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想象的作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的想象的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
想象的作文 篇1
在一個風(fēng)和日麗的下午，世界汽車協(xié)會會長咖特美滋滋的開著新買的蘭博基尼開在寬敞的柏油大路上。突然，一陣狂風(fēng)刮過，咖特連忙閉上眼睛。過了幾分鐘，灰塵散了，咖特睜開眼睛，這是什么地方？到處都是灰塵和枯草，還有一條條臟河。
咖特連聲抱怨這個不毛之地。就在這時，一輛汽車向他駛來，把咖特嚇了一跳。汽車們竟然說話了！“唉，人類天天開著我們到東到西，累死了不說，還用那難聞的汽油！”“你們還算好的了！人們天天吃東西，就往我身上扔，臭死了！那些大排檔，把那些湯油也潑到我身上，燙死我了！”馬路居然也開始訴苦啦！咖特小心翼翼地對它們辯解：“有這么嚴(yán)重嗎，至于嗎？我們只不過做了一丁點這些事兒。”“什么什么？我沒聽錯吧！一丁點？可多了！”汽車憤憤不平地說。馬路也不肯屈服：“哼，你們還真是不知廉恥�。「易霾桓耶�(dāng)！懦夫！”……就在他們一句又一句的議論人類的行為時，一直傾聽他們抱怨的咖特，輕輕地說了一聲：“我們一定會改的`，一定！”汽車和馬路也停止了責(zé)罵，沉默不語……
在第二天的國際汽車協(xié)會車展上，咖特鄭重地發(fā)言：“從現(xiàn)在開始，人類不許再亂開汽車，必要時才用，汽油一星期充一次！”大家聽了之后，都竊竊私語，雖然有些不同意，但還是答應(yīng)了。20年后，城市早已不用汽油，而是用太陽能模板，恢復(fù)了往日山清水秀的景象�？卦缫淹诵荩俅蜗肫鹉谴紊衿嬷脮r，情不自禁地笑了。
想象的作文 篇2
我躺在床上，開始想象我夢中的房間，它可漂亮了！
那個房間的墻壁是藍(lán)色的，是碧波蕩漾，浪花起舞的大海，還有許多漂亮的魚兒游來游去。雖然只是墻上的，但真的給人一種在大海附近的感覺。
那個房間里還擺著一張藍(lán)色的書桌和椅子，桌子上放著藍(lán)色的筆記本電腦，用來給我查資料。在電腦的旁邊，有一個柜子，上邊放著一個嶄新的錄音機(jī)，我還特地錄了大海的聲音，用來當(dāng)我的'催眠曲。
對了，柜子上面還有個臺燈呢！要知道，我最怕黑了，但開大燈又太刺眼，這個臺燈正適合。說了這么多，該說說我的床了。我的床是淺藍(lán)色的，夏天到了，蚊子很多，所以上面還罩了一個蚊帳。床上面還放了許多布娃娃陪我睡覺，怎么樣不錯吧？
我喜歡這個房間，真希望它變成現(xiàn)實。
想象的作文 篇3
人們都很依賴汽車，但這些也有美中不足的地方。而我夢想中的車子比它們更好。
我夢想中的車子。，也有輪子，但沒有油。你們會佷奇怪？沒油怎么開呢！這是一種不要油來開的車。你在地上看慣了風(fēng)景，它還可以變出翅膀，只要說一聲說會出來。
還能自動導(dǎo)航。你想去哪兒，只要在地圖上點出那個地方，就能安全地將你送到那里。
還能根據(jù)天氣變化，變出一款適合那時的車子。冬暖夏涼。
還能在你開車無聊時，讓你聽一段搞笑的小說。在你餓時，會提拱食物，讓你喜歡的美餐，讓你品嘗。這是多么愉快而丈開心的時刻呀！
但是，你不要太懶喲，隔幾天就要為你的'朋友洗洗澡喲！不要讓你的朋友覺的你愛貪小便宜，不愛干的人。這是我對小車子的主人說的話。
這就是我夢中的汽車：又能減少資源，還方便，快捷，又好用，輕快，當(dāng)然還環(huán)保。誰不想擁有它呢！這就是我夢想中的新型汽車。
想象的作文 篇4
有一顆小樹想走來走去，這時候來了一個人，把他據(jù)成了手推車，把一些拿不完的東西放進(jìn)去，小樹想這樣走來走去很累，不久那個人已經(jīng)很老了。他的兒子把手推車據(jù)成了椅子，讓老人坐在上面休息。椅子已經(jīng)很老了，老人做的都快要塌了，椅子這樣坐著很累想躺著，不久后老人把椅子坐塌了，老人的`兒子想扔了太可惜了，就把椅子鋸成了木板，木板想這樣躺著很舒服，不久之后，木板想這樣被老人和老人的兒子每天都會在這木板上踩來踩去，木板大已經(jīng)很老了他已經(jīng)不行了塌了，就這一棵樹的冒險就結(jié)束了。
想象的作文 篇5
百年大計，教育為本，教育對一個國家、一個民族來說都是舉足輕重的，教育方法的選擇是決定教育質(zhì)量的重要一環(huán)，它關(guān)系著學(xué)生的知識、各種能力的發(fā)展、以及人才能否適應(yīng)未來社會的需要等。
