話(huà)題作文5篇（實(shí)用）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的話(huà)題作文5篇，歡迎大家分享。
話(huà)題作文 篇1
龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)過(guò)，人生是一場(chǎng)賽跑，有人快跑，也有人慢跑。有人為了夢(mèng)想，心無(wú)雜念，一路狂奔，也有人為了美景，慢慢欣賞，不留遺憾。
中考前夕，同學(xué)們無(wú)不三點(diǎn)一線(xiàn)地生活，因?yàn)闀r(shí)間不會(huì)等待，必須爭(zhēng)分奪秒。教室中不似那正沸騰冒泡的開(kāi)水，而是如涼白開(kāi)一般安靜，只有鼻尖親吻紙張的“沙沙”聲。我也不例外。在那段時(shí)間里，我最享受的時(shí)光，是去學(xué)校時(shí)的路上。那是一條鬧市，我時(shí)常如一只安恬的貓瞇著眼踱在那片人煙中。賣(mài)菜買(mǎi)菜的討價(jià)還價(jià)聲，汽車(chē)的鳴笛聲，孩子的嬉鬧聲，這一切的一切都使我那顆緊張的煩躁心滌蕩得妥帖舒暢。這種慢走，對(duì)那時(shí)的我而言，是一種莫大的享受。
慢，在某些特定的時(shí)候是一種享受。我喜歡讀書(shū)，尤其是經(jīng)典書(shū)籍中那些字字句句，如清水，如陽(yáng)光，將我在快節(jié)奏生活中浸泡已久的身心，撫慰得平靜放松。我不喜歡那些快餐閱讀，只享受捧著一本紙質(zhì)書(shū)，手指摩挲著紙張的紋理，輕輕翻過(guò)，發(fā)出“沙沙”聲。如魚(yú)兒般，徜徉在名為“慢”的海洋中。那時(shí)候，時(shí)光被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，在我的“慢”生活中書(shū)寫(xiě)著一道道的獨(dú)特風(fēng)景。
讀書(shū)，是我“慢”生活的`一種體現(xiàn)，而另一種便是茶。泡茶是個(gè)慢活兒，必須細(xì)細(xì)地泡。其實(shí)我并不會(huì)品茶，只是喜歡泡，喜歡喝�？粗切┰掘榭s著的茶葉，在散著熱氣的清水中慢慢展開(kāi)身軀，在那一方世界中慢慢旋轉(zhuǎn)，舞著屬于自己的生命之舞。再慢慢地品著自己所泡的茶葉，細(xì)細(xì)的醇香在苦澀中掩藏著，仿佛淡淡的憂(yōu)愁中透著一絲喜悅，在唇齒中久久不散，慢慢演說(shuō)著它的故事。
如今，是個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，許多人說(shuō)著爭(zhēng)分奪秒，但也有人想舒緩在快生活中疲憊的身體，慢慢踱步，在大千世界中領(lǐng)略極具風(fēng)情的美景，旅行就是個(gè)最好的例子。若人生在世，未看過(guò)美景，未慢慢享受生活，豈不遺憾！
慢，是踱步在鬧市中的寧?kù)o安恬；慢，是徜徉在書(shū)本中的身心舒暢；慢，是沉浸在那茶香中的心曠神怡……這，就是我的“慢”生活。
話(huà)題作文 篇2
我從小就很喜歡看書(shū)�，F(xiàn)在我有了很多書(shū)：歷史書(shū)，故事書(shū)，作文書(shū)等。因?yàn)槲矣X(jué)得：書(shū)，是我最大的財(cái)富。
有一次我在電視節(jié)目里看見(jiàn)了哈爾濱的冰燈。它們熠熠生輝，璀璨奪目，無(wú)論是冰雕人物，還是冰制的建筑物，都顯得設(shè)計(jì)新穎，造型生動(dòng)，雕刻精巧。哈爾濱人是怎樣把一塊塊巨大的冰塊，變成一座座冰燈藝術(shù)品的呢？這時(shí)，我想到了書(shū)，想起了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，通過(guò)仔細(xì)翻查，我在那里找到了答案。原來(lái)，人們把巨大的冰塊從松花江里取出來(lái)后，在冰塊上澆水，這樣才把巨大的冰塊砌起來(lái)，再經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的精心，雕刻一座座雕刻精美的，意境迷人的藝術(shù)品，才奇跡般地制成了。是書(shū)上的知識(shí)，為我解開(kāi)了這個(gè)迷題。我還有過(guò)許多這樣的疑問(wèn)，是書(shū)給了我那百思不得其解的答案。因此，我越來(lái)越喜歡看書(shū)，而我的'知識(shí)也就不斷增長(zhǎng)，眼界也不斷地拓寬了。
有一些人看完了書(shū)就不要了，甚至還把它當(dāng)廢物一樣賣(mài)掉。這是錯(cuò)誤的，一本書(shū)就像一艘船的零件，一個(gè)部分。成千上萬(wàn)本書(shū)才組成一艘艘知識(shí)的海輪，才能把我們載入那知識(shí)的海洋。所以，無(wú)論是書(shū)，無(wú)論是新或舊，它們都有實(shí)用和收藏價(jià)值。因此，我把買(mǎi)的各種書(shū)，都一一收藏起來(lái)，整齊地?cái)[放在書(shū)架上。
書(shū)是我的好朋友，是我的財(cái)富，它將陪伴著我成長(zhǎng)。
話(huà)題作文 篇3
黎楓是一個(gè)高中生，我第一次看見(jiàn)他的時(shí)候，他正打著響指，聲音清脆悅耳我看到他左邊的袖子空空蕩蕩的，他的右手也僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指，這讓我吃驚不已!
