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實用的小學(xué)想象作文優(yōu)選（6篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)想象作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)想象作文 篇1
如果要讓我去設(shè)定一個節(jié)日的話，我會毅然地去設(shè)定一個動物節(jié)。因為現(xiàn)在有很多的人去捕殺野生動物，破壞生態(tài)平衡，使很多動物瀕臨滅絕，有的`甚至都已經(jīng)滅絕了，就像東北虎，雖然還存在，但數(shù)量微乎其微。
在動物節(jié)那天，所有人都不去捕殺野生動物，相關(guān)部門也會做相應(yīng)的保護(hù)，動物園開放的時間延長了，如果你去買票，售票員阿姨不僅會給你打折，還會給你一籃水果，當(dāng)然，里面也有肉。如果你帶的人數(shù)越多，折扣就會越來越多。
如果真的能有一個動物節(jié)，不僅動物們會很高興，人們也會感受到其中的樂趣，要是動物節(jié)能設(shè)定在8月，那就再好不過了，因為8月水果綴滿枝頭，瓜果飄香。
小學(xué)想象作文 篇2
1.小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的意義
1.1形成學(xué)生的寫作個性
教師在小學(xué)語文寫作教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，這樣可以促使學(xué)生形成獨特的寫作風(fēng)格和寫作個性，促進(jìn)學(xué)生的個性化和全面發(fā)展。個性化教學(xué)也是目前教育的重點內(nèi)容，是學(xué)生獲得更大發(fā)展空間的必要條件。學(xué)生的想象能力是獨特、個性和不能被替代的，因此，學(xué)生形成的寫作風(fēng)格和寫作個性也是獨一無二的，想象能力是促進(jìn)學(xué)生寫作個性和寫作風(fēng)格形成的重要條件。
1.2提升學(xué)生的寫作能力
學(xué)生寫作能力的形成需要一定的過程，而想象能力是促使學(xué)生寫作能力提高的催化劑和動力源泉。學(xué)生想象能力是基于對現(xiàn)實生活的體會和感悟得到的，語文寫作也要求學(xué)生將自己的生活感悟和體會融入到寫作中，因此想象能力的培養(yǎng)對于學(xué)生寫作能力的提高意義重大。
2.小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)策略
2.1為學(xué)生營建積極活躍的小學(xué)語文寫作課堂氛圍
教師在對學(xué)生進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)時，首先需要為學(xué)生營建一個積極活躍和自由的課堂環(huán)境，促使學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的奇思妙想和創(chuàng)造性，并能夠大膽的以現(xiàn)實為基礎(chǔ)進(jìn)行想象和思維的自由發(fā)揮。教師在進(jìn)行語文寫作教學(xué)時，要注意加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，拉近師生之間的距離，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和知識能力水平，找到學(xué)生的興趣點，并以此為切入點，進(jìn)行有效的教學(xué)。教師要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間和思考空間，鼓勵學(xué)生自由思考，學(xué)生能夠在積極活躍的環(huán)境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和想象能力的培養(yǎng)。例如：教師在講解完《刻舟求劍》這一課后，鼓勵學(xué)生自由組合交流，發(fā)揮想象，假如你在江中遇見了這個丟劍的人尋劍，會怎樣告訴他這個道理。
2.2豐富學(xué)生想象能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)