教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的前提則是敢于想象，想象的結(jié)果才有可能創(chuàng)新。
綜觀人類科學(xué)領(lǐng)域每一項重大的科技發(fā)明，無不與想象密切相關(guān)。試想：如果沒有想象做基，哪來今天的飛機(jī)上天；如果沒有想象，哪有望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明；如果沒有想象，哪來的載人航天飛行，怎能夠?qū)崿F(xiàn)幾千年來人類飛天的夢想？只有想象，才能擺脫現(xiàn)實桎梏；只有想象，才能在原有基礎(chǔ)上改進(jìn)和創(chuàng)新。
想象力的培養(yǎng)和開拓，急需的是創(chuàng)新型的教師。在此，筆者在小語教學(xué)實踐中，對低年級段學(xué)生想象力的培養(yǎng)進(jìn)行初探。
聯(lián)系生活 注重觀察 激發(fā)想象 積累素材
第四節(jié)語文課,我領(lǐng)著小學(xué)二年級學(xué)生到學(xué)校院外的樹林里觀察其間的景象,尤其是頃刻之間在風(fēng)的起哄下,那片片飄零的黃葉猶如翩翩蝴蝶似的飄然而下，回歸大地的情形很令我們?yōu)橹饎印＿@大自然的景象真的是美麗變幻莫測��！學(xué)生也被其迷住了�；匕嗉壓�，學(xué)生沒有再說話，他們急于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，都迫不及待地拿筆開始了工作。此時，我想：他們的思維在隨著自己觀察到的東西的形象而跳躍，表現(xiàn)在他們的字體的迅速和轟轟烈烈的交流上。有的說：秋天到了，樹葉落到地面，小河水面上飄飄悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的說：我看到秋天到，樹的頭發(fā)快掉禿了，樹公和樹婆婆都傷心了……
在這些學(xué)生真切的觀察和想象里，這些鮮明的形象分明都是有一定的生命力的。
一天，我們學(xué)習(xí)的任務(wù)到田野里觀察農(nóng)作物的變化，而后再聯(lián)系身邊的天氣，穿衣等的變化,進(jìn)行一次體驗生活小練筆。
下午，我們在感知到秋天來了，天氣變涼了，樹葉落了，蘋果紅了等這些書本上已有的內(nèi)容后，就引導(dǎo)學(xué)生將觀察到、感受到的秋天來到后的景物變化，將其表達(dá)出來�！扒锾靵砹�，梨變黃了”“秋天一來，葡萄也紫紅紫紅的了”“秋天一到，地里的玉米黃了，大豆也黃了，落生也熟了可以吃了”“秋天一來，石榴也變紅了”“秋天到了，棉花也開了，可以做棉襖了”“秋天到了，桂花開放了”“秋天到，我家門前黃色的`菊花也隨著秋風(fēng)綻開了笑臉”......學(xué)生們的發(fā)言真是百花齊放,字字珠璣，我想這些都得益于他們生活真切的觀察和生活體驗，使學(xué)生感覺寫作來源于生活，增加其寫作內(nèi)容，對學(xué)生想象力的初步培養(yǎng)也打下了基礎(chǔ)。
發(fā)揮想象 拓寬思維 挖掘新意 激發(fā)創(chuàng)作
在學(xué)完《坐井觀天》，學(xué)生明白了這則寓言講述的道理。之后，為了使學(xué)生跳出對本課的認(rèn)識，以課本知識作基，先激發(fā)學(xué)生展開想象，而后續(xù)寫青蛙跳出井口后與小鳥的精彩對話。有的學(xué)生寫道：青蛙在小鳥的提議下，真的跳出了井口，來到地上一看，天哪！這天還真是無邊無際啊，有朵朵白云，有許多小鳥在天空自由自在地飛翔。下面有紅的花，綠的草，小溪村莊等，青蛙舍不得再回到井底，與小鳥成了一對好朋友，對小鳥更加信任了。另一學(xué)生則這樣寫的：青蛙不再與小鳥爭辯，他跳出井口后看到了無邊無際的天空和豐富多采的事物，對小鳥說，朋友，看來我的確錯了，我之所以這樣認(rèn)為，是因為我從來就沒有跳出過井口呀！再說，先前我沒有親眼看到天是什么樣的，所以就不能輕易地相信你啊。小鳥輕輕地點點頭說，你知道就好，我沒有吹牛吧，一些學(xué)生把題目命名為《跳井觀天》、《青蛙跳出井口》等題目，都很有創(chuàng)意。
