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綠色校園作文600字經(jīng)典[15篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的綠色校園作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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綠色校園作文600字1
很高興能有機(jī)會(huì)在這里跟大家分享我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能給你們一些啟發(fā)。當(dāng)老師是我一直的夢(mèng)想，無(wú)獨(dú)有偶，借實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)我在某某高中做了兩個(gè)月的老師。讓我嘗試了教師的酸甜苦辣。
下面我就實(shí)習(xí)談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，談?wù)劷虒W(xué)。我從以下三個(gè)方面來(lái)講。
一、聽(tīng)課。
剛開(kāi)始的時(shí)候，每天做的最多的就是聽(tīng)課。當(dāng)時(shí)，我的指導(dǎo)老師除了安排我聽(tīng)她的`課外，還介紹其他老師的課讓我去聽(tīng)，我自己也聯(lián)系了一些認(rèn)識(shí)的老師，去聽(tīng)他們的課。除此之外，我會(huì)選擇一些優(yōu)秀語(yǔ)文、歷史、地理的公開(kāi)課去聽(tīng)，吸收不同教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
二、備課和寫(xiě)教案。
這是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。教案寫(xiě)得詳細(xì)、備課備得好，課才能上得好。我已對(duì)教案滾瓜爛熟，對(duì)課堂內(nèi)可能發(fā)生的事情也做了預(yù)測(cè)，學(xué)生可能問(wèn)的問(wèn)題也予以準(zhǔn)備。最后，那堂課上得很成功，老師評(píng)價(jià)說(shuō)，很出乎她的意料，很老練。當(dāng)時(shí)，聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)確實(shí)挺開(kāi)心的，感覺(jué)一切的努力終于有了回報(bào)。
三、專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，一方面，我希望有學(xué)生來(lái)問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)可你才會(huì)來(lái)問(wèn)你問(wèn)題；另一方面，我又怕他們來(lái)問(wèn)，怕自己解釋不清楚。作為一個(gè)老師，不僅要會(huì)做題更要會(huì)解釋?zhuān)乙忉尩刈屗麄兟?tīng)懂。讓我完全體會(huì)到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的不足，雖然我們常常不服輸。讓我覺(jué)得自己語(yǔ)文知識(shí)方面存在很大問(wèn)題，我們得承認(rèn)我們的弱點(diǎn)，盡量去努力、去克服。
最后，用我最喜歡的一句話(huà)與大家共勉：“人生成功的秘訣在于當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候你已經(jīng)準(zhǔn)備好了�！眛hank you for your listening！
綠色校園作文600字2
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)�；仡欁约涸诮逃虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，算是與老師們的探討和交流吧。
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。
上好一節(jié)課的首要前提是備好課!我們年級(jí)組備課不僅將學(xué)段課標(biāo)與課本內(nèi)容、教參內(nèi)容有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課文和課后習(xí)題。并在陳繼國(guó)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極教研，統(tǒng)一確立每一課的教學(xué)目標(biāo)和能夠貫穿起整個(gè)課堂教學(xué)的主線(xiàn)問(wèn)題。努力讓學(xué)生與文本產(chǎn)生思想共鳴，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣，使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥、那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)課的開(kāi)始。
其次，要注重學(xué)法的導(dǎo)引。每次接手新班，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí):不知道怎么預(yù)習(xí)課文;課堂上不會(huì)聽(tīng)課、不會(huì)做筆記;不懂背誦技巧等等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時(shí)低效。在學(xué)期始，我要求每位孩子把“語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求”抄在目錄的前一頁(yè)：
(1)讀課文三遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。
(2)給生字注音、組兩詞并標(biāo)上音序、部首。不理解的詞查字典后用紅筆注在這個(gè)詞的上面。
(3)比著詞盤(pán)用彩筆或熒光筆描中課文的詞語(yǔ)。
(4)把多音字注在每課的書(shū)頭上并注音、組詞。
(5)預(yù)習(xí)課后習(xí)題，能解決的問(wèn)題在文中相關(guān)句子旁做批注，不理解的地方打上“?”以備課上傾聽(tīng)、交流、解決。
然后要求孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新課前按要求來(lái)預(yù)習(xí)。在課堂上注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo):一堂課只有四十分鐘，因此要求學(xué)生不僅把主要精力放在聽(tīng)、說(shuō)、讀上。還要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭。除了自主學(xué)習(xí)、小組合作時(shí)的批注外，還要把老師講課時(shí)的關(guān)鍵詞，工整、快速地批注在相關(guān)句子或詞語(yǔ)旁邊。為了方便自己復(fù)習(xí)鞏固，還要用不同顏色凸顯出來(lái)。
課堂上大容量是提高課堂效率的捷徑，我發(fā)現(xiàn)課堂上定時(shí)比賽著學(xué)習(xí)孩子們積極性比較高。一分鐘背書(shū)比賽、三分鐘、五分鐘《鞏固》書(shū)上定題做題比賽，他們不僅做的正確率高，而且字體也相對(duì)工整了。精讀課第二課時(shí)的后十五分鐘，自讀課的后十分鐘都能高質(zhì)量的完成《鞏固》，檢測(cè)孩子們的學(xué)習(xí)情況。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)有著神奇的藝術(shù)魔力!我被劉曦老師課上豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)深深地折服!也慢慢地嘗試著多方面地、具體地去欣賞孩子、肯定孩子、鼓勵(lì)他們，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力�？傊�，盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形成自動(dòng)化的模式，這樣學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率才會(huì)與日俱增。
二、充分發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)作用
一個(gè)人的力量是小的，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。學(xué)生能通過(guò)小組討論、交流把自己疑惑的地方學(xué)會(huì)。孩子們活動(dòng)起來(lái)了，課堂真正屬于了學(xué)生，老師也就解放了、輕松了。而要讓這種學(xué)習(xí)勁頭一直保持下去，就要加強(qiáng)小組建設(shè)。每組選出最優(yōu)秀的孩子任語(yǔ)文小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)要做好分工，督促每位孩子參與其中，及時(shí)在書(shū)上補(bǔ)充自己漏掉的知識(shí)和見(jiàn)解。組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)給組中參與交流的.孩子加分，沒(méi)有交流的孩子扣分。以此督促每位孩子都能參與其中。而全班交流展示時(shí)，發(fā)言的小組加一分，得到掌聲的再加一分。我班黑板的右邊列出了各小組組長(zhǎng)的名字，以組長(zhǎng)名字命名小組。我會(huì)用紅粉筆在發(fā)言時(shí)及時(shí)加上，以作獎(jiǎng)勵(lì)。四個(gè)大組長(zhǎng)也會(huì)在課后及時(shí)給發(fā)言人個(gè)人積分加分，每周評(píng)出前五名的小組表?yè)P(yáng)。因?yàn)榉e分和期末的獎(jiǎng)狀掛鉤，孩子們還是挺重視的。
語(yǔ)文書(shū)上有背誦課文和園地積累的任務(wù)。若都給老師背，時(shí)間肯定不夠用。我按課堂上的學(xué)習(xí)小組讓孩子們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)利用早讀和課間時(shí)間給組長(zhǎng)背誦，組長(zhǎng)再給指定人背。背過(guò)的由組長(zhǎng)在背書(shū)表上做記錄，并于晚上八點(diǎn)之前在班級(jí)群中公布本小組的背書(shū)完成情況。我看到后及時(shí)為發(fā)群的小組長(zhǎng)點(diǎn)贊，并提醒沒(méi)背會(huì)的孩子家長(zhǎng)務(wù)必督促自家孩子背會(huì)，第二天早上進(jìn)班給老師背書(shū)過(guò)關(guān)。這樣讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)關(guān)注自家孩子在班上的學(xué)習(xí)情況，以便家校更好地合作。
每學(xué)完一課要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，我會(huì)在課前讓孩子聽(tīng)寫(xiě)在紙上，交過(guò)來(lái)，上完課后用百分制批改。滿(mǎn)分一百分，錯(cuò)一字扣一分。把一百分的孩子在班上和班級(jí)群里大力表?yè)P(yáng)，并在由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)在班級(jí)個(gè)人積分上加一分。沒(méi)有全對(duì)的，錯(cuò)一訂五后由本大組里全對(duì)一百分的孩子負(fù)責(zé)課間時(shí)間二次聽(tīng)寫(xiě)，并在班級(jí)聽(tīng)寫(xiě)記錄表上做記錄。每次指定的負(fù)責(zé)人不一，有學(xué)習(xí)好的，也有程度稍落后的，但必須是課堂聽(tīng)寫(xiě)一百分的。像后進(jìn)生田思遠(yuǎn)、郭宜林、劉佳晨、張子晨等都被指定做過(guò)負(fù)責(zé)人。這些負(fù)責(zé)人把自己承包的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、檢查、過(guò)關(guān)后告知學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)再給負(fù)責(zé)的孩子在班級(jí)個(gè)人積分表上加一分。課間常�？吹截�(fù)責(zé)的孩子拿著書(shū)攆著沒(méi)過(guò)關(guān)的孩子聽(tīng)寫(xiě)、檢查、批改的身影。
“小組合作學(xué)習(xí)”在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。只有加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，才能讓每個(gè)孩子都能在合作學(xué)習(xí)中真正找到樂(lè)趣。
三、精心布置作業(yè)
課堂的生命來(lái)源于學(xué)生和老師的傾情演繹。作業(yè)作為課堂生命的一種延續(xù)對(duì)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)更是起著十分重要的作用。因此，我們組的老師常把作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)檢查作為第二個(gè)課堂認(rèn)真對(duì)待。
首先在量上要少而精。每課學(xué)完之后一般都是這樣幾條:(1)生字和詞語(yǔ)抄二聽(tīng)一。(2)復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)點(diǎn)。(3)預(yù)習(xí)新課。(4)讀書(shū)并完成閱讀筆記。并與課間操后把作業(yè)條抄在黑板上。學(xué)生能在課間和中午完成一部分，快的孩子也許放學(xué)時(shí)書(shū)面作業(yè)就已經(jīng)完成了，回家只需進(jìn)行閱讀了。
其次是分層作業(yè)，比如12月18日的作業(yè)是這樣的:(1)27課詞語(yǔ)抄2聽(tīng)1。(2)預(yù)習(xí)28課。(3)積累七、25課詩(shī)句、26課第七段沒(méi)過(guò)關(guān)的再次默寫(xiě)過(guò)關(guān)為止(每項(xiàng)都為100分)。(4)讀書(shū)，完成閱讀筆記。孩子們看到作業(yè)第三條時(shí)樂(lè)了，因?yàn)橛械娜?xiàng)都是100分，有的是一項(xiàng)或兩項(xiàng)100分。也就是說(shuō)他們可以少做一部分，多高興啊!這時(shí)哪項(xiàng)沒(méi)默寫(xiě)對(duì)的孩子會(huì)利用課間時(shí)間攆著負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)默寫(xiě)，默對(duì)后樂(lè)上半天。因?yàn)樽约阂布尤氲娇梢陨賹?xiě)的隊(duì)伍啦!