當(dāng)我們成為朋友后，我漸漸地了解到他的一些情況9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線(xiàn)，從此失去了左臂和右手的3根手指開(kāi)始的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰，年少的.他心中充滿(mǎn)了絕望
有一次，一個(gè)殘疾人報(bào)告團(tuán)來(lái)市里做報(bào)告，父母打算帶他去聽(tīng)，好讓他知道別的殘疾人是怎樣奮斗的，以此來(lái)鼓舞他的斗志，他很高興可第二天他又消沉了，父親問(wèn)他原因，他說(shuō)：“他們做報(bào)告的時(shí)候，我怎么為他們鼓掌呢?”
父親看著他的眼睛說(shuō)：“兩根指頭也可以鼓掌啊!”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指，聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候；他以打響指代替鼓掌
一天，他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動(dòng)，有個(gè)同學(xué)站起來(lái)，雙手握緊拳頭大聲說(shuō)：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一名企業(yè)家!”黎楓的眼睛立刻黯淡了，他的理想也是成為企業(yè)家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)一樣用雙手去拼搏
回到家中他一直悶悶不樂(lè)，在母親關(guān)切地詢(xún)問(wèn)下，他講了白天發(fā)生的事母親沒(méi)說(shuō)什么，默默地注視了他一會(huì)兒，便轉(zhuǎn)身向門(mén)外走去忽然，一枚硬幣落到地上，發(fā)出了清脆的聲響他忙跑過(guò)去；把那枚硬幣撿起來(lái)交給母親母親捏著那枚硬幣說(shuō)：“孩子，你看，撿起它兩根手指就足夠了!”他一下子愣住了……
他對(duì)我說(shuō)：“從那以后，我就明白了，拼搏不只是用雙手，更重要的是，要有一顆健全的心!”
再一次看見(jiàn)黎楓的時(shí)候，他正用兩根指頭熟練地操作電腦我們談了好久，臨別時(shí)，他打了一個(gè)響指和我再見(jiàn)是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉!
話(huà)題作文 篇4
當(dāng)歷史的車(chē)輪輾進(jìn)魏晉時(shí)，停住了腳步，化作一片舞臺(tái)，上演著魏晉人士的風(fēng)流戲劇。
天下大勢(shì)，分久必合。漢末紛爭(zhēng)，三國(guó)逐鹿，混亂的中國(guó)在腥風(fēng)血雨中緩步前行。最終，曹操和他的繼任者收拾亂局？魏國(guó)統(tǒng)一。然而，魏國(guó)國(guó)運(yùn)不長(zhǎng)，政權(quán)被司馬氏奪之。司馬家族南征北戰(zhàn)，最后統(tǒng)一中國(guó)，是為晉朝。魏晉風(fēng)度肇始于此。動(dòng)蕩的局勢(shì)釀造了超拔的人才，也釀造了超拔的精神。亂世中的統(tǒng)治者為了爭(zhēng)雄奪霸，紛紛招攬人才，人才由此大盛；而亂世，恰恰也注定了魏晉士人的悲慘命運(yùn)。嵇康便是代表。面對(duì)嵇康，除了體味，我?guī)缀鯚o(wú)可言說(shuō)。
嵇康該是幸運(yùn)兒吧？雖然幼年喪父，家境貧寒，但后來(lái)娶了曹操曾孫女長(zhǎng)樂(lè)亭主為妻，成為皇室宗親。不料，這也為他悲劇的人生埋下了伏筆。司馬昭當(dāng)了皇帝，深知只有拉攏士人方能獲得擁戴，他自然而然地想到了嵇康。嵇康，“竹林七賢”的領(lǐng)軍人物，如果將他納于股肱，天下士人豈不俯首稱(chēng)臣？但嵇康傾向皇室一邊，不只因?yàn)樗腔适易谟H，更因?yàn)樗磳?duì)司馬氏的殘酷與殺戮。他對(duì)司馬政權(quán)所持有的不合作態(tài)度，使得禍根深種。
嵇康的朋友呂安有個(gè)哥哥叫呂巽，人面獸心，用酒把呂安的妻子灌醉后奸污了。呂安之妻羞愧難當(dāng)，自縊而亡。呂安從仆婦口中得知情況后，雖極其痛恨呂巽的禽獸行為，但礙于情面，只好忍氣吞聲，僅將此事告訴了嵇康。那呂巽做賊心虛，總覺(jué)得有把柄在呂安的手里，于自己不利。于是就惡人先告狀，向司馬昭誣告呂安，說(shuō)他對(duì)母親不孝。標(biāo)榜“以孝治天下”的司馬昭，自然要?dú)⒁毁影�。他下令將呂安抓起�?lái)。呂安不服，把呂巽的丑事揭發(fā)出來(lái)，并引嵇康為證。嵇康義不負(fù)心，證明此事。司馬昭不聽(tīng)呂安的辯解，判處他徒刑，流放到邊遠(yuǎn)地區(qū)。后來(lái)呂安在流放途中寫(xiě)給嵇康的'書(shū)信被截獲。司馬昭以信中有不滿(mǎn)之詞為由，又將呂安收拘，同時(shí)下令逮捕嵇康。監(jiān)獄里的嵇康思緒萬(wàn)千，懷著復(fù)雜的心情，寫(xiě)下了《幽憤詩(shī)》。