諸如此類活動是學(xué)生最感興趣的活動之一，通過想象，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，靈感和創(chuàng)造欲望。學(xué)生思維的火花在此時被點燃，創(chuàng)作的激情一觸即發(fā)，課堂上分享學(xué)生創(chuàng)造的成果是我們享受語文課堂的樂趣之一。
整合資源 拓寬視野 發(fā)展想象 提升素養(yǎng)
《看浪花》一文所在的單元有許多是適合兒童閱讀的詩歌，從不同方面體現(xiàn)出編者、作者的一些意圖：本單元詩歌主題大都是有關(guān)于為了保護(hù)環(huán)境的，啟發(fā)號召人們?yōu)榻ㄔO(shè)我們的可愛家園，植樹種草綠化環(huán)境的“綠色環(huán)保文章”。
其中，《看浪花》一文不但有讓學(xué)生學(xué)習(xí)三個小主公勇敢、探索未知領(lǐng)域、實現(xiàn)美好愿望的意愿，而且還蘊(yùn)涵著人文情懷，對大自然的熱愛，為人民服務(wù)（我想把還水變淡水）精神的滲透，對大海自然風(fēng)光的領(lǐng)略。
在領(lǐng)略完大海的風(fēng)光后，圍繞想象，我拋出一系列引語：你想知道大海睡覺時的樣子嗎？你想知道是誰把浪花掀起的嗎？想不想多了解大海的其他的特點和變化嗎？想！想！一石激起千層浪，學(xué)生們一陣沸騰表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲。為了成全學(xué)生，我先與他們一起閉眼想象大海的其他樣子，接著領(lǐng)著學(xué)生把《看浪花》的姊妹篇、詩歌《浪花》誦讀幾遍，而后迅速地板書在黑板上，只見學(xué)生迫不及待地找到本子，頃刻之間筆尖在紙上“沙沙”作響，與此同時口中還念念有詞呢！其實我并沒讓他們抄，此番情形，令我驚詫于學(xué)生由興趣所致而帶來這巨大的 “求知連鎖”反應(yīng)。接著有學(xué)生提議用一問一答的方式來朗讀詩歌，看！剛剛抄好，他們就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，原來這首詩歌是一問一答的結(jié)構(gòu)，怪不得他們?nèi)绱说亍把奂彩挚臁薄W(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題，而且能自己動手解決問題，對于老師，還有會什么能比這更欣慰的呢。然后我們又嘗試了男女兩組互換式一問一答，老師與學(xué)生之間互換式一問一答，效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描寫大海夜間沉睡的小詩歌《大海睡了》，也同樣受到了學(xué)生們的青睞，詩歌中可愛的大海，月夜優(yōu)美的自然景象，無不深深地吸引著這些可愛至極的孩子們。
此時，大海的神秘感在召喚著孩子們的心靈，迫使他們趕快去解讀、揭示，想象。你看，他們時而沉思，時而誦讀，拋掉了平時對老師的依賴。也許他們此時正徜徉在大海那寬廣的懷抱中，他們此時正感受到大海的波瀾壯闊，也許他們此時會明白把浪花掀起來的，正是這一陣陣的疾風(fēng)吧。此時的我也在想，一千個學(xué)生心中一定會有一千個大海的形象，想象使學(xué)生對學(xué)習(xí)與大海有關(guān)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣；想象，使學(xué)生超越了現(xiàn)實，思想飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大海邊；想象，使學(xué)生敢于向現(xiàn)實中的知識學(xué)習(xí)進(jìn)行挑戰(zhàn)，進(jìn)一步理解大海的特點，擴(kuò)展了知識面和知識深度；想象，使老師和學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的幸福。接著我又向?qū)W生推薦了歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生從不同方面領(lǐng)略和欣賞大海的神韻。
另外，在學(xué)完詩歌《種樹》時，我們也采取了課文整合的方法，增加學(xué)習(xí)了它的姊妹篇《爺爺和小樹》這首詩歌。后來經(jīng)過反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生記得很牢，絕大多數(shù)學(xué)生能夠聲情并茂地背誦出來。為此，我也驚詫于學(xué)生的“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這樣，不但鞏固了舊有知識，還增加了新知，一節(jié)課學(xué)會了一首或兩首詩歌。當(dāng)然，學(xué)生的想象也無時不在地插上翅膀，隨內(nèi)容情節(jié)的波動起伏而展翅飛翔，遨游。
