（優(yōu)選）小學(xué)想象作文10篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的小學(xué)想象作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)想象作文 篇1
放學(xué)后，已經(jīng)是8點(diǎn)多了。我獨(dú)自走在大路上，眼睛不由自主地被星空吸引過(guò)去，想到了《望月》中小外甥說(shuō)過(guò)的一句話，“月亮是天的眼睛，它每個(gè)月都要睜大了看人間一次，困了，就閉上�！毕胪旰螅易屑�(xì)地望著月亮。果然像一只閉著的“大眼睛”。看著，看著，我陷了進(jìn)去，展開(kāi)了無(wú)窮的幻想······
月亮很愛(ài)打扮，每天都穿著漂漂亮亮的衣服。在銀河系里算是數(shù)一數(shù)二的大美人了。她的`衣服當(dāng)然多如繁星，因?yàn)榭罩械男切蔷褪撬囊路?/p>
突然有一天，月亮收到了一封信，是讓月亮參加一個(gè)盛大的晚會(huì)。漸漸地，夜空中的“衣服”越來(lái)越少，月亮也越來(lái)越圓。于是星星少了月亮變成了圓月。參加完晚會(huì)，月亮脫掉了衣服，一切又恢復(fù)了原樣。從此以后，每個(gè)月都會(huì)發(fā)生。
但現(xiàn)在月亮的衣服少極了，這是為什么呢？因?yàn)榈厍蛏系奈廴驹絹?lái)越嚴(yán)重，月亮的衣服一件接著一件神秘消失，這使月亮十分傷心。如果我們多植樹(shù)，少污染環(huán)境，月亮就會(huì)像原來(lái)一樣美麗動(dòng)人！
小學(xué)想象作文 篇2
從前，有一對(duì)夫妻，他們生活得很幸福。
因?yàn)樗麄兗液茇毟F，只有一頭耕地的牛，那對(duì)老夫妻商量著：”干脆我們把那頭牛賣(mài)了吧！“說(shuō)干就干。
第二天，老人把那牽頭牛到集市上叫賣(mài)，他先用牛換了一頭奶牛，又用一頭奶牛換了一匹馬，又用一匹馬換了一只母雞，又用一只母雞換了一袋爛蘋(píng)果。兩個(gè)商人看見(jiàn)了，都是老人很笨，他回家后老婆一定會(huì)責(zé)罵她的.，可老人卻說(shuō)：“我老婆一定不會(huì)責(zé)罵我的”。商人不信，便說(shuō)：“那我們打一個(gè)賭，如果我們輸了，就把這袋金幣送個(gè)你。”老人爽快地答應(yīng)了。
商人與老人一起回到家，老人對(duì)自己的老婆說(shuō)：“老婆，我用牛換了一頭奶牛�！�
“真好，我們有牛奶喝了”
“我有用奶牛換了一匹馬”
“真好，我們有坐騎了”
“我又用馬換了一只母雞”
“真好，我們有雞蛋吃了”
“我又用母雞換了一袋爛蘋(píng)果”
“真好，我們蘋(píng)果醬吃了”
這時(shí)，商人心甘情愿的把這代金幣交給了老人，商人說(shuō)：“這是我見(jiàn)過(guò)最真摯的感情”。
從此，夫妻兩有了這袋金幣，快樂(lè)的生活在了一起。
小學(xué)想象作文 篇3
我是一個(gè)普通的學(xué)生，這天，我坐在滑梯上望著天空發(fā)呆，突然，有一個(gè)想法從我的腦子里閃過(guò)：假如我是孫悟空，我會(huì)干什么呢？
假如我是孫悟空，我會(huì)用七十二變來(lái)做好事。
有一次，我看見(jiàn)一個(gè)園丁在除草，他累得不停地擦著額頭上的汗，很辛苦。于是，我從脖子上拔下一根毛一吹，就變出了許多小猴子。小猴子們很快就幫園丁鋤完了所有的草，園丁非常感謝我，我對(duì)他打了個(gè)手勢(shì)，意思是不用謝，然后又去幫助其他人了。
還有一次，我遇到了一列失控的火車(chē)，火車(chē)眼看著就要脫軌了，而且會(huì)向著懸崖開(kāi)去�，F(xiàn)在離懸崖只有100米了！50米！40米！馬上就要脫軌了！就在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，我變出了一截鐵軌，把火車(chē)引向原來(lái)的軌道，火車(chē)終于安全地開(kāi)了過(guò)去�；疖�(chē)上的'乘客歡呼著把我抬到警察局，我非常奇怪，心想：我又沒(méi)做壞事，干嗎把我?guī)У骄炀�？還把我抬來(lái)，這是干什么呢？后來(lái)，警察局給我發(fā)了一個(gè)“好人好事獎(jiǎng)”，我才知道是怎么回事，還開(kāi)心地翻起了跟頭。