第三是盡量及時(shí)面批。孩子們寫(xiě)作業(yè)時(shí)要求他們像我給他們課堂上聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一樣每項(xiàng)用百分制表示出來(lái)，并訂正。這樣自己會(huì)了多少?哪些是錯(cuò)的，一清二楚，心中有數(shù)。并把它揪出來(lái)，改過(guò)來(lái)。這樣高質(zhì)量的完成作業(yè)。早上進(jìn)班后先把作業(yè)本展開(kāi)交予本組第一排，再讀書(shū)。孩子們讀書(shū)時(shí)我就快速地一組一組檢查、批改。哪個(gè)孩子沒(méi)把錯(cuò)詞全圈出來(lái)?哪個(gè)孩子沒(méi)有訂正?隨時(shí)反饋給她并讓其訂正。
“教者有心，學(xué)者得益。”我們五年級(jí)老師們熱情、智慧地工作，靈活巧妙地設(shè)計(jì)著每天的課程及家庭作業(yè)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)氛圍，努力讓學(xué)校成為孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)天地!
綠色校園作文600字3
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：
大家好!
我是李**,很榮幸在這里介紹語(yǔ)文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)實(shí)話(huà)語(yǔ)文并不是我的長(zhǎng)項(xiàng)，此次取得高分其實(shí)是很"僥幸"的，偶然的，當(dāng)然也是有我努力的原因。
我們知道：語(yǔ)文試卷分四大塊，分別是語(yǔ)言積累和應(yīng)用，文言文， 真，把每個(gè)字看清楚，記牢固。背的時(shí)候理解了內(nèi)容，理出了層次，多讀幾遍，就能會(huì)背。當(dāng)然光會(huì)背還不行，還要會(huì)寫(xiě)，因?yàn)橛行┳趾同F(xiàn)在的寫(xiě)法是不一樣的，再翻著書(shū)去做，適當(dāng)劃上重點(diǎn)。這樣背的越多，就越會(huì)背，一定就能背好。
然后在名著上，一定要認(rèn)真看原著，然后練習(xí)發(fā)的名著卷子，再抓住重點(diǎn)的部分多練習(xí)，水滸傳越看越有意思，這些重點(diǎn)人物的重要情節(jié)以及其主要性格我們必須了如指掌。
文言文部分兩項(xiàng)，課內(nèi)和課外，課內(nèi)的就是純記憶的，上課好好聽(tīng)，下課使勁練就能拿滿(mǎn)分。練好了課內(nèi)，課外就很簡(jiǎn)單，因?yàn)榭键c(diǎn)都是課內(nèi)的。當(dāng)然多看點(diǎn)歷史書(shū)會(huì)更好，之前我看過(guò)一點(diǎn)《古文觀(guān)》《資》《史》，我覺(jué)得還是有點(diǎn)作用的，我感覺(jué)我的課外文言文算是我語(yǔ)文上的強(qiáng)項(xiàng)了。
閱讀部分也是我的弱項(xiàng)。但首先應(yīng)該做的，就是根據(jù)文體記住知識(shí)點(diǎn)，尤其是議論文和說(shuō)明文。此次考試中，其實(shí)我因沒(méi)記會(huì)知識(shí)點(diǎn)還扣了2分。記敘文還需要更多理解能力，我認(rèn)為就是先讀懂，再做題。老師說(shuō)過(guò)，讀一遍看不懂很正常，第二遍可以簡(jiǎn)單批注，第三遍再讀就有了眉目了，如果讀透了再做，就一點(diǎn)也不會(huì)影響做題時(shí)間。
作文是我語(yǔ)文這個(gè)弱項(xiàng)中的弱項(xiàng)，但在我考前，一定會(huì)把所有寫(xiě)過(guò)的較好的作文列一張表格，列出自己要準(zhǔn)備的幾個(gè)類(lèi)型，比方說(shuō)寫(xiě)自己的事可以用哪篇文章，寫(xiě)父母、老師、朋友用哪篇文章，寫(xiě)我對(duì)別人做什么事用哪篇文章，看到作文題目后，我會(huì)先分析這是哪一類(lèi)的作文，然后選擇寫(xiě)的事，而且寫(xiě)作的時(shí)候要照應(yīng)題目地修改以前的文章，如果命題作文比較難寫(xiě)，考慮話(huà)題作文時(shí)，我會(huì)把所有的事件過(guò)程想一遍，如果有和它靠邊的`，就可以考慮寫(xiě)話(huà)題，并且把重點(diǎn)放在這里�？傊�，要做好準(zhǔn)備，要一文多用。再舉個(gè)例子，我的一篇寫(xiě)幫媽媽買(mǎi)藥那篇文章，本來(lái)是一篇我對(duì)他人做什么的文章，但如果我把重點(diǎn)放在我?guī)椭鷦e人的時(shí)候，遇到困難而戰(zhàn)勝了它的過(guò)程，同樣也是一篇好的自我類(lèi)文章。
綜上所述，
學(xué)習(xí)語(yǔ)文在基礎(chǔ)上要字斟句酌，在背誦上狠下功夫;
在名著方面，我們要讀原著，注意學(xué)習(xí)老師給的材料;
在閱讀方面，一是讀懂，二是要掌握答題技巧。
作文方面，平時(shí)多寫(xiě)多改，考前適當(dāng)梳理。
除了這些還需要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié);
1.保證預(yù)習(xí)，基本上能看懂。
2.上課跟著老師的眼神兒走，堅(jiān)決不溜號(hào)。盡量大膽發(fā)言。
3.作業(yè)。語(yǔ)文的口頭作業(yè)比書(shū)面作業(yè)更重要。老師讓背的讓練的絕對(duì)不能打折扣。做閱讀題的思路比答案更重要。要記住答題要點(diǎn)。
4.跟上考試的節(jié)奏�？记袄蠋煻紩�(huì)告訴我們的內(nèi)容、范圍，我們一定要把它練透了，從容應(yīng)考�？纪炅巳绻绣e(cuò)就及時(shí)改正保證下次不犯。
5.歡迎家長(zhǎng)的參與監(jiān)督，我經(jīng)常和媽媽比賽，多數(shù)是以我的勝利而告終。這個(gè)過(guò)程很美好，但更重要的事，我通過(guò)給媽媽講，會(huì)更加深印象，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。
綠色校園作文600字4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評(píng)指正，提出寶貴意見(jiàn)。
一、真誠(chéng)欣賞是陽(yáng)光，方法得當(dāng)巧表?yè)P(yáng)。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽(yáng)讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無(wú)法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開(kāi)始鞏固，將知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)�！弊疃嘁幻�，我便開(kāi)始了大規(guī)模的表?yè)P(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫(xiě)的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣，被表?yè)P(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子借鑒我表?yè)P(yáng)過(guò)優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來(lái)；本來(lái)無(wú)精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過(guò)程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表?yè)P(yáng)，他聽(tīng)了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越愉快，我的心情也越來(lái)越好。
二、自我監(jiān)督促成長(zhǎng)，圖表也來(lái)幫幫忙。
中考語(yǔ)文中加大了古詩(shī)文背誦積累分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫(xiě)得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書(shū)寫(xiě)，對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：
�。�1）自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有批出的錯(cuò)誤，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名；
�。�2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分；
（3）沒(méi)有修改對(duì)的錯(cuò)誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī)，我讓學(xué)生畫(huà)了一個(gè)坐標(biāo)軸，粘在桌子上， X軸是一個(gè)月的在校日期，Y軸上是10到100的數(shù)值，每天的'測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線(xiàn)，每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī)，只要到對(duì)方桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績(jī)不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時(shí)候，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時(shí)候，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng)，也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文，這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會(huì)漸入佳境，發(fā)展的前景就是無(wú)限光明。
三、自我肯定源動(dòng)力，檔案存留掌中寶。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我讓自己做一個(gè)有心人，存儲(chǔ)檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類(lèi)簽名，一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒(méi)有背上來(lái)的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識(shí)點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開(kāi)始提問(wèn)，沒(méi)背上來(lái)同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問(wèn)沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我開(kāi)始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過(guò)程中，一批書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度，二批答案的個(gè)性化，三批問(wèn)題的圈畫(huà)。因?yàn)槌u的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒(méi)完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫(xiě)：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。寫(xiě)得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生個(gè)人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來(lái)。講題時(shí)，我對(duì)個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來(lái)越少。初四的學(xué)生，上課回答問(wèn)題的少了，我提出問(wèn)題后只要是能搶答到的，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng)，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì)，一總結(jié)，一通報(bào)。
四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。
中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式�？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無(wú)價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要做的是開(kāi)始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，通過(guò)做題目，慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限，只要測(cè)試成績(jī)不是滿(mǎn)分，檔案中就是0分，如果是滿(mǎn)分就是真正的滿(mǎn)分。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力，爭(zhēng)取次次滿(mǎn)分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿(mǎn)分�！被厝ゲ挥枚酱�，自己用功去了。接下來(lái)馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了，我們又商定，如果成績(jī)?cè)?05分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消，不用問(wèn)，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來(lái)學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來(lái)教學(xué)成就！
綠色校園作文600字5
各位老師：
大家好！
很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)。我加入教師這個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)有六年了，在這六年里，我大多是在低年級(jí)段進(jìn)行教學(xué)，靜下心來(lái)仔細(xì)回味這些年來(lái)的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級(jí)段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，與老師們進(jìn)行探討和交流吧。
一、建立良好的師生關(guān)系
