【集合】畫面作文600字3篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的畫面作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

畫面作文600字 篇1

　　一個(gè)陽光明媚的下午，我放學(xué)回到家，正美滋滋地曬著太陽。突然，我看見了兩只活潑的燕子，它們一會(huì)兒在大樹之間穿行；一會(huì)兒又停在了紅綠燈上，好像在幫助交警叔叔指揮交通；一會(huì)兒又一個(gè)俯沖，沖到了地面上。

　　就在這時(shí)，馬路正中的一條小青蟲吸引了它的注意，它便一蹦一跳地趕到了小青蟲的身邊。就在它叼住小青蟲要飛起來的時(shí)候，一輛大卡車呼嘯而過，我心頭一緊，眼睛一閉，知道不幸的事情要發(fā)生了。

　　我再次睜開眼睛的時(shí)候，那只燕子已經(jīng)受了傷倒在了地上，小嘴巴一張一合，翅膀輕輕地抬了起來，可是沒過多久，翅膀就又落了下來。那雙可憐的小眼睛一眨一眨的，我也好像感受到了它心里的難過。這時(shí)，老天似乎也感到了這只燕子的疼痛，天竟然變陰了。

　　這時(shí)，另一只燕子發(fā)現(xiàn)了它，還以為是它太累了睡著了呢！便叫了幾聲，見它沒反應(yīng)，又用爪子推了一推，小嘴輕輕地啄了啄，受傷的'燕子也只是張了張嘴，什么聲音也沒發(fā)出來。這時(shí)，另一只燕子突然明白了剛才發(fā)生了什么事，便竭盡全力想把受傷的燕子帶到安全的地方。可是這只燕子對它來說太重了，試了好幾次都沒有成功。它悲傷地哀鳴了一會(huì)兒，便在受傷的燕子耳邊輕輕地叫了幾聲，可是這次，它一動(dòng)也不動(dòng)。

　　這只燕子仍然守在受傷的燕子身邊，好像它還沒有離開它。面對著一輛輛飛馳而過的車輛，它展開雙翅把已經(jīng)離去的燕子遮了起來。

　　最后，那只燕子知道了已經(jīng)離去的燕子已經(jīng)不可能再站起來了，無奈之中，它戀戀不舍地離開了。我好像知道它們之前的故事，當(dāng)然，我也看在眼里，痛在心里。不知過了多久，我的眼睛濕潤了。

畫面作文600字 篇2

　　看著照片中那慈祥的老人，我不禁想起，姥姥喜歡看書。

　　姥姥的家很大，還有一個(gè)書房，書房在房主后面的院子里面。這個(gè)院子帶給了姥姥所在的村子里的小朋友很多歡樂。

　　姥姥每一天都會(huì)在一個(gè)固定的時(shí)間點(diǎn)拿出一堆書出來，隨便拿幾個(gè)凳子，村子里面的小朋友們看見了都會(huì)爭先恐后的`搶凳子，但每一次都會(huì)有那么幾個(gè)小朋友搶不到。等小朋友們找到位置坐好后就會(huì)去拿一本書來看，如果有不會(huì)的字就會(huì)主動(dòng)去查字典，這給整個(gè)村子里的小朋友都養(yǎng)成了一個(gè)自主查字典的好習(xí)慣。姥姥家的書都是沒有圖畫的，就算有也是只有黑白的，但是大家還是很喜歡看。記得之前同學(xué)們剛剛下課就放下書包跑到姥姥的院子，一直看到自家家長出來叫回去吃飯寫作業(yè)才不情愿的回去，但是，家長們也感覺很好，因?yàn)樽约嚎梢砸宰羁斓乃俣日业胶⒆印?/p>

　　有一次，學(xué)校要帶幾個(gè)人去參加一個(gè)活動(dòng)，但是活動(dòng)時(shí)間在放學(xué)后，我和村子里面的小朋友們都不想去，因?yàn)槲覀兿朐琰c(diǎn)回家看書，可是老師們偏偏選擇了我們，我們是又哭又鬧，搞得老師們很奇怪，等到第二天早上我們到學(xué)校的時(shí)候，一群老師過來問我們?yōu)槭裁次覀儾蝗�參加活�?dòng)，明明很多孩子都想?yún)⒓拥摹Ｎ覀儺惪谕�聲的回答�?因?yàn)槲覀円�回家看書�?后來這件事情一傳十，十傳百，就連校長都知道這件事情了，還在全校的面前表揚(yáng)我們，讓大家向我們學(xué)習(xí)。

　　可是后來我們都長大了，有很多小孩子都到外地讀書了，我也一樣，但是我臨走前還拿了幾本姥姥給我的書，我每天都會(huì)拿出來看，里面的內(nèi)容沒有人可以比我更清楚了。

　　我想回家去和姥姥、村子里的小朋友們一起看書，不知道我什么時(shí)候才可以回去。

畫面作文600字 篇3

　　彈指一揮間，六年的小學(xué)生活已經(jīng)畫上句號。這些年，為我的人生畫卷添加了美麗的色彩。

　　在這六年來，我的每一位老師，就像一朵朵浪花還在我的記憶的海洋中閃爍著，令我永遠(yuǎn)難忘。

　　六年中，我遇見了很多的老師，她們都在我的腦海中留下了深刻的印象。令我印象最深的就是李老師和張老師。兩個(gè)人，一個(gè)教數(shù)學(xué)，一個(gè)教語文。性格各異，兩個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格完也迥然不同。

　　課下，兩個(gè)老師，教學(xué)的方法各異。

　　李老師，經(jīng)常是笑吟吟的，她笑起來時(shí)，臉上像綻開的花朵，眼睛會(huì)瞇成一條縫。她最喜歡和我們探討問題，每次就像小孩一樣和我們一起來分析題，我們十分喜歡她，圍繞著她都像嘰嘰喳喳的小鳥，十分的開心。

　　張老師則完全是另一副模樣，她似乎天生就嚴(yán)肅認(rèn)真。對我們從來不說多余的話，她的冷靜少言讓我們對她敬畏有加。她從來不和我們探討題，從來都是她講，我們聽，娓娓道來，有條不紊，雖說少了一些交流，但是學(xué)習(xí)效率很高。

　　課上，兩個(gè)老師，教學(xué)的方式也各有特色。

　　李老師，總是習(xí)慣讓我們在課堂上活躍一點(diǎn)，多與老師進(jìn)行活動(dòng)，每當(dāng)與她進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，她便會(huì)溫柔的看向你，有時(shí)總感覺老師那雙淡藍(lán)色的.眼睛，像一個(gè)水柱一樣，好似能刺穿你，將你看透，你會(huì)忍不住認(rèn)真聽講。我們在她的課上總會(huì)很開心的掌握住知識。

　　張老師則不會(huì)像李老師一樣，她上課總會(huì)要我們好好聽見，要我們安靜，每當(dāng)我們說話時(shí)，她便會(huì)拿她那棕色的眼睛，嚴(yán)厲的盯著你，那雙眼睛好似一只尖銳的箭，將你刺穿，讓你心里發(fā)虛，開始認(rèn)真聽見。但有時(shí)真是讓人昏昏欲睡，但是知識掌握得十分牢固。

　　但是不論那個(gè)老師，都是我的恩師，她們教會(huì)了我做人的道理與知識，還帶給了我們快樂。不管是安靜還是活躍，她們都在我的人生畫卷上留下了最美的畫面。

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