“走啦，走啦，再不去上課就遲到了�！笔煜さ亩酱俾暟盐依亓爽F(xiàn)實(shí)，原來(lái)是媽媽在叫我。我跑回家，拿起書(shū)包就去上課。唉，想成為孫悟空是不可能的，還是好好學(xué)習(xí)吧！
小學(xué)想象作文 篇4
“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間，二十年如一日，飛快的過(guò)去了。這時(shí)的我成為了一名科學(xué)家，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)，被科研局譽(yù)為“愛(ài)迪生二世”。得了這個(gè)稱號(hào)，我更高興了，我懷著愉悅的心情繼續(xù)為人類(lèi)做出更多的貢獻(xiàn)。
這不，你看，我又坐在椅子上思考問(wèn)題了。因?yàn)槿蛉丝诘募眲∩仙偌由先祟?lèi)大量建造房子，導(dǎo)致土地減少、農(nóng)作物減少。人類(lèi)是否能生存下去在此關(guān)頭徘徊。但，在我廢寢忘食、苦苦尋求的思考下，我終于發(fā)明出了“球食”。“球食”是由滿足因子、憑空物質(zhì)、縮小劑組合而成的。這種食物只有藥丸般大小但只須吃一粒便飽了，這種“球食”的發(fā)明，不但解決了“食物危機(jī)”，還節(jié)約了許多吃飯的時(shí)間，真是一舉兩得啊 !
過(guò)后，我又開(kāi)始研究事物，想再一度獲得榮譽(yù)。一天，我閑的無(wú)聊，于是出來(lái)逛逛，我突然聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)人在討論什么事。一個(gè)人說(shuō)：“兄弟，水泥雖然貴，但我們建好后就有錢(qián)還了！”“老板，你不知道��！萬(wàn)一修到一半水泥沒(méi)了呢？豈不是白廢了？”另一個(gè)人感嘆道。原來(lái)他們想合伙修房子，但又怕錢(qián)不夠買(mǎi)水泥。此時(shí)，我急匆匆地回了研究所，因?yàn)槲矣忠l(fā)明新物質(zhì)了。我想了半天，也想不出好辦法，突然，門(mén)外的.清潔工來(lái)收來(lái)垃圾了。我眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心頭來(lái)：垃圾不是每天都有嗎？而且還沒(méi)人要，不如用垃圾做水泥吧！說(shuō)做就做，我找出空氣清新因子、一袋垃圾、芬香物質(zhì)。將他們組成一種基因水泥，這種水泥不但牢固還十分芬香。更重要的是，這種水泥價(jià)格十分便宜，很受廣眾的歡迎。
又一天，我走在大街上，發(fā)現(xiàn)天格外的熱，我抬頭一看，原來(lái)，臭氧層破了一大半，紫外線沒(méi)能遮住，照在皮膚上才如此炎熱。我想了又想，記得我曾經(jīng)發(fā)明過(guò)基因水泥。于是，我仿照基因水泥的結(jié)構(gòu)，發(fā)明出了“遮陽(yáng)層”我乘著飛機(jī)帶著研究成果，飛到天空，將“遮陽(yáng)層”一撒，臭氧層馬上被補(bǔ)好了。天也變涼了，人們心中好痛快！
因?yàn)槲以僖欢葹槿祟?lèi)做出巨大的貢獻(xiàn)，科研局決定為我舉辦一次隆重的宴會(huì)。在宴會(huì)上，一個(gè)人打了我一拳，把我打倒在地。我摸著臉，醒了過(guò)來(lái)。原來(lái)，一切只是個(gè)夢(mèng)。
為了將來(lái)能成為一名科學(xué)家，我必須做出努力，好好的學(xué)習(xí)。未來(lái)，雖然遙不可及，但，只要我努力，一切皆有可能！
小學(xué)想象作文 篇5
只見(jiàn)臺(tái)上一個(gè)非常強(qiáng)壯的筆記本大聲喊到 ：“ 比美大賽開(kāi)始，下面由紅色。黃色。粉色。黑色。綠色等50位選手上臺(tái)，看看那一位是受人們喜歡的顏色，最后由評(píng)委會(huì)評(píng)分，以高分評(píng)出前三位最具有美的筆記本，好�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家按順序說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)”。
