【推薦】小學想象作文錦集五篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的小學想象作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學想象作文 篇1
百年大計，教育為本，教育對一個國家、一個民族來說都是舉足輕重的，教育方法的選擇是決定教育質量的重要一環(huán)，它關系著學生的知識、各種能力的發(fā)展、以及人才能否適應未來社會的需要等。
教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的價值在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的前提則是敢于想象，想象的結果才有可能創(chuàng)新。
綜觀人類科學領域每一項重大的科技發(fā)明，無不與想象密切相關。試想：如果沒有想象做基，哪來今天的飛機上天；如果沒有想象，哪有望遠鏡的發(fā)明；如果沒有想象，哪來的載人航天飛行，怎能夠實現(xiàn)幾千年來人類飛天的夢想？只有想象，才能擺脫現(xiàn)實桎梏；只有想象，才能在原有基礎上改進和創(chuàng)新。
想象力的培養(yǎng)和開拓，急需的是創(chuàng)新型的教師。在此，筆者在小語教學實踐中，對低年級段學生想象力的培養(yǎng)進行初探。
聯(lián)系生活 注重觀察 激發(fā)想象 積累素材
第四節(jié)語文課,我領著小學二年級學生到學校院外的樹林里觀察其間的景象,尤其是頃刻之間在風的起哄下,那片片飄零的黃葉猶如翩翩蝴蝶似的飄然而下，回歸大地的情形很令我們?yōu)橹饎�。這大自然的景象真的是美麗變幻莫測��！學生也被其迷住了�；匕嗉壓�，學生沒有再說話，他們急于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，都迫不及待地拿筆開始了工作。此時，我想：他們的思維在隨著自己觀察到的東西的形象而跳躍，表現(xiàn)在他們的字體的迅速和轟轟烈烈的交流上。有的說：秋天到了，樹葉落到地面，小河水面上飄飄悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的說：我看到秋天到，樹的頭發(fā)快掉禿了，樹公和樹婆婆都傷心了……
在這些學生真切的觀察和想象里，這些鮮明的形象分明都是有一定的生命力的。
一天，我們學習的任務到田野里觀察農作物的變化，而后再聯(lián)系身邊的天氣，穿衣等的變化,進行一次體驗生活小練筆。
下午，我們在感知到秋天來了，天氣變涼了，樹葉落了，蘋果紅了等這些書本上已有的內容后，就引導學生將觀察到、感受到的秋天來到后的景物變化，將其表達出來�！扒锾靵砹�，梨變黃了”“秋天一來，葡萄也紫紅紫紅的了”“秋天一到，地里的玉米黃了，大豆也黃了，落生也熟了可以吃了”“秋天一來，石榴也變紅了”“秋天到了，棉花也開了，可以做棉襖了”“秋天到了，桂花開放了”“秋天到，我家門前黃色的菊花也隨著秋風綻開了笑臉”......學生們的發(fā)言真是百花齊放,字字珠璣，我想這些都得益于他們生活真切的觀察和生活體驗，使學生感覺寫作來源于生活，增加其寫作內容，對學生想象力的初步培養(yǎng)也打下了基礎。
發(fā)揮想象 拓寬思維 挖掘新意 激發(fā)創(chuàng)作