大膽想象 創(chuàng)新教法 拓展想象 培養(yǎng)能力
在學(xué)習(xí)白居易的古詩《草》時，我大膽想象一些方法，上課伊始，我特意以故事開頭，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)。在學(xué)生初讀感知古詩大致內(nèi)容后，我故意把殘缺的古詩板書于黑板，借以讓學(xué)生找錯糾錯，巧妙地?zé)o痕地加深他們學(xué)古詩的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)置懸念。
在詩歌教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)一定的條件，一改往日教法，使學(xué)生學(xué)得有效又有趣。詩與歌本是一家，具有歌唱功能。我事先自制了帶有表示音長的三角形掛圖，將古詩按照一定的節(jié)奏感，以唱讀相結(jié)合的方式，與學(xué)生一起領(lǐng)略古詩的節(jié)奏韻律美。輕輕吟唱，能幫助學(xué)生尋找記憶詩歌的最佳方法。以此推廣開來引導(dǎo)學(xué)生把其他一些古詩，也當(dāng)作歌來唱，我把它叫做“唱讀記憶法”。而后，將古詩《草》劃分節(jié)奏、標(biāo)示重音以不同形式訓(xùn)練，并與學(xué)生一起從不同角度、不同形式來享受和體驗詩歌的節(jié)奏韻律美，使學(xué)生走進(jìn)古詩博大精深的文化底蘊(yùn)之中，品味和感受古詩的獨特魅力，增進(jìn)民族自豪感。
為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我還依據(jù)詩歌獨有的特點，引導(dǎo)同學(xué)們邊拍手邊誦讀詩歌，這種方法我叫它“拍手誦讀法”。詩歌只要讀熟練，就能讀得朗朗上口、讀出美感來。這應(yīng)該是對古詩的一種品味，一種體驗、一種享受。究竟是達(dá)到哪一種享受的程度，這只有靠學(xué)生自己了，而我們只是一個領(lǐng)路人，引導(dǎo)者。在這首古詩歌里，我沒有一句句講授，大都靠學(xué)生去吟誦，領(lǐng)悟，歌唱的方式來領(lǐng)悟古詩里作者所要贊揚的“小草頑強(qiáng)的生命力”這一主題。我還自制了兩幅掛圖，一幅“春草圖”，另一幅“秋草圖”，目的使學(xué)生誦讀唱讀后，詩畫結(jié)合走進(jìn)古詩的意境，更深刻地理解詩意。接著便留空白激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步想象，夏與冬季兩季節(jié)小草的樣子，讓學(xué)生先充分發(fā)揮想象，再把想象結(jié)果表達(dá)寫作，留給學(xué)生想象空間和表達(dá)余地，達(dá)到“詩中有畫畫中有詩、詩畫一體”的優(yōu)美境界，給人以美的享受。學(xué)生以獨有的感知體驗說寫出詩意后，又引導(dǎo)其抄寫自己喜歡的詩句，這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生說寫、思維、想象力加深其獨特體驗，進(jìn)入想象的境界，體味想象的妙處，領(lǐng)略表達(dá)的暢快，感受書寫的快樂等的培養(yǎng)。
我還引領(lǐng)學(xué)生邊背誦詩歌邊在腦子里想象，而且再現(xiàn)本首詩歌所體現(xiàn)的內(nèi)容，以至畫面，這種方法我叫它“誦讀聯(lián)想一體法”。邊讀邊想象，這對學(xué)生理解詩歌內(nèi)容是一個不錯的幫助。因為“詩畫同體，詩畫同源”詩中有畫畫中有詩，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
最后讓學(xué)生回家編寫小草生長遇到的困難作結(jié)，繼續(xù)拓展其想象空間，培養(yǎng)他們的想象力，激發(fā)表達(dá)欲望，逐漸提高想象和作文表達(dá)能力。整個過程是一次愉快的精神旅游，體現(xiàn)了知識與能力并重，情感態(tài)度價值觀，過程與方法的有機(jī)統(tǒng)一，也體現(xiàn)了語文的工具性、人文關(guān)懷及十足的語文味兒，有效地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的綜合能力無形中得到了提升。