首先有紅色筆記本 來(lái)說(shuō)下自己美的特點(diǎn)，這時(shí)紅筆記本胸有成竹的說(shuō) ：“我是紅色非常暖人，而且我的美像太陽(yáng)一樣溫暖著大家。”好。非常好，下面由黃色來(lái)說(shuō)一下自己美麗的特點(diǎn)。黃色興高采烈的說(shuō)到：“我是黃色非常的鮮艷，人們無(wú)論走到那里只要看到我黃色就會(huì)興奮健康”。好，太棒啦。下一位由粉色筆記本來(lái)說(shuō)一下自己的特點(diǎn)， 粉色筆記本說(shuō)道：“我是最溫欣的粉色，我的顏色向往著大家有一個(gè)溫和的心情，能讓國(guó)家欣欣向榮所以都非常的`愛(ài)戴我粉色”。好，下一位由黑色筆記本來(lái)表達(dá)自己的特點(diǎn)。 這時(shí)黑色的筆記本非常穩(wěn)重的說(shuō)道：“我是黑色，我待人做事都會(huì)有一個(gè)誠(chéng)實(shí)的心去完成每一件事情和接待好每一位客人”。好。都非常好 。下面由綠色表達(dá)特點(diǎn)。富有朝氣蓬勃的綠色說(shuō)道 ：“我是綠色，我的美帶有活躍富有朝氣無(wú)論大家走到那里都有路路暢通的綠色通道。”
好好，非常的棒。下面由紫色來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)就這樣不知不覺(jué)的二個(gè)小時(shí)過(guò)去了。國(guó)王開(kāi)始發(fā)言了：“剛才50位筆記本選手都把自己美的特點(diǎn)介紹給大家了，都表現(xiàn)的非常出色，我也非常的開(kāi)心，現(xiàn)在就請(qǐng)?jiān)u委會(huì)給大家打分”。
5、4、3、2、1，開(kāi)始亮分。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，只見(jiàn)評(píng)委把分亮了出來(lái)。紅色90分。黃色89分。粉色100。黑色99分。綠色96分。就這樣粉色100分，得了冠軍。
其實(shí)大家都知道國(guó)王的心思，他要讓筆記本王國(guó)成為一個(gè)溫欣向榮的國(guó)家，所以粉色奪得了冠軍。
要知筆記本王國(guó)還有何比賽請(qǐng)看下集。
小學(xué)想象作文 篇6
科技不斷進(jìn)步，如今，已經(jīng)有許多高科技產(chǎn)品相應(yīng)問(wèn)世，并給人們帶來(lái)了方便的服務(wù)。而今天，我要發(fā)明的則是為老師帶來(lái)福音的“智能黑板擦”
由于老師天天都同普通的黑板擦擦黑板，就算用力再輕，可粉筆灰就像密密麻麻的雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，很容易被老師吸進(jìn)身體，同時(shí)粉筆灰還落到了手上，臉上，甚至是眼睛里，頭發(fā)上。不僅腐蝕皮膚，還損害了眼睛，弄臟了頭發(fā)，連空氣也被污染了，危害很大。
我發(fā)明的只能黑板擦跟普通的黑板擦在外表上沒(méi)什么兩樣，只不過(guò)在黑板擦裝有一個(gè)高科技吸塵器，這個(gè)吸塵器工作時(shí)無(wú)噪音，而且雖然小巧玲瓏，但是容量很大。吸塵器還有自動(dòng)感光作用，只要開(kāi)始擦黑板的時(shí)候，吸塵器就會(huì)感應(yīng)出來(lái)，開(kāi)始工作。吸塵板上的孔十分小，直徑不到一納米，但是小孔的數(shù)量卻相當(dāng)多，一塊吸塵板上面有上萬(wàn)個(gè)吸塵孔，這都是高科技的成果，吸塵孔越多越密，吸力就越強(qiáng)。而且這樣才不會(huì)損害黑板擦上的'軟毛刷，同時(shí)也能起到清潔軟毛刷的作用。
不過(guò)現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，這只是一個(gè)幻想發(fā)明，不過(guò)我相信，在不久的將來(lái)，老師們都能用上這種智能黑板擦。
小學(xué)想象作文 篇7
