[優(yōu)選]實(shí)用的想象的作文8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的想象的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

想象的作文 篇1

　　一天，宇宙星球康復(fù)中心來了一位“稀客”——人類的母親“地球”。只見地球拄著拐仗，面帶愁容，還不時地發(fā)出一陣陣呻吟聲。她在月球阿姨的攙扶下慢慢走進(jìn)了掛號室。掛號師海王星立刻迎了上來，當(dāng)他看到地球傷痕累累時，大吃一驚，連忙問道：“喲，老伙計，你這是怎么啦？”地球聽了，露出一絲苦笑說：“唉，一言難盡！”掛號完畢，地球立即告別了海王星向治療科奔去。主治醫(yī)生仙女座見地球病情嚴(yán)重，急忙調(diào)來眼科醫(yī)生慧星、外科醫(yī)生天狼星、內(nèi)科醫(yī)生天王星等星際著名醫(yī)生為地球做全面檢查、診治。為了讓地球能盡快得到最佳治療，他們還專門請來了特級醫(yī)師—大熊星座和小熊星座。經(jīng)過三天的會診，地球終于拿到了診斷書。眼科：工廠、機(jī)動車輛不停地向空中排放廢氣，地球的“保護(hù)傘”臭氧層出現(xiàn)空洞。頻繁的酸雨、沙塵暴的產(chǎn)生，使地球的“視力”降低，不得不戴上三萬八千度的近視眼鏡。外科：人類亂砍亂伐樹木，使越來越多的土地失去了植被的保護(hù)，洪水泛濫造成數(shù)十萬計的'人類失去家園，良田不斷被黃沙吞沒。

　　原本純藍(lán)的海洋，現(xiàn)在以驚人的速度在海洋上擴(kuò)散……內(nèi)科：無節(jié)制地開采煤炭、石油造成資源的匱乏，人類大量使用化學(xué)藥品，使環(huán)境越來越差，資源面臨枯竭。地球還沒有看完自己的病歷便大哭起來，她怎么也沒想到自己會有這樣的一天。記得在人類還沒有誕生以前，她還是個“星見星愛”的星球，可是自從人類誕生后，特別是近幾個世紀(jì)隨著人類社會的迅猛發(fā)展，她的情況就更糟了。地球帶著哭聲請求醫(yī)生給她治療，可醫(yī)生卻搖了搖頭說：你這種病我們也無能為力，人類是宇宙的主宰，你還是去請他們幫你治療吧！可是，今天地球失望的是，人類不但沒有為她減輕病痛，反而加速了對自己的“傷害�！碑�(dāng)人類發(fā)現(xiàn)地球已經(jīng)無法再長久地養(yǎng)育他們，為他們提供充足的資料時，一切都悔之晚矣！親愛的人類，快醒悟吧！你們難道還沒有聽到地球媽媽的哭泣聲嗎？

想象的作文 篇2

　　我希望有一間自己的房間，可漂亮啦！來看看吧！ 我的小屋是朝東邊的。當(dāng)?shù)谝豢|陽光照射進(jìn)我的小屋時，我會一邊吸著清新的空氣，一邊享受著陽光的照射。我的小床是白色、淡綠色、淡藍(lán)色組成的，看上去仿佛像一朵美麗的白丁香在綻放。床的左邊放著淡黃色的花瓶，里面種著紫色的牽�；ǎ�散發(fā)著清香。床對面，黃色的地毯，綠色的沙發(fā)，客桌上擺著茉莉花，看起來十分搭配呢！在房間的一角，是一個小花園，玫瑰、薰衣草、郁金香，�。�應(yīng)有盡有，小花園旁有一個秋千，我可以一邊蕩，一邊看花兒。瞇上眼，靜靜呼吸著花兒的芬芳，那多美妙��！在房間的'另一邊，白色的書桌，淡黃色的書架，里面都是散發(fā)花兒的香味的書，藍(lán)色外皮的電腦，書桌上還有筆筒、花兒、書&&都是淡藍(lán)色的。墻上黃色的鐘，是個花朵形狀的，只需每月充一次電，就能工作一個月！床的上方有一個圓形的燈，從不同的角度看，它不停地閃爍，像一顆水晶一樣。美麗極了。正前方的墻上，是我和許多花兒的合影，那時的我，多可愛��！ 這就是我喜歡花兒的小孩兒幻想的家。你心中的家是怎么樣的呢？玉環(huán)縣城關(guān)中心小學(xué)四年級:董益銘

