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以給予為話題的作文（精選41篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是作文中不可忽視的話題作文，話題作文的寫(xiě)作范圍一般來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些命題作文。我們要怎么去寫(xiě)這類型的作文呢？以下是小編收集整理的以給予為話題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以給予為話題的作文 1
“假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”奉獻(xiàn)了愛(ài)，給予了情，收獲的是感動(dòng)。
我有一個(gè)很漂亮的班主任，可是脾氣卻不是很好，對(duì)我們十分嚴(yán)格，同學(xué)們都很怕她，她的眼神十分有殺傷力，她生氣時(shí)大家全都不敢看她的眼睛。她天天都會(huì)檢查作業(yè)，督促我們好好學(xué)習(xí)。我知道她是真的把我們當(dāng)成了兒女看待，希望我們長(zhǎng)大后成龍，成鳳。有時(shí)候，她也會(huì)和我們說(shuō)笑，溫柔的不像話，像我們的媽媽一樣。我們班的自習(xí)課都是她去求別的老師上，要不就自己給我們上，特別敬業(yè)。她給予我們的不僅僅是知識(shí)，更多的是愛(ài)。和她走過(guò)的這兩年多，我也漸漸明白了她的良苦用心，越來(lái)越喜歡她，她真的是一位好老師。
我有一位好朋友，每天都說(shuō)我“你又胖了”“這個(gè)脂肪太多，不能吃”“你又犯病了”……每天都被她說(shuō)習(xí)慣了，成為了生活中必不可少的一部分。她這是在激勵(lì)我，雖然是激將法，但我明白這是她給予我的忠告，讓我不按自己錯(cuò)誤的'想法走。
那天，上課時(shí)，她從前桌遞過(guò)來(lái)一袋“冰糖山藥”，還貼了張紙條“我知道你喜歡吃甜的，特意從我大姑家“偷”來(lái)的啊”我看到不禁樂(lè)了出來(lái)。她所給予給我的不僅是山藥的甜，更是我今后都會(huì)憶起的甜。我也明白了友誼之所以稱為友誼，是因?yàn)槲覀兪呛门笥盐覀冎g的情誼很深。
家人的給予，無(wú)論何時(shí)何地。他們不求回報(bào)，只為付出。姥姥早起為全家做飯，爸爸媽媽天天為我的學(xué)習(xí)操心，為我的日常生活操勞……他們的給予是我充滿元?dú)獾厣詈蛯W(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們帶來(lái)的是平凡生活中的感動(dòng)。
倏忽間，發(fā)現(xiàn)，歲月其實(shí)待我們不薄，在我失去的那么多的時(shí)光里，我有如此多的得到。
老師給予我的是母親般的呵護(hù)和關(guān)心，朋友給予我的是感動(dòng)，家人給予我的是安心，他們共同給予我的是陪伴和愛(ài)。
我也從他們的給予中明白：珍惜眼前人、身邊人，不能以無(wú)視甚至不屑來(lái)看待他們的給予，應(yīng)該用愛(ài)去回報(bào)他們。
以給予為話題的作文 2
當(dāng)我上完課走到單元門(mén)口時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一只小麻雀嘰嘰喳喳地在臺(tái)階上蹦來(lái)蹦去。
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)這只小家伙了，不由得放慢了腳步，輕輕彎下腰，不想打擾它。我仔細(xì)的看了看這只小麻雀，普通的很，只是腦袋一直低著頭左看右看，像是在尋覓食物。我像踩在水面上小心翼翼地向它走去�；蛟S是它的朋友太過(guò)警惕，或又許是它太過(guò)認(rèn)真，待我走進(jìn)它時(shí)，便只有它在樓梯口，其他的已經(jīng)撲騰下翅膀各奔東西了。
這只小家伙直到我的影了籠罩過(guò)來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)了我的存在。它亂叫一聲，便向樓梯上層飛去。單元門(mén)口被我擋住，顯然，它只能一層層向上飛，它飛快的扇起翅膀，轉(zhuǎn)眼消失在我的眼前。樓道里比較昏暗，同樣寂靜的很。在樓道里，小麻雀扇動(dòng)翅膀的聲音顯得如此之大，我聽(tīng)得出小家伙的焦急與不安，它想找到一個(gè)能飛出去的窗口，可惜，窗戶都關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，仿佛給這只小鳥(niǎo)擋住了生的希望。
我并沒(méi)有惡意，只是想上樓梯回家而已。當(dāng)我走到門(mén)口，小麻雀已在最上層的樓梯把手上停住了。我知道，如果我再上去一層，它或許就真的無(wú)處可逃了。這時(shí)我想起了爸爸和我說(shuō)過(guò)，鳥(niǎo)兒只能向上飛，不能向下飛。在這樣狹窄的空間里，鳥(niǎo)兒沒(méi)有飛翔的空間。此時(shí)我停在門(mén)前的手立即縮了回來(lái)。樓道里沒(méi)有了聲音，回到原有的寂靜。小家伙仿佛等待著死亡，放棄了掙扎。
我再次輕聲走了半級(jí)樓梯，來(lái)到樓道的.窗戶前。這扇窗戶長(zhǎng)久不開(kāi)，已經(jīng)破舊不堪了，上面結(jié)了許多蜘蛛網(wǎng)，積攢了厚厚的一層灰塵。窗外便是那蔚藍(lán)廣闊的天空，樹(shù)上一群其他的麻雀飛來(lái)飛去。而這只的小家伙已經(jīng)被判定生還的結(jié)果了：必定要回到它朋友的身邊。
如果大自然沒(méi)有給它能向下飛的翅膀，那我便給它繼續(xù)翱翔的自由。我毫不猶豫的推開(kāi)窗，一瞬間陽(yáng)光灑進(jìn)樓道，清新的空氣蓋過(guò)陰濕的味道，光芒中飄揚(yáng)這塵土。窗外是它的同伴，它的世界。我站在窗邊，等待著它飛出去�；蛟S它有些膽小，但它對(duì)外面的世界的思念蓋過(guò)了它的恐懼。一瞬間撲騰起翅膀，近似瘋狂的從窗口飛了出去，融入到自然中。我一直都不敢去用眼睛觀察它，怕它更害怕，人類在麻雀的眼里是多么的龐大啊。此時(shí)的我比考試拿100分都要開(kāi)心與自豪，“爸爸！我剛剛救了一只小麻雀！”
海洋給魚(yú)兒以浩瀚，天空則給鳥(niǎo)兒以翱翔。而我們生而為人，應(yīng)該去幫助弱小的生物，去盡自己的一份愛(ài)心，給予他們自由與希望。這件小事只是我徒手之勞，我沒(méi)有任何失去。而小鳥(niǎo)卻得到我給予的再一次自由，我得到了它給予我的欣慰自豪。
以給予為話題的作文 3
有時(shí)一個(gè)人總是喜歡坐在窗前，追尋著那記憶中的底片，總是希望能再體會(huì)一次剛進(jìn)校園的滋味，哪怕只是一種幻想。
假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)重新開(kāi)始，重新對(duì)待生活的每一刻，也許它可能很現(xiàn)在完全不同，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)狀太不滿足。 對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一次機(jī)會(huì)只可能是一個(gè)緩沖的過(guò)程，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)階段沒(méi)多大影響，但它可能會(huì)使你改變目標(biāo)的方向，影響身邊的每一件事情和每一個(gè)人，
不要忽略這一次機(jī)會(huì)，也許它會(huì)改變你一生的機(jī)遇。 假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)放棄一些該放棄的。隨時(shí)調(diào)整自己，做到進(jìn)退有據(jù)。但不要總是對(duì)每一次機(jī)會(huì)都抱太大的希望，也許那只是考驗(yàn)?zāi)愕囊淮�，就希望你能吸取�?jīng)驗(yàn)，從頭再來(lái)。 升上初一的時(shí)候，我真想對(duì)著那寬闊無(wú)邊的天空喚：“我想自由”，無(wú)奈的只是那幾聲回聲在恥笑你，但如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)再要那“自由”。
飛馳而過(guò)的車輛從我的身邊越過(guò)，伴著我的那半個(gè)月亮和那幾顆閃著的星星悄悄地告訴了我，現(xiàn)在已經(jīng)七點(diǎn)多了。類水在我的眼眶中打著圈子，但還有誰(shuí)會(huì)明白，會(huì)知道呢？望著那布滿紅筆的試卷，想到父母的日夜操勞而發(fā)白的兩鬢，淚水劃的更快了，“今晚我會(huì)打電話到你家”這是老師放學(xué)時(shí)對(duì)我說(shuō)的，我從在寬闊的路邊，低泣著，淚水模糊了我的眼睛，在模糊中，我好似看見(jiàn)了母親焦急地跑來(lái)，近了，近了，是母親�。�
看著她那消瘦的身影和滿額的汗水，我在也忍不住了，撲到她的胸前，哭著說(shuō)著：“對(duì)不起，對(duì)不住，我只是一時(shí)的貪玩�！蹦赣H搖搖頭，拍著我的頭，說(shuō)：“不要緊，下次努力就行了”一路上，我和她并肩回家了。 路上，我想著：“如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)令媽媽失望的。”我會(huì)努力地為自己的前途著想，難道這成績(jī)有的是為了母親嗎？不是的，我終于都想通了，這是母親一生辛苦得到的結(jié)論，
她一生都是要奔波勞碌，因?yàn)樗](méi)有學(xué)到知識(shí)，這也是生活所迫啊！我暗下決心，如果這是一場(chǎng)夢(mèng)，醒來(lái)的時(shí)候，我一定會(huì)放棄那自由的時(shí)間，因?yàn)槲以趬?mèng)中看到了母親那清澈的眼睛變暗了，這是媽媽失望時(shí)的表情�。‘�(dāng)時(shí)，我還覺(jué)得心中在痛，下次，我一定要那一份好成績(jī)的卷子，使母親那因勞碌而縮成一團(tuán)的`眉毛開(kāi)心地展開(kāi)，展得好開(kāi)，好開(kāi)！ 假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)繼續(xù)不要自由，以母親為榜樣，但，這次的選擇也不會(huì)后悔，雖然它令我有遺憾，但，如果不是這次，也不會(huì)促使現(xiàn)在的我這么努力。 機(jī)會(huì)總是需要自己去創(chuàng)造，想要達(dá)到心靈的彼岸，就需要自己努力去爭(zhēng)取。多一次機(jī)會(huì)，就會(huì)多一分成功的機(jī)遇！