現(xiàn)在的汽車(chē)雖然功能很多，但是還是存在許多不足，例如：遇到堵車(chē)會(huì)很麻煩，遇到大海、江河過(guò)不去，遇到陡峭的山嶺爬不上去等缺點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的未來(lái)的汽車(chē)就大不相同了。
這輛車(chē)的外形很特別。車(chē)門(mén)和車(chē)頂上有很多攝像頭，在車(chē)的兩側(cè)有兩個(gè)小小的洞，四個(gè)又圓又大的`車(chē)輪上長(zhǎng)滿了刺，猶如一只只小刺猥，車(chē)的顏色是透明的，只有車(chē)主才能看到它，其他人都看不見(jiàn)。
這輛車(chē)還很智能呢！要是遇到了陡峭的山嶺，車(chē)的輪胎的刺就會(huì)噴出液體，這些液體就會(huì)使車(chē)子像蜘蛛一樣的往上爬。要是遇到了堵車(chē)，車(chē)子兩邊的小洞中就會(huì)伸出兩只翅膀，汽車(chē)就會(huì)從空中飛過(guò)去。要是遇上大海、江河，車(chē)子底下就會(huì)冒出來(lái)一個(gè)氣墊，它就會(huì)像船一樣開(kāi)過(guò)去。
這輛車(chē)不僅智能，還很安全。要想進(jìn)入車(chē)子必須輸入密碼。車(chē)門(mén)和車(chē)頂上的攝像機(jī)能將來(lái)者的面貌特征輸入電腦。如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無(wú)將車(chē)門(mén)打開(kāi)。這時(shí)，只有車(chē)主用短信下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，車(chē)門(mén)才會(huì)打開(kāi)。
雖然這只是我的幻想，但是我相信，只要我好好學(xué)習(xí)，就一定會(huì)創(chuàng)造出那么神奇的汽車(chē)。
小學(xué)想象作文 篇8
一只小兔對(duì)自己的生活不滿意，想要離家出走。
一天，他理直氣壯地對(duì)媽媽大聲說(shuō)道：“我要逃走啦！去過(guò)自由的生活，想干什么就干什么！”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身，驚訝地眨了眨眼睛，顯得很疑惑，但她卻以輕描淡寫(xiě)的'語(yǔ)氣答道：“假如你逃跑的話，我會(huì)追上你，把你帶回家，因?yàn)槟闶俏业男母螌氊愌�！�?/p>
小兔看到媽媽如此平靜，有些不服氣，雙肩一聳，嘴努了努，狡黠地說(shuō)：“哼！想都別想，如果你來(lái)追我，我就讓魔術(shù)師把我變成一匹駿馬，以飛快的速度跑遠(yuǎn)！”“如果你變成駿馬�！眿寢屛⑿χf(shuō)，“那我就變成騎士，把你逮住，騎在你背上，趕你回家。”
小兔的耳朵“唰”得一下豎直了，氣憤地說(shuō)“那我要變成掛在棗樹(shù)上的紅棗，生長(zhǎng)得高高的，看你怎么抓我！”他為自己的這番話沾沾自喜，直搖頭晃腦�！凹偃缒阕兂杉t棗�！眿寢寯偭藬偸郑α诵�，仍用和氣的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，“我就變成一個(gè)打棗人，讓你落到竹籃中，把你帶回家�！�
小兔急了，直跺腳，一揮拳頭，嚷道：“那我就變成一顆珍珠，躲在貝殼里！”媽媽悠悠地說(shuō)：“那好辦，我就是貝殼，讓你永遠(yuǎn)躺在我的懷抱中�！�
小兔垂下了頭，懊惱地說(shuō)：“我沒(méi)辦法了，還不如在家里過(guò)呢！待在媽媽身邊，聽(tīng)媽媽講故事，吃媽媽做的飯……”“太好了，寶貝�！眿寢寭ё×诵⊥茫瑴厝岬卣f(shuō)：“那我們一起生活吧！來(lái)根胡蘿卜，怎么樣？”“好的，再灑點(diǎn)糖，這樣才會(huì)過(guò)得甜甜蜜蜜�！毙⊥酶吲d地說(shuō)。
小學(xué)想象作文 篇9
我要怎要獲得十萬(wàn)元呢？我去參加數(shù)學(xué)比賽，好好努力，全力以赴拿到第一名，不但受到老師的贊賞，也可以拿到獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)金，這一定會(huì)讓我高興到感覺(jué)要飛上天了一般。如果拿到了十萬(wàn)元，我也不知道怎么花，這可能讓我廢寢忘食想了好久，才能想到無(wú)與倫比的好點(diǎn)子。