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X(jué)得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。
這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長(zhǎng)，課下是朋友的關(guān)系，立場(chǎng)分明，從來(lái)沒(méi)有不分場(chǎng)合的一張臉對(duì)待，那樣起不到有效的作用。“親其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿(mǎn)是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)。所以，我覺(jué)得我們都有必要用愛(ài)來(lái)建立我們的師生關(guān)系。
二、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重。對(duì)于低年級(jí)段的孩子們來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無(wú)法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛(ài)動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級(jí)的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課
課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)該年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架，目標(biāo)要求，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥，有的放矢。
上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時(shí)，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，看每單元的單元主題，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注重學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。上課過(guò)程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識(shí)，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。
四、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開(kāi)篇導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；或設(shè)疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛……都會(huì)如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開(kāi)課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
五、引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。
課標(biāo)要求： 識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。低年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。一、二年級(jí)的識(shí)字量特別大，如果教師教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)枯燥無(wú)味，甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，多種方法識(shí)字，追求事半功倍的效果。在低年級(jí)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)好多種識(shí)字方法，例如說(shuō)，加一加，減一減；換一換、疊一疊、反義詞識(shí)記法、謎語(yǔ)識(shí)字法；順口溜、換偏旁等方法，讓學(xué)生去主動(dòng)識(shí)字。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用其他一些識(shí)字方法去幫助他們，比如：直觀(guān)演示法（圖片、實(shí)物、錄像）、游戲法、歌訣識(shí)字法、自編兒歌故事識(shí)字、游戲識(shí)字、比賽識(shí)字、比較聯(lián)系識(shí)字，表演動(dòng)作識(shí)字，結(jié)合生活識(shí)字等。
六、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中，從低段到高段有一個(gè)共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說(shuō)明讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法。
在閱讀教學(xué)中，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過(guò)自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識(shí)點(diǎn)，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)�？傊瑳](méi)有瑯瑯書(shū)聲的課堂是沉悶的，沒(méi)有教學(xué)生讀好課文的語(yǔ)文課是失敗的語(yǔ)文課。
七、重視積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力。
低年級(jí)學(xué)生，特別是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖已具有說(shuō)話(huà)能力，但是他們往往說(shuō)話(huà)不完整、不連貫，或者用詞不當(dāng)、語(yǔ)法有錯(cuò)誤，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來(lái)后來(lái)”等不必要的`詞，有的還帶著方言。這時(shí)候，我們應(yīng)該注意傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)，了解他們的語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并有意識(shí)地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩(shī)會(huì)背，還鼓勵(lì)孩子們多讀一些課外書(shū)，比如童話(huà)、小短文、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，又培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、連貫、有條理，為寫(xiě)話(huà)教學(xué)創(chuàng)造有利條件。
新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)中，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)多練。有的老師會(huì)有一旦將課堂放開(kāi)，會(huì)收不回來(lái)，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí)，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對(duì)于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。另外，我們教師在課堂上將精妙語(yǔ)言細(xì)致的穿插在整堂課上，對(duì)于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀(guān)察我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn)，一位性格外向，活潑開(kāi)朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開(kāi)朗的，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處煟膶W(xué)生也一定會(huì)是思維活躍，積極能言的。
八、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力
教海無(wú)涯、學(xué)海亦無(wú)涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無(wú)盡頭。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書(shū)籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺(jué)得讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運(yùn)用到工作中去，并做好讀書(shū)筆記。
以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，工作中是千頭萬(wàn)緒，實(shí)踐中也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì)劃，并做到有針對(duì)性，落實(shí)過(guò)程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更要及時(shí)、耐心。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！
綠色校園作文600字6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時(shí)也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談不上，因?yàn)槲覀冎皇桥ψ隽宋覀兯鶓?yīng)該做的事情。
20xx年小考，我校四個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)總均分 ，總及格率 ，優(yōu)生率平均得分 ，總得分 ，列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語(yǔ)數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績(jī)，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外。因?yàn)槲覀兞昙?jí)全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大，真讓人欣慰。應(yīng)該說(shuō)：付出總有回報(bào)吧。下面我就代表我們六年級(jí)四名語(yǔ)文教師說(shuō)說(shuō)我們的一些做法：
一、不怕底子差，就怕沒(méi)信心——信心是命運(yùn)的主宰。 有人說(shuō)：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽(yáng)光，能驅(qū)散迷失者眼前的.陰影。去年畢業(yè)的六年級(jí)是我校20xx年并校時(shí)的二年級(jí)，當(dāng)時(shí)是三個(gè)班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級(jí)，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五年級(jí)，學(xué)校雖分成了四個(gè)班，但一年過(guò)去，仍然沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六年級(jí)后，學(xué)校換了幾名老師。在六年級(jí)教學(xué)工作研究會(huì)上，校長(zhǎng)言辭懇切、語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年，不管以前學(xué)生底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以?xún)?yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹(shù)立起信心。你們就甩開(kāi)膀子干吧，有了成績(jī)是你們的，考不好我一個(gè)人扛著�！蔽覀冋罩ｉL(zhǎng)說(shuō)的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學(xué)們樹(shù)立了信心。這時(shí)再看我們的學(xué)生，真像那句格言說(shuō)得：“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我們已小見(jiàn)成效。升學(xué)考試，那個(gè)挺著大肚子、堅(jiān)持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給所有女教師很多幫助的全年級(jí)唯一的男教師燕衛(wèi)國(guó)奪得了全鎮(zhèn)第四名，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想：任何事情，如果充滿(mǎn)自信,然后全力以赴，十之八九都能成功。
二、凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。
如果說(shuō)我們學(xué)校六年級(jí)的語(yǔ)文取得了較好的成績(jī)，那一定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工。在我們六年級(jí)，沒(méi)有孤軍奮戰(zhàn)的，四名語(yǔ)文教師是一個(gè)整體，我們時(shí)常共同教研到深夜。誰(shuí)哪一課或哪一類(lèi)型題講得好，就傾囊傳授或主動(dòng)請(qǐng)纓到其他班講;誰(shuí)在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙，都共同分享。
聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助。生活上我們有什么困難，學(xué)�？偸菐兔鉀Q;教學(xué)上我們有什么難點(diǎn)，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來(lái)，其他年級(jí)的老師們就主動(dòng)幫我們閱卷;個(gè)別路程遠(yuǎn)的，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你可以來(lái)遲點(diǎn)，早回些;行動(dòng)不方便的，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，你可以坐著講課。
這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表我們四名語(yǔ)文老師真誠(chéng)地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們!”