有老師的陪伴，成長(zhǎng)真好。老師就是陽(yáng)光，給予世間外物以溫暖、光明；老師就是月亮，驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)微光。使我在成長(zhǎng)的道路上勇往直前；老師就是干旱時(shí)得那場(chǎng)及時(shí)雨，給予希望。
老師。成長(zhǎng)。真好。
有父母的呵護(hù)，成長(zhǎng)真好。爸爸就像綠葉，襯托著媽媽。媽媽就像綻開(kāi)了的花朵，保護(hù)這里面的花蕊—我。
他們用他們年輕時(shí)的艷麗，等待著我成為一朵含苞欲放的花朵。而我，現(xiàn)在，也已成為他們所期待的那樣。因?yàn)�，�?dāng)我受傷時(shí)，有他們的細(xì)心照顧；當(dāng)我考試失利時(shí)，有他們的安慰和鼓勵(lì)；當(dāng)我受挫折時(shí)，有他們的慈愛(ài)眼神。頓時(shí)，我的信心倍增，使我找回了勇氣。
以給予為話題的作文 4
今年，我上初中了，進(jìn)了文瀾中學(xué)讀書(shū)。我的鉛筆盒中，少了鉛筆和圓珠筆，多了幾支樸素而深沉的水筆。
第一周，我滿懷著神圣與期待的心情，從鉛筆盒中拿出我初中的第一支水筆。這支筆里有滿滿的墨水、亮閃閃的筆頭和滑溜溜的筆身，開(kāi)始見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。每次打開(kāi)它的那一瞬間，淺淺的笑容浮上我的臉龐；每次下筆書(shū)寫(xiě)的那一剎那，一種幸福感涌上心頭。它是多么可愛(ài)！
坦率地說(shuō)，初中學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏是緊湊的。于是，自顧不暇的我當(dāng)然沒(méi)有時(shí)間去享受水筆帶給我的快樂(lè)。它就這么一直無(wú)聲無(wú)息地忙著。到9月10日的那個(gè)早晨，當(dāng)我拿起它時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)它變了，變得蒼老了，于是，我的心里像澆了苦水一般。然而，急促的上課鈴聲打斷了我的思路。在忙碌中，日子就這么一天天地過(guò)去了。
今天，我翻開(kāi)作業(yè)本，拿出那支筆時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)那原本帶有光澤的筆身上分明映出了一塊塊斑駁，原本光潔的筆尖也沾上了污漬，原來(lái)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪菜o(wú)幾了，它靜靜地躺在我的手心里。今天大概是它生命的'最后一天了吧，我一邊這樣想著，一邊翻開(kāi)書(shū)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
筆鋒回轉(zhuǎn)間，一行行清秀的字呈現(xiàn)在眼前，筆桿中的墨水也一點(diǎn)點(diǎn)地減少�？茖W(xué)糾錯(cuò)本修改完后，我看見(jiàn)墨水已減少到了最后一格。一陣惋惜襲上心頭，繞遍全身。我搖搖頭，打開(kāi)英語(yǔ)抄寫(xiě)本，開(kāi)始抄寫(xiě)一行行的英語(yǔ)單詞，感覺(jué)這支筆宛若一位奄奄一息的老人在土路上蹣跚前行。等抄到第37行時(shí)，黑色的墨汁在長(zhǎng)長(zhǎng)的墨管中還依稀可見(jiàn)。于是，我準(zhǔn)備好在抄下一行單詞時(shí)，用最漂亮的字體為它送行。
可是，令我瞠目結(jié)舌的事發(fā)生了。第38行，第39行，第40行……直到把英語(yǔ)作業(yè)整個(gè)抄完，整整寫(xiě)了45行，它仍在堅(jiān)持！剎那間，我仿佛聽(tīng)到它微弱的喘息聲，淚水不禁在我眼眶中打轉(zhuǎn)。
合上英語(yǔ)抄寫(xiě)本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那支筆的墨管中已很難看到黑色的痕跡了。打開(kāi)語(yǔ)文預(yù)習(xí)本后，我想這該是它的歸宿了。我握著它，手心開(kāi)始滲出汗來(lái)。我每寫(xiě)一行字，都顯得格外艱難、極為悲壯。果然寫(xiě)到一半時(shí)，它倒下了。倒下時(shí)，它已寫(xiě)不出一點(diǎn)兒字跡了……
淚水又一次模糊了我的雙眼。當(dāng)我再次凝望它時(shí)，墨管里只有幾滴老淚，暗黃、渾濁。多么熱‘忱，多么忠心……它躺在桌上，走得無(wú)聲無(wú)息。
涼風(fēng)吹過(guò)，驚起一身雞皮疙瘩。我凝視著它，知道它從出生開(kāi)始，就為了別人，奉獻(xiàn)著自己�，F(xiàn)在，它悄悄地走了，不留下一絲一毫的遺憾。它的生命短暫，卻奉獻(xiàn)得如此徹底。
在生活中懂得給予別人是多么重要啊。摘來(lái)一束花，簇?fù)碇侵ЧP，小心翼翼地把它們放在花架上，我不覺(jué)低下了頭，這是我對(duì)它無(wú)聲的致敬！
以給予為話題的作文 5
驅(qū)車四個(gè)多小時(shí)后終于來(lái)到了靈山大佛，這里風(fēng)景如畫(huà)，青山碧嶺，在每一個(gè)佛像前都不禁去拜上一拜，贊嘆幾句。
我正陶醉在這風(fēng)景如畫(huà)的景色中，忽聞不遠(yuǎn)處出傳來(lái)“嗚、嗚、嗚……”的哭聲，我順著那哭聲找去，只見(jiàn)一個(gè)小女孩正坐在地上傷心的哭泣著。我趕忙走上前去：“小妹妹，你為什么坐在這里哭��？”
“我媽媽_不見(jiàn)了，找不著了�！毙∶妹谜f(shuō)完，哭得更傷心了。“你知道媽媽的手機(jī)號(hào)碼？”我想了想問(wèn)道。“我知道的，但是媽媽讓我在這里等，可是已經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)來(lái)�！毙∶妹弥噶酥笅寢岆x去的方向�？吹叫∶妹媚菬o(wú)助的'樣子，我連忙坐在她的身旁。“那我和你一起在這里等你媽媽回來(lái)吧？”
小妹妹用手擦了擦滿眼淚水的眼睛，抬起頭望著我，像是在問(wèn)我這是真的嗎？“姐姐，你真的會(huì)陪我一起等嗎？”“當(dāng)然了，我輕輕的撫摸著她的頭�！笨粗Γ乙残α�。“婷婷”爸爸、媽媽在催我，“快點(diǎn)，我們走了�！薄暗葧�(huì)，這小妹妹找不到媽媽了，我在這里陪她一起等媽媽。”爸爸、媽媽也走了過(guò)來(lái)，陪著她一起等媽媽。
這是小妹妹突然站了起來(lái)向前跑去，原來(lái)她看到媽媽了。然后小妹妹笑著向我們揮了揮手，“這是我媽媽，謝謝姐姐，再見(jiàn)！”她媽媽也向我們揮手告別。爸爸連連夸獎(jiǎng)我是個(gè)好孩子，媽媽在一旁也翹起了大拇指。
雖然沒(méi)有幫上太大的忙，但是我還是很開(kāi)心，因?yàn)榻o予是快樂(lè)。這時(shí)的靈山大佛變得更加美麗了，我的心情變得愉快、舒暢了。
以給予為話題的作文 6
彎彎月光下，蒲公英在游蕩，象煙花閃著微亮的光芒，乘著夜晚，找尋幸福方向，難免會(huì)受傷。彎彎月光下，螢火蟲(chóng)在閃光，為人們指引方向。小小螢火蟲(chóng)，這邊飛那邊飛，象一盞盞小燈籠似的。
靜悄悄的湖邊，蝴蝶翩翩起舞，頭頂上插著各種花的瓣兒，象戴了只花邊帽似的，婀娜多姿。我曾感嘆，感嘆自然給予飛鳥(niǎo)遼闊無(wú)垠的天空；我曾感嘆，感嘆河流給予游魚(yú)清澈明凈的河水；我曾感嘆，感嘆輕風(fēng)給予蒲公英小傘兵靈動(dòng)的雙翼；我曾感嘆，感嘆皓月給予世界的盈盈月光……
我也曾欣賞，欣賞鷹擊長(zhǎng)空的健美與昂揚(yáng)；我也曾欣賞，欣賞魚(yú)翔淺底的和諧與美好；我也曾欣賞，欣賞和風(fēng)中輕輕飄起的白色的花瓣，我也曾欣賞，欣賞如水月光里夜的靜謐與安寧……
我感嘆自然造物之神奇，感嘆自然慷慨的給予，可我也抄寫(xiě)以了那一幅幅融融怡怡的和諧畫(huà)面。世界萬(wàn)物如此慷慨的給予使之和諧如此，在我們的路途中是否也想著去給予？
陶竹知先生曾說(shuō)：捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去。這是一種博大無(wú)私真正意義上的給予，我們或許沒(méi)有這么一顆博愛(ài)的心，但是我們卻可以學(xué)會(huì)給予，在生活點(diǎn)滴中捧獻(xiàn)愛(ài)心。
給予的快樂(lè)，是人生的真快樂(lè)，又是有益身心的大快樂(lè)。美國(guó)作家葉慈夫人，二戰(zhàn)時(shí)在珍珠港一家醫(yī)院養(yǎng)病，嚴(yán)重的'心臟病，讓她一天24小時(shí)要在床上躺22個(gè)小時(shí)，偶爾下床走一走，也要有人小心地?cái)v扶。病痛，使她幾乎完全失去了快樂(lè)。日軍襲擊珍珠港，這里陷入一片混亂之中，一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從床上走下來(lái)，去照顧那些死難者的家屬，盡她所能，把安慰給予他們，把微笑給予他們，把快樂(lè)給予他們。一天24小時(shí)，除了睡眠8小時(shí)，其余時(shí)間差不多全用在為別人做善事上。這樣，她沒(méi)有時(shí)間去想自己的病痛，而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂(lè)卻悄悄地溢滿了自己的心靈，折磨她多年的疾病也奇跡般的好轉(zhuǎn)了。
印度諺語(yǔ)說(shuō)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。其實(shí)給予后內(nèi)心的寬慰何嘗不是一種獲得？一個(gè)個(gè)艾滋病患者的微笑，一聲聲“老師”的親切的呼喚，何嘗不是這些給予者的獲得？除卻世俗的繁華與浮名，他們得到的是心與心交換的語(yǔ)言，他們得到的是洗盡鉛華真真正正純粹的愛(ài)的互換，他們用心靈收獲了一份純粹的“獲得”。
更何況，那些給予者是如此虔誠(chéng)。諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者特雷莎修女一句話“我在觸摸基督的身體”詮釋了這中間的所有內(nèi)蘊(yùn)。它們幾曾要求過(guò)“獲得”？把自己的情感，自己的熱心，自己的善念，自己的技能，給予別人，快樂(lè)就會(huì)常駐我們的心里。