在學完《坐井觀天》，學生明白了這則寓言講述的道理。之后，為了使學生跳出對本課的認識，以課本知識作基，先激發(fā)學生展開想象，而后續(xù)寫青蛙跳出井口后與小鳥的精彩對話。有的學生寫道：青蛙在小鳥的提議下，真的跳出了井口，來到地上一看，天哪！這天還真是無邊無際啊，有朵朵白云，有許多小鳥在天空自由自在地飛翔。下面有紅的花，綠的草，小溪村莊等，青蛙舍不得再回到井底，與小鳥成了一對好朋友，對小鳥更加信任了。另一學生則這樣寫的：青蛙不再與小鳥爭辯，他跳出井口后看到了無邊無際的天空和豐富多采的事物，對小鳥說，朋友，看來我的確錯了，我之所以這樣認為，是因為我從來就沒有跳出過井口呀！再說，先前我沒有親眼看到天是什么樣的，所以就不能輕易地相信你啊。小鳥輕輕地點點頭說，你知道就好，我沒有吹牛吧，一些學生把題目命名為《跳井觀天》、《青蛙跳出井口》等題目，都很有創(chuàng)意。
諸如此類活動是學生最感興趣的活動之一，通過想象，可以激發(fā)學生的興趣，靈感和創(chuàng)造欲望。學生思維的火花在此時被點燃，創(chuàng)作的激情一觸即發(fā)，課堂上分享學生創(chuàng)造的成果是我們享受語文課堂的樂趣之一。
整合資源 拓寬視野 發(fā)展想象 提升素養(yǎng)
《看浪花》一文所在的單元有許多是適合兒童閱讀的詩歌，從不同方面體現(xiàn)出編者、作者的一些意圖：本單元詩歌主題大都是有關于為了保護環(huán)境的，啟發(fā)號召人們?yōu)榻ㄔO我們的可愛家園，植樹種草綠化環(huán)境的“綠色環(huán)保文章”。
其中，《看浪花》一文不但有讓學生學習三個小主公勇敢、探索未知領域、實現(xiàn)美好愿望的意愿，而且還蘊涵著人文情懷，對大自然的熱愛，為人民服務（我想把還水變淡水）精神的滲透，對大海自然風光的領略。
在領略完大海的風光后，圍繞想象，我拋出一系列引語：你想知道大海睡覺時的樣子嗎？你想知道是誰把浪花掀起的嗎？想不想多了解大海的其他的特點和變化嗎？想！想！一石激起千層浪，學生們一陣沸騰表現(xiàn)出了強烈的求知欲。為了成全學生，我先與他們一起閉眼想象大海的其他樣子，接著領著學生把《看浪花》的姊妹篇、詩歌《浪花》誦讀幾遍，而后迅速地板書在黑板上，只見學生迫不及待地找到本子，頃刻之間筆尖在紙上“沙沙”作響，與此同時口中還念念有詞呢！其實我并沒讓他們抄，此番情形，令我驚詫于學生由興趣所致而帶來這巨大的 “求知連鎖”反應。接著有學生提議用一問一答的方式來朗讀詩歌，看！剛剛抄好，他們就已經發(fā)現(xiàn)規(guī)律，原來這首詩歌是一問一答的結構，怪不得他們如此地“眼疾手快”。學生自己能發(fā)現(xiàn)問題，而且能自己動手解決問題，對于老師，還有會什么能比這更欣慰的`呢。然后我們又嘗試了男女兩組互換式一問一答，老師與學生之間互換式一問一答，效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描寫大海夜間沉睡的小詩歌《大海睡了》，也同樣受到了學生們的青睞，詩歌中可愛的大海，月夜優(yōu)美的自然景象，無不深深地吸引著這些可愛至極的孩子們。
此時，大海的神秘感在召喚著孩子們的心靈，迫使他們趕快去解讀、揭示，想象。你看，他們時而沉思，時而誦讀，拋掉了平時對老師的依賴。也許他們此時正徜徉在大海那寬廣的懷抱中，他們此時正感受到大海的波瀾壯闊，也許他們此時會明白把浪花掀起來的，正是這一陣陣的疾風吧。此時的我也在想，一千個學生心中一定會有一千個大海的形象，想象使學生對學習與大海有關的內容產生強烈的興趣；想象，使學生超越了現(xiàn)實，思想飛到很遠很遠的大海邊；想象，使學生敢于向現(xiàn)實中的知識學習進行挑戰(zhàn)，進一步理解大海的特點，擴展了知識面和知識深度；想象，使老師和學生體會到學習語文的幸福。接著我又向學生推薦了歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，讓學生從不同方面領略和欣賞大海的神韻。