三、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)整。
小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。六年級(jí)的學(xué)生，實(shí)際上是以前的初中一年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，穩(wěn)定性差，情緒波動(dòng)性較大，思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等。為了及時(shí)了解學(xué)生思維動(dòng)向，六年級(jí)各科教師、生活老師以及家長(zhǎng)三方形成教育合力，經(jīng)常溝通，特別是對(duì)于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨(dú)等心理的學(xué)生，給予他們溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，并且詳細(xì)了解咨詢(xún)學(xué)生的各種情況，尊重理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢(xún)顧問(wèn)，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。
泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，潛移默化中也會(huì)影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處，無(wú)形之中提高了學(xué)生觀(guān)察、分析、處理事情的能力。
四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會(huì)東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。
每年五一前后，學(xué)校都會(huì)召開(kāi)小考50天沖刺誓師大會(huì)，為六年級(jí)學(xué)生鼓舞士氣。會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，擲地有聲;班級(jí)宣誓，氣壯山河;老師表決心，鏗鏘有力……至今想起，耳畔仍能回響起那激動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)：六年不飛，一飛沖天;六年不鳴，一鳴驚人。六年磨一劍，小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無(wú)愧我心。
五、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生” 1、教師以身作則，言傳身教，為學(xué)生做榜樣; 2、利用班會(huì)，抓好思想教育工作。如感恩教育，愛(ài)國(guó)主義教育等;
3、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，公平公正，使班級(jí)具有感染力，凝聚力。
4、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。這多年來(lái)一直是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看后進(jìn)生，用發(fā)展的眼光看中等生，因勢(shì)利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。
總之，成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)依然還要繼續(xù)。只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線(xiàn)。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，我們會(huì)一如既往似安踏——永不止步!
懇請(qǐng)大家不吝賜教。
綠色校園作文600字7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得�；仡欁约哼@十幾
年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工 作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)算
是和大家探究和交流吧！
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個(gè)班級(jí)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門(mén)課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。這幾年來(lái)我擔(dān)任班主任，也堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來(lái)的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jī)就好，但也不是絕對(duì)的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的'法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話(huà)：“同學(xué)們，我很高興今年能繼續(xù)教你們的語(yǔ)文，咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，老師不在意你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的，這樣對(duì)于那部分差生來(lái)說(shuō)，幫他們樹(shù)立了信心。對(duì)于一部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講，有想搗亂的趨勢(shì)，這時(shí)候我就對(duì)他敲響警鐘：誰(shuí)好好學(xué)習(xí)我們就把誰(shuí)當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對(duì)待朋友要像春天般的溫暖，對(duì)待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評(píng)指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了，如果誰(shuí)上課影響了紀(jì)律，下課不這堂課的內(nèi)容。為此“殺雞駭猴”讓每個(gè)孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。老師們都說(shuō)我們班的紀(jì)律好，上課省事，其實(shí)就是這樣，我說(shuō)講過(guò)的內(nèi)容孩子們錯(cuò)的極少。這就要求我們
思考自己班的現(xiàn)狀，采用有效的教學(xué)方法，找到提高課堂效果的有效方法。
二、給學(xué)生樹(shù)立自信心。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖希爾說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡�！泵總�(gè)新學(xué)期一開(kāi)始我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語(yǔ)文。以前的語(yǔ)文成績(jī)并不代表你以后的成績(jī)，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道；你們通過(guò)學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成績(jī)不好，但通過(guò)自己的努力在考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)的例子，來(lái)激發(fā)學(xué)
生學(xué)習(xí)的激情。同時(shí)，采取一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每次測(cè)試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(zhǎng)會(huì)上我仍然告訴學(xué)生及家長(zhǎng)：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話(huà)一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué)，升級(jí)時(shí)語(yǔ)文倒數(shù)第一，現(xiàn)在在前十，這是努力的結(jié)果，成績(jī)是用汗水換來(lái)的。
三、平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語(yǔ)文知識(shí)
在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字、形似字，我都會(huì)把這些字一一列舉出來(lái)，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)散是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“散”的另外一個(gè)音，并組詞，散文、散會(huì)。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見(jiàn)絀”的“絀”字等等。通過(guò)滲透讓學(xué)生不僅掌握了書(shū)本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因?yàn)槊看慰荚嚽皟擅娑际腔A(chǔ)，狠抓字、詞、句的訓(xùn)練。在講課文時(shí)，提前引導(dǎo)孩子搜集資料，了解相關(guān)的信息，既幫助孩子預(yù)習(xí)，有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。另外，堅(jiān)持讀書(shū)積累，從我三年級(jí)接住這個(gè)班開(kāi)始，我都要求家長(zhǎng)配合老師，讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，剛開(kāi)始家長(zhǎng)不明白，不理解，現(xiàn)在家長(zhǎng)了解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此，現(xiàn)在我們班92個(gè)孩子在冊(cè)讀書(shū)的已經(jīng)83位，有幾個(gè)孩子在家家長(zhǎng)陪讀，沒(méi)錢(qián)書(shū)條。本次考試，我班的閱讀已顯成效。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶
近幾年來(lái)，我們學(xué)校倡導(dǎo)實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏(yíng)、共贏(yíng)，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏(yíng)。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來(lái)的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒(méi)有私心。我們五年級(jí)語(yǔ)文組的七個(gè)老師做的都很好，每周一的教研活動(dòng)在張校長(zhǎng)、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下，大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)，人人說(shuō)課即說(shuō)目標(biāo)，也說(shuō)方法，大到主題，小道字詞。真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我感到你集體合作的愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會(huì)收獲很多的快樂(lè)。老師們，
為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
綠色校園作文600字8
雖說(shuō)從教二十余年了，但要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)也沒(méi)有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，端正態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)心，玩耍時(shí)快樂(lè)開(kāi)心，遵守學(xué)校紀(jì)律，完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級(jí)班管理上（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全）一是一 ，二是二，決不馬虎，決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗(yàn)，得到兩個(gè)字：認(rèn)真。是��！凡事只要認(rèn)真起來(lái)，沒(méi)有做不好的。我們的班級(jí)，各項(xiàng)工作分工明確、責(zé)任到人。都說(shuō)孩子們有無(wú)窮的潛力，這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法，他們竟干的那么好！那么認(rèn)真用心！每天每個(gè)孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長(zhǎng)，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書(shū)時(shí)間到了，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)......儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，各干各事，這樣我就閑下來(lái)了，干啥呢？耍手機(jī)（記錄孩子們的閃光點(diǎn)，發(fā)到“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”里，不忘獎(jiǎng)上幾朵紅花，不吝嗇幾句贊美的話(huà)。）了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課。其次說(shuō)一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級(jí)，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下，偷偷地跟我說(shuō)班里某某經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機(jī)會(huì)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“同學(xué)們，我很高興今年能教到你們，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的�！蔽业倪@番看似尋常的話(huà)，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
該嚴(yán)時(shí)嚴(yán)，該松時(shí)松，該愛(ài)時(shí)愛(ài)。課間我會(huì)和孩子們一起做課間操，他們教我跳雙搖；美術(shù)課一起畫(huà)畫(huà)，他們說(shuō)我畫(huà)的美，我可高興了；放學(xué)和他們一起到野地里玩（因?yàn)樽⌒＃┐蜍?chē)輪、講笑話(huà)、表演課本劇、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）。跟孩子們做朋友，既玩的開(kāi)心，又拉近了師生的關(guān)系，使他們更容易接受我了，隨之而來(lái)的是工作更游刃有余，得心應(yīng)手了。（這是又一法寶，很靈的。呵呵）
二、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這樣用時(shí)省時(shí)高效。
2、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。
3、上課方法，該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。 我特意把《米芾學(xué)書(shū)》一文提前講授，強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性及其方法，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀(guān)。
