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【實(shí)用】小學(xué)畢業(yè)作文600字4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的小學(xué)畢業(yè)作文600字4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)畢業(yè)作文600字 篇1
畢業(yè)是個(gè)殘忍的季節(jié),成熟不成熟的都將一同收割。
六年前,我們懷著對(duì)未來(lái)無(wú)限的憧憬,來(lái)到了同一所學(xué)校。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)了六年。六年后,我們懷著對(duì)畢業(yè)的傷感,各奔東西。六年,我們成長(zhǎng)了許多。從天真爛漫的兒童,到漸漸成熟的青少年。我們真的經(jīng)歷了許多許多......這六年里,有汗水、有淚水,但最多的還是歡笑。我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上奔跑、游戲,那時(shí)的'我們是快樂(lè)的,是無(wú)憂的。那時(shí)的我們還沒(méi)有在意即將畢業(yè)這個(gè)問(wèn)題。失去了,才會(huì)想到珍惜......我們也是如此......
那最后一次的數(shù)學(xué)課,天氣很熱,教室很靜。數(shù)學(xué)老師拿著粉筆,和往常一樣,在黑板上“嗒嗒嗒”地寫著,為我們最后一次講解題目。下課鈴輕松的旋律在我們耳里聽(tīng)著,確是如此沉重。看著老師收拾教材,走出教室的背影,我多想走上去說(shuō)一句:“謝謝!笨墒俏覜](méi)有那么做,我沒(méi)有勇氣那么做。因?yàn)槲业莫q豫,給我留下了遺憾,我只好用另一種方法來(lái)彌補(bǔ)我的遺憾:當(dāng)我按下手機(jī)“發(fā)送”鍵的時(shí)候,我終于放心了。那小小的“謝謝”二字,傳達(dá)了我對(duì)老師的感謝,彌補(bǔ)了我因猶豫而留下的遺憾。
考試過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)那所謂的“勝利”并不能給我?guī)?lái)多大的喜悅,在那些日子里,我發(fā)現(xiàn)那過(guò)得太無(wú)聊了,每天對(duì)著電腦發(fā)呆,感覺(jué)好像少了什么......一想到開(kāi)學(xué)后,不能再見(jiàn)到平日里的死黨,不能再和朋友們打打鬧鬧,看不到教了我們整整五年的班主任,我的心里就苦苦的,酸酸的。過(guò)去的日子里,我們真的經(jīng)歷了太多,導(dǎo)致我們對(duì)這一切都萬(wàn)分不舍。和閨蜜打電話,因?yàn)橛刑嗍虑橄牒退ハ鄡A訴,竟然不知不覺(jué)通了一小時(shí)的電話。
畢業(yè)是個(gè)殘忍的季節(jié),成熟不成熟的都將一同收割。唯有那一泓清澈明亮的記憶清泉,永遠(yuǎn)在我心底嘩嘩流淌。
小學(xué)畢業(yè)作文600字 篇2
六年的小學(xué)生活已背時(shí)間的塵埃密封。急于把記憶的金鑰匙拔出來(lái),想讓這美好的一切永遠(yuǎn)藏在心底。卻終究怕有一天失去它,于就是,便把它寫了出來(lái)。
昨天的校園,一切都?xì)v歷在目。校園的大門依舊敞著,昨天,它迎接我和同學(xué)們的到來(lái),今天,它又歡送我和同學(xué)們離去。來(lái)到操場(chǎng)上,操場(chǎng)邊上的垂柳就是那樣的美麗,瞧,它也在伸著纖纖玉手向我和同學(xué)們招手,它也舍不得我和同學(xué)們離去嗎?就是的,它在留戀,不僅僅就是它,而就是學(xué)校里所有充滿生機(jī)的`東西,它們都在留戀。想到這里,不爭(zhēng)氣的眼淚又流了下來(lái)。
昨天的教室,就是一片屬于我和同學(xué)們的天地。以前,我就是班里的差生,面對(duì)難題,我就象在無(wú)邊的沙漠里,尋找水源,我就是那麼的孤獨(dú),無(wú)助。我不想作鴕鳥,卻背上了它的羽翼;我不想當(dāng)蝸牛,卻馱上了它的貝殼。我想:我就是笨的。于就是就產(chǎn)生了學(xué)下去的想法。就在我自暴自棄的時(shí)候,我聽(tīng)到了一個(gè)潺潺流水般的聲音:“我來(lái)幫你吧!”啊,就是老師。就是老師把我從一個(gè)差等生變成了一個(gè)尖子生,我現(xiàn)在的成績(jī)還就是名列前茅,我真感謝老師。
昨天的同學(xué),就是難忘的。我和同學(xué)們盡情地嬉戲著,追逐著,我和同學(xué)們就是那麼的快樂(lè)。有時(shí)碰到難題,我和同學(xué)們就去找?guī)讉(gè)莘莘學(xué)子去請(qǐng)教,他們便趴在桌子上苦思冥想,等到稿紙堆成小山時(shí),他們便欣喜若狂地猛一抬頭:“我會(huì)了!”等到要給同學(xué)們講題時(shí),一陣風(fēng)吹來(lái),稿紙便刮出了窗外,他先就是一愣,然后大叫到:“我一個(gè)小時(shí)的結(jié)晶呀!”見(jiàn)此情景,同學(xué)們捧腹大笑,他卻在桌子上抱頭大哭:“你們幸災(zāi)樂(lè)禍!”
現(xiàn)在要走了,要對(duì)母校說(shuō)再見(jiàn)了,我還真有點(diǎn)舍不得,這聲再見(jiàn)可真難說(shuō)出口呀!