首先，我要買(mǎi)電腦和手機(jī)滿足自己的欲望，再來(lái)就是買(mǎi)東西送給親愛(ài)的家人和朋友。
我會(huì)買(mǎi)給朋友想要的東西，并詢問(wèn)他們的意見(jiàn)，朋友們一看到送給他們的禮物，每個(gè)都笑得合不攏嘴，感動(dòng)到哭得痛哭流涕，看到覺(jué)得到底要笑還是哭，真是哭笑不得呢！雖然也有不喜歡的`人，但我還是選個(gè)禮物給他們，老師看到這一幕說(shuō)：“很好！”這讓我心里有如滔滔江水一般，感到非常開(kāi)心。
再來(lái)就是我親愛(ài)的家人，我給我的家人一人一份大禮物，以感謝家人對(duì)我的照顧和恩情，可是我一定要正中下懷挑選好的禮物，這樣才不會(huì)對(duì)家人罵太有錢(qián)，僅剩的一點(diǎn)錢(qián)，我決定捐出去，雖然沒(méi)有多少錢(qián)，但我覺(jué)得這樣就算一種愛(ài)的表現(xiàn)，雖然現(xiàn)在我的儲(chǔ)蓄只有幾十塊，但我一定努力拿到其他比賽的冠軍。
雖然我已經(jīng)沒(méi)剩幾毛錢(qián)，但我相信，只要有偉大的夢(mèng)想，加上努力不懈的奮斗，就會(huì)有過(guò)人的成就。在功成名就的同時(shí)，我也要心懷感恩之心，并回饋社會(huì)，幫助需要幫助的人！
小學(xué)想象作文 篇10
培養(yǎng)小學(xué)生的想象作文能力
──兼談表象積累和想象訓(xùn)練
安徽省無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校 汪文華 安徽省無(wú)為縣北城小學(xué) 沈菊英
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“總目標(biāo)”中要求“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”在“階段目標(biāo)”中，具體提出了小學(xué)三個(gè)學(xué)段的相應(yīng)目標(biāo)。第一學(xué)段：寫(xiě)想象中的事物；第二學(xué)段：能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象；第三學(xué)段：能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。對(duì)于想象作文教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想”的實(shí)施建議�？梢�(jiàn)，要求小學(xué)生能夠把自己的想象寫(xiě)出來(lái)，激發(fā)小學(xué)生的想象力，是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要任務(wù)之一。怎樣培訓(xùn)小學(xué)生的想象作文能力？筆者認(rèn)為，教師必須做到三點(diǎn)：一是重視想象材料（表象）的儲(chǔ)備，二是切實(shí)進(jìn)行想象訓(xùn)練，三是正確指導(dǎo)想象作文訓(xùn)練。
一、豐富表象積累
想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加蓋改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。這種新形象是通過(guò)對(duì)已有表象的分析、綜合加工過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生的作文是再造想象和創(chuàng)造想象的結(jié)果，作文的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)已有表象借助文字進(jìn)行加工處理的過(guò)程。可見(jiàn)，小學(xué)生想象作文的前提是，學(xué)生必須有豐富的表象儲(chǔ)備。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象。豐富小學(xué)生表象的途徑主要有以下幾條：