每天練字，我和學(xué)生一起進(jìn)行，有時(shí)我會(huì)自豪的向全班展示我的字，看我寫(xiě)的多好�。ㄆ鋵�(shí)真的不咋樣）有時(shí)我會(huì)拿起某個(gè)學(xué)生的字嘖嘖的說(shuō)還沒(méi)你寫(xiě)的好，我得努力超過(guò)你，孩子們就呵呵的笑。
聽(tīng)寫(xiě)，師生輪流當(dāng)老師，一人念，其他人寫(xiě)，我的也和同學(xué)們交換者批改，孩子們會(huì)毫不留情給我的錯(cuò)字打上×，并讓我補(bǔ)幾遍，嘿嘿！可他們并不知道我故意在易錯(cuò)字上動(dòng)了腦筋。
閱讀，語(yǔ)文是語(yǔ)言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
小練筆，以往的教學(xué)中我都會(huì)要求學(xué)生將好的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話(huà)也都是白搭，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記，適時(shí)拿出來(lái)看看、讀讀、仿照著寫(xiě)寫(xiě)。在教學(xué)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一文時(shí)我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文，孩子們興致可高了。一方面我們班的語(yǔ)文書(shū)上是畫(huà)呀、寫(xiě)呀弄的.“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對(duì)一些詞語(yǔ)句子的理解等，平時(shí)拿著一本語(yǔ)文書(shū)就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累、應(yīng)用，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。
三、學(xué)困生輔導(dǎo)不容忽視
農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對(duì)學(xué)困生，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，對(duì)于有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；對(duì)于肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué)，我要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，讓同桌、小組長(zhǎng)幫忙慢慢提高他們的成績(jī)，且多鼓勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成績(jī)就一定會(huì)提高；要是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步。總之要把握住一點(diǎn)：不要讓他們覺(jué)得自己笨，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嗯，這就要求老師多下功夫了。
真的！真的！讓我講經(jīng)驗(yàn)，我也講不出什么，說(shuō)的都是平時(shí)工作中的一些小事，今兒得機(jī)會(huì)與大家嘮嘮。工作中還有很多不足，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師！
綠色校園作文600字9
當(dāng)前不少學(xué)生不愿學(xué)、也學(xué)不好語(yǔ)文，不少老師教語(yǔ)文教得很累、很痛苦，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。在應(yīng)試的道路上我們都走得很辛苦，當(dāng)語(yǔ)文課變成了死記硬背的枯燥的練習(xí)課，變成了支離破碎的分析講評(píng)課，只有所謂的技巧、規(guī)范，沒(méi)有了靈性和趣味，語(yǔ)文老師喪失了存在感和價(jià)值感，生活幸福指數(shù)自然會(huì)下降。但目前，除了應(yīng)試，我們似乎沒(méi)別的路可走，而這條路只能越走越狹窄，甚至讓人窒息，這時(shí)我們只有積極突圍，自己拯救自己，去盡力提升語(yǔ)文教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活幸福指數(shù)。
作為語(yǔ)文教師，好歹還算是讀書(shū)人，當(dāng)我們無(wú)路可走的時(shí)候，我們還可以回到書(shū)香世界，過(guò)有書(shū)為伴的生活。在教研員王老師的指導(dǎo)下，我們科組成立了教師“悅讀會(huì)”，采用了王老師提供的書(shū)單，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持。我們召開(kāi)了讀書(shū)分享會(huì)，交流讀書(shū)的感受。我覺(jué)得能有些志同道合的人聚在一起談感興趣的話(huà)題，是件開(kāi)心的事；覺(jué)得疏離浮躁，于寧?kù)o淡泊中用書(shū)墨清香來(lái)涵養(yǎng)自己的精神世界，真是件幸福的事。我一直都想走出相對(duì)封閉的生活環(huán)境，改變相對(duì)僵化的生活方式，教師“悅讀會(huì)”可能是一種有益的嘗試，我也鼓勵(lì)年輕老師去市圖書(shū)館看書(shū)、聽(tīng)講座，加入一些文化圈子，促使自己不斷成長(zhǎng)，也讓自己的生活有點(diǎn)詩(shī)意。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，我們當(dāng)然要應(yīng)試，但我們要做高明的應(yīng)試者，把目光放遠(yuǎn)些，目標(biāo)定高些，不唯高考，超越高考，才能贏(yíng)得高考。我們的理念是，要回歸于“人”的原點(diǎn)，以“立人”為核心，讓學(xué)生開(kāi)拓視野、升華思想境界、提高文化品味。語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)可以更豐富一些，少做點(diǎn)試卷，多一些美文賞讀、讀書(shū)講座、時(shí)事點(diǎn)評(píng)，多幾場(chǎng)演講賽，辯論賽，詩(shī)歌朗誦比賽。我們?cè)诟咭患?jí)開(kāi)設(shè)了閱讀課，每周一次，帶學(xué)生去圖書(shū)館讀書(shū)；每周都印發(fā)閱讀材料，供學(xué)生摘抄、品味；有些班級(jí)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文或作文博客，進(jìn)行活動(dòng)式寫(xiě)作探索，重視學(xué)生的`寫(xiě)作實(shí)踐，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀；我們每年都舉辦讀書(shū)節(jié)和文化節(jié)的系列活動(dòng)，比如每次放長(zhǎng)假前都會(huì)向全校發(fā)出開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的倡議，開(kāi)出推薦書(shū)目，如“高中生喜歡的100本書(shū)”，布置學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，回校后就評(píng)選出優(yōu)秀閱讀心得或讀書(shū)評(píng)論，在櫥窗中展出，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、會(huì)思考，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。在高一新生中舉辦“親子閱讀”活動(dòng)，加強(qiáng)家校間的聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通，讓家長(zhǎng)投入到子女的閱讀活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)關(guān)心孩子的精神成長(zhǎng)，營(yíng)造濃厚的家庭讀書(shū)氛圍。這一活動(dòng)連續(xù)舉辦了幾年，得到了家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)，效果令人滿(mǎn)意。這已成了一中的品牌活動(dòng)，在市里進(jìn)行了推廣，社會(huì)反響很好。
回想近兩年的教學(xué)生活，給我留下深刻印象的是些什么呢？是組織學(xué)生進(jìn)行“青春的行吟”詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生的表現(xiàn)太精彩了，現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，全體學(xué)生情緒激昂，我也興奮得難以入眠；是組織學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》的圖景，我們并沒(méi)有要求學(xué)生買(mǎi)，但全班學(xué)生差不多人手一冊(cè)，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》知識(shí)搶答賽，或以這兩本名著的某些章節(jié)為教材細(xì)細(xì)品味或熱烈討論，學(xué)生們說(shuō)每天都期待著上語(yǔ)文課；是組織學(xué)生到電腦室上博客點(diǎn)評(píng)課，到圖書(shū)館開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，在教室里一起看《雷雨》、《春風(fēng)化雨》等經(jīng)典影片或者欣賞一些歌詞寫(xiě)得好的流行歌曲，是學(xué)生的每天課前演講或讓學(xué)生當(dāng)小老師等等，這些都可以是語(yǔ)文課或是語(yǔ)文課的內(nèi)容啊，我們要讓學(xué)生明白，語(yǔ)文是有厚度和溫度的！
語(yǔ)文教學(xué)，當(dāng)我們覺(jué)得無(wú)路可走的時(shí)候，可能只是我們自己迷失了方向，或者被環(huán)境、制度所禁錮，束縛了手腳，還是換一種觀(guān)念，探究語(yǔ)文教育的本原，大膽進(jìn)行嘗試，讓我們都活出生命的激情吧！
綠色校園作文600字10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！我今天發(fā)言的題目是用心澆花，花開(kāi)滿(mǎn)園。
首先感謝市教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì)，我們學(xué)校是一所區(qū)屬中學(xué)，生源不是太理想，這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度，然而“為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)”是我校的辦學(xué)理念，“不拋棄、不放棄”是我們語(yǔ)文組全體老師一貫堅(jiān)持的原則，我們相信用心澆花，定會(huì)花開(kāi)滿(mǎn)園。在今年中招考試中，我們的語(yǔ)文取得了較好的成績(jī)。這些成績(jī)的取得一方面得益于市、區(qū)教研室的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們語(yǔ)文組全體老師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表學(xué)校將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下，不足之處請(qǐng)多多指正。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀(guān)念
日常教學(xué)中我們重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”�！叭齻�(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為備課的指導(dǎo)思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)高效合作
一直以來(lái)我們確立的核心價(jià)值觀(guān)是“團(tuán)隊(duì)合作精神”。原因有四：一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定，教學(xué)成果的形成不能靠單打獨(dú)斗，而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理，成果的大小不取決于最長(zhǎng)的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達(dá)到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，在艱巨的教育教學(xué)工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情。競(jìng)爭(zhēng)雖然重要，但合作大于競(jìng)爭(zhēng)，因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)前夕，我們組一位老師因事請(qǐng)假，為了不讓這兩個(gè)班拉下，在這關(guān)鍵時(shí)刻我們組其他老師勇挑重?fù)?dān)，再苦再累也毫無(wú)怨言，目的就是不讓這兩個(gè)班在這次考試中拉下�！叭诵凝R，泰山移”，經(jīng)過(guò)我們?nèi)M老師的共同努力，第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?jī)。
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
一滴水只有放到大海才不會(huì)干涸，要想取得好成績(jī)必須加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰(zhàn)才能取得更大的勝利。我們?cè)诩w備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢(shì)更加明顯。如果一個(gè)老師單槍匹馬地干很有可能會(huì)感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行選擇準(zhǔn)備。這樣通過(guò)集體備課，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流�？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣鳎瑓s能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過(guò)集體備課，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流，大家互通有無(wú)，新老共同進(jìn)步。
3、遇到疑難，共商策略。
復(fù)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問(wèn)題時(shí)，我們往往通過(guò)集體討論解決。比如通過(guò)考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)改病句很頭疼，一見(jiàn)到改病句就想放棄，改病句題得分率很低。為解決這個(gè)難題我們摸索出了“改病句四步法”，具體如下：第一步檢測(cè)發(fā)現(xiàn)。我們按照病句類(lèi)型設(shè)計(jì)了一套專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，通過(guò)練習(xí)找出同學(xué)們易錯(cuò)的病句類(lèi)型；第二步，專(zhuān)攻難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生掌握不好的`類(lèi)型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學(xué)生合作討論演板解決；第三步反饋矯正。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后，再出題讓學(xué)生做；第四步個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)依然掌握不好的個(gè)別同學(xué)，我們面對(duì)面、手把手教，誰(shuí)的學(xué)生誰(shuí)負(fù)責(zé)。通過(guò)這四步法大部分同學(xué)對(duì)改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩(shī)詞名句的默寫(xiě)上，堵住了部分學(xué)生總是寫(xiě)錯(cuò)字的漏洞。