以給予為話題的作文 7
給予，人們所認(rèn)為的高尚的舉動(dòng)。不同于施舍，給予是建立在尊重之上的。它令被給予者感激涕零，重新拾起信心；給予者也會(huì)因這“舉手之勞”而“手留余香”。
大概每個(gè)班里都會(huì)有那么一個(gè)“不太合群”的同學(xué)吧�；蛟S是因?yàn)闃用不蛏聿谋蝗顺芭�，有可能因�(yàn)槌煽?jī)不理想而被人取笑，甚至因?yàn)榧彝サ木壒试馊伺艛D……以上種種皆不過(guò)是霸凌者為滿足自己身為“強(qiáng)者”的快感所找的借口罷了。而被欺負(fù)的同學(xué)，便是滿足那種“強(qiáng)者快感”的犧牲品。每每見(jiàn)到那個(gè)小男生只因過(guò)于孩子氣而被人欺負(fù)——幾個(gè)高大的'男生“不小心”把他撞倒在地，書(shū)也被從書(shū)包里傾倒出來(lái)時(shí)，那個(gè)小同學(xué)總是強(qiáng)笑著爬起來(lái)，坐在地上拾掇著散落的課本。同學(xué)們從他身旁經(jīng)過(guò)，眼中流露出嘲弄、默然亦或同情、擔(dān)憂和無(wú)奈，可直到他把書(shū)本全收進(jìn)包里，也沒(méi)有人上前幫他撿起一本練習(xí)冊(cè)。那副稚氣面龐呈一副無(wú)助神情的確觸動(dòng)了我�？杀M管如此，我也還是和大部分同學(xué)一樣，心里泛著的星點(diǎn)不忍和責(zé)任心總敵不過(guò)“事不關(guān)己”的僥幸心理，于是常常皺著眉，注視他一陣后踱步離開(kāi)。最初，我選擇用“不加入”的方式“給予”。
那可以算得上給予嗎？我得不到答案。于是，一次圣誕節(jié)，在我給全班同學(xué)買(mǎi)了糖果時(shí)，便猶豫著走近那個(gè)小同學(xué)的座位，輕輕放了一顆在他桌角�！敖o我的？”他的眼里寫(xiě)滿了難以置信，隱隱含著幾分期待。他懷疑的態(tài)度令我感到一種不可名狀的心酸。我才發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)人坐的，沒(méi)有同桌，最后一排。同學(xué)們約好了似的完美避開(kāi)他身邊所有座位，像置身于四周環(huán)海的孤島一樣周圍空落落的。
“嗯�！蔽业吐暬卮鸬溃胝f(shuō)幾句安慰或鼓勵(lì)的話，又擔(dān)心那樣會(huì)刺激到他，便作輕松的語(yǔ)氣，露出笑容，“別的同學(xué)都有啊，你也理應(yīng)有一份�！边@時(shí)，我選擇用“平等對(duì)待”的方式給予。
那之后，每次在樓道里遇見(jiàn)他都一次不落地和我打招呼。起初我心中有些忌憚，只是點(diǎn)頭回應(yīng)。漸漸的也不再顧及旁人想法，開(kāi)始抬起手向他揮揮或是大聲說(shuō)出“你好”，真正地把他作為普通同學(xué)對(duì)待。他考試后找我對(duì)答案，我也會(huì)接過(guò)他遞來(lái)的試卷，告訴他我的算法。即使感受到驚訝的目光向我們投來(lái)，我也終于能做到理直氣壯地回視了。“行為舉止的不成熟，是一件事；別人以此為由欺負(fù)他，那是另一件事了。我認(rèn)為這兩件事應(yīng)該分開(kāi)看待和處理。”我如是向朋友解釋，“有些時(shí)候看他，覺(jué)得他也不太怪，只是他曾經(jīng)的那個(gè)形象給大家的印象太深了而已�！焙髞�(lái)，我選擇用“辯白”的方式給予。
英語(yǔ)口考即將開(kāi)始。即使準(zhǔn)備的很充分，我也因這次考試過(guò)于重要感到很緊張，坐立不安地等著進(jìn)入考場(chǎng)。“考試加油��！”那個(gè)小同學(xué)路過(guò)門(mén)口時(shí)停下腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)著我，一本正經(jīng)地說(shuō)。他包含謝意的雙眼，使我聯(lián)想到初春時(shí)分，冰雪融水匯進(jìn)汩汩的溪流，攜不可言傳的成就感淌過(guò)我的心頭。
最后，我“手留余香”。
天空給予鳥(niǎo)兒以展翅高飛的同時(shí)，也為自己添了色彩；海洋給予魚(yú)兒以暢快遨游的同時(shí)，也為自己增了生氣；山巒給予詩(shī)人躊躇憤慨的同時(shí)，也為自己留了記憶……
以給予為話題的作文 8
給予是靈魂是付出，是物質(zhì)的溫暖，世界上如果沒(méi)有了給予，那便沒(méi)有了美麗�！叭松谇�，不索何獲”是啊，人生不能依賴別人的給予，而換一面來(lái)想，給予卻是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。
雄偉壯觀的瀑布，就是有了深澗的懸崖的給予，才會(huì)有了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句“天比高”，“春*滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”因?yàn)橛辛艘恢t杏越過(guò)墻角的點(diǎn)綴，所以才突出了游園的美麗景色，有了那么多人來(lái)欣賞。寒風(fēng)瑟瑟的天氣，一切都是那么干燥，走在外面，感受到的是凄涼，可是，如果上帝增添了會(huì)心的溫暖，那必將會(huì)感染到人心，給予，是感染人心的溫暖；絕望時(shí)，別人給予擁抱和安慰，就會(huì)感覺(jué)到朋友們的關(guān)心是那么的無(wú)微不至，會(huì)從中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，給予，是一顆定心丸；當(dāng)別人快樂(lè)，給予朋友一些會(huì)心的`微笑，會(huì)讓他感受到朋友的支持是那么的偉大，給予，又是友誼的牽連線。
神“七”的成功發(fā)射不就是灌入了我國(guó)的科學(xué)家們給予的終身精髓，一道道沉甸甸稻谷的豐收，不就是農(nóng)民的辛苦給予嗎？現(xiàn)在，我們現(xiàn)代的生活的方便工具，都是些小發(fā)明，難道沒(méi)有了這些制造者的給予，我們的科技能一天天增進(jìn)么？
給予，是推動(dòng)社會(huì)的需要、也是幸福的需要。
以給予為話題的作文 9
九月的菊花爭(zhēng)奇斗艷，繁花似錦，有大頭菊花，有椎菊花……天下仿佛是菊花的領(lǐng)地。
一天，一群孩子在廣場(chǎng)上玩游戲。玩著玩著，他們看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)輪椅，輪椅上面坐著一個(gè)小男孩。他正呆呆地望著他們，眼里充滿了羨慕的`神情。
那群孩子中的一個(gè)小女孩提意說(shuō)：“我們也和他一起玩吧！”話音剛落，立刻遭到反對(duì)。“我們跟他玩干嗎？他又不能跑也不能跳，更無(wú)法下地和我們玩捉迷藏！”他故意提高聲音說(shuō)，想讓那個(gè)男孩傷心。小男孩聽(tīng)后，果然聽(tīng)后抽泣了起來(lái)。大家聽(tīng)后，立即反駁，“小剛，你不能那樣做，不能這么殘忍地對(duì)待一個(gè)有殘疾的小孩，你不跟他玩，我們?nèi)ィ 币魂囷L(fēng)刮過(guò)，只留下小剛一個(gè)人，他顯得那么孤單，其它的人都去和輪椅小男孩高興地玩起來(lái)。
他們教男孩怎樣走路，怎樣跑步，怎樣跳，同時(shí)也給予他自信和鼓勵(lì)，趕走了自卑這個(gè)大惡魔。輪椅小男孩眼睛里飽含著幸福的淚水，連說(shuō)無(wú)數(shù)個(gè)“謝謝”。
五個(gè)孩子的小臉蛋上滿是笑容，仿佛驕陽(yáng)下綻放著的花朵。那美麗的菊花仿佛更加美麗，襯托著他們的臉蛋。啊，這就是給予的快樂(lè)！
以給予為話題的作文 10
天空可以讓雄鷹翱翔，大地可以讓高山拔起，甘露可以讓草苗滋長(zhǎng)，而母親可以讓我放飛希望。
我自小熱愛(ài)文學(xué)，在這文學(xué)一路上，是媽媽為我插上的翅膀，是媽媽為我指明的方向，也是媽媽幫我收獲成功。
小時(shí)候，《綠野仙蹤》是我最好的伙伴。每天晚上媽媽都會(huì)在床頭為我讀故事，那是我雖然小，但日子久了，也留下了不可磨滅的`印象。那時(shí)，是媽媽為我播下了文學(xué)的種子。
上小學(xué)，童話已經(jīng)不能滿足我的欲望，我開(kāi)始接觸小說(shuō)，那時(shí)，也是媽媽在一行行書(shū)籍中幫我搜尋好書(shū)，以助我更好的閱讀。在媽媽的幫助下，我的閱讀量比同齡人多很多，于是，我贏在了起跑線上。
上了初中，我對(duì)古典文學(xué)感了興趣�！秶鸂t夜話》、《小窗幽記》、《西湖夢(mèng)尋》……這一本本古典文學(xué)也都是媽媽給我?guī)?lái)的。它們浸潤(rùn)著我的人生，也給變著我的人生。這些，都是媽媽帶給我的。
我的大部分成就都是媽媽給予的，母親是我人生中最靚麗的風(fēng)景，母愛(ài)，也是我人生中最寶貴的財(cái)富。
以給予為話題的作文 11
幸福，不同的人有不同的看法。我覺(jué)得幸福就是給予，就是和同伴們一起在大雪過(guò)后辛苦清掃公共自行車站，讓人們騎上干凈的車子輕松上路的.時(shí)候。
記得去年快過(guò)年時(shí)，剛剛下過(guò)一場(chǎng)大雪，我們幾個(gè)同學(xué)帶著各自的爸爸媽媽去了建設(shè)三路上的公共自行車服務(wù)點(diǎn)進(jìn)行自愿服務(wù)活動(dòng)。
一到現(xiàn)場(chǎng)，我們都傻眼了，外面一排自行車好像穿上了一件白外套：車籃里、車把上、車座上全都蓋著一層厚厚的雪。地上飄滿了落葉，真是一片狼藉呀！大家二話不說(shuō)就干了起來(lái)。我用手“掃”了一下車上的雪，沒(méi)想到雪紋絲不動(dòng)，都冰住了！這可怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)：用掃把柄推！怕傷著車子，我也不敢太用力，一下、兩下、三下……終于把雪都弄下來(lái)了，然后又和同伴們用抹布把車身仔仔細(xì)細(xì)地擦了一遍，自行車頓時(shí)亮潔如新，在陽(yáng)光下閃著光澤，好像在說(shuō)：“謝謝你們！”大伙兒又齊心協(xié)力，把地上的垃圾掃得干干凈凈。爸爸還拿著打氣筒，逐一檢查車胎呢！雖然天氣很冷，但大家都干得熱火朝天的。
看著一塵不染的車站和人們借車時(shí)滿意的笑容，我的心里充滿了成就感�！百�(zèng)人玫瑰，手有余香”，通過(guò)自己的努力，能給別人提供方便和幫助，我覺(jué)得這就是幸福！
以給予為話題的作文 12