想象的作文 篇3

　　從前，有一只小螞蟻，名叫聰聰。雖然它經(jīng)常受到別人的諷刺，但是它很勤勞，不過它最大的愿望是變成比樹還要大的螞蟻巨人。

　　今早，聰聰發(fā)現(xiàn)自己竟然睡在了一個黑乎乎的山洞里，這里伸手不見五指�！斑祝课以趺此�在這兒呢？”聰聰自言自語著。正當(dāng)它疑惑時，突然聽到有人在說：“你可不能進(jìn)去，里面住著一個螞蟻巨人！”“什么？我……我的愿望竟然實(shí)現(xiàn)了！”說著，聰聰便從山洞跑了出去，來到木。

　　“叫你們老諷刺我弱小，今天我就新帳舊賬一起算！”它來到了小牛家。

　　“小牛，你給我出來，我是聰聰，我要給你點(diǎn)顏色看看！”

　　“什么，就你，做白日夢去吧！哈哈！”小牛不屑地斜著眼瞄著聰聰。

　　就這樣，一場大戰(zhàn)開始了，只見小牛用頭上那對堅硬的角朝聰聰沖了過來。當(dāng)然聰聰也不甘示弱啦，雙手抓住小牛的角，向前用力一扔，小牛竟然摔了個四腳朝天，“哈哈哈哈，活該，誰叫你以前那樣對我！”

　　聰聰又來到了小虎家：“虎崽仔，你給我出來，我是聰聰！”

　　“干什么，找死呀！敢叫我出來，你吃了豹子膽了！看我怎么收拾你！”

　　聽老虎這么一說，聰聰心中的.怒火“嘭”的往上沖：“我才不怕你，我現(xiàn)在是巨人，一個可以頂你十個！”

　　“什么，別吹牛了，就你？”

　　于是又是一場戰(zhàn)爭，老虎向螞蟻飛快地沖去，聰聰眼中閃著必勝的目光，向老虎撞去�！安灰�打了，不要打了，再打下去，你們都會受傷的�！本驮谶@時，虎媽媽來了，趕緊上前勸服。聰聰才不理睬虎媽媽，繼續(xù)和小老虎打戰(zhàn)。老虎呢，也看了虎媽媽一眼，更掛不住臉了，和聰聰扭打在一起。結(jié)果，聰聰勝出了。

　　正當(dāng)聰聰想回家時，它發(fā)現(xiàn)自己無論走到哪里，哪里就變得安靜無比，它也明白，如今自己高大的身子，讓大家感到非常害怕。

　　中午，聰聰一個人走在草原上，此時，它覺得又孤單又無聊，可是沒辦法呀，它又沒有朋友了。

　　下午，聰聰坐在小河邊，看著河中自己的倒影，那是一個多么巨大的惡鬼呀，原來巨人也是不好當(dāng)呀，看來，我還是當(dāng)一只平凡又勤勞的螞蟻吧！至少還有朋友。