4、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，共采信息，服務(wù)中招。
中招試題和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，九年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)極為繁重。學(xué)生聽(tīng)新聞、看報(bào)紙、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的時(shí)間極少，復(fù)習(xí)中為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，就需要我們?nèi)握n老師關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并及時(shí)引入日常的復(fù)習(xí)中。比如今年年初的冰雪災(zāi)害、512的汶川大地震、在北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)以及今年的語(yǔ)文高考信息，都是我們每個(gè)老師關(guān)注的內(nèi)容。我們從《大河報(bào)》和網(wǎng)上搜集這些信息，并將和中招有關(guān)的內(nèi)容剪貼復(fù)印分發(fā)給各班學(xué)生，同時(shí)我們又商定以汶川大地震為話(huà)題讓學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，并從各班選出好的作文復(fù)印后粘貼在班里讓大家學(xué)習(xí)，其中有不少學(xué)生寫(xiě)的就是團(tuán)結(jié)的內(nèi)容，想必對(duì)我們的中招作文會(huì)有一定的幫助。三、重視細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中招考試中取得好成績(jī)，必須有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：
首先，培養(yǎng)學(xué)生注意積累的習(xí)慣。我們要求每位學(xué)生至少有四個(gè)筆記本：聽(tīng)寫(xiě)本、知識(shí)積累本、摘記本和糾錯(cuò)本。聽(tīng)寫(xiě)本主要用于聽(tīng)寫(xiě)字詞、重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、文言課下注釋和詩(shī)詞名句默寫(xiě)。這個(gè)本我們這樣統(tǒng)一要求：先讓學(xué)生將每頁(yè)紙對(duì)折平均分三欄；聽(tīng)寫(xiě)時(shí)第一行寫(xiě)上課題和作者，緊接著豎排標(biāo)序號(hào)一行寫(xiě)一個(gè)詞或一個(gè)句子；測(cè)試完后學(xué)生當(dāng)堂對(duì)改，滿(mǎn)分為１００分，每錯(cuò)一個(gè)字扣一分；改完后要求學(xué)生簽名打分；（主要是為防止個(gè)別同學(xué)缺乏責(zé)任心，不認(rèn)真改）學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對(duì)于出錯(cuò)率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書(shū)寫(xiě)并作必要的講析，同時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后。一個(gè)單元學(xué)完后再進(jìn)行一次小結(jié)性的測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)本單元中學(xué)生易錯(cuò)的。這次老師要親自改，并且也要給學(xué)生打上分，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)不合格的同學(xué)除點(diǎn)名批評(píng)外抽時(shí)間再單獨(dú)測(cè)試，直到達(dá)標(biāo)為止。知識(shí)積累本要求學(xué)生平時(shí)記錄和語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)，比如單元字詞小結(jié)、文言知識(shí)小結(jié)、詩(shī)句默寫(xiě)、名著知識(shí)、易錯(cuò)成語(yǔ)、文化常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫(xiě)的隨筆等。作文在中招考試中占的分量很重，僅靠?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí)。糾錯(cuò)本除了記錄平時(shí)易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞或是默寫(xiě)易出錯(cuò)的詩(shī)詞名句外，每次考試中自己做錯(cuò)的題，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫(xiě)并寫(xiě)出錯(cuò)誤原因和正確答案，對(duì)于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三。
其次，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣。我們要求每人必須有一本字典，每當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時(shí)查閱字典及時(shí)解決字詞問(wèn)題。字典是我們每個(gè)人最好的老師，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時(shí)解決字詞問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，相信這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生終身受益。
第三，培養(yǎng)學(xué)生善于利用零碎時(shí)間讀書(shū)的習(xí)慣。為了開(kāi)闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們除了向?qū)W生推薦名著外，還向?qū)W生推薦了《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《時(shí)文選粹》、《智慧背囊》等雜志。為了落到實(shí)處，我們每節(jié)課抽出35分鐘的時(shí)間找一位同學(xué)給大家讀一篇好文章，要求篇幅不長(zhǎng)，生動(dòng)感人，文詞優(yōu)美。我們通過(guò)這種辦法，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，也豐富了學(xué)生的思想，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。四、熟悉中招明確策略
首先，熟悉考點(diǎn)、重視方法指導(dǎo)。為了使教學(xué)更有實(shí)效性，我們找來(lái)了近幾年河南省的中招試題，仔細(xì)研讀，總結(jié)試題特點(diǎn)。明確考點(diǎn)之后，在講授九年級(jí)教材時(shí)，我們商定這樣進(jìn)行：現(xiàn)代文部分將字詞，文學(xué)常識(shí)作為重點(diǎn)，同時(shí)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；文言文和詩(shī)詞賞析，堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，不拋棄，不放棄一個(gè)學(xué)生。我們是這樣做的：字詞、課下注釋、詩(shī)詞名句默寫(xiě)采用一課一默；九上文言文較長(zhǎng)，識(shí)記內(nèi)容較多，我們采用一次聽(tīng)寫(xiě)一頁(yè)的辦法，分多次進(jìn)行。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們降低要求，延長(zhǎng)會(huì)背時(shí)間，并且一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)，課堂上沒(méi)有時(shí)間就利用課間；對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)在太困難的同學(xué)我們也不放過(guò)，把重點(diǎn)句畫(huà)出來(lái)讓他們會(huì)背會(huì)默寫(xiě)。
其次，教會(huì)審題、重抓落實(shí)。審清題是答好題的第一關(guān)。我們培養(yǎng)學(xué)生重視審題意識(shí)并總結(jié)出審題的三注意：一注意關(guān)鍵詞，要求做題時(shí)劃出題干中的關(guān)鍵詞；二注意提示語(yǔ)，注意看括號(hào)內(nèi)的要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少，并將這三注意不折不扣地落實(shí)到平時(shí)的練習(xí)和考試中，記錄經(jīng)常不注意審題的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
最后，考前演練、重視書(shū)寫(xiě)。由于今年是網(wǎng)上評(píng)卷，卷面是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，答案是否清晰有條理，直接關(guān)系著學(xué)生的得分。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點(diǎn)考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書(shū)寫(xiě)而丟分。五、教學(xué)反思提升素質(zhì)
新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，反思是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的核心因素，也是教師做研究的一種方式�；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，首先，我們提出基本問(wèn)題讓教師反思，確定自己發(fā)展的進(jìn)程：“我曾經(jīng)怎樣？我現(xiàn)在怎樣？我要達(dá)到什么目標(biāo)？我怎樣達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？”教師們自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和成長(zhǎng)點(diǎn)，有效地促進(jìn)教師對(duì)課改深層次的思考。第二、設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)反思的內(nèi)容，使教師學(xué)會(huì)多角度進(jìn)行教學(xué)反思。第三，引導(dǎo)教師分三個(gè)階段寫(xiě)教學(xué)反思：第一階段，在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，有效地提高教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。第二階段，在教學(xué)中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段，在教學(xué)后的反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。
雖然我們這次取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但是和兄弟學(xué)校比還有相當(dāng)大的差距，我們還需要加倍努力，同時(shí)在教學(xué)中我們還有許多困惑沒(méi)有找到切實(shí)可行的解決辦法，需要向其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更需要領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助。
綠色校園作文600字11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們?cè)谇鞍肫诠ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來(lái)得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn)，一一記下來(lái)。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。在課堂教學(xué)中，我采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語(yǔ)言組織能力等。魏書(shū)生老師有一段話(huà)講的非常好：“如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了�！币虼宋以诮虒W(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在，一節(jié)課中，會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué)，對(duì)于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時(shí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)分為A、 B、
C、D四個(gè)等級(jí)。A、 B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對(duì)穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競(jìng)賽的開(kāi)展，促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)展。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子，互幫互助互學(xué)，在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改，同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會(huì)的學(xué)生講會(huì)。課堂上，落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用，這樣，學(xué)生都能參與其中，學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè)，從而提高了課堂效率。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)�！笨梢�(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，也是賦予作品以生命的過(guò)程。訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀(guān)察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。
（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練；
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
3、情境作文系列訓(xùn)練
在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力。在學(xué)生的.寫(xiě)作熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我鼓勵(lì)學(xué)生投稿，試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想，如果學(xué)生的作文能變成鉛字，無(wú)疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫(xiě)作文的信心。果然，在接連
四、五篇作文在《咸陽(yáng)教育周刊》上發(fā)表后，學(xué)生的寫(xiě)作積極性越來(lái)越高了。
七、重落實(shí)