我認(rèn)為，教師不必要用自己的所謂面面俱到的講授去限制學(xué)生的想象、思維。后來學(xué)習(xí)的一首古詩《鳥》恰巧也是白居易的詩歌，于是我啟發(fā)學(xué)生從這些以草、鳥為對象的古詩中看出白居易是一個熱愛花鳥樹木的人，由此生發(fā)開來聯(lián)想到在學(xué)生中開展一節(jié)節(jié)以“怎樣熱愛我們身邊的小生命”“怎樣來保護(hù)我們身邊的環(huán)境”等為主題的口語交際活動，在一定程度上提高學(xué)生口語交際方面的素養(yǎng)。我想，這些做法對于學(xué)生了解古代文化、掌握古詩之特點、欣賞感受古詩之美、了解古人的生活情趣、以及學(xué)習(xí)古詩的興趣，都會帶來“潤物細(xì)無聲”“潛移默化”的影響，從而成為學(xué)生的文化積淀。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)課堂教學(xué)要體現(xiàn)知識與能力并重，過程與方法、情感態(tài)度價值觀多維的統(tǒng)一。我們的課堂之上體現(xiàn)著學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時，也在用自己的眼睛去主動發(fā)現(xiàn)新知識，主動建構(gòu)新知識，他們的思維能力在進(jìn)一步提高、增強(qiáng)；一些新教法的運用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、審美情感于課堂之上漸漸彰顯出來，無形中學(xué)生的人生價值觀隨著一些積極體驗體驗的加深而得以確立起來，一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的誕生，說明學(xué)生想象力創(chuàng)造力也在不斷地開發(fā)和拓展。
教育不是神秘的，而是蘊(yùn)含在平凡的“原生態(tài)”的教育生活之中；教育方法是教育者可以大膽想象并創(chuàng)新的，它就在每個教育者一點點的探索和一步步的躬身實踐里。
想象，成就了奇妙的課堂效果和美妙的語文課堂意境，放飛了學(xué)生想象的翅膀，點燃了學(xué)生的創(chuàng)造激情，既創(chuàng)新了課堂，豐富了學(xué)習(xí)成果，又增加了師生學(xué)習(xí)語文的幸福指數(shù)。一個懂得想象的教師，他的課堂之上必定充滿活力和激情；一個懂得利用想象的教師，他本身就是個適應(yīng)時代發(fā)展要求的新型教師；一個在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮并利用自己豐富想象力的學(xué)生，在將來必定會是一個能夠適應(yīng)社會、懂得改進(jìn)和創(chuàng)新的真正人才；一個會利用人類特有想象力的民族，必定是一個能夠屹立于世界民族之林的強(qiáng)盛民族。
想象的作文 篇6
在皎潔的月光下我慢慢入睡了。醒時發(fā)現(xiàn)我躺在床上，我連忙問路人“這是哪里？”“酒店”我大吃一驚，原來這里是二十年后的城市。
我走在路上，一輛嶄新的汽車飛奔在路上，天哪！這些汽車再也不用排放廢氣了。來到一條小溪邊，清澈的.小溪樂此不疲的流著，以前這里可是一條臭水溝。走進(jìn)街道，人們把垃圾放進(jìn)桶里，街道上再也沒有垃圾惡魔了，使街道干凈許多。
走進(jìn)書店，大人們安靜的看書，小朋友也不大聲喧鬧，整個書店十分安靜。 來到飯店，廚師們拿出了碗和筷子，這種碗能把食物轉(zhuǎn)成氣味，一聞就飽。我又走進(jìn)公園，這里是花團(tuán)錦簇，鳥語花香，鮮花一叢又一叢，惹來了許多蜜蜂，它們用手撫摸著鮮花。草坪一片綠油油的，大人們談笑風(fēng)生，小朋友們玩笑嬉戲，可愛的小金魚在清澈見底的水塘里游來游去，一會在水草旁玩游戲，一會兒爭先恐后地吃食物，真是有趣！
二十年后的城市真令人向往！
想象的作文 篇7
時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。我的學(xué)校二十年、三十年，甚至一百年以后會怎么樣呢?讓我?guī)е銈兇┻^時光隧道去看看吧!