　　這個故事告訴我們，做自己就好，不要羨慕別人！

想象的作文 篇4

　　七天的軍訓(xùn)結(jié)束了，很累，但是也不能不說我們學(xué)到了很多。所以軍訓(xùn)帶給我們的更多是收獲。

　　還記得，第一次站軍姿，因為沒有掌握要領(lǐng)，腳掌真心的很疼，所以流淚了，但是我沒有退縮，沒有放棄。在接下來的幾次站軍姿時，我就沒有感覺那么吃力了，這就是對自己極限的一種超越吧。正如團(tuán)長說的堅持就是超越極限。不得不說因為我們起初沒有班級團(tuán)結(jié)意識，有幾次我們都因為遲到而被教官罰蹲姿（時間還不短），或許是我們蹲怕了，再也沒有同學(xué)遲到了，我想我們的團(tuán)結(jié)意識也因為教官的罰蹲而增長了不少。值得一提的是我們兩次的校外活動：打槍、拉練活動。第一次看見真槍實(shí)彈，不能說不激動，不能說不好奇。記得去打槍的那天，因為我們是第一個班，所以起得很早，我記得那天我們4點(diǎn)多就起來了，到老師查到的時候沒有一個同學(xué)遲到，不得不說我們的時間觀念真的提升了很多。不過正如教官說的，我們打得并不好，沒有幾個打到靶上的，但是打這5發(fā)子彈的記憶，深深地進(jìn)入了我的腦海，這是我人生中的第一次打槍，也許也是我最后一次吧，但是也挺幸運(yùn)吧，因為我有這樣的經(jīng)歷。拉練活動，不能說不累，從桃源一中到桃源水電站，路程不算短，但是我們都沒有掉隊，而且沒有同學(xué)身體不適，這就是我們547班堅毅。最后的分列式閱兵，不能說我們沒有努力，不能說我們不重視，沒有誰不想拿第一，但是最后的結(jié)果，并不是我們所想要的。有點(diǎn)可惜，但更多的也是我們的自責(zé)吧，或許我們在訓(xùn)練的時候，每一個動作沒有很標(biāo)準(zhǔn)，沒有做到非常優(yōu)秀，而且我們都有點(diǎn)對不起我們出色的教官，沒有為他爭光。記得教官說過他去年訓(xùn)練的班級拿過兩個第一名，這足以說明他的優(yōu)秀，但我們卻沒有拿到第一，沒有獲得勝利。

　　最后我想對我們的教官說，真心的說謝謝�；蛟S這兩個字很微不足道，但真的飽含了我們對您的敬意與感激。感謝您7天來為我們的付出：嗓子啞了，喝口水，繼續(xù)發(fā)號施令；汗水滿顏，擦一擦，繼續(xù)指導(dǎo)訓(xùn)練。真的很謝謝，很多次，我們動作不到位，但是您并不是對我們一味的進(jìn)行責(zé)罵，而是耐心地教我們做好每一個動作�；蛟S您今天跟我們告別的`時候沒有看到有些同學(xué)臉上淚珠，與他們表現(xiàn)出來的不舍，我們都很榮幸，在軍訓(xùn)期間能結(jié)識您這樣一位優(yōu)秀的教官，在您的身上我們看到了一位軍人的風(fēng)采。

　　這次軍訓(xùn)，學(xué)校有同學(xué)，因為身體不適，而倒下了，但是平時身體虛弱的我，卻沒有倒下過，沒有放棄過。我也相信軍訓(xùn)我能堅持下來，我想高中的三年我也一定能堅持下來，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我比我想象的更加堅強(qiáng)。

想象的作文 篇5

　　我時常幻想未來是怎樣的，時常想我會是什么樣子？是什么樣的工作呢？駕著幻想翅膀仿佛來到20年后。

　　20年后的我，也許是一名普普通通的老師，正在那學(xué)校教導(dǎo)著一位位天真的孩子，正在傳授著我的心血，向他們講解一道道難題和做人處事的方法與人世的真諦。

　　20年后的我，也許是一位杰出的作家，正在書房傾吐自己的心聲，正在揮灑著自己的筆墨，那時的我已不是孤陋寡聞的我，而是一位學(xué)識淵博，對文學(xué)擁有無限追求的當(dāng)代文豪。

　　20年后的我，也許是一名每天面向大地，背朝天的清潔工人，每日不是對牛彈琴而是對地彈琴，每日面對的是那一條條繁華的大街或是一道道偏僻的小巷，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年……

　　20年后的我，也許是一名事業(yè)有成的企業(yè)家，開了一家屬于自己的.公司，我會讓那些面臨下崗的職工到我的公司去上班，讓那些人為國家作貢獻(xiàn)，而不是作無業(yè)游民，那時我會成立一個慈善機(jī)構(gòu)為所有因貧苦面臨輟學(xué)的兒童再次返回校園，再辦一所希望小學(xué)。

　　20年后的我，也許是一名上級領(lǐng)導(dǎo)，我會組織人們?nèi)シN樹，治理惡劣的環(huán)境，我會帶著一批優(yōu)秀的教師來到祖國的邊疆，把無窮的知識傳播給邊疆的人們，把希望的種子撒向邊疆。

　　馬車變回了南瓜，這一切的一切會回到現(xiàn)實(shí)，那一切的一切還離我很遠(yuǎn)卻又似乎很近，為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我會加倍努力爭取今天比昨天好，明天比今天更好，相信我的未來再也不是夢了。

