雨的作文600字[范例4篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的雨的作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

雨的作文600字 篇1

　　總認(rèn)為雨滴是天使 純潔 的淚珠，而雨聲就是天使那充滿>幸福 的歌聲，飄飄悠悠的，轟轟烈烈的，各種各樣的聲音 都有。

　　我 最喜歡 聽雨，每當(dāng)下雨之時(shí)，我便要細(xì)細(xì)聆聽雨聲，傾聽它帶給我的快樂(lè) ，煩惱 ，憂愁當(dāng)然，我也喜歡看雨、感受雨。

　　春之雨時(shí)，我打把傘到田野中去，傾聽雨聲，“淅瀝瀝，淅瀝瀝”輕輕的，悄悄的'。雨滴落在樹葉上，雨滴順著樹葉邊緣聚到葉尖上。當(dāng)雨滴越來(lái)越大，樹葉承受不住它的重量時(shí)，便滴了下來(lái)�！芭尽币宦�，好脆。當(dāng)春雨 過(guò)后，樹葉兒綠得發(fā)亮，小草 也青得逼你的眼�！娟P(guān)于雨的隨筆600字】

　　夏之雨時(shí)，我站在家門口，傾聽雨聲“嘩嘩嘩，嘩嘩嘩”轟轟烈烈地，像在演奏貝多芬的《歡樂(lè)頌》。雨精靈的活力真讓我想沖到雨中與它們一塊嬉戲�！芭尽庇晁�落到地上，又濺出許多小水花，又奔向大地。夏雨轟轟烈烈地來(lái)了，又轟轟烈烈地走了，一瞬間，讓我看不清它的真面目。

　　秋之雨時(shí)，我坐在窗前，邊聆聽雨聲，邊欣賞 著張愛(ài)玲的《秋雨 》，那是一篇令我百讀不厭的文章 。秋雨之聲綿綿的，愁愁的，“玲玲玲，玲玲玲”似乎有一種黏黏的感覺(jué) 。雨水輕薄薄一層，像霧，像雨，又像風(fēng)。不知為什么，總有一種蒙蒙朧朧的感覺(jué)。落葉隨著雨水飄飄悠悠。秋之雨令我無(wú)法形容。

　　冬之雨時(shí)，天氣顯得格外寒冷。雨聲我也不太熟悉 。我想許多人都很討厭冬雨吧。但我卻例外，冬天 的雨多么自由 ，伴著寒風(fēng)，伴著雪花，多么熱鬧，人們都說(shuō)：“瑞雪兆豐年�！倍�我卻說(shuō)“瑞雨兆豐年�！�

　　春之雨純情，夏之雨熱鬧，秋之雨風(fēng)采，冬之雨自在，這是我最欣賞的。

　　許多大作家、小作家寫文章時(shí)，也總愛(ài)寫雨。有時(shí)以雨為主題。甚至寫事 時(shí)，總愛(ài)寫雨天發(fā)生。可見(jiàn)作家們也喜歡著雨，欣賞這雨。

　　媽媽 說(shuō)我賞雨浪費(fèi)時(shí)間 ，我卻認(rèn)為她不懂雨的心，雨的精魂。

　　賞雨，我的最愛(ài)。

雨的作文600字 篇2

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。大家好，我是雨，平平凡凡的雨。平凡到幾乎沒(méi)有什么特別的，真要說(shuō)起來(lái)，那還是我的性格。

　　鳥語(yǔ)花香的暖春，我十分溫柔。夜晚來(lái)臨，我隨著風(fēng)伯伯悄悄地來(lái)到人間，在天地之間拉起一面碩大的珠簾。我輕輕撫摸那些沉睡了一個(gè)冬季的花兒，滋！這微乎其微的聲響似乎是花兒蘇醒后的呢喃，我聽見(jiàn)了，知道馬上它們就會(huì)重新開放。果不其然，下一秒，各色花兒如同約好了一般，齊齊綻放，這兒變成了一片花海。與此同時(shí)，大地泛起綠色，它們探出了小腦袋好奇地張望世界。一夜之間，萬(wàn)物復(fù)蘇。

　　驕陽(yáng)似火的盛夏，我十分暴躁。一聲轟隆隆的雷霆過(guò)后，我便迫不及待的傾瀉而下，發(fā)泄著我心中不知名的煩躁。嘩——在我的強(qiáng)烈攻勢(shì)之下，不少植物經(jīng)不住我的辣手摧花，紛紛倒地不起。說(shuō)來(lái)也怪，我這脾氣來(lái)得快，去得也快，不一會(huì)兒，我便匆忙離開了犯罪現(xiàn)場(chǎng)，徒留下一片狼藉。