從出生開(kāi)始，我們就一直得到父母給予的東西，可是我們從來(lái)不會(huì)去報(bào)答；長(zhǎng)大了，我們開(kāi)始得到老師給予的知識(shí)，可是我們從來(lái)不會(huì)認(rèn)真去理會(huì)；現(xiàn)在，我們開(kāi)始給予別人愛(ài)，可是我們總會(huì)想要回報(bào)。
試著換個(gè)角度去想，如果你生為父母，你是否會(huì)心甘情愿給予你的孩子一切？回答是肯定的，那么你知道為什么嗎？ 做為母親，你是她身上掉下的肉，如果你做了事，她責(zé)備了你，敢問(wèn)她心里難不難受，畢竟你是她懷胎10月誕下的��；作為父親，你是他所以金錢(qián)的支付對(duì)象，如果你不好好學(xué)習(xí)，他責(zé)備了你，敢問(wèn)他心里好不好過(guò)，畢竟他的動(dòng)力來(lái)自于你。
試著將自己和老師兌換一下角色，如果你是他們，你是否會(huì)心甘情愿給予你學(xué)生一切的知識(shí)？回答是肯定的，或許你會(huì)說(shuō)有些人是例外的，可那是少數(shù)！你知道為什么嗎？ “一日為師，終身為父”啊的老師對(duì)他的學(xué)生都是象對(duì)自己的`孩子那樣好，敢問(wèn)你犯了錯(cuò)，他批評(píng)了你，會(huì)不心疼嗎？你就象他們的心頭肉，你痛他們也痛！ 試著想想自己，當(dāng)自己給予別人愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得很幸福？ 呵，好像一直都是在說(shuō)自己的感覺(jué)，不過(guò)我相信，你讀了之后也會(huì)懂得，其實(shí)給予也是一種幸福。 記得，不要只知道接受而不曉得付出！
以給予為話題的作文 13
有一件事情讓我感到給予比永遠(yuǎn)索取強(qiáng)。
那一天，我爸爸從上海給我了買(mǎi)一個(gè)新的遙控汽車，我先充好電，拿到外面去玩，我玩了一會(huì)兒，就去上了一個(gè)廁所，回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩看著我的新遙控汽車，我跑了過(guò)去，充滿疑問(wèn)的`問(wèn)：“嘿，你是誰(shuí)呀！干嘛看著我的遙控汽車�！蹦泻⒙�(tīng)見(jiàn)我再問(wèn)他，站了起來(lái)，回答說(shuō)：“大哥哥，你的車可以借給我玩嗎？我爸爸從不給我買(mǎi)玩具。”
我聽(tīng)了，很生氣，大喊道：“憑什么，這是我爸爸從上海給我買(mǎi)的，我才剛開(kāi)始玩。”他聽(tīng)了，很害怕，跑到一邊看著我玩。我玩著玩著，看見(jiàn)一個(gè)比我年紀(jì)大的人也在玩他的玩具，恰好跟我一樣，也是一個(gè)人跑來(lái)跟他借玩具，可是，他跟我的做法不一樣，他是把他的玩具借給了那個(gè)人，我見(jiàn)了，覺(jué)得很后悔，心里想：剛剛我是不是有一點(diǎn)太過(guò)火了。于是，我便把那個(gè)小男孩找了回來(lái)，讓他玩了我的汽車，他高興地對(duì)我說(shuō)了一聲：“謝謝�！鳖D時(shí)，我心里感到很溫暖。
從這件事，我能明白：給予比永遠(yuǎn)索取強(qiáng)。
以給予為話題的作文 14
讀了《時(shí)光老人的禮物》這篇文章，我仿佛看到了藍(lán)天中快樂(lè)飛翔的小鳥(niǎo)，陽(yáng)光下化雪的山谷，開(kāi)滿鮮花的'原野，聽(tīng)到淙淙泉水流淌的聲音，聞到雨后泥土的芬芳，感受到時(shí)光老人的巨大“魔力”！
可是，什么是時(shí)光呢？睡覺(jué)前，我拿起最愛(ài)的小說(shuō)《迷你特工隊(duì)》，越看越入迷，好像只看了一小會(huì)兒，居然快11點(diǎn)了，我趕緊躺下睡覺(jué)。感覺(jué)眼睛剛閉上，鬧鐘就響了，這是怎么回事呢？周六早上9點(diǎn)有我最喜歡的畫(huà)畫(huà)直播課，我6點(diǎn)就起床整理畫(huà)具，可是，作業(yè)寫(xiě)完了，屋子收拾好了，幫媽媽扔了垃圾，洗了我的小襪子，陪弟弟玩了一會(huì)兒積木，甚至還打了個(gè)盹，時(shí)針才剛剛指到8，“媽媽，表是不是停啦？”我大喊道。媽媽微笑著說(shuō)：“這就是時(shí)光��！”
時(shí)光老人真?zhèn)ゴ�，它始終不緊不慢，不聲不響，卻讓世間萬(wàn)物以最美的姿態(tài)展現(xiàn)自己。它是那樣慷慨，不會(huì)因?yàn)槲覀儾徽湎�，就走慢一分。它是那樣公平，不�?huì)因?yàn)槲覀冎�，就走快一秒。它讓我們懂得了什么叫做給予，什么叫做收獲。我要珍惜它送給我的禮物，用好每一分，每一秒，讓自己成為最好的自己。
以給予為話題的作文 15
給予，是一種美德，它能讓不幸福的人變得幸福，也能讓給予的人感到快樂(lè)。
在一個(gè)秋高氣爽的星期四，我?guī)е簧磔p松與快樂(lè)去上學(xué)，手里還揣著3元錢(qián)，準(zhǔn)備買(mǎi)一瓶飲料解解渴。
正當(dāng)我小跑著進(jìn)入學(xué)校門(mén)前的小店時(shí)，忽然停住了，小店旁邊的角落里，有一位老態(tài)龍鐘的老爺爺，他沒(méi)有雙腿，趴在地上，身子骨瘦如柴，有氣無(wú)力的用干瘦的手拿著飯碗，碗里有零零碎碎的錢(qián)，身上衣衫襤褸，頭發(fā)全是蒼白的。他正在苦苦哀求路過(guò)的人們：“行行好吧！給一點(diǎn)，我已經(jīng)三天沒(méi)吃東西了，好心人，求……”但是，并沒(méi)有人理會(huì)他，路過(guò)的人只是不屑一顧得瞥瞥，又自顧自買(mǎi)東西去。看著他的樣子，我沉默了，是買(mǎi)飲料解渴還是給予？
然而，我選擇了后者。當(dāng)我把那僅有的.3元錢(qián)遞給乞丐爺爺?shù)娘埻霑r(shí)，“叮咚！”硬幣碰發(fā)出聲響，他抬起頭來(lái)，感激地看著我，沙啞地說(shuō)了聲“謝謝！”
走進(jìn)學(xué)校，我非常輕松，心中像有一股甘泉，流進(jìn)我的心田。是啊！給予，不僅滿足他人，還能讓自己開(kāi)心，何樂(lè)而不為呢！
以給予為話題的作文 16
一個(gè)人為了弄清楚天堂與地獄的區(qū)別，在天使的帶領(lǐng)下分別去了天堂和地獄。不同的是，在天堂，他看到的是每一個(gè)人用很長(zhǎng)的筷子夾菜喂對(duì)方吃，因此大家都吃得很開(kāi)心；而地獄的人則用筷子向自己嘴里夾，結(jié)果由于筷子太長(zhǎng)而從未吃到過(guò)，一個(gè)個(gè)都在那兒痛苦的呻吟。同樣是很長(zhǎng)的筷子與香噴噴的飯菜，天堂的人吃得其樂(lè)融融，而地獄的人只能口水直流三千尺，這又是什么緣故呢？
因?yàn)榈鬲z的人不懂得給予，只想到自己怎樣才能吃到菜，卻從沒(méi)想過(guò)別人，而天堂的人，一心想的是他人，自然會(huì)吃到菜。其實(shí)生活中的我們又何嘗不像那些地獄里的人呢？有幾個(gè)人一心想著別人，只是為了給予？
學(xué)會(huì)給予，在生活中顯然是很重要的.。不會(huì)給予的人往往會(huì)吃虧，他們總認(rèn)為這樣自己就賺了，但事實(shí)上他們輸了，他們輸了自己在別人心中的地位與信譽(yù)，他們失去的比得到的更多，因此，他們更應(yīng)該學(xué)會(huì)給予。
學(xué)會(huì)給予，要從心做起，給予別人的應(yīng)該是愛(ài)而不是為了得到回報(bào)的表面文章�！笆谌嗣倒澹至粲嘞恪�，學(xué)會(huì)給予，社會(huì)就會(huì)更和諧，人類也會(huì)更開(kāi)心、幸福與美滿。
學(xué)會(huì)給予，去播撒愛(ài)，你會(huì)得到更多。
以給予為話題的作文 17
有人說(shuō)給予能給人關(guān)懷；有人說(shuō)給予能給人生活的啟迪；還有人說(shuō)給予能磨練人的意志力。但我卻認(rèn)為給予能給人愉悅的心情。
那是一個(gè)夏天，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，我覺(jué)得在家里看電視沒(méi)什么意思，就問(wèn)媽媽能不能去表弟家，他欣然同意了。
我坐上公交車，連忙打開(kāi)窗戶，一陣涼風(fēng)迎面撲來(lái)，我感到愜意極了。
就在這時(shí)，一位老爺爺走了上來(lái)，他一見(jiàn)沒(méi)有座位就拉住了一把座位的后面。老爺爺身邊的那位小伙子往前移了移，我以為他會(huì)讓座，沒(méi)想到，那位小伙子竟從褲袋里拿出一根香煙，當(dāng)著老人的面吸香煙，老人頓時(shí)感到烏煙瘴氣。我想：這位小伙子也太不禮貌了，竟然當(dāng)著老人的`面吸香煙，真是可惡之極。
想到這里，我站了起來(lái)，把老爺爺扶到了座位上面，老爺爺看見(jiàn)我給他讓座，連連稱贊，我的臉便紅了起來(lái)。
下車時(shí)，老爺爺對(duì)我說(shuō)：“小朋友謝謝你給我讓座，非常感謝你。”聽(tīng)了這話，我心里美滋滋的，連忙應(yīng)道：“沒(méi)關(guān)系，這是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的。”
我認(rèn)為給予能給他人和自己感到快樂(lè)！
以給予為話題的作文 18
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律，我總會(huì)想起那個(gè)夜晚。
那是個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，我上車后，找了個(gè)靠窗的椅子坐下來(lái)�！笆迨澹纫幌�！”傳來(lái)了一個(gè)稚嫩的'呼喊聲。我循聲望去，竟然是一個(gè)拄著雙拐的小女孩！
她艱難地往車上走，走到我旁邊停了下來(lái)。我心里很不是滋味。我站了那么久，好不容易剛坐下來(lái)，可我又不忍心看她站著；萬(wàn)一急剎車她摔倒了怎么辦？她是個(gè)殘疾人，我怎么能只顧自己��！想到這兒，我毫不猶豫地站了起來(lái)，“小妹妹，坐我這兒吧�！彼t疑了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“車上人并不多，我可以站穩(wěn)的。”“你還是坐這兒吧，坐著穩(wěn)當(dāng)�！闭f(shuō)著，我不由分說(shuō)把她扶到我的座位上。她用感激的目光看著我，還沖我笑了笑�！澳阍趺匆粋�(gè)人坐車呀！”我有些好奇�！拔摇野职帧寢屚獬龃蚬ち�，家……家里只有……奶奶和我�！彼÷曋嶂０�，她真可憐！雨天路又滑，她一個(gè)人不安全��！“我來(lái)送你回家吧�！薄安挥茫挥媚阋惨粋�(gè)人�！薄皼](méi)事，我經(jīng)常一個(gè)人坐車。”我扶著她下了車，和她一起消失在雨夜中……