學(xué)生想象能力的培養(yǎng)需要建立在一定的基礎(chǔ)之上，有了根據(jù)思維發(fā)展才會有動力和根基。一個方面，學(xué)生在進(jìn)行寫作時要以生活體驗為想象基礎(chǔ)。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活體驗，在家生合理的聯(lián)想和想象，就能夠迸發(fā)出想象的.火花。生活中每天都會發(fā)生不同的事情，生活中也有著各種各樣的事物，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事情和不同的事物，在豐富學(xué)生的生活體驗的過程中，幫助學(xué)生形成想象基礎(chǔ)，進(jìn)而促使學(xué)生形成較強(qiáng)的想象能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察公園里花壇上的各種花朵，通過看它們在風(fēng)中搖擺的形態(tài)，想象一下花兒們在談?wù)撝裁矗鼈冎g發(fā)生了什么樣的故事，并根據(jù)自己的想象寫成作文。另一方面，學(xué)生可以以科學(xué)知識作為想象基礎(chǔ)�？茖W(xué)知識總是被蒙上神秘的面紗，總是讓人心馳神往。教師可以利用學(xué)生對科學(xué)知識具有較強(qiáng)的好奇心這一特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文章、科普視頻以及參觀科技館等，豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，提供學(xué)生想象的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生對科學(xué)知識認(rèn)識的加深，學(xué)生就能夠初步形成基于靠科學(xué)知識的想象能力，教師再給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，學(xué)生的想象能力就能得到培養(yǎng)和提高。例如，教師可以擬定作文主題《未來的房子》，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識，充分發(fā)揮想象能力，描繪出我們未來的房子具有的特殊功能。
2.3進(jìn)行科學(xué)的想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練
小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力時，需要對學(xué)生進(jìn)行針對性的寫作訓(xùn)練，鍛煉和提高學(xué)生的想象能力和語文思維。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)文章進(jìn)行續(xù)寫。續(xù)寫文章要求學(xué)生首先要對原文有清楚地理解和認(rèn)識，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生要發(fā)揮自己的想象將文章進(jìn)行續(xù)寫。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文知識后，對原文的認(rèn)識會形成一定的思維定勢，要求學(xué)生續(xù)寫文章就是要學(xué)生打破思維定勢，發(fā)揮想象構(gòu)思成完整的故事。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行擴(kuò)寫。擴(kuò)寫文章要求學(xué)生發(fā)揮想象能力，活躍思維，充實和豐富原來的文章。學(xué)生在擴(kuò)寫時可以將新的元素融入文字，并且是在合理的想象后寫出作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.總結(jié)
教師在小學(xué)語文作文教學(xué)中要為學(xué)生營建良好的寫作環(huán)境，豐富學(xué)生的想象基礎(chǔ)并對學(xué)生進(jìn)行有效地想象能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作有效性和語文寫作教學(xué)的高效性。
小學(xué)想象作文 篇3
我這是在哪兒？
我揚(yáng)起手，舉起手中的棍子，攙扶著站起來。摸摸頭，只依稀記得“流年催流水，我生非落花�！笔裁匆馑�？我還迷糊不清。但是我現(xiàn)在唯一知道的是我餓了，我需要食物。走進(jìn)一家客棧，所有人都盯著我看，我發(fā)覺我長著毛，還有尾巴，為什么別人沒有呢？我坐下來，在我坐下的一剎那，一個人走了過來，滿臉堆笑地對我說：“客觀官點些什么？”我拿著本子說：“這個，這個和這個�！彪m然我奇怪我為什么懂她的意思，可填飽肚子畢竟是第一位。