　　桂子飄香的金秋，我十分忙碌。只見(jiàn)：稻子逐漸成熟，我跑去澆灌它，稻谷顆顆飽滿；葡萄掛滿了枝頭，我跑去澆灌它，葡萄個(gè)個(gè)換上了紫衣辛勤勞動(dòng)了一周的我，望著滿目的豐收景象，疲倦似乎一掃而空，我甜甜地笑了。人類啊！當(dāng)你們品嘗著美味的蔬果時(shí)，是否能感到我的`那一份甘甜？

　　寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬，我十分沉靜�；�成了我最愛(ài)的六角形，洋洋灑灑從天空飄落而下，聽人類說(shuō)這叫雪�？呻m是這樣，我卻依舊不忘別人。給大地爺爺蓋上了一層棉被，給大樹哥哥圍上了絲巾不久之后，我也睡著了，只望明年有個(gè)更好的春。

　　一年四季相互交替、輪回，而我一直未變，做著同樣的事。

雨的作文600字 篇3

　　下雨了，從昨夜時(shí)分一直下到現(xiàn)在，淅淅瀝瀝，點(diǎn)點(diǎn)灑落，本該有的快樂(lè)心情卻被這場(chǎng)雨徹底打亂了，雨卻還沒(méi)有要停的意思。看著窗外那雨漬花落，紅散香凋，便有幾份凄迷，更有幾份感傷了。

　　昨夜時(shí)分正在我那溫馨的小小世界無(wú)憂的睡著，突然聽見(jiàn)媽媽大聲喊我，要我一起摘衣服，誒——無(wú)奈只好起身與媽媽一起摘下衣服。摘完了我卻怎么也睡不著了，自己一個(gè)人開始坐在房檐下看雨，看那水晶一樣的雨珠從無(wú)盡的天空落下，像那天真快活的天使般自由自在的飄落，最終重重的摔在地上變成了地上的灘灘冰水�？墒�，并不是一味的落下破碎，你用心去看，會(huì)看到雨滴在生命的最后一瞬間用盡全身的力氣將生命的碎花綻放！看！一個(gè)小小的雨滴都要將生命的光彩綻放，我們?yōu)楹尾灰�呢？回顧一下我們自己，總是給失敗去找很多很多的理由，這又有何意義呢？有句話大家常說(shuō)：只為成功找方法，不為失敗找理由。說(shuō)得不錯(cuò)，很容易理解，為了成功去尋找適合自己的.方法，失敗了不要灰心，也不要去找那些理由來(lái)掩藏自己的失敗。因?yàn)橐呀?jīng)失敗了，淚水并不能換來(lái)希望，只有自己辛勤的汗水，才可以澆灌出理想的花兒。

　　走到屋外，我繼續(xù)欣賞著美麗的雨滴。同樣雨也如同花草樹木一樣，能否成為風(fēng)景，還取決于人們的心情，久旱逢甘霖，不論在誰(shuí)的眼里，全都是一份美麗。例如現(xiàn)代代名士周作人把他的書齋取名為“苦雨”，雖然不能因此來(lái)判定他對(duì)雨的喜惡，卻由此可見(jiàn)周先生對(duì)雨多少有些無(wú)奈。記得還有人曾把她的閨房稱為“聽雨軒”，想她也就是一個(gè)愛(ài)雨、喜雨、戀雨，對(duì)雨有著別樣情懷的人了。

　　雨，在不同的人的眼里，有著不同的景致，就如眼前的山水，一千個(gè)人有一千個(gè)風(fēng)景一樣。對(duì)雨，有人喜歡，有人討厭，有人嘆息，有人癡狂，感受各異。不要說(shuō)破壞了你的心情，而說(shuō)你的心情破壞了雨的美麗。

　　雨中的你是否還在憂愁呢？讓我們仰望天空，用美好的心情去迎接雨后燦爛的陽(yáng)光吧！

雨的作文600字 篇4

　　我很喜歡《秋天的雨》這篇文章。整篇文章用的都是藝術(shù)化的語(yǔ)言，讀來(lái)有一種美的享受。因此我在教學(xué)之前便給課文的教學(xué)定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。

　　朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的語(yǔ)文課，瑯瑯的書聲總能給人以美的享受教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)以“讀”為主線貫串整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。

　　一、配樂(lè)范讀，整體感知。

　　教學(xué)伊始，我以讀，導(dǎo)入新課：“秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。請(qǐng)你邊聆聽朗讀，邊跟著美景，走入絢麗多彩的秋天”

　　借助老師的配樂(lè)美讀，秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn)，給學(xué)生聽覺(jué)、視覺(jué)上的刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)秋天有一個(gè)美的整體影響，引發(fā)美讀文章的欲望。

　　二、自讀感悟、理清脈絡(luò)。

　　在整體感知全文的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀課文，從幾個(gè)方面感受秋天的美。抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美，抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的景象，通過(guò)“小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂(lè)。

　　三、品讀課文，想象動(dòng)情。

　　在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。通過(guò)多種多樣的朗讀形式達(dá)到“美讀”的目的

　　著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀�！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。

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