給予是快樂(lè)的！那個(gè)雨夜，我體會(huì)到了這種快樂(lè)！
以給予為話題的作文 19
“感謝給予”，我想就是感謝世界所給予的一切吧。
我感謝父母的給予，我得到了絢麗的生命；我感謝生命的給予，我得以有機(jī)會(huì)去享受這個(gè)世界的美麗；我感謝命運(yùn)的給予，我得到命運(yùn)的饋贈(zèng)，讓我擁有一個(gè)不一樣的人生。世界給予我一切，我感恩我所擁有的一切。
感恩陽(yáng)光，感受被溫暖的光束籠罩的歡快；感恩雨滴，享受被清激雨水沖劇的愉悅。感恩綠蔭下的寧?kù)o，感恩自然給的寬容以及感恩全世界，它帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)，帶來(lái)極致的享受，帶來(lái)每分每秒的快樂(lè)，帶來(lái)每時(shí)每刻生命的律動(dòng)。它塑造自然、塑造藝術(shù)、塑造成功，讓我感受到美的最高境界：樹(shù)蔭里被揉碎的陽(yáng)光，清晨被自然賦予的歌聲，最平凡的.雨聲，最美妙的茲味。
我感恩每分每秒的存在，感恩親人朋友，感恩溫情的同學(xué)老師，感恩過(guò)去的幼稚，感恩受過(guò)的苦難，感恩未來(lái)的希望，感恩得到的關(guān)懷，感恩得到的愛(ài)，他們讓我得以成長(zhǎng)。
我感恩偉大祖國(guó)，留給我內(nèi)心的自豪；我感恩社會(huì)里的人，也感恩改變社會(huì)的人，我感激我出生的時(shí)代，我感恩那些被人遺忘、被人銘記的一切美好事物。
最后感謝自己。感恩自己能夠變得更好，感恩自己付出的努力，感謝自己能夠通過(guò)奮斗擁有不一樣的命運(yùn)。
以給予為話題的作文 20
六年級(jí)時(shí)，我們書(shū)中有一篇短文：《我不期望回報(bào)》。
給予你了，我便不期望回報(bào)。如果付出，就是為了有一天索取，那么，我將變得多么渺小。如果，你是湖水，我樂(lè)意堤岸環(huán)繞；如果你是山嶺，我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的小草。人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。
這篇短文告訴我們：要去付出，去給予，但不能索取。那樣，才能使自己崇高。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我走進(jìn)教室，看到好多人已經(jīng)到了學(xué)校。我放下書(shū)包，發(fā)現(xiàn)我的好朋友坐在那里，悶悶不樂(lè)。我走上前，問(wèn)她為什么悶悶不樂(lè)？她告訴我：因?yàn)樗龥](méi)帶鉛筆盒。我笑著說(shuō)：“我借你筆用好嗎�！蔽医o了她一支鉛筆，一個(gè)橡皮，一個(gè)圓珠筆。我把這些文具遞給她。她接過(guò)文具，臉上露出了笑容，我感覺(jué)自己做了一件有意義的事情。雖然，那些東西不值幾個(gè)錢(qián)，但這畢竟是“千里送鵝毛，禮輕情意重”啊！
通過(guò)這件事，我更加懂得了奉獻(xiàn)的快樂(lè)，付出的`快樂(lè)！
我呼吁大家：“如果每個(gè)人都付出，奉獻(xiàn)，給予，那么世界上將充滿歡樂(lè)，充滿親情！無(wú)論你付出一點(diǎn)點(diǎn)，還是很多，都會(huì)讓別人感受到你的溫暖！
去奉獻(xiàn)吧!去給予吧！讓世界充滿愛(ài)。
以給予為話題的作文 21
一個(gè)人為了弄清楚天堂和地獄的區(qū)別，在天使帶領(lǐng)下分別去了天堂和地獄。不同的是，在天堂，他看到的是每一個(gè)人用很長(zhǎng)的筷子夾菜喂對(duì)方吃，因此大家都吃得很開(kāi)心；而地獄的人則用筷子向自己嘴里夾，結(jié)果由于筷子太長(zhǎng)而從未吃到，一個(gè)個(gè)都在那兒痛苦的呻吟。同樣是很長(zhǎng)的筷子與香噴噴的飯菜，天堂的人吃的其樂(lè)融融，而地獄的人只能口水直流三千尺，這又是什么緣故呢？
因?yàn)榈鬲z的人不懂得給予，只想到自己怎樣才能吃到香噴噴的飯菜，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)別人，而天堂的人，一心只想著他人，自然會(huì)吃到香噴噴的飯菜。其實(shí)生活中的我們又何嘗不像那些地獄里的人呢？
學(xué)會(huì)給予。在生活中顯然是很重要的。不會(huì)給予的`人往往會(huì)吃虧的，他們總是認(rèn)為這樣自己就賺了，但事實(shí)上他們輸了，他們輸了自己在別人心中的地位與信譽(yù)，他們失去的比得到的更多，因此，他們更應(yīng)該學(xué)會(huì)給予。
學(xué)會(huì)給予，要從心做起，給予別人的應(yīng)該是愛(ài)而不是為了得到回報(bào)的表面文章。“授人玫瑰，手留余香”，學(xué)會(huì)給予，社會(huì)就會(huì)更和諧，人類也會(huì)更開(kāi)心、幸福與美滿。
以給予為話題的作文 22
我生在偏僻的山城，是書(shū)帶著我領(lǐng)略了風(fēng)景如畫(huà)的廬山，黃山，峨眉山和桂林山水；是書(shū)帶著我飽略了北京的故宮，八達(dá)嶺的長(zhǎng)城；是書(shū)給了我知識(shí)；是書(shū)給了我一個(gè)又一個(gè)多彩的'夢(mèng)。
從小時(shí)候起，我就深深的被語(yǔ)文耐人尋味的灼見(jiàn)真理所折服，于是我就萌發(fā)了當(dāng)作家的夢(mèng)。怎么多年來(lái)，我一直在堅(jiān)持自己是夢(mèng)，不管經(jīng)歷了多么大的困難都從未改變過(guò)。因?yàn)槲覉?jiān)信，我的夢(mèng)想一定在不遠(yuǎn)的前方。正是這個(gè)信念激勵(lì)著我不段向，夢(mèng)想能力。
小時(shí)候偎依在奶奶懷里聽(tīng)奶奶述說(shuō)一個(gè)又一個(gè)的童話；稍大時(shí)，就捧著一本又一本的書(shū)，與書(shū)中的主人公叫朋友，靜靜的聽(tīng)它們?cè)V說(shuō)那神奇的夢(mèng)。
書(shū)本上，報(bào)紙上，一段又一段的優(yōu)美語(yǔ)句令我神魂顛倒。忍不住把它摘抄下來(lái)，隨身攜帶的摘抄本換了一本又一本。恨，恨自己只有一雙眼睛，兩只手，看不夠那詩(shī)句一般的清詞佳句；抄不完那火一般的灼見(jiàn)真知。
我愛(ài)書(shū)，我也要成為駕駛書(shū)不作家。書(shū)，您提純了真善美，您融合了大智慧。沒(méi)有了你，大千世界黯然失色。您說(shuō)，我又怎么會(huì)不愛(ài)你呢？
以給予為話題的作文 23
年少就受到創(chuàng)傷的我，早已不知什么是快樂(lè)，更不知道怎樣給予別人快樂(lè)。直到了六年級(jí)，我遇到了生命中最可貴的朋友，他們給予我快樂(lè)，我就給予別人快樂(lè)，最美的快樂(lè)。
他們是我最最親密的朋友，他們很幽默，也很希望我能夠開(kāi)心。和他們相處的一年可以說(shuō)是我一生中度過(guò)的最快樂(lè)的時(shí)光。與他們?cè)谝黄鹞液茌p松，幾乎是做到無(wú)可不談的地步。也是他們，讓我感到友誼的真帝；也是他們，讓我走出黑暗，重見(jiàn)光明。對(duì)他們，我可以很大膽地放縱自己，任自己瘋，任自己野，成為一個(gè)開(kāi)放的樂(lè)天派主義人。
作為朋友的他們，在我最需要幫助的時(shí)候?qū)ξ易畲蟮膸椭何铱薜臅r(shí)候，他們安慰我，給我講笑話；我考試考不好的時(shí)候，他們鼓勵(lì)我；我難受的時(shí)候，他們照顧我。
就這樣，我們手挽手走過(guò)來(lái)了。我也在他們給的`友誼之心下逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)�？珊镁安婚L(zhǎng)，我們是畢業(yè)班，上了初中要重新分班，我們還要分到不同的學(xué)校，我有多少舍不得啊！
可漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我不但獲得了快樂(lè)，還能給予更多的人快樂(lè)，我竟變得幽默了許多。我知道，我能這么快樂(lè)都是他們給的我相信，這是畢業(yè)之后他們給我的最好的留念的禮物。
這就是友誼！
以給予為話題的作文 24
我的弟弟今年三歲，他來(lái)過(guò)我的家。那時(shí)候他還很小呢，非�？蓯�(ài)。
記得他一次來(lái)我們家的時(shí)候，還是個(gè)不會(huì)走路的小寶貝呢！只會(huì)張開(kāi)小嘴巴，伸出小胖手，“伊伊呀呀”地要糖吃。
這一次，他又來(lái)找我要糖了。他對(duì)我說(shuō)：“冰兒姐姐，糖！”照樣是伸出又白又胖的小手，可憐巴巴地抬著頭，用乞求的眼光望著我。好像在說(shuō)：“求求你了，給我一塊水果味的硬糖吧！”
于是，我立刻轉(zhuǎn)身拿來(lái)了糖罐，搖了搖，看了看。這才發(fā)現(xiàn)罐里的糖已經(jīng)是所剩無(wú)幾了。我一塊兒都沒(méi)吃呀，全都被小弟弟吃光了。可是，看看他那圓圓的小臉，乞求的目光，還有不時(shí)吐著舌頭的小嘴，我還是給了他一塊水果硬糖。
他一拿到糖，立刻飛快的跑進(jìn)客廳，把糖放進(jìn)嘴里，像小魚(yú)一樣“吧唧吧唧”地吮吸著甜甜的.糖果，那樣子可真叫一個(gè)開(kāi)心呀！
我突然感到了非常的快樂(lè)，盡管我沒(méi)有吃到甜甜的水果硬糖，但是，我心里卻像剛吃了一塊水果糖一樣甜。
這一刻，我深深地感到：給予是非常快樂(lè)的，因?yàn)閯e人快樂(lè)自己才快樂(lè)的。
這一天，我感到很高興。
以給予為話題的作文 25
對(duì)于幸福，不同的人、不同的時(shí)候，都有不同的理解、不同的感受。比如：饑餓的人只要有一頓飽飯就是最大的`幸福；疲勞的人只要能美美的睡上一覺(jué)，就是幸福；過(guò)生日的時(shí)候，家里所有的人圍著我，為我唱著生日歌，那也是幸福。這樣的話，幸福的解釋太多太多。但我認(rèn)為，幸福是什么呢？幸福就是給予。
記得去年姑媽帶著妹妹、弟弟從美國(guó)回來(lái)過(guò)春節(jié)，爸爸、媽媽交給我一項(xiàng)重要任務(wù)，就是讓我這個(gè)大哥哥帶著他們倆玩。怎么才能使他們玩得開(kāi)心、快樂(lè)呢？