我通過時光隧道來到了這里，來到了我的未來的學(xué)校----城關(guān)小學(xué)。我站在校門外面，校門就自動打開了。走進(jìn)校園，望見以前水泥地坪的操場變成同學(xué)們的娛樂樂園。兩排柳樹綠樹成陰，像兩支強(qiáng)壯的隊伍在聽從命令�；顒訒r，那里是運動場。同學(xué)們有的在跳繩，有的在玩游戲，有的在聊天。休息時，開關(guān)轉(zhuǎn)換，那里是休息室。累了，伴著舒緩的音樂，同學(xué)們可以在草地上休息，睡覺。同學(xué)們的'課下十分鐘是多姿多彩的。
突然時空隧道消失了，我困在了那里，我想一定會發(fā)生一些可怕的事的……
想象的作文 篇8
奇奇和動物們玩得正歡快的時候，突然，有一位巨人走了過來。巨人對奇奇說：“小男孩，你長得非�？蓯�，看起來也很機(jī)靈，請你做我的干兒子好嗎？”奇奇大吃一驚（因為奇奇從書上看到的巨人都是要吃人的，平時兇狠無比，但這個巨人表現(xiàn)得那么友善，這與他心中的巨人大不相同）。然后認(rèn)真地對巨人說：“尊敬的巨人先生，對不起，我不能做你的干兒子。因為我是一個愛冒險的人，命運注定要四處流浪，所以做你的干兒子極不合適�！薄拔乙蔡貏e喜歡冒險。雖然你不愿意做我的干兒子，但我們有共同的愛好，我很佩服你的冒險精神，那我就送你兩件法寶，讓它幫助你順利渡過難關(guān)�！闭f完，巨人就從胸前的虎皮口袋中拿出了兩件奇特的法寶。一件是隱形的帽子，另一件是能幫助主人做好事的小神仙。奇奇高興地接過法寶，謝過巨人就朝下山的.地方走去。
奇奇以為下山要比上山容易，但眼前的景象迥然不同。原來，下山的路徹底改變了，不管他怎樣尋找，但始終找不到下山的方向。奇奇連忙去問小動物們，小動物們卻不以為然地說：“你別大驚小怪，這就是大雪山的奇特之處。大雪山的中心有一個大洞，里面住著一條巨龍，巨龍常坐的安樂椅上有一個像月亮似的機(jī)關(guān)。這條龍喜歡變換花樣，如果你想讓它改變成最容易走的路，那么你就必須送給許多它喜歡吃的小蝦米�！逼嫫媛牶蟮靡獾匦α耍驗樗炖镉幸活w想變什么食物就變什么食物的藍(lán)寶石。他心中懸著的石頭終于落了地。但他又想自己是一位冒險家，于是決定暫時不用藍(lán)寶石。
奇奇到路口一看，��！這些繞過去繞過來的路真像一個個迷宮，讓人看得眼花繚亂。奇奇走了幾圈可還是回到了原來的地方。他急得直跺腳，但再急無濟(jì)于事，于是他決定盡快冷靜不來。不一會，他拍拍腦門，“對了，我有一個小神仙啊，他不是可以幫助我嗎？”奇奇大聲說。于是他把小神仙從衣服口袋里小心翼翼地拿了出來�！皩Σ黄�，小神仙，讓你憋久了，現(xiàn)在我請你給我辦一件事。我在山上迷路了，請你幫我把下山的路線圖畫出來好嗎？”奇奇說。只見小神仙的身子搖晃了幾下，奇奇手中便飄來了一張黃色大紙，紙上畫著一條十分清晰的道路。奇奇又驚又喜，他定睛看了看，覺得這個世界真是奇妙無比。接著奇奇順著小神仙指引的道路，暢通無阻地下了山。
山下，一切依舊如故。天空陽光明媚，碧藍(lán)如洗，奇奇不由地想起了一首歌：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”奇奇的心情好極了，他放開嗓子盡情地唱起了那首熟悉的歌謠。
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