“你要吃霸王餐是不是？”我被一個胖子推了出來，他貌似是這里的老大，：“活得不耐煩了？是吧？弟兄們，打！”雖然我不明白出了什么事，可挨打是不能忍的，我拿著棍子，與敵人周旋，一個店里的打手突然沖過來拿著刀對我打，我下意識的拿棍子擋，然后一棍子直接打飛了他�？礃幼�。有點困難了，其余幾人面面相覷，突然大喝一聲朝我沖來，我一個掃腿踢翻一個，然后用棍子把他一砸，他后面第一個人直接和他一起飛出去，突然一個人大喊“住手！”我微微一怔，扭過頭去，一個相貌丑陋的男子走了過來，“他的'錢我來付！”“那我的手下傷的怎么辦？彭老板？”看來也是個大人物。
小學(xué)想象作文 篇4
衣服，在生活里是一種平凡得不能再平凡的東西了。那你知道在未來，衣服會變成什么樣子嗎？我想象，在未來，衣服將會是這樣子：
衣服外貌：隨機(jī)應(yīng)變。如果衣服是固定的，那在不久的將來會被別人因為趕不上潮流而被遺棄。但在未來，只要你有一件衣服，就可以千變?nèi)f化，怎么變？很簡單，只要你把衣服的設(shè)計圖插入衣服的口袋里，就可以讓衣服改變樣子哦。漂亮的裙子，炫酷的褲子，穩(wěn)重而又成熟的西裝……這些都能在同一件衣服中出現(xiàn)，神不神奇呀？面料、款式、顏色都是任君選擇的！
衣服用途：衣服除了穿以外還有什么用途？很多人會這樣子想。但是這種想法已成為歷史了，在未來，衣服除了外形任你選擇以外，衣服的溫度也是隨心所欲的.哦。只要你腦中希望熱，那么衣服的溫度就會迅速熱起來，冷也是一樣的道理，衣服成了你大腦的手下。如果你不知道應(yīng)該熱還是冷（比如睡覺時），此時，你可以調(diào)整為自動狀態(tài)，它能幫你自動調(diào)節(jié)溫度。這樣，愛漂亮的美眉們即使在冬天穿上裙子也不用害怕瑟瑟的冷風(fēng)了；而一些總喜歡睡覺時把被子踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的淘氣孩子，也不用害怕因為不蓋被子而著涼了。
怎么樣？聽了我的介紹，你是否已經(jīng)心動了呢？想馬上擁有這神奇的衣服？那只能央求科學(xué)家們加把勁，發(fā)明出這種衣服來，給我們增添一種新的科技。
小學(xué)想象作文 篇5
上個星期，我想買一個不倒翁，可是媽媽說：“那是小孩子玩的東東也，雖然挺好玩，但是那個底盤太重了，不想拿�！闭f完就推著購物車往前走去，邊走還邊嘀咕：“下次等有時間了再來買……”我心里憤憤不平：啊……下次？下次是哪一次��？又要等到頭發(fā)都白了才可以吧……
帶著些許悶悶不樂地走在回家的路上，到家時卻不那么郁悶了，由于時間晚了，趕緊洗完澡睡覺了。
第二天起床，聽見悅耳的鳥叫，心情一下子好了不少。得意洋洋的走到洗漱臺前，眼睛不經(jīng)意的'掃到鏡子，突然發(fā)現(xiàn)我變成了一只卷尾巴，全身米黃色的貓！天�。∥艺霊K叫，旁邊屁顛屁顛的跑出來三只小貓仔“喵喵”地沖我叫。大致意思是“媽媽我餓了，喵”我心里正想沖著它說：“誰是你媽！”但小貓們一擁而上，圍著我蹭啊蹭，還發(fā)出“咕嚕咕嚕”那種撒嬌的聲音。沒辦法，我硬著頭皮，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地對小貓說：“我現(xiàn)在就捉老鼠去！”
在經(jīng)過千辛萬苦之后，我叼著一只肥肥的大田鼠凱旋歸來，可是我僅僅是吐吐嘴里的鼠毛，小貓們就把大田鼠吃的骨頭都沒有了，我餓的前胸貼后背，可是看見他們吃得飽飽的，滿意的樣子，我覺得我還是當(dāng)小孩子就好了，有媽媽照顧我多好啊！不知不覺我摟著自己的孩子睡著了。
“起床啦！”我睜開眼睛，老媽正在床頭邊疊她自己的被子，我翻身起床，心里洋溢著一種好氣氛。
……
小學(xué)想象作文 篇6
卡爾帶來的食物只夠一個月吃的。
一轉(zhuǎn)眼，卡爾在金星上已經(jīng)呆了三個星期。
有一天，卡爾正在吃飯，呼叫器突然響了。聽到了這個聲音，卡爾喜出望外。他猛地抓起呼叫器。他呆住了。只見上面亂七八糟地寫著：“￠︴︽3被¤？§？金星D&？外？ǒ”卡爾如獲至寶，他把飯菜放在一邊，迫不及待地打開微型電腦，用了2億個翻譯軟件，絞盡腦汁，花了整整一個星期，終于把這串亂碼解開了！他長長地舒了一口氣。
“我們，被困金星救命！救命！L17地區(qū)，外星人�！笨栿@呆了！
卡爾用太空號僅剩的'一點能量，忐忑不安地飛往L17地區(qū)……
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