我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問(wèn)題堆攢起來(lái)，從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。每周的默寫(xiě)比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩(shī)詞。二周一測(cè)試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁。如沒(méi)考好的學(xué)生，我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒(méi)掌握，在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé)，從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰。
總之，在新課程改革的語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，我們的語(yǔ)文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績(jī)只代表過(guò)去，在以后的教學(xué)生涯中，我們會(huì)不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，謝謝大家！
綠色校園作文600字12
尊敬老師們：
上午好！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠(chéng)的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我的做法總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn)：
首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開(kāi)始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來(lái)，剛開(kāi)始我會(huì)根據(jù)不同類(lèi)型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文，略讀課文，古詩(shī)）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。
�。�1）讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的口語(yǔ)語(yǔ)庫(kù)中，豐富自己的
詞匯。
�。�2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，用醒目的符號(hào)圈出來(lái)，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。
�。�3）查。運(yùn)用字典、詞典等工具書(shū)，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫(xiě)在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深印象。
�。�4）劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。
�。�5）抄。對(duì)于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語(yǔ)句等抄寫(xiě)在積累本上，鞏固記憶。抄寫(xiě)的過(guò)程中數(shù)量可以自己決定。
第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫(xiě)寫(xiě)或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對(duì)這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的`作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表?yè)P(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對(duì)沒(méi)預(yù)習(xí)的孩子要詢(xún)問(wèn)原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長(zhǎng)檢查自己抽查，每過(guò)一段時(shí)間會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
我們語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書(shū)寫(xiě)。我經(jīng)常找班上寫(xiě)字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。每個(gè)星期我會(huì)安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會(huì)把書(shū)寫(xiě)好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)與其對(duì)比。除此之外，對(duì)于書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表?yè)P(yáng)把他原來(lái)的書(shū)寫(xiě)與現(xiàn)在的書(shū)寫(xiě)同時(shí)展示，讓他們知道自己的書(shū)寫(xiě)在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀(guān)察他們的書(shū)寫(xiě)對(duì)于書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習(xí)。”同樣地，教學(xué)過(guò)程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
2、抓學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí)，我就會(huì)讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí)，在課堂上，我抓住一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語(yǔ)換位理解
法等等諸如此類(lèi)的學(xué)習(xí)方法。
3、做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注意與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評(píng)講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問(wèn)題還是確實(shí)不會(huì)做。之后再著手評(píng)講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。
三、做好針對(duì)性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。
我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會(huì)把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌�。針�?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，我會(huì)盡量做到：
1、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們?cè)嚲�、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來(lái)。當(dāng)然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們
按原來(lái)的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，逐步點(diǎn)化。對(duì)待學(xué)困生平時(shí)我盡量做到：
1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。
2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開(kāi)小灶，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。
3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí)，他們覺(jué)得懂了，自己做時(shí)卻不會(huì)；今天會(huì)做，明天又忘了；這次考試答對(duì)，下次測(cè)試又錯(cuò)了。針對(duì)此種現(xiàn)象，我會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)�？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。
四、分層作業(yè)有的放矢
我們都會(huì)遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會(huì)布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過(guò)的字詞句積累過(guò)關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書(shū)并做好筆記或日記。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表?yè)P(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表?yè)P(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出。
綠色校園作文600字13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！很高興能夠在這里與大家交流，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持！在教學(xué)工作中，我常常從大家身上得到啟發(fā)和幫助，特別是那些精通語(yǔ)文教學(xué)的老師們。能夠加入這么優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我非常感激和幸福。今天，在這里分享一下我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，希望借此機(jī)會(huì)與大家交流，也期待大家誠(chéng)懇的建議和指導(dǎo)。
一、抓溝通交流
99.99每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)心中的寶貝，他們總會(huì)希望聽(tīng)到自己孩子的亮點(diǎn)。即使孩子表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)也會(huì)看到他們的未來(lái)和潛力。當(dāng)我們與家長(zhǎng)交流時(shí)，如果能夠關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而不是只看到缺點(diǎn)和問(wèn)題，那么對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，都會(huì)更加愉快和積極。雖然有時(shí)候家長(zhǎng)可能會(huì)抱怨孩子這個(gè)不好那個(gè)不好，但我們作為教師應(yīng)該從中尋找出孩子的閃光點(diǎn)，與家長(zhǎng)一起合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。因?yàn)闇贤ǖ哪康脑谟诒舜死斫夂椭С�，共同�?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我知道，每個(gè)語(yǔ)文老師都是忙碌的工作者。在活動(dòng)、比賽、檢查、考試等多重任務(wù)交織的日子里，他們常常忙得不可開(kāi)交，時(shí)常難以抽出時(shí)間與學(xué)生家長(zhǎng)交流。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，往往聽(tīng)到的是老師的叮嚀：你的孩子昨天沒(méi)有完成作業(yè)，課文也沒(méi)有按時(shí)背誦，單元測(cè)驗(yàn)也沒(méi)有及時(shí)參加……老師一再表達(dá)對(duì)學(xué)生的失望，但這些話(huà)語(yǔ)是否足以激勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)呢？能否建立良好的合作關(guān)系，相互支持，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展呢？
老師們，家長(zhǎng)不是老師的教育對(duì)象，家長(zhǎng)是老師的合作伙伴，孩子有了好的表現(xiàn)要及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)喜，家長(zhǎng)第一時(shí)間得到了好消息會(huì)覺(jué)得你關(guān)心她的孩子。你輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的圖片。
周五下班前，我會(huì)發(fā)一條微信給后進(jìn)生的家長(zhǎng)，把周五和雙休日的回家作業(yè)告訴家長(zhǎng)，懇請(qǐng)并麻煩家長(zhǎng)關(guān)注一下自己孩子雙休日的作業(yè)完成情況，最后說(shuō)：不好意思。雙休日也能讓您安心過(guò)，下周一。后進(jìn)生作業(yè)完成了”發(fā)微信感謝家長(zhǎng)幫助孩子及時(shí)完成了作業(yè)，沒(méi)有完成的，也發(fā)短信感謝家長(zhǎng)。孩子雙休日完成的作業(yè)比上周好一些了，后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng)？
多感謝后進(jìn)生的家長(zhǎng)，感謝到后進(jìn)生的家長(zhǎng)都不好意思了，也不能停止你的感謝。
二、 抓時(shí)間
時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，沒(méi)有比它更珍貴的東西。作為一名教師，應(yīng)該具備良好的時(shí)間管理能力，善于把握每一刻。只要掌握好時(shí)間，就能將一分鐘變成兩分鐘來(lái)運(yùn)用。
在學(xué)校里，整塊的`時(shí)間干整塊的事情，零碎的時(shí)間干零碎的事情�？梢园l(fā)一個(gè)郵件，可以找一個(gè)同學(xué)談話(huà)，可以回復(fù)幾條短信，可以找校長(zhǎng)簽字，一節(jié)課，可以寫(xiě)一篇論文的一個(gè)部分，不著急，今天完成一部分。
我每天上班的第一件事就是坐下來(lái)拿出一張便利貼，寫(xiě)上今天要做的事情，一件一件地寫(xiě)下來(lái)。下午放學(xué)時(shí)，對(duì)著便利貼想一想今天的事情自己做得怎么樣，哪些做好了，哪些沒(méi)做好，哪些可以改進(jìn)的，哪些可以作為經(jīng)驗(yàn)留下來(lái)。不斷地復(fù)盤(pán)，回頭看是為了更好地向前走。
三、抓作業(yè)
一線(xiàn)教師的時(shí)間往往被作業(yè)占據(jù)得最多。雖然課堂教學(xué)是教師的主要工作之一，但是出題、批改和布置作業(yè)也同樣需要投入大量時(shí)間和精力。在小學(xué)階段，作業(yè)的重要性不容忽視，它可以成為學(xué)生成績(jī)提高的關(guān)鍵因素。考試是學(xué)生不可回避的一道坎，也是老師不能避免的任務(wù)。然而，通過(guò)抓好作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，進(jìn)而取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，在小學(xué)教育中，抓好作業(yè)是至關(guān)重要的一環(huán)。
首先，我們班的語(yǔ)文作業(yè)不多，但精選優(yōu)質(zhì)習(xí)題。我覺(jué)得一個(gè)好的老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在完成一道題目時(shí)，達(dá)到練習(xí)多道題目的效果。這樣，既可以提高學(xué)生的成績(jī)，又可以減輕老師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。因此，在課堂上布置優(yōu)質(zhì)習(xí)題是最好的選擇。