我想了好多種方案，最后確定帶他們玩賽車。我將賽車跑道拼裝好，并給三個(gè)賽車裝了新電池， 還 反復(fù)給他們講賽車的比賽規(guī)則。弟弟剛5歲，賽車發(fā)動(dòng)機(jī)的開(kāi)關(guān)總是控制不好，我教了他半個(gè)小時(shí)他才會(huì)；妹妹雖然只比我小幾個(gè)月，但她看見(jiàn)自己的賽車一落后就急得直哭，我哄了她好多次。就這樣我們?nèi)说馁愜囋谂艿郎夏阕肺亿s，每個(gè)人都獲得過(guò)第一名。妹妹、弟弟在我的帶領(lǐng)下，玩的開(kāi)心極了！告訴你一個(gè)小秘密，有好多次我是故意不得第一名的，因?yàn)槲沂谴蟾绺缏铮?/p>
給予能給別人帶來(lái)快樂(lè)和幫助，所以，我說(shuō)幸福就是給予。
以給予為話題的作文 26
以前，我總以為，快樂(lè)就是整天玩呀玩的，可經(jīng)歷了那件事以后，我明白了快樂(lè)的真諦——給予。
那是在放學(xué)后，我和同行的朋友一起回家�！皢鑶鑶琛蓖蝗�，我看到一位低年級(jí)的同學(xué)在哭，我走上前去，發(fā)現(xiàn)地上滿是碎玻璃片，我問(wèn)：“怎么了，杯子打碎了嗎？”他抽搐著說(shuō)：“剛才，我被一塊石子絆倒了，杯子就碎了�！闭f(shuō)完繼續(xù)嗚嗚嗚地哭，只有失去了最最心愛(ài)的東西才會(huì)哭得那么傷心的，我仔細(xì)端詳著地上的碎片，從碎片的質(zhì)地和圖案花紋來(lái)看，這是一只跟我的一模一樣的杯子。可這只杯子已經(jīng)跟隨我好久了，是我的寶貝，我也舍不得給他，于是我安慰了他幾句就離開(kāi)了。
沒(méi)想到，他越苦越厲害，哭聲越來(lái)越響，仿佛是我打碎了他的.杯子似的，我有些于心不忍了。我停下腳步，沉思了片刻，毅然轉(zhuǎn)身，將杯子遞到他的手中，小同學(xué)就破涕為笑，蹦蹦跳跳地回家了。我的神經(jīng)也徹底放松了。
如果您問(wèn)我為什么這樣做，我會(huì)說(shuō)，如果，我是他，我也會(huì)渴望別人的幫助，失去一個(gè)心愛(ài)的杯子對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一時(shí)的心疼，但對(duì)一個(gè)七八歲的小孩子來(lái)說(shuō)，也許失去的是一整天的快樂(lè)。而更多的，是我從中獲得了快樂(lè)——給予的快樂(lè)。
以給予為話題的作文 27
給予，一個(gè)普通的詞匯，卻蘊(yùn)含著許多的含義。猶如雨天的一把傘為你遮風(fēng)擋雨，讓你感到溫暖；猶如長(zhǎng)在峭壁上的野百合，不甘寂寞，開(kāi)出美麗之花；猶如那一聲聲稱贊，對(duì)你的鼓勵(lì)，讓你如久旱逢甘霖。
窗前的花，枝葉雖多，但卻總是奄奄一息的。眼看就要“零落成泥碾作塵”了，無(wú)奈之下，只好給它重新找一個(gè)定居的地方。
到了奶奶家，先選了一塊“風(fēng)水寶地”挖了一個(gè)坑。挪花馬上就要開(kāi)始了。那花依然弱不禁風(fēng)，這株“瘦弱千金”不知能不能活過(guò)來(lái)？
“嘩，嘩”土被倒了出來(lái)，想不到這株花的根莖居然那么長(zhǎng)，一提帶起一大塊土。爸爸把泥土敲掉，根莖盤(pán)織交錯(cuò)著。
像拎一只小雞一樣，把花拎到坑前，把它種起來(lái)。我仿佛聽(tīng)到它在茍延殘喘，但愿它可以重新綻放。這天晚上，大雨的嘩嘩聲擾得我無(wú)法安然入睡，心中對(duì)花的牽掛隨著雨聲忽漲忽落。大清早起床，我趕忙尋找著，花呢？原來(lái)花的葉子被打掉了一大半，更加不起眼了。
一天，兩天，三天，我等待奇跡的.出現(xiàn)。終于花朵重新綻放，面對(duì)著初升的朝陽(yáng)，恢復(fù)了以往的勃勃生機(jī)。
這株花的生命力讓我佩服，讓我在以后的日子里一直向前，永不服輸，我得謝謝它給予我的人生哲理。
以給予為話題的作文 28
試著換個(gè)角度去想，如果你生為父母，你是否會(huì)心甘情愿給予你的孩子一切？回答是肯定的，那么你知道為什么嗎？
做為母親，你是她身上掉下的肉，如果你做了事，她責(zé)備了你，敢問(wèn)她心里難不難受，畢竟你是她懷胎10月誕下的�。蛔鳛楦赣H，你是他所以金錢(qián)的支付對(duì)象，如果你不好好學(xué)習(xí)，他責(zé)備了你，敢問(wèn)他心里好不好過(guò)，畢竟他的動(dòng)力來(lái)自于你。
試著將自己和老師兌換一下角色，如果你是他們，你是否會(huì)心甘情愿給予你學(xué)生一切的知識(shí)？回答是肯定的，或許你會(huì)說(shuō)有些人是例外的，可那是少數(shù)！你知道為什么嗎？
“一日為師，終身為父”啊，99%的`老師對(duì)他的學(xué)生都是象對(duì)自己的孩子那樣好，敢問(wèn)你犯了錯(cuò)，他批評(píng)了你，會(huì)不心疼嗎？你就象他們的心頭肉，你痛他們也痛！
試著想想自己，當(dāng)自己給予別人愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得很幸福？
呵，好像一直都是在說(shuō)自己的感覺(jué)，不過(guò)我相信，你讀了之后也會(huì)懂得，其實(shí)給予也是一種幸福。
記得，不要只知道接受而不曉得付出！
以給予為話題的作文 29
星期三下午，陽(yáng)光灑滿了我們學(xué)校的操場(chǎng)，我們興奮地去操場(chǎng)上體育課。
“老師來(lái)啦！大家站好！”我們匆匆忙忙地把隊(duì)伍排好。
“這節(jié)課立定跳遠(yuǎn)測(cè)試，男生一米二以上，女生一米一四以上，一號(hào)開(kāi)始跳�！�
我心想，我是三十四號(hào)，還早，先練一會(huì)兒吧！于是，我劇烈運(yùn)動(dòng)，跳了又跳，可我穿暴走鞋，鞋太重，只能跳一米四五。不能放棄啊，要拿優(yōu)秀！我暗暗地鼓勵(lì)自己。
終于輪到我了，我雙腿分開(kāi)和肩膀同寬，手像秋千一樣甩來(lái)甩去，然后猛地一跳。可是，我沒(méi)跳得多遠(yuǎn)卻坐在地上。我的腳好疼，站不起來(lái)了，我傷心地哭了。同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)，問(wèn)這問(wèn)哪：“佳惠怎么了，你哪里疼呀？要不要去校醫(yī)室？”
這時(shí)，徐榆茜擠過(guò)來(lái)說(shuō)：“我力氣大，我來(lái)背她。”她彎下腰，背著我走走停停，臉張紅了，還大口大口地喘著粗氣。她一定很累。我對(duì)她說(shuō)：“徐榆茜，你是不是背不動(dòng)了，背不動(dòng)了就把我放下來(lái)吧，我自己可以跳，不要勉強(qiáng)啊！”
“沒(méi)事，我不累�！毙煊苘缈谑切姆�。
到了傳達(dá)室，我發(fā)現(xiàn)衣服落在操場(chǎng)了，徐榆茜又為我跑了一次操場(chǎng)，陳璐涵怕我冷，竟脫下自己的衣服給我披上，我十分感動(dòng)。
愛(ài)是溫暖的'港灣，愛(ài)是力量的源泉，同學(xué)們對(duì)我的友愛(ài)讓我感激不盡。
以給予為話題的作文 30
著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人家?guī)臀�，永志不忘，我�(guī)腿思�，莫記心上�！笔前�，給比拿更快樂(lè)！
那是一個(gè)晴朗的下午，我哼著調(diào)子，穿著旱冰鞋，來(lái)到體育廣場(chǎng)與朋友玩耍。由于正值暑假，驕陽(yáng)似火，體育廣場(chǎng)大多數(shù)的樹(shù)蔭被游人們占領(lǐng)。
玩了大半天，我和朋友精疲力盡，買(mǎi)了一瓶礦泉水后，我一邊走一邊尋找有樹(shù)蔭的地方。一路上，我發(fā)現(xiàn)有的人為了讓自己有更大的休息地，就霸占位子。每當(dāng)有人要坐下時(shí)，便謊稱這里有人，別人就會(huì)失落地離開(kāi)。這時(shí)，他便得意洋洋地躺在那兒了。
忽然，我聽(tīng)到一段婉轉(zhuǎn)的歌聲“蒼茫的天涯是我的`愛(ài)，綿綿的青山腳下花正開(kāi)……”我循聲而去，原來(lái)是一群殘疾人。經(jīng)他們的介紹，他們來(lái)自五湖四海，因?yàn)榍橥兑夂希憬M成了一個(gè)演出小團(tuán)隊(duì)。今天，他們來(lái)到這個(gè)小縣城。在他們的臉上，我絲毫沒(méi)有看到平常殘疾人的痛苦與自卑的樣子。相反，他們的臉上洋溢著微笑和樂(lè)觀。我十分感動(dòng)，把自己僅剩的一元錢(qián)塞進(jìn)了沒(méi)有溫度的鐵箱里。
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，只有幫助別人的人，才能得到別人的幫助。
以給予為話題的作文 31
保羅帶著男孩和小弟弟一起來(lái)到了商場(chǎng)。
小弟弟被男孩背著，四處張望著，時(shí)而驚喜地叫喊；時(shí)而目不轉(zhuǎn)睛地盯著櫥窗里的東西，眼里閃著金光；時(shí)而激動(dòng)著看著從未看過(guò)的小玩具，催促男孩走得快一些，恨不得自己從男孩背上下來(lái)，能親手摸摸那些從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的新鮮玩意。
男孩和小弟弟被保羅帶到了一家玩具店，他們被各種各樣的玩具吸引住了，東瞧瞧西看看，非常興奮。
突然男孩和小弟弟的'目光同時(shí)落在了一個(gè)機(jī)器人和一根串著水晶愛(ài)心的漂亮的頭皮筋上。保羅心想他們一定很喜歡那個(gè)機(jī)器人，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，小弟弟和男孩卻異口同聲的對(duì)保羅說(shuō)：“先生，您可以給我們買(mǎi)這根頭皮筋嗎？”隨后男孩又說(shuō)：“我想……”保羅以為他還想要那個(gè)機(jī)器人，男孩卻說(shuō)：“我想把這根頭皮筋作為圣誕禮物送給媽媽，當(dāng)媽媽綁上它，這個(gè)水晶愛(ài)心會(huì)在媽媽的頭上閃閃發(fā)光，肯定無(wú)比漂亮！”小弟弟在一旁不停地點(diǎn)著頭，仿佛己經(jīng)看到了媽媽綁上那根頭皮筋的漂亮樣子。
保羅馬上買(mǎi)了頭皮筋，遞給了男孩。男孩如獲珍寶般小心翼翼地接過(guò)皮筋，輕輕地捧在手心里。
保羅和他們一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
以給予為話題的作文 32
在很久很久以前，有一個(gè)被人們稱為“光”的法師，他的法術(shù)很高強(qiáng)，但是從不作惡，而是愛(ài)著人們，保衛(wèi)著人們。