司馬昭的寵臣鐘會(huì)曾受嵇康蔑視之恥，一直心懷嫉恨，立意報(bào)復(fù)嵇康。他對(duì)司馬昭說(shuō)：“嵇康，臥龍也，不可起，公無(wú)憂(yōu)天下，顧康為慮耳。”司馬昭聽(tīng)信讒言，下令判處嵇康死刑。在“時(shí)不我與”之時(shí)，嫉人才情的皇帝、進(jìn)獻(xiàn)讒言的小人，終于合力將不肯屈己之志的嵇康送上了刑場(chǎng)。臨刑前，太學(xué)生三千人請(qǐng)求赦免，場(chǎng)面蔚然壯觀。嵇康抬頭看看時(shí)辰未到，求哥哥嵇喜奉琴一張，彈奏一曲《廣陵散》。樂(lè)音慷慨悲壯，哀慟人心。“《廣陵散》于今絕矣！”說(shuō)完，從容赴死。玄風(fēng)散盡，琴音空落？嵇康的悲壯凝固了一段歷史，也將他的生命凝固成幾張泛黃的故紙……嵇康死了，一腔熱血點(diǎn)綻成梅，飄香九天。于是廣陵散已成絕響，讓后人臆想成癡。
話(huà)題作文 篇5
“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r(shí)間就如江中的水、弦上的箭，一去不復(fù)返。眨眼功夫，三年的初中生涯結(jié)束了，即將投入更為緊張忙碌和更加激烈競(jìng)爭(zhēng)的高中生活。
回首過(guò)往，實(shí)在有諸多不舍。初中三載，我不僅學(xué)到了文化知識(shí)，明白了為人處事的道理，最為寶貴的是結(jié)交了一群真誠(chéng)的朋友每當(dāng)我想起將飽含不舍的深情告別我那親如父母的老師，將和建立了手足之情的部分學(xué)友依依握別，將與見(jiàn)證我們成長(zhǎng)、且為我
們的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)過(guò)的課堂、課桌、黑板、操場(chǎng)、櫥窗、雕塑、旗桿、花草、樹(shù)木和“書(shū)聯(lián)筆合”式的學(xué)校門(mén)樓一一惜別總之，一想起將要?jiǎng)e離母校，就像游子即將出征一般：心中陡然涌現(xiàn)陣陣難舍之情。
中考，我的“收成”與學(xué)友們的累累碩果比較，自己只是“歉收”戶(hù)，沒(méi)能為老師和學(xué)校的年度工作“百分比”爭(zhēng)光，不驕人。父親說(shuō)：“我們家，祖輩以上都是瞎眼光棍，如今女兒雖然沒(méi)中‘狀元’，也算是個(gè)‘秀才’了，是為祖宗爭(zhēng)了光的�！蔽抑�，這是父親激勵(lì)和鼓舞我。高興的是不久我將到自己心儀的高中讀書(shū)。同時(shí)，也將進(jìn)入到一個(gè)全新的環(huán)境，面對(duì)陌生的.老師和同學(xué)，如果住校的話(huà)，學(xué)習(xí)、生活都要獨(dú)立完成未來(lái)的一切，開(kāi)局和結(jié)局都實(shí)在難以預(yù)測(cè)，這使得自己對(duì)高中生活抱有太多期待的同時(shí)，也存有些許隱隱的憂(yōu)慮。
應(yīng)試教育，是中國(guó)特色。話(huà)題作文 從零開(kāi)始作文（3篇）小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類(lèi)中小學(xué)生作文。學(xué)子的命運(yùn)是由國(guó)家的“科舉”政策牽著的，只有適者，方能生存。高考，是學(xué)生人生旅程的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是決定學(xué)生前途乃至命運(yùn)的關(guān)鍵。中考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我明白，要想高考成功，只有一個(gè)“苦”字了得，決無(wú)捷徑可走�？紙�(chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng)，是摻不得半點(diǎn)水份的。九年的學(xué)習(xí)生涯讓我領(lǐng)悟：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。以怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，將決定學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。以后，我要更加重視課堂學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)能力，勝不驕、敗不餒，更不被中考的“歉收”而彷徨心態(tài)。勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，果斷地告別昨天，為打造人生美好的未來(lái)，一切從零開(kāi)始，科學(xué)地設(shè)計(jì)、潛心地耕耘、堅(jiān)韌地跋涉！
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