【實用】想象作文匯總六篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的想象作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

想象作文 篇1

　　3000年，謊言開始了漫長的遨游世界歷險。

　　3000年1月1日，謊言帶上一個謊言手提包、謊言家用器和謊言日用品……他乘著謊言飛船，來到了A國。看他那神氣樣：大搖大擺地走在街上。這時，他看見一個棒球運動員，訓練時不小心打破了人家的玻璃窗，他連忙跑過去，向房主道歉。謊言想去湊個熱鬧，可是文明、誠實、實事求是……硬把謊言擠了出去。

　　他離開這兒，人們都不理他。天色暗了下來，他一個人孤零零地躲在角落里，不知不覺地睡著了。

　　第二天，他發(fā)現(xiàn)自己來到了C國的一位小女孩家門口，他敲了敲門，得意洋洋地說道：“我是你朋友，快讓我進去！”“請進吧！”謊言受到了小女孩的`熱情款待，他在這里住了下來，一住就是二三月。

　　一天小女孩走進屋，拿出考了0分的試卷，很是傷心，但她靈機一動，翻出一張同學借她抄的一百分試卷，擦去名字，寫上米妮，便高高興興地走進廚房，把試卷給媽媽看，媽媽高興的差點兒昏過去，因為米妮成績一向是倒數(shù)第一！媽媽給她燒了很多她愛吃的東西，可幸福了！米妮和謊言也成了要好的朋友。

　　可好景不長，文明、道德、誠實、實事求是、謙虛……也紛紛涌進了C國。從此，謊言被人們趕了出去。

　　他又來到B國、D國……情況都一樣，連自己的家鄉(xiāng)——————謊言國也是如此。她又饑餓，又傷心，終于死了……

　　從此，“謊言”成為歷史，永久地消失了。

想象作文 篇2

　　小溪邁著細小的'步伐向遠方進發(fā)，就在這時小溪覺得有點冷，可是小溪仍然向前走著，冷風終于過去了，這時小溪覺得自己在下沉，小溪一看原來是瀑布，于是小溪對瀑布說：“我們做朋友吧�！逼俨颊f：“好啊！我和你一起流進美麗的大海，推著船兒向前方走�！彼鼈冏甙　⒆甙�，看見一個大石頭擋住了去路，可是它們不怕困難，一起把大石頭推開了，這時它們才看見很多好朋友有小河、泉水……

　　它們一起流向遠方，這時它們看見了美麗的大海，小溪唱啊、跳啊，它們很高興。

想象作文 篇3

　　大家好！我是一粒沙子，一粒卑微的沙子，每天靜靜地躺在沙漠里睡覺，有時借著風來一段或近或遠的旅行。但是我從來無法選擇目的地，因為我只是一粒沙子。我只能這樣隨風飄泊，我不知道怎樣才能追逐我的夢想，我不知道我的未來在何方

　　我悲哀地以為，我的世界只有這茫茫大漠，我的視野只有這漫漫黃沙，直到有一天，發(fā)生了一件不尋常的事情，改變了我的命運——那是一個烈日炎炎的中午，我慵懶地打著哈欠，昏昏欲睡。突然一陣滴滴滴的聲音驚醒了我，我睜開眼睛，看見一輛大卡車駛了過來，停在沙丘下。借著車上放下一個巨大的`鏟子，挖了一大鏟沙子就舉起大胳臂倒進車廂里，我正看著，突然大鏟子奔我而來，我來不及躲避就和無數(shù)沙兄沙弟一起被鏟起來倒進了車廂了。我眼前一黑，什么也不知道了。

　　不知過了多久，一陣涼爽的風吹醒了我，我睜開眼睛，咦？漫天飛舞的黃沙不見了，茫茫大漠也不見了，我的四周全是高樓大廈，地面上綠樹成蔭，鮮花盛開，美麗的朝霞為天邊披上了絢麗的外衣。原來，我被運到了朝陽，被建筑工人和鋼筋水泥混到一起，放到了一座高樓的頂上。這里涼風習習，居高臨下，風景優(yōu)美。我第一次有了自己固定的位置，我美美地睡著了，我還是第一次睡的這么踏實呢。

　　現(xiàn)在，我每天都可以最先看到日出日落，最先感受到縷縷清風，最開心的是，我為人類也作出了微薄的貢獻，我找到了自己人生的價值。雖然只是一粒沙子，但是我驕傲！

想象作文 篇4

　　馬雅預言，20xx年的12月21日是世界末日，搞得大家人心惶惶。如果真的有世界末日的話，我想做一些以前我沒有做的事。

　　假如有世界末日，我想跟我的家人好好的享受最后的天倫之樂，一起回憶過去，一起聽爺爺說故事，一起在樹下乘涼，一起賞月……一起做讓我們感覺最幸福的事。人，總是要等到失去，才懂得珍惜。所以，我要趁我們還能在一起的時間，好好的愛對方，將愛傳給他們。

　　假如有世界末日，我想和我的朋友好好的聊聊天，將以前的誤會理清，談?wù)勎覀円郧翱鞓返臅r光，和朋友逛逛街，珍惜我們最后可以聊天的時間，將心中的話通通說出了，讓我們彼此沒有秘密，如果真的.有世界末日，我們也不能忘了，我們曾經(jīng)是有福同享，有難同當?shù)暮门笥选?/p>