一天，他立志要打敗世上所有害人的東西。從此，他開(kāi)始了“四海為家”的生活。
一天，他遇到了一個(gè)魔力極大的邪魔。可是這時(shí)，正好他的'桃木法杖壞了，在這千鈞一發(fā)之刻，一個(gè)農(nóng)夫遞上了一把酷似法杖的東西，法師施展出法力，那把“法杖”發(fā)出刺眼的光芒，把那個(gè)邪魔殺死了。這是，這個(gè)法師對(duì)那個(gè)農(nóng)民說(shuō)：“是你在最重要的時(shí)候給予了我莫大的幫助，我該怎樣感謝你？”路過(guò)這里的人紛紛議論，有的說(shuō)：“應(yīng)該給他一箱金子�！庇械恼f(shuō)：“應(yīng)該給他一大片土地�！币灿械恼f(shuō)：“應(yīng)該給他一群馬和羊。”可是農(nóng)民卻說(shuō)：“這些給予我都受不起，我只想學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)“點(diǎn)金術(shù)”能在大家以及我困難的時(shí)候讓我們走出困境。”法師聽(tīng)了農(nóng)民的話，傳給了那個(gè)農(nóng)民一點(diǎn)“點(diǎn)金術(shù)”。
其實(shí)，給予能給人帶來(lái)快樂(lè)；能給人帶來(lái)歡樂(lè)；能給人帶來(lái)欣喜。給予是一種幸福，就看你能不能把握住它。
以給予為話題的作文 33
今天，我真正體會(huì)到了給予的快樂(lè)。
我原本是一個(gè)自私、以自我為中心的小孩。但是今天，我徹底改變了這種性格。
昨天，我看見(jiàn)了一個(gè)小男孩在化妝品柜臺(tái)旁轉(zhuǎn)悠，我走上前去，問(wèn)他：“小朋友，你在這里做什么呀？”“我想給媽媽買(mǎi)一瓶護(hù)手霜。”他小聲的回答我�！盀槭裁匆I(mǎi)護(hù)手霜呢？”“因?yàn)�，”他聲音更小了，“因�(yàn)楹筇焓俏覌寢尩纳�，我媽媽是紡織廠的工作人員，很容易傷到手�！蔽倚睦镆徽�，呆在那里，我心里思潮起伏：他給媽媽買(mǎi)護(hù)手霜，我媽媽生日的時(shí)候，我給她買(mǎi)過(guò)東西嗎？還是讓媽媽炒菜洗衣服，可能媽媽手上長(zhǎng)滿了老繭，也可能手指上長(zhǎng)滿了針眼。
我飛快的跑回家去，看了看媽媽的手，果然長(zhǎng)滿了針眼和老繭，我跑到房間里大哭起來(lái)。
第二天，我又在那個(gè)地方看見(jiàn)了那個(gè)小孩，他又在看著那瓶護(hù)手霜，我又跑了過(guò)去。我問(wèn)他：“小朋友，你在這里干什么呀？”“我想買(mǎi)護(hù)手霜，可我的錢(qián)不夠。”我聽(tīng)了這話，立馬掏出了所有的零花錢(qián)，幫他，不，幫他媽媽，也不，幫他完成了自己對(duì)媽媽的.孝心。
我回到了家，把自己存的零花錢(qián)拿了出來(lái)，也給媽媽買(mǎi)了一瓶護(hù)手霜。
我想起了高爾基的話：給，永遠(yuǎn)比拿愉快！
以給予為話題的作文 34
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯！也就是它給予了我知識(shí)。
“今天作業(yè)看書(shū)三十分鐘�！薄鞍�，不要啊！”這有什么關(guān)系，看書(shū)又不是讓你“看豬”，我也很喜歡看書(shū)，因?yàn)槲蚁矚g上了《三國(guó)演義》，這是我國(guó)古典四大名著，里面主要說(shuō)：曹操、劉備、關(guān)羽等的故事，我們還剛剛學(xué)完《草船借箭》這篇課文呢。
一回到家，我迫不及待地拿起《三國(guó)演義》，我想起看到的內(nèi)容，是趙子龍一個(gè)人單槍匹馬沖出曹操的包圍圈，手中還抱著一位小嬰兒正是劉備的兒子。趙子龍見(jiàn)時(shí)間緊迫，就快速飛奔向前揮舞著長(zhǎng)槍殺向戰(zhàn)場(chǎng)，把手中的`孩子緊緊護(hù)在胸前，真是赤膽忠心。一把長(zhǎng)槍揮舞著不知多少敵人死在槍下，可是敵人的刀也不知砍了趙子龍多少下，他還是沒(méi)讓孩子被動(dòng)半根毫毛，不過(guò)一時(shí)，趙子龍打出了一條生路，真是趙子龍出兵——回回勝。我看的是多么出神入化，不知不覺(jué)我看了一個(gè)多小時(shí)，書(shū)給予了我知識(shí)，也給予了我快樂(lè)，我還是目不轉(zhuǎn)睛的看著書(shū)。
書(shū)可以給予我們知識(shí)，也可以給予我們快樂(lè)，書(shū)也是人們的朋友！
以給予為話題的作文 35
給予是快樂(lè)的，只要給予一點(diǎn)，自己就會(huì)感到滿足。
今年母親節(jié)，我參加了多特舉行的母親節(jié)活動(dòng)，首先由幾位老師發(fā)言，再提出評(píng)論：有的老師講述了自己小時(shí)候怎樣過(guò)的母親節(jié)，其中一位老師在臺(tái)上哭了，原來(lái)，這位老師的母親已經(jīng)去世了，他告訴我們，要珍惜與自己的母親在一起的時(shí)光¨¨¨那些震撼人心、鏗鏘有力的話語(yǔ)時(shí)刻環(huán)繞在我耳旁。當(dāng)我們聽(tīng)完這些發(fā)言，有人落下感動(dòng)的淚水，有人號(hào)啕大哭，還有人在小聲啜泣。
當(dāng)我們擦干眼淚，準(zhǔn)備就緒的時(shí)候，老師拿著幾束鮮花和十份報(bào)紙過(guò)來(lái)了，說(shuō)這是需要賣的東西，我們每人拿了5束鮮花和一份報(bào)紙，準(zhǔn)備賣給陌生人，然后用掙來(lái)的錢(qián)去買(mǎi)母親節(jié)禮物。
最讓我難忘的，是我和陳彥妤準(zhǔn)備母親節(jié)禮物的時(shí)候，我們倆拿出掙來(lái)的錢(qián)，先去花店買(mǎi)了兩朵康乃馨，然后去文具店一板精美的`貼紙，之后就去我家做賀卡，進(jìn)屋后我從臥室拿出熒光筆，打算在賀卡上畫(huà)一幅媽媽的畫(huà)像，我又和陳彥妤商量了一下，給媽媽們唱一首《小青龍》，愿她們永遠(yuǎn)有一顆童心。我用精美的彩色卡紙和漂亮的貼紙裝扮好我的賀卡，有在上面寫(xiě)了幾句暖心的話語(yǔ)，我還從我的“小寶盒”里拿出兩個(gè)我最心愛(ài)的蝴蝶結(jié)，陳彥妤一個(gè)，我一個(gè)，我們把它貼在封面上，最后寫(xiě)上“母親節(jié)快樂(lè)”五個(gè)大字。拿上賀卡后，我們各自跑向自己的母親一起大聲說(shuō)：“媽媽，母親節(jié)快樂(lè)!我愛(ài)你!”，媽媽們開(kāi)始有些驚奇，接著臉上留下激動(dòng)的淚水¨¨¨
從那一刻起，我深深地體會(huì)到：給予既讓別人快樂(lè)也讓自己快樂(lè)。
以給予為話題的作文 36
炎炎烈日，灼灼其華。我手持一把遮陽(yáng)傘，雖避去了咄咄逼人的陽(yáng)光，但依舊無(wú)法排解空氣之中如膠如漆的黏熱窒息，這一切讓我心煩氣躁！“該死的鬼天氣！”正當(dāng)我咒罵著天氣彳亍于回家途中，偶然間瞥見(jiàn)一個(gè)老人。
他戴著一頂灰色的帽子，穿著一件深藍(lán)色的外套，汗水已經(jīng)使衣服和皮膚難分你我了。老人的眼因陽(yáng)光的直射而半閉，目光呈現(xiàn)出一種呆滯的茫然，在他旁邊走過(guò)時(shí)，他的喘息之聲異常鮮明起來(lái)！此時(shí)的我，竟然無(wú)法加快腳步，我的心神被那步履維艱的老人牽制住了。咫尺之距，我想了很多，這不就是平時(shí)我所憎恨的.冷漠嗎？面對(duì)小月月事件，我咒罵那些19個(gè)冷血路人，讀到孔乙己的凄涼人生，我憎恨那些惡意嘲笑的酒客，而此時(shí)，我不就是這些冷血自私的人員之一嗎？不知是陽(yáng)光的毒辣還是別的原因，我的臉蒸騰出熱意，即便沒(méi)有鏡子，我也知道，我此刻的臉定是紅成了極致！我站定了腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身，徑直走向那佝僂的身影，用我的傘撐住他頭上的毒熱！
老人愣了下，隨后掩不住地笑牽動(dòng)了滿臉的皺紋，那些皺紋似是一朵美麗的花：“真是謝謝你了！”一路上，老人的夸贊與微笑似是一股涼風(fēng)，撫平了我內(nèi)心的燥熱，填滿了我心中的空虛！舉手之勞，贈(zèng)一片陰涼，或許不過(guò)使你的人生大放異彩，然而，這一切，陽(yáng)光會(huì)知道的！不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“給予永遠(yuǎn)比索取更使人快樂(lè)！”以前我無(wú)法理解，如今，老人那笑容使我終于懂得，予人玫瑰，送出了花朵，而那芬芳永遠(yuǎn)留在了手中，那一份快樂(lè)會(huì)使你的生活充實(shí)！
以給予為話題的作文 37
風(fēng)雨霜雪，荒漠草原，是自然的給予；親情友情，鼓勵(lì)吐槽，是他人的給予；而我們呢？是母親的給予。
每個(gè)小孩子不都是母親給予的愛(ài)嗎？難道你不應(yīng)該想想長(zhǎng)大以后應(yīng)怎樣對(duì)待她呢？下面，我將給大家講講我自己的親身經(jīng)歷。記得這學(xué)期中考試之前的一個(gè)課堂小測(cè)試，那也是期中考試之前的最后一節(jié)語(yǔ)文課了。只見(jiàn)老師快步走進(jìn)教室，派人立即將卷子發(fā)了下去，我拿到試卷以后，一看竟如此簡(jiǎn)單，便奮筆疾書(shū)飛快地完成了，完成后還有十分鐘了，我也沒(méi)再檢查，一直到下課鈴響起。
因?yàn)檫@天是星期五，老師一上午就把測(cè)試卷改出語(yǔ)文成績(jī)來(lái)了，試卷一發(fā)下來(lái)，我一看：一個(gè)鮮紅的69分印在試卷上，我的.臉頓時(shí)由晴變陰，此時(shí)又聽(tīng)到了放學(xué)鈴聲響起。我慢吞吞的收拾書(shū)包，準(zhǔn)備回家。
碰巧，今天沒(méi)有人來(lái)接我，只好步行回家了。我又從書(shū)包里拿出了今天上午考的語(yǔ)文試卷，只見(jiàn)鮮紅的69好像在嘲笑我似的，我生氣的把它揉作一團(tuán)，扔進(jìn)了書(shū)包里。
回到家后，媽媽見(jiàn)我無(wú)精打采的樣子，便問(wèn)我：“怎么了，兒子？”我頓時(shí)抑制不住眼眶中的淚水，一頭栽進(jìn)媽媽?xiě)牙锟蘖似饋?lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，今天上午的語(yǔ)文測(cè)試我只考了69分，您打我吧！”不料，媽媽不但沒(méi)有打我反而還對(duì)我說(shuō)：“寶貝，成績(jī)真的并沒(méi)有那么重要，不要把它當(dāng)做一個(gè)挫折，勇敢地去面對(duì)，下一次考好不就行了嗎？”我止住了我眼眶中的淚水，向媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。