另外，在學完詩歌《種樹》時，我們也采取了課文整合的方法，增加學習了它的姊妹篇《爺爺和小樹》這首詩歌。后來經過反饋，我發(fā)現(xiàn)學生記得很牢，絕大多數(shù)學生能夠聲情并茂地背誦出來。為此，我也驚詫于學生的“青出于藍而勝于藍”。這樣，不但鞏固了舊有知識，還增加了新知，一節(jié)課學會了一首或兩首詩歌。當然，學生的想象也無時不在地插上翅膀，隨內容情節(jié)的波動起伏而展翅飛翔，遨游。
大膽想象 創(chuàng)新教法 拓展想象 培養(yǎng)能力
在學習白居易的古詩《草》時，我大膽想象一些方法，上課伊始，我特意以故事開頭，吸引學生的注意力，為學習古詩打下基礎。在學生初讀感知古詩大致內容后，我故意把殘缺的古詩板書于黑板，借以讓學生找錯糾錯，巧妙地無痕地加深他們學古詩的印象，為進一步學習設置懸念。
在詩歌教學中，我創(chuàng)設一定的條件，一改往日教法，使學生學得有效又有趣。詩與歌本是一家，具有歌唱功能。我事先自制了帶有表示音長的三角形掛圖，將古詩按照一定的節(jié)奏感，以唱讀相結合的方式，與學生一起領略古詩的節(jié)奏韻律美。輕輕吟唱，能幫助學生尋找記憶詩歌的最佳方法。以此推廣開來引導學生把其他一些古詩，也當作歌來唱，我把它叫做“唱讀記憶法”。而后，將古詩《草》劃分節(jié)奏、標示重音以不同形式訓練，并與學生一起從不同角度、不同形式來享受和體驗詩歌的節(jié)奏韻律美，使學生走進古詩博大精深的文化底蘊之中，品味和感受古詩的獨特魅力，增進民族自豪感。
為了鞏固學習效果，我還依據(jù)詩歌獨有的特點，引導同學們邊拍手邊誦讀詩歌，這種方法我叫它“拍手誦讀法”。詩歌只要讀熟練，就能讀得朗朗上口、讀出美感來。這應該是對古詩的一種品味，一種體驗、一種享受。究竟是達到哪一種享受的程度，這只有靠學生自己了，而我們只是一個領路人，引導者。在這首古詩歌里，我沒有一句句講授，大都靠學生去吟誦，領悟，歌唱的方式來領悟古詩里作者所要贊揚的“小草頑強的生命力”這一主題。我還自制了兩幅掛圖，一幅“春草圖”，另一幅“秋草圖”，目的使學生誦讀唱讀后，詩畫結合走進古詩的意境，更深刻地理解詩意。接著便留空白激發(fā)學生進一步想象，夏與冬季兩季節(jié)小草的樣子，讓學生先充分發(fā)揮想象，再把想象結果表達寫作，留給學生想象空間和表達余地，達到“詩中有畫畫中有詩、詩畫一體”的優(yōu)美境界，給人以美的享受。學生以獨有的感知體驗說寫出詩意后，又引導其抄寫自己喜歡的詩句，這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生說寫、思維、想象力加深其獨特體驗，進入想象的境界，體味想象的妙處，領略表達的暢快，感受書寫的快樂等的培養(yǎng)。
我還引領學生邊背誦詩歌邊在腦子里想象，而且再現(xiàn)本首詩歌所體現(xiàn)的內容，以至畫面，這種方法我叫它“誦讀聯(lián)想一體法”。邊讀邊想象，這對學生理解詩歌內容是一個不錯的幫助。因為“詩畫同體，詩畫同源”詩中有畫畫中有詩，意蘊深遠。
最后讓學生回家編寫小草生長遇到的困難作結，繼續(xù)拓展其想象空間，培養(yǎng)他們的想象力，激發(fā)表達欲望，逐漸提高想象和作文表達能力。整個過程是一次愉快的精神旅游，體現(xiàn)了知識與能力并重，情感態(tài)度價值觀，過程與方法的有機統(tǒng)一，也體現(xiàn)了語文的工具性、人文關懷及十足的語文味兒，有效地發(fā)揮了學生的想象力，使學生的綜合能力無形中得到了提升。