想象的作文 篇6

　　誠信，作為中華文明古國的傳統(tǒng)美德，幾千年來，受到人們的自覺信奉和推崇。國家之間需要誠信；朋友之間需要誠信；同學(xué)之間更需要誠信……沒有誠信，會讓我們失去友誼，失去朋友，誠信是友誼的基礎(chǔ)。

　　關(guān)于“誠信”，有一件事對我印象最深刻。在讀二年級的時候，有一天晚上，我正在做作業(yè)，爸爸發(fā)現(xiàn)我的鉛筆盒有一支白紋筆，便問道：“羅楠，你怎么會有這樣的鉛筆呢？我不是給你買了一包中華鉛筆嗎？”我一時語塞，答不上來，就不作聲。這時，爸爸又問我，我說：“大……概是我不小心拿了同……桌……同桌的筆吧！”“明天一定得還。”爸爸堅定地說道。

　　但是第二天，我早就把爸爸的叮囑拋到九霄云外去了。

　　又過了幾天，爸爸發(fā)現(xiàn)白色的花紋筆還在我的鉛筆盒里，便大聲說：“怎么筆還在，你沒去還嗎？”我結(jié)結(jié)巴巴地回答：“我忘記了……”說完，爸爸把筆一折兩斷，扔進(jìn)了垃圾箱。這時，他說道：“你要做一個誠實(shí)的孩子，雖然你是錯拿了，但別人以為你不誠實(shí)，所以，不管你是撿到的，還是向別人借的，都要及時歸還，要不就會被別人看成不講信用，不誠實(shí)的人，都不會跟你做朋友。你要什么，我們會給你，但千萬別拿別人的東西。今天爸爸把筆折斷，就是讓你牢牢記住我說過的話，做什么事情要誠實(shí)，說到就要做到�！甭犞�爸爸的話，我的臉不由自主地紅了起來，心里想：是�。“职终f得對，人家的東西我錯拿了，但我不還，和偷有什么區(qū)別呢？這也是不誠實(shí)的表現(xiàn)呀！于是，我用自己的零用錢買了一支一模一樣的'鉛筆，來到學(xué)校，以最快的速度，把鉛筆還給了他，并向他說明了事情的原委。同桌高興地說：“你真是個誠實(shí)的好伙伴！我本來以為你也有這樣的鉛筆，我根本沒懷疑你偷，誠實(shí)比這支筆更重要，謝謝，謝謝！”我聽了也很高興，是呀，我用誠信換來了朋友的友誼。

　　魯迅說過“誠信為人之本”。經(jīng)過這件事，我知道了我們應(yīng)該誠信立學(xué)，誠信立身，誠信立行，恪守誠信。只有這樣，我們才能成為可靠、有用的人，讓我們一起用實(shí)際行動播撒誠信的種子，培育誠信，呼喚誠信，尋找誠信，在祖國的大地上，筑建我們那誠信的森林！

想象的作文 篇7

　　有時，外面下著雨心卻晴著；又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在跟萬物的對比中，讓你品味。心晴的時候，雨也是晴的；心雨的時候，晴也變成雨。

　　春天的風(fēng)沙，夏天的溽悶，秋天的干燥，都使人們祈盼著下雨。一場雨還能使空氣清新很多，街道明亮許亮�！按河曩F如油”，對雨的渴望不獨(dú)農(nóng)人有。

　　我覺得各種雨，都會有各種不同的意義，不同的風(fēng)格。聽著雨聲，我陷入了想象……

　　春天的雨，是生機(jī)勃勃的體現(xiàn)�！坝旰蟠汗S冒”，雨后，竹筍鉆出泥土，伸出腦袋，呼吸新鮮空氣，他們默默無聞地教我們學(xué)習(xí)知識和做人的.道理，它就是人的好榜樣。

　　夏天的雨，總是傾盆而下，伴隨著轟隆隆的雷聲和閃閃電光，一齊來到人間，如此瀟灑。夏雨，把大地清洗了一番，霎時間氣溫清涼了許多。

　　秋天的天，總會給人帶來一種清涼的感覺。秋雨瀟瀟，洗去夏天的炎熱。秋雨，不一定只代表清涼，還代表著豐收。秋雨中，果實(shí)成熟，瓜果飄香。稻田里，金色的麥浪翻滾著。