此后，我的語(yǔ)文成績(jī)蒸蒸日上，一次比一次好。
媽媽，謝謝您，要不是您鼓勵(lì)了我，我的語(yǔ)文成績(jī)也不會(huì)蒸蒸日上的，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，以后一定會(huì)報(bào)答您對(duì)我的養(yǎng)育之恩！
以給予為話題的作文 38
許多人認(rèn)為愛(ài)是最重要的，我以前也這樣認(rèn)為。但我現(xiàn)在知道，世界上有比愛(ài)更重要的東西，那就是給予。
為什么我會(huì)這樣認(rèn)為呢？因?yàn)閻?ài)是每個(gè)人的必需品，你沒(méi)有愛(ài)就無(wú)法存活。但如果只要把愛(ài)埋在心底，而不釋放出來(lái)，能發(fā)揮作用嗎？所以，只要給予，才能使愛(ài)發(fā)揮真正的作用。在這個(gè)世界上，你所擁有的一切都是種給予：你有明亮的眼睛，靈巧的雙手，健康的體魂。它們是父母給予你的你有豐富的知識(shí)，良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)。它們是老師給予你的豐盛的飯菜，琳瑯滿目的商品，幸福的生活，這些是社會(huì)的進(jìn)步給予你的明媚的陽(yáng)關(guān)，清新的空氣，純凈的水，這些是地球給予你的所以，我們幸福的被別人的種種給予所包圍著�！敖o予”是一種無(wú)私、高尚的表現(xiàn)。
同學(xué)們，讓我們從今天起，珍惜你身邊種種無(wú)私的給予，同時(shí)也無(wú)私地給予他人，奉獻(xiàn)社會(huì)吧！
許多人認(rèn)為愛(ài)是最重要的，我以前也這樣認(rèn)為。但我現(xiàn)在知道，世界上有比愛(ài)更重要的東西，那就是給予。
為什么我會(huì)這樣認(rèn)為呢？因?yàn)閻?ài)是每個(gè)人的必需品，你沒(méi)有愛(ài)就無(wú)法存活。但如果只要把愛(ài)埋在心底，而不釋放出來(lái)，能發(fā)揮作用嗎？所以，只要給予，才能使愛(ài)發(fā)揮真正的作用。在這個(gè)世界上，你所擁有的一切都是種給予：你有明亮的眼睛，靈巧的雙手，健康的體魂。它們是父母給予你的你有豐富的.知識(shí)，良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)。它們是老師給予你的豐盛的飯菜，琳瑯滿目的商品，幸福的生活，這些是社會(huì)的進(jìn)步給予你的明媚的陽(yáng)關(guān)，清新的空氣，純凈的水，這些是地球給予你的所以，我們幸福的被別人的種種給予所包圍著�！敖o予”是一種無(wú)私、高尚的表現(xiàn)。
同學(xué)們，讓我們從今天起，珍惜你身邊種種無(wú)私的給予，同時(shí)也無(wú)私地給予他人，奉獻(xiàn)社會(huì)吧！
以給予為話題的作文 39
記不清是哪一年的，在家里總是地哼著不成調(diào)的小曲，來(lái)回走動(dòng)，于是我建議他去游泳。
那是爺爺去游泳，我給予他的機(jī)會(huì)。
從此以后，爺爺便像著了魔似的每天下午準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)去游泳，不論刮風(fēng)、。今天這家游泳館改建就去那家，明天那家游泳館不開(kāi)就到這家，整個(gè)小城的游泳館都被他跑遍了。起初我還高興爺爺有了事情可忙活，不再成天悠哉無(wú)事可干。
可是到了后來(lái)，爺爺對(duì)于游泳已經(jīng)到了癡迷的地步，甚至連感冒、或是除夕傍晚，都堅(jiān)持去，不答應(yīng)還不樂(lè)意，嘀咕些什么。
“今天就別去了，除夕大家聚在一起多好！”我無(wú)力地勸說(shuō)，希望爺爺可以答應(yīng)。
“不行！我辦的.年卡，不去就虧大了！”爺爺斬釘截鐵地說(shuō)，平時(shí)不大的眼睛也瞪圓了。
“為什么？明明是我讓你曉得游泳，要不然你還不知道呢！今天不許去！”我生氣了，只見(jiàn)爺爺臉上的熱情隨一陣冬風(fēng)消失，看見(jiàn)他失落的背影，我感覺(jué)什么東西捏了我的心一把。
爺爺又復(fù)原了，比原來(lái)更糟，拉二胡的聲音也不再熱情，天天陰著臉，再也不哼什么小曲兒了。
我給予他的興趣又親手奪了回來(lái)。
耳畔沒(méi)有了爺爺大而亮的得意——“今天我游得比那些小年輕還快……”
愧疚圍繞著我，直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，我所給予爺爺?shù)牟粌H是一次機(jī)會(huì)，更是他對(duì)自由生活向往的權(quán)利，是他對(duì)自己興趣追求的權(quán)利。
“爺爺，游泳去吧，早點(diǎn)回來(lái)……”
爺爺立刻站起，黯淡無(wú)光的眼神立刻充滿喜色，笑的像個(gè)孩子。我，把他所想要的，真真切切地給予了他。
“等著，我今天一定打破我之前的記錄！”
以給予為話題的作文 40
我的成長(zhǎng)大多數(shù)是快樂(lè)的。
我已經(jīng)六年級(jí)了，和父母度過(guò)了十三個(gè)美好的春秋。在這十三年中，我遇到過(guò)無(wú)數(shù)阻攔我前進(jìn)的“攔路石”，可我總能在父母的幫助下、鼓勵(lì)下，迎來(lái)最美麗、最燦爛的彩虹。就因?yàn)橛兴麄兊呐惆�，我才能快�?lè)地成長(zhǎng)著。
從我“呱呱”墜地起，父母就向我傾注了他們最溫暖的愛(ài)。在愛(ài)中我幸福地成長(zhǎng)著。在我“咿咿呀呀” 學(xué)語(yǔ)時(shí)，我總會(huì)碰到一些困難；在學(xué)習(xí)走路時(shí)，我總會(huì)有說(shuō)“怕”的時(shí)候，這時(shí)，耳邊總會(huì)縈繞著父母那親切的話語(yǔ)“加油啊，你能行的！”當(dāng)我能夠清楚地背出第一首童謠、勇敢地跨出第一步時(shí)，我的內(nèi)心又是多么快樂(lè)！原來(lái)，在磨煉中也能得到快樂(lè)呀！
隨著歲月地飛逝，我也該讀小學(xué)了。當(dāng)我邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)時(shí)，我很興奮，因?yàn)槲沂且幻W(xué)生了。當(dāng)我第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)，我更快樂(lè)了！快樂(lè)得像一只在空中自由翱翔的鳥(niǎo)兒。從此，我開(kāi)始沐浴在知識(shí)的陽(yáng)光中，在知識(shí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。我變得懂事了，記得那一年的冬天，父母整天唉聲嘆氣的.，雖然我不明白他們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心，但我總是當(dāng)他們的“開(kāi)心果”。我稚聲稚氣地唱起了走了調(diào)的歌曲，跳起了一支剛從老師那兒學(xué)來(lái)的舞蹈，逗得父母哈哈大笑。當(dāng)時(shí)，我還一本正經(jīng)地問(wèn)爸爸媽媽：“你們快樂(lè)嗎？”父母眼里噙著淚，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我高興地大叫起來(lái)：“耶！爸爸媽媽快樂(lè)了！我能為他們‘排憂解難’了！”原來(lái)，快樂(lè)是從別人臉上的笑容中得到的。
“在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)�！边@是我時(shí)常對(duì)自己說(shuō)的話。如今的我終于清楚地知道成長(zhǎng)――快樂(lè)之間的意義，在愛(ài)的陽(yáng)光中成長(zhǎng)是快樂(lè)的，給予別人也是快樂(lè)的。
以給予為話題的作文 41
作為一個(gè)男孩，可能本身就占地利吧，再加上我后天的努力，我的數(shù)學(xué)在我班算是比較強(qiáng)的了。
正因?yàn)槿绱�，一到下課，便總有人圍到我身邊，讓我給講題。給你們講題？開(kāi)玩笑！你們都會(huì)了，都考上好高中了，我回家待著呀？我不會(huì)，你們找別人去吧。我暗自想到。但這又不能直接說(shuō)，就得裝模作樣地看上一分鐘，然后不時(shí)撓撓頭露出沮喪的神情，意思就是說(shuō)，對(duì)不起，我也無(wú)能為力。這樣幾次之后，來(lái)找我的人幾乎就沒(méi)有了。
的確，這么做之后，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)什么提升，可我自己的成績(jī)竟也沒(méi)什么提升。有時(shí)，甚至還不如從前。這可咋整��？
事情從那一天她找我后有了轉(zhuǎn)機(jī)。
“數(shù)學(xué)一百五那小子，你看我這數(shù)學(xué)學(xué)這么差，幫我找?guī)椎李}做做唄。”念在我和她私交甚好的份上，我隨口答應(yīng)下來(lái)。咱家題是不少，練習(xí)冊(cè)翻出來(lái)能有一箱，可也不能隨便給人本練習(xí)冊(cè)就讓人寫(xiě)啊。我得事先寫(xiě)一遍，再讓她做；她要有不會(huì)做的，我還得給她講。不過(guò)，這樣也好，讓我又多見(jiàn)了很多題型，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。更令我震驚的是，我在月考中竟又考了個(gè)150。
從那時(shí)起，再有人問(wèn)我題，我就會(huì)耐心地解答給他了。這么做多了，我在同學(xué)中還得了個(gè)好人緣，有困難了，大家都能幫我解決解決�？芍^多助之至，同學(xué)順之啊。而為我?guī)?lái)這一切的，只是我為他們耐心地講解幾道數(shù)學(xué)題而已。
漸漸地，我在給予中明白，給予，是幫助別人和幫助自己的統(tǒng)稱啊，它正如磁體的NS極一樣，是相互的.啊。郭明義說(shuō)，幫助別人，快樂(lè)自己。的確，在幫助別人的同時(shí)，你自己早就已經(jīng)得到了超過(guò)回報(bào)的東西。
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