我認為，教師不必要用自己的所謂面面俱到的講授去限制學生的想象、思維。后來學習的一首古詩《鳥》恰巧也是白居易的詩歌，于是我啟發(fā)學生從這些以草、鳥為對象的古詩中看出白居易是一個熱愛花鳥樹木的人，由此生發(fā)開來聯(lián)想到在學生中開展一節(jié)節(jié)以“怎樣熱愛我們身邊的小生命”“怎樣來保護我們身邊的環(huán)境”等為主題的口語交際活動，在一定程度上提高學生口語交際方面的素養(yǎng)。我想，這些做法對于學生了解古代文化、掌握古詩之特點、欣賞感受古詩之美、了解古人的生活情趣、以及學習古詩的興趣，都會帶來“潤物細無聲”“潛移默化”的影響，從而成為學生的文化積淀。
新課程標準提倡教學課堂教學要體現(xiàn)知識與能力并重，過程與方法、情感態(tài)度價值觀多維的統(tǒng)一。我們的課堂之上體現(xiàn)著學生們在學習知識的同時，也在用自己的眼睛去主動發(fā)現(xiàn)新知識，主動建構新知識，他們的思維能力在進一步提高、增強；一些新教法的運用，使學生的學習興趣逐漸增強。學生積極的學習態(tài)度、審美情感于課堂之上漸漸彰顯出來，無形中學生的人生價值觀隨著一些積極體驗體驗的加深而得以確立起來，一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的誕生，說明學生想象力創(chuàng)造力也在不斷地開發(fā)和拓展。
教育不是神秘的，而是蘊含在平凡的“原生態(tài)”的教育生活之中；教育方法是教育者可以大膽想象并創(chuàng)新的，它就在每個教育者一點點的探索和一步步的躬身實踐里。
想象，成就了奇妙的課堂效果和美妙的語文課堂意境，放飛了學生想象的翅膀，點燃了學生的創(chuàng)造激情，既創(chuàng)新了課堂，豐富了學習成果，又增加了師生學習語文的幸福指數(shù)。一個懂得想象的教師，他的課堂之上必定充滿活力和激情；一個懂得利用想象的教師，他本身就是個適應時代發(fā)展要求的新型教師；一個在學習中能夠充分發(fā)揮并利用自己豐富想象力的學生，在將來必定會是一個能夠適應社會、懂得改進和創(chuàng)新的真正人才；一個會利用人類特有想象力的民族，必定是一個能夠屹立于世界民族之林的強盛民族。
小學想象作文 篇2
假如我有尾巴，那該有多好啊！
假如我有一條又長又輕的尾巴，我就可以坐在沙發(fā)上，想吃什么，只要用尾巴輕輕一卷，伸到嘴巴里。那該多好�。�
假如我有一條又硬又大的尾巴，只要后面有壞人時，我只需把尾巴用力一打，把他打到警察局，讓他嘗嘗警察局的滋味。這樣就沒人欺負我了。那該多好��！
假如我有一條又大又涼快的尾巴，夏天的`時候，我就可以用它來給爸爸媽媽扇走炎熱的夏天。那該有多好��！
假如我有一條又大又柔軟的尾巴，冬天的時候，睡覺時我冷了，就把“尾巴”蓋在我身上，是多么舒服！那該有多好��！
小學想象作文 篇3
“常回家看看，回家看看”，我的耳邊再次回蕩起這首令人熟悉的歌曲，我已離鄉(xiāng)二十多年了，現(xiàn)已三十二歲，成了一個優(yōu)秀的科學家，專門研究機器人，現(xiàn)在在美國尋找材料。剛才的那首歌勾起了我的思鄉(xiāng)之情，令我不由自主地懷念起家鄉(xiāng)。于是，我便帶上了幾份好禮，開著鉆地飛車向中國浙江疾馳而去。