　　冬日，很少再下雨了，幾乎難覓雨的蹤跡，而代替她們的，是她們的孿生姐妹——雪。我只能幻想一下，多美的意境呀！

　　“嗒嗒，嗒嗒”，雨聲打斷了我的遐想，刷洗過的大地，更加干凈，更加涼爽……

想象的作文 篇8

　　語文教師怎樣才能使學(xué)生在作文時寫出具體的情境和氛圍呢？教學(xué)中，我根據(jù)中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，并從古典文學(xué)理論“意境說”中汲取營養(yǎng)，逐步探索出一條“感知情境——積累表象——啟發(fā)想象——描繪情境”的情境作文教學(xué)的路子。

　　一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累

　　人對事物的認(rèn)識總是從感知開始的。要讓學(xué)生作文時能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從“

　　感知情境”到“描繪情境”這樣一個復(fù)雜的心理過程。這里所言的情境，前一個指的是“實(shí)境”，即人、自然與社會；后一個則是“虛境”，是經(jīng)過藝術(shù)的加工和感情過濾創(chuàng)造出的情形與境界。描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內(nèi)容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對象。我訓(xùn)練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點(diǎn)：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備。無論感知的客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩賦、民間傳說、神話故事以及景點(diǎn)介紹。并在反復(fù)閱讀中受到感染，生發(fā)激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調(diào)動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學(xué)會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來的形象（畫面）。

　　為了有助于這些“畫面”積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。

　　1、“畫面”描述法。

　　要求學(xué)生經(jīng)常對自己感知或體驗到的印象最深的“畫面”進(jìn)行回憶、記憶，然后將“畫面”用文字記下來。這種“記”不是機(jī)械地說明，而是描述，是能夠融會深層之意的描述。

　　2、繪畫或照相法。

　　要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明�！罢f明”要盡可能的詳細(xì)，要將當(dāng)時令人驚呼感嘆，讓人怦然心動的情景和心理感受記下來。儲備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦“在與某種需要有關(guān)的強(qiáng)有力的興奮中心出現(xiàn)時，這些解體了的暫時神經(jīng)聯(lián)系就會按新的體系重新組合，從而形成新的形象”。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁。）

　　表象積累的內(nèi)容可以是某次活動最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

　　二、精心策劃“小練筆”，訓(xùn)練想象能力

　�。ㄒ唬┻M(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動已有知識和表象積累，對所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。

　　訓(xùn)練舉例：反復(fù)誦讀唐詩《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當(dāng)年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫道：

　　古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長安西行或自西而來長安的人歇腳的好去處。這是一個微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：“再干一杯吧！過了陽關(guān)就沒有老朋友陪你飲酒了�！蔽⒆淼脑�二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：“保重！”便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。

　�。ǘ�）進(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。此舉是讓學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點(diǎn)，在體會原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無聲變?yōu)橛新暎�形象更具體，更色彩鮮明。

　　訓(xùn)練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商

　　人的`庇護(hù)神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。”

　　要求學(xué)生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時的尷尬神情。

　　由于受到原材料中“笑著問”和“愛慕虛榮”的啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫道：只聽赫耳墨斯“啊”了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。

　　這樣以原材料中關(guān)鍵情節(jié)為基礎(chǔ)而生發(fā)想象，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫出“人物”的外貌、神情。

　�。ㄈ�）進(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造想象，合理推測故事的發(fā)展趨向。

　　訓(xùn)練舉例：“賣炭翁”的炭被搶，他悲憤交加，離開“宮市”后將向何處去？請續(xù)寫結(jié)尾。

　　這項訓(xùn)練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點(diǎn)，要求學(xué)生依情定勢，合理想象，延伸情節(jié)。有的學(xué)生接著寫：賣炭翁離開“宮市”后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關(guān)，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。

　　有的寫“賣炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟(jì)貧、與朝廷為敵的道路。

　　兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。

　　訓(xùn)練學(xué)生的想象能力還可從對比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。

　　三、精心設(shè)計“命題”，指導(dǎo)情境作文

　　所謂“情境作文”，就是根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際以及作文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時應(yīng)能夠為他們創(chuàng)設(shè)一個“說話”的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關(guān)內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。

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