批改方式，最近我越來(lái)越鐘愛(ài)于為學(xué)生批改作業(yè)。吳校長(zhǎng)非�？犊胤窒砹怂膶氋F經(jīng)驗(yàn)，每次下課，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)在教室門(mén)口等候?qū)W生們把作業(yè)遞給我。然后，我會(huì)讓一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、字跡清晰的同學(xué)幫我記錄每位學(xué)生的成績(jī)（用星號(hào)表示正確和美觀(guān)的字跡，用勾號(hào)表示全對(duì)，用叉號(hào)表示全錯(cuò)，用問(wèn)號(hào)表示沒(méi)交）。如果我沒(méi)有時(shí)間在早上批改，那么我一定會(huì)在中午12點(diǎn)半前走到走廊上面來(lái)批改作業(yè)。我認(rèn)為每位學(xué)生都應(yīng)該在當(dāng)天晚上之前拿回自己的作業(yè)，并且不應(yīng)該有任何錯(cuò)題耽誤他們的進(jìn)步。
四、抓常態(tài)課
1. 教材要看個(gè)仔細(xì)
教師在教學(xué)中要高度重視教材，認(rèn)真研究每一篇課文及其后面的練習(xí)題。學(xué)生應(yīng)該按照課后練習(xí)的要求進(jìn)行復(fù)述和背誦，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)題是考試的必要準(zhǔn)備。此外，語(yǔ)文園地里的詞語(yǔ)段落運(yùn)用也是考試中經(jīng)常涉及的內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積累這些知識(shí)點(diǎn)。最后，教師還要注意教授口語(yǔ)交際技能和鼓勵(lì)綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些也會(huì)在期末考試中涉及到，并占據(jù)2-3分的比重。
2. 教參要捏準(zhǔn)要害
教參是一根標(biāo)桿，要仔細(xì)研讀它。教參一般由教學(xué)解析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)建議組成。各個(gè)板塊都要了然于胸，上起課來(lái)就不會(huì)有什么大的偏差。教學(xué)建議里設(shè)計(jì)的建議，不能簡(jiǎn)單地當(dāng)做建議，要當(dāng)做考點(diǎn)。每次期末復(fù)習(xí)，我都會(huì)反復(fù)看教參，看看哪些知識(shí)點(diǎn)是我上新課時(shí)沒(méi)有關(guān)注到，沒(méi)有落實(shí)好的，馬上彌補(bǔ)！
五、抓期末復(fù)習(xí)
在期末復(fù)習(xí)階段，老師不應(yīng)該采用題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生指導(dǎo)方向，讓學(xué)生有的放矢。只有優(yōu)秀的老師才能夠做到這一點(diǎn)，他們能夠教會(huì)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生所做的練習(xí)題能夠真正起到作用，為期末考試做好充分準(zhǔn)備。
我們應(yīng)該認(rèn)真研究所在地區(qū)三年來(lái)的統(tǒng)考試卷，了解試卷中的題目類(lèi)型和難易程度。根據(jù)試卷的難度和高度，我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地備考和教學(xué)。同時(shí)，同年級(jí)的教師可以共享自己搜集的復(fù)習(xí)資料，合作可以提高備考的速度和質(zhì)量。這樣做可以幫助我們更好地備考和取得較好的成績(jī)。
也許有老師會(huì)說(shuō)，你為考而教，格局太小。是的，考分不是萬(wàn)能的，然而沒(méi)有考分是萬(wàn)萬(wàn)不能的。先解決溫飽問(wèn)題，再奔小康。一線(xiàn)老師沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)，只有被考權(quán)。
六、多閱讀，勤寫(xiě)作
為了提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，語(yǔ)文老師需要扎根于兩個(gè)肥沃的領(lǐng)域：學(xué)生和書(shū)籍。借助其他智慧的光芒，開(kāi)拓前行的道路。在我的教學(xué)路上，許多次薛瑞萍老師的文字如《心平氣和的一年級(jí)》、《我們二年級(jí)啦》、《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》、《破繭而出的四年級(jí)》、《五二班的故事》、《教六年級(jí)的日子》，給予了我清新、富有文采、充滿(mǎn)智慧的啟示，讓我從中解決了陷入教學(xué)迷茫的問(wèn)題；管建剛老師的《一線(xiàn)帶班》則以幽默、貼近現(xiàn)實(shí)的小妙招，為我的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。《一線(xiàn)帶班》既有思考又有實(shí)踐，是一本讓一線(xiàn)教師們能夠受益的不可多得的經(jīng)驗(yàn)之書(shū)。
教育名家蘇赫姆林斯基曾提出：“如果想讓教師的勞動(dòng)不再單調(diào)乏味，需要讓他們參與教育科研�！闭n題研究是每位教師都應(yīng)該積極參與的工作，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。透過(guò)研究，教師可以獲取更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以此回饋于課堂教學(xué)中。
老師們，經(jīng)過(guò)我的一些教學(xué)實(shí)踐和反思，我認(rèn)為在教學(xué)工作中，教師需要具備多方面的素質(zhì)和能力。首先，教師應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。其次，教師需要有良好的溝通和交流能力，能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的需求和困難，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還需要具備創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，更新自己的教育理念和教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的變化。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德，保持謙虛、寬容、耐心、正直等良好品質(zhì)，樹(shù)立良好的師德形象。通過(guò)這些方面的努力，教師才能不斷提升自己的水平，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
綠色校園作文600字14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
上午好！回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請(qǐng)各位同仁多多指正！
一、練好內(nèi)功，強(qiáng)化自我擴(kuò)張力
XXXXXX在《師說(shuō)》里有一句話(huà)：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成長(zhǎng)的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語(yǔ)文老師，除了扎實(shí)掌握所教課本知識(shí)外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識(shí)面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高研究效率。例如，當(dāng)我教授《紅井》這一課時(shí)，一名學(xué)生舉手問(wèn)到為什么要進(jìn)行打井呢？不是打來(lái)水龍頭就有水出來(lái)嗎？打井要多深呢？我很幸運(yùn)地知道這方面的知識(shí)，通過(guò)給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的堅(jiān)苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時(shí)要求學(xué)生珍惜來(lái)之不易的研究環(huán)境。同理，若學(xué)生問(wèn)到其他知識(shí)面時(shí)，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味，平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品，從XXX那里汲取前進(jìn)的信心和力量，從XXX中汲取人生的哲理和智慧，從四書(shū)五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語(yǔ)言之智慧、為人之哲理、社會(huì)之概要。
二、備好糧，不打無(wú)備之仗
俗語(yǔ)說(shuō)，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草是否也是如此？有人會(huì)說(shuō)這不是你前面所說(shuō)的內(nèi)功嗎？其實(shí)不然，在這里所說(shuō)的糧草是大家熟悉的——備課。
作為一名老師，在課前必須對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并恰當(dāng)?shù)亟M織好語(yǔ)言。對(duì)于一些課程的教學(xué)，有必要借助于道具，讓學(xué)生一目了然，銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”？應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)講座，一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)在聽(tīng)講座時(shí)自己特別的納悶，慢慢才體會(huì)到，微笑是最為親切的語(yǔ)言，課堂讓學(xué)生熟知了知識(shí)的美，更能懂得儀表的美。
三、對(duì)準(zhǔn)耙心，一個(gè)也不落下
學(xué)校里沒(méi)有差生，只有差異生，我很認(rèn)同這樣一句話(huà)。找到了耙子，如何對(duì)準(zhǔn)XXX放下手中強(qiáng)弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長(zhǎng)”。
抓兩頭”是指那些有潛力但平時(shí)不愿意動(dòng)腦筋的學(xué)生。為了提高他們的能力，我采用集體輔導(dǎo)的方式，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。
扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我會(huì)耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能急于求成。
優(yōu)特長(zhǎng)”是指那些紀(jì)律松散、研究不認(rèn)真、基礎(chǔ)不好的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高研究成績(jī)。
通過(guò)以上的教學(xué)方式，讓學(xué)生們都有一個(gè)安靜而不受干擾的'研究環(huán)境。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、整紀(jì)律促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)
學(xué)生到學(xué)校來(lái)的目的是為了研究。若一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)良好的研究環(huán)境，沒(méi)有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍，沒(méi)有一個(gè)安靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書(shū)的興趣，老師也無(wú)法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為慣和研究慣，形成良好的班級(jí)研究氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。
我的做法是選班干部不一定要選研究好的，但一定要選有威懾力的。我們班曾經(jīng)選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長(zhǎng)來(lái)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，他知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，讓大家聽(tīng)從他的指揮，同時(shí)在研究和玩耍之間找到平衡點(diǎn)。整頓班風(fēng)不一定要懲罰學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的書(shū)籍或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì)如何維護(hù)班級(jí)的榮耀，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的榮譽(yù)等等。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)指正。謝謝大家！
綠色校園作文600字15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！
很感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來(lái)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
我個(gè)人認(rèn)為：應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情去做。只有心情愉快才能學(xué)得好記得牢！其次，要抓好學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講。不應(yīng)該有閑話(huà)、閑思和做與上課無(wú)關(guān)的事情。應(yīng)該跟著老師的思路走，而且要學(xué)會(huì)做筆記，把老師講的重點(diǎn)內(nèi)容給記好，書(shū)上有的內(nèi)容不需要再抄一遍，劃在書(shū)上就行了。
2、作業(yè)。我們每天所學(xué)的知識(shí)都要依靠做作業(yè)來(lái)鞏固復(fù)習(xí)。所以每天的作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真去完成。弄懂每道題，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。把自己做錯(cuò)的題目找出來(lái)，再重新思考。不懂的地方可以和同學(xué)討論或者去問(wèn)問(wèn)老師。不要讓作業(yè)成為我們的負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)其實(shí)就是將老師明天所教的內(nèi)容先仔細(xì)看一遍，找出重點(diǎn)的內(nèi)容和不懂的地方，把它們劃下來(lái)。這樣第二天上課就輕松多了，掌握知識(shí)
就能更快更好了。
課后復(fù)習(xí)，可以在自習(xí)課上和其他課余時(shí)間來(lái)做。復(fù)習(xí)要以書(shū)本為主，看看今天所學(xué)的`內(nèi)容和一些重點(diǎn)難點(diǎn)，想想是不是能很好地掌握了。
最后，要根據(jù)自己的情況掌握好學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興 趣，才能好好地享受學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在這里，我是把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)供大家參考參考，感覺(jué)說(shuō)得對(duì)的就去學(xué)習(xí)，說(shuō)得不對(duì)的就不理它。畢竟我們每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法。
我的話(huà)講完了，謝謝大家！
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