不到半小時，就到目的`地了。我跳了出來，被眼前的景象嚇呆了，馬路上空無一車，全是過往的行人，那車到哪兒去了呢？原來車子飛到了天上，開到了地下，而且車子全是太陽能無污染的。我向前走去，忽然，一陣清香來到了以前的污水前，“咦，這不是家鄉(xiāng)的污水嗎，怎么發(fā)香了？”我定睛一看，發(fā)現(xiàn)污水沒了，成了一個魚蝦成群的海洋館，還開通了海道（海底隧道簡稱），供車輛行駛�！霸摰郊伊耍 蔽亦哉Z，走過轉角，一幢幢直入云霄的高樓大廈映人我的眼簾，簡直一眼望不到頂。我走到了家門口，媽媽看見是我，馬上給我來了一個緊緊地擁抱，還一邊說：“兒啊，你終于來了，我們已有二十多年沒見了！”我也留下了激動的眼淚。擁抱過后，我和媽媽坐到椅子上，開始聊天。我問媽媽：“媽媽，您過了那么多年，怎么還那么年輕？”“這多虧那些科學家發(fā)明了這東西，只要一刮，就能年輕十歲�！眿寢屢贿呎f，一邊拿出一邊拿出一橢圓形的儀器。“奧，原來是這樣，那家鄉(xiāng)還有什么變化嗎？”“就拿最近來說，科學家發(fā)明了‘催長素’，這可幫了農民大忙，他們不必擔心植物長得慢，只要撒一點，就等于三個月的辛勤勞動……”時間過得可真快，一下子就到六點半了，我只得告別母親，依依不舍地飛回了美國。
小學想象作文 篇4
“耶！藥丸終于發(fā)明出來了。”我高興地喊了起來。告訴你們，我發(fā)明了一種“停不下來”藥丸，只要吃了，他做什么都停不下來。我要找我的小助手小米試一下。
小米馬上把藥丸吞了下去，然后喝了一口水，我問：“小米，感覺怎么樣？”他說：“我感覺全身充滿了力量！這些力量似乎永遠都用不完！”說完，小米風一樣跑了出去，我也跟著跑了出去。
遇到了一個紅燈，因為小米吃了“停不下來”藥丸，不能停，小米又怕闖紅燈，所以就把紅綠燈連根拔起，扔在一旁的垃圾堆里，然后又繼續(xù)跑了。
接下來，不知道為什么，一輛沒人的`自行車攔在了路中間，因為停不下來，小米就抬起自行車，扔向天空。隨后，只聽遠處傳來“咚”的一聲，然后是幾句罵人的話。小米又繼續(xù)跑了起來。
“太可怕了，得趕快阻止小米！”可小米跑太快了，我沒辦法阻止小米，眼看小米又要搗亂的時候，小米居然停了下來。原來是藥效已經沒了。
哎，這個“停不下來”藥丸太可怕了！大家以后看見一粒紅色的，有指甲片那么大的圓片，那就是“停不下來”藥丸。切記，看見“停不下來”藥丸千萬別吃。
小學想象作文 篇5
在未來，你可能會有很多想要發(fā)明的種種先進的東西...鞋子、房子、學校、水杯、筆……
這都是我們生活中常見的物品，而今天我要寫的，則是未來的衣服。 有的人可能會為衣服的大小而發(fā)愁，有了這種衣服就不怕了，他的外形就像張卡片，等你要穿了的時候，它就會自動變成衣服的外形。還有些人因為衣服的顏色太過單調，常常買新的衣服，而未來的衣服，則是用可以按照天氣變化而變色的材質做的，在晴天時就變成紅、黃色，在雨天時，它就變暗淡了，但是，它在這時會變成一件雨衣怎么樣?很方便吧! 不僅只是這些，這件衣服別的功能更會讓你吃驚呢?你是不是為自己身高變高或者身材變胖而買新衣服而苦惱呢!有了它，這些煩惱統(tǒng)統(tǒng)都無影無蹤了，這件衣服可以隨著你的年齡增長和別的.方面而變小變大，十分的方便。他還可以根據(jù)天氣、氣溫來控制溫度，這樣的話你在冬天就好似坐在一個溫暖的大火爐旁，在夏天就好像在一個無比涼爽的房間里，這樣的氣溫顛倒有趣嗎?有時候你會因為不同場合的切換而導致衣柜里的衣服數(shù)不勝數(shù)，而這件衣服可以切換不同的服裝哦!
在新年時，改變成喜氣洋洋的紅色裝扮，看了就讓人耳目一新。在睡覺時改變成寬松自然的睡袍，讓人覺得自己十分的舒適，說到睡覺，這件衣服還有這樣一個功能:在你為失眠而煩躁時，他會為你播放輕柔的催眠曲，使你安安穩(wěn)穩(wěn)地進入甜甜蜜蜜的夢鄉(xiāng)。
這就是未來的衣服。
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