　　假如有世界末日，我想要跟每一位曾經(jīng)教過我們的老師說一聲：“老師，謝謝您們總是給我表現(xiàn)的機會，總是愿意原諒我的過錯，總是在我失落的時候給我鼓勵。沒有你們的協(xié)助和鼓勵，就沒有現(xiàn)在的我。”因為有老師在學校保護我們，我們才能在學校里快樂的成長。

　　假如有世界末日，我想要去坐一次我從沒坐過的飛機，我想坐飛機到法國，到法國的羅浮宮。因為我覺得法國的巴黎十分浪漫，景色十分優(yōu)美，而且我還想要去羅浮宮看著名的“蒙娜麗莎的微笑”，欣賞她那神秘又美麗的笑容，一圓我多年來一直想到法國巴黎的羅浮宮的夢想。

　　因為我的身邊總是有很多人陪伴著我，讓我有勇氣去面對世界末日，也因為他們的陪伴，讓我的生活多彩多姿，就算世界末日來了，我也能帶著最快樂、最難忘的回憶離開人間……

想象作文 篇5

　　在未來的某一天，人們已經(jīng)花費了地球一大半的空間去建造房子、工廠、學校等，但他們沒有注意的是他們的大量生產(chǎn)已經(jīng)傷害到恐龍的家了。

　　人們想讓恐龍滅亡，好繼續(xù)建房，恐龍當然不會愿意了，它毀了人們剛建好的城市，自己去生活。人們不能這樣提心吊膽的過下去，于是去馬上通知人們商議對付那些恐龍的辦法。

　　所有的`人都去了，還特別的請了一個生物學家到現(xiàn)場，會議上大家都重點提出了要將恐龍消滅了，正在大家吵得不可開交的時候，一個聲音混了進來，能不能讓我提提意見��？眾人把目光投向了那個說話的生物學家，那個生物學家繼續(xù)說：你們只發(fā)現(xiàn)了恐龍毀了你們的家，但你們又可曾想過，它們?yōu)槭裁磿�攻擊我們呢？有人嘀咕著：我們毀了它們的家園。生物學家又接著說：你說得不錯，這位先生，是不是我們有錯在先，才會使朋友對我們不滿而變成了敵人呢？大家聽后改變了應(yīng)對之法，先將生物學家派去安撫并看護恐龍，而人們則跟著軍隊去修復森林并將森林擴大。

　　經(jīng)過一段日子，森林更加茂盛了，人與恐龍也和平相處了，人們也意識到，愛護別人是對自己最大的愛護。所以，人們經(jīng)常去為恐龍植樹，人們也過得越來越好。

想象作文 篇6

　　鎮(zhèn)江六中 完權(quán)

　　一、選題和基本思路

　　1.選題的出發(fā)點

　　在接受任務(wù)后，我所做的第一件事情是認真學習新的《教學大綱》，重點研讀了寫作的教學內(nèi)容和要求以及教學中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基于以下幾點來考慮的：

　　第一，新大綱的教學目的中提到，要“發(fā)展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎(chǔ)較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

　　第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容�！边�有，“要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。

　　2.對本節(jié)課性質(zhì)的認識

　　我們認為，這是一節(jié)作文課，是融入對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。

　　這是一節(jié)作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應(yīng)當是整個課程設(shè)計的核心，以發(fā)展學生寫作能力為這節(jié)課的終極目標。

　　但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當是借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度。

　　通過對教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f，要求學生運用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當?shù)�，是符合初一學生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習與指導，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學過程，較為準確的理解和把握了編者的意圖。

　　3.凸顯學生主體地位

　　新大綱要求：“教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。”因此，我們的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節(jié)課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上。

　　另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式�！� 在教學設(shè)計中，我們也力求做到這一點。

　　二、教學要求的定位

　　1.本課時在想象作文訓練序列中的定位

　　無論是學生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當隨著學生年齡的增長和智力的發(fā)展循序漸進的有計劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設(shè)計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學生的思維品質(zhì)進行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2.學習目標及重點難點的定位

　　這節(jié)課的學習目標定位于學習寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。

　　這節(jié)課的學習重點定位于想象要合理和想象要有新意，學習難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的.教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學的，合理的，我認為作為教師要靈活運用好教材。

　　3.對于學生的定位

　　因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。

　　三、教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計和學習目標的落實

　　教學內(nèi)容的設(shè)計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學生寫作過程的發(fā)展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

　　1.作前指導

　　本課旨在培養(yǎng)學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設(shè)計是在寫作之前讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導語之中融入提出想象的要求，《幼時記趣》既是一個由讀引入寫的導入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學生提出兩點要求：一是鼓勵學生大膽想象，并注意想象的合理與有新意；一是對字數(shù)和時間的要求。就后者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計的這個題目很貼合學生實際，有不少學生自己就拆過鬧鐘或類似的經(jīng)驗，他有話可寫，所以事實上學生寫起來還是很快的。因此，我們要求學生在12分鐘左右的時間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。

　　2.寫作

　　寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。

　　3.作后評點

　　先是學生的小組討論。這段教學過程設(shè)計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點，從而縮小了學生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收獲也是豐富的。

　　然后是比較評點，這是教學目標得以落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生說，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。

　　4.作文修改

　　學習效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應(yīng)此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學生。

　　我是一位青年教師，自己的學識和教學經(jīng)驗還很不足，對教材的把握，對課堂教學素質(zhì)化的理解，對課堂教案的設(shè)計都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請各位專家、導師提出寶貴意見。

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