班主任說“你們已經(jīng)失去了我的信任，怎么辦？你們想要得回我的信任么？”
全班都一致回答：“想！”“那你們知道該怎么做了嗎？”“知道了�！彪m然有些同學(xué)還是不知道班主任到底為什么會那么生氣，但都不想看到她那么生氣，也都附合著回答。
從那次以后，我們班上的同學(xué)上課都很認(rèn)真，不再開玩笑，只有小聲地討論。
老師不僅教育學(xué)生有一套，而且在課堂上也能使我們不開小差。
班主任拿著書本和教學(xué)案進(jìn)了教室，她先不著急著講課，先講一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的小故事。在講的過程中，同學(xué)們都睜大了充滿好奇的眼睛，豎起耳朵，認(rèn)真地聽著老師講故事。故事講完后，班主任再以這個故事的內(nèi)容引入今天要講的課，同學(xué)們都認(rèn)真地聽著，沒有一個同學(xué)開小差或講話。有的人說“班主任效應(yīng)”，就是班主任教的科目同學(xué)們都學(xué)得很好，但我覺得并不是這樣的，而是因為我們班主任教學(xué)方法好，容易把學(xué)生的精神集中到課堂上。
這就是我們的班主任，雖然你們覺得不怎么樣，不過我覺得她是我從小學(xué)到中學(xué)最好的班主任，所以我要夸她，你們覺得呢？
描寫人物的作文600字 篇4
我有一個小伙伴，叫珊珊。她身材高挑，梳著一個馬尾辮，一看就知道她熱愛運動。珊珊不光愛運動，還樂觀、愛幫助人。
我與珊珊是鄰居，從小我倆就一起玩，還上同一個幼兒園。雖然我是男生，還比她大4個月，但是，在大運動方面，我始終處于弱勢。學(xué)滑板、輪滑，我沒她學(xué)得快，爬高上梯也沒她利索。
盡管如此，我倆在一起玩，幾乎沒有發(fā)生過沖突，有的時候她還幫助我。
有一次，我與珊珊在樓下小操場滑滑板，由于我剛開始練，動作顯得有些不協(xié)調(diào)，還平均每10秒就摔一跤，遭到了同院的一位以搗亂為己任的同齡人的嘲笑：“你還沒有一個女生滑得好，真丟人！”我頓覺尷尬。這時聽到珊珊說，他才剛學(xué)沒幾天，而我早就學(xué)會了，他當(dāng)然沒我滑得好了。以后幾天，珊珊都帶著我練滑板，使得我的滑板技術(shù)有很大進(jìn)步。
姍姍最大的`優(yōu)點是樂觀。有一次，我倆分享一大包美味的薯片，由于天氣太熱，袋子像氣球一樣鼓，她用力一斯，大多數(shù)薯片都蹦了出來飛快地掉到了地上。我非常惋惜，姍姍也很遺憾，但她卻說：“還好沒全掉地上，這些也夠我們吃的了。”她又半開玩笑地說：“附近的螞蟻有福了，能開N頓大餐了�！�
一年半前，由于老媽到杭州工作，珊珊也搬到杭州上學(xué)了。雖然不能像從前那樣每天一起坐班車上下學(xué)，但是我依然清楚地記得我們在一起玩的情景。半年前，她隨爸媽回京辦事，我們抓緊時間在一起吃了一頓飯，還玩了幾個小時。雖然一年沒在一塊玩兒，但我倆一點陌生感也沒有，配合很默契。她真是我的好小伙伴。
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