小學(xué)畢業(yè)作文600字 篇3
漫步在小學(xué)校園里,看到了在籃球場(chǎng)上拼搏的我們;看到了為了考試而認(rèn)真復(fù)習(xí)的我們;看到了因獲得榮譽(yù)而留下歡笑的我們;看到了因離別而灑下淚水的我們;看到了這六年來(lái)的一切。
時(shí)間的流逝,象征著我們的成長(zhǎng)。現(xiàn)在回想起來(lái),就算是當(dāng)年“最慘烈”的場(chǎng)景,依然是那么簡(jiǎn)單,那么令人懷念。
如今發(fā)現(xiàn),時(shí)間是真正的雕塑家,它告訴我們很多很多。回憶、追憶、懷念、想念、珍惜。曾經(jīng)的那些終究被埋藏在心間的某個(gè)角落。直到某年、某月、某天、某個(gè)不經(jīng)意間、某個(gè)不開(kāi)心的時(shí)候,它會(huì)給心間帶來(lái)一襲甜意,溶化悲傷、溶化寂寞。
總是以為離別還在明天,總是認(rèn)為我們還有時(shí)間,總是回憶剛?cè)雽W(xué)還在昨天,總是覺(jué)得自己還會(huì)在校園行走到永遠(yuǎn)。但是,我無(wú)奈卻也清楚地看到日子在手指與腳邊流走,光陰一去無(wú)蹤。回想這六年來(lái)交織著百感的一幕幕,晃如昨日。教室里有我們努力備考的蹤影,運(yùn)動(dòng)會(huì)上有我們活力四射的'青春……走在校園的林蔭道,星月沉沉,有風(fēng)從肩頭掠過(guò)。在這校園里,我們就是掠過(guò)的一陣風(fēng),沒(méi)有誰(shuí)在意我們來(lái)去的方向,沒(méi)有人留意我們的快樂(lè)憂傷,除了我們自己。每顆心都有自己的方向,南轅北轍或者殊路同歸。在畢業(yè)之時(shí),才深切地體味到那種憂郁、蒼涼、悔恨與渴望等諸多因素交織在一起的心緒。我們心里都明白,當(dāng)我們義無(wú)返顧地走出象牙塔,而近乎勇敢地奔向前程時(shí),又有誰(shuí)是真正的滿心的明亮與歡喜?
如今的我,需要去珍惜這一切,過(guò)去的一切,現(xiàn)在的一切,直到有一天,在翻開(kāi)看時(shí),回憶,充滿整個(gè)心間。
小學(xué)畢業(yè)作文600字 篇4
轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了,我們相聚6年的同學(xué)又要踏上新的求學(xué)之路。剩下的日子已屈指可數(shù)。往日朝夕相伴的6年摯友也許就要分別。想想6年來(lái)我們一起生活的情景,真是一種享受。
從一年級(jí)到現(xiàn)在,往事一樁樁一件件,讓我記憶猶新,就像昨日重現(xiàn)。6年最大的收獲莫過(guò)于知識(shí)的積累,但是兒時(shí)同學(xué)、朋友對(duì)我來(lái)講更重要,雖說(shuō)好朋友性情有幾分差異,但我們情投意合,整日形影不離。同學(xué)蘇浩較為靦腆,大智若愚;何昊性格幽默,不失風(fēng)度;我心直口快,思維靈敏;程潤(rùn)川足智多謀,賽過(guò)諸葛;再說(shuō)同桌女生,說(shuō)話辦事猶如男生,雖性情暴烈,卻能夠讓人毫不拘束,為什么呢?因?yàn)槲野阉?dāng)男生了。不過(guò)也好,她卻比其他女生超凡脫俗,沒(méi)有那種嗲聲嗲氣的做派;貞浺郧,我們?cè)趧趧?dòng)課上,品嘗同學(xué)們親手做的涼菜;科技課上,我們又一起向土地里播撒過(guò)“希望的辣椒種”;美術(shù)課上,又有過(guò)多少次如今看來(lái)畫得耐人尋味的涂鴉。啊,翻開(kāi)從前的課本,看看我們留下的筆跡,翻開(kāi)一二年級(jí)的'日記,去品味自己童心釋放的光華。美妙的童年。≈挥羞@一次。我們?nèi)绾螐囊粋(gè)充滿稚氣的7歲孩童,成長(zhǎng)為12歲的少年?我們把一生中最燦爛的時(shí)光融合在了一起,這種情誼,怎么能夠從我們的腦海中抹去呢?
此時(shí)讓我不禁想起從前我們熱愛(ài)“踢仗”“砸鴨子”游戲。我們兒時(shí)的游戲,多么有趣。‰m然我們班“久經(jīng)變革”,人去人又來(lái),可仍是那么和諧,班級(jí)就像一個(gè)大家庭。我不由得又在記憶里擠出一個(gè)名字“劉金昊”,猶記得他特別有趣,說(shuō)著一口不是方言卻又極怪的口音,他三年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)上學(xué),作文非常好,卻像個(gè)不能夠招惹的“刺頭兒”,經(jīng)常說(shuō)的一句口頭禪就是:“惹急了我扁你!”這個(gè)聲音好像現(xiàn)在仍在耳邊回蕩。這段有趣的往事,不知現(xiàn)在他還記不記得?
不管怎樣,小學(xué)的時(shí)光是令我們每一個(gè)同學(xué)都難以忘懷的。不管到什么時(shí)候,它都會(huì)在我們的腦海里寫下飽含深情的一頁(yè)。
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