1．在接觸自然、社會(huì)的過(guò)程中積累表象。兒童的生活環(huán)境，周?chē)氖挛铮菍W(xué)生表象的重要來(lái)源。教師要注意豐富學(xué)生的生活，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然。接觸社會(huì)，留心周?chē)挛�，勤于觀察思考，逐步積累豐富的表象。
2．在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累表象。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的.多種感官參與活動(dòng)，感知事物，形成表象。教師要經(jīng)常組織學(xué)生參觀、看展覽、游覽、看電影電視等活動(dòng)，使小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察、比較、分析和綜合，獲得豐富多彩的表象。
3．在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中積累表象。識(shí)字寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，是豐富學(xué)生表象的有效途徑。漢語(yǔ)拼音中的字形教學(xué)，識(shí)字中字形、字義教學(xué)，經(jīng)常利用關(guān)圖、事物和形象化的材料；口語(yǔ)交際訓(xùn)練中的看圖、觀察事物、實(shí)驗(yàn)制作和聽(tīng)故事等形式；閱讀教學(xué)者，讓學(xué)生聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)具體場(chǎng)景、情境等理解詞句，等等。這些都能夠有效地幫助小學(xué)生豐富表象積累。另外，語(yǔ)文教學(xué)中教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行口頭講述，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，也能使兒童積累起豐富和準(zhǔn)確的表象。
4．在積累言語(yǔ)的同時(shí)積累表象。心理學(xué)研究表明，兒童的想象往往以言語(yǔ)的形式（語(yǔ)音、文字）加以表現(xiàn)，發(fā)展兒童的言語(yǔ)能力，可以有效地提高兒童想象的水平。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，在積累詞匯句式段落篇章的同時(shí)，使學(xué)生間接地看到許多生活中未曾見(jiàn)到的事物，從而豐富表象積累。
二、落實(shí)想象訓(xùn)練
想象的新形象是通過(guò)已有表象的分析、綜合加工過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。即從已有的表象中，把所需要的部分從整體中分解出來(lái)，并按一定的關(guān)系，把他們綜合成為新的形象�？梢�(jiàn)，小學(xué)生想象作文能力的形成，僅有豐富的表象儲(chǔ)備是不夠的，還必須學(xué)會(huì)怎樣對(duì)想象的材料（表象）進(jìn)行分析、綜合加工，以形成新形象，并以文字的形式表達(dá)出來(lái)。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要為學(xué)生創(chuàng)造想象訓(xùn)練條件，拓展其想象的空間；教給學(xué)生想象的方法，通過(guò)訓(xùn)練使小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合理想象。
1．讓兒童在活動(dòng)中馳騁想象。小學(xué)生的活動(dòng)主要包括課內(nèi)外活動(dòng)和校內(nèi)外的活動(dòng)。就語(yǔ)文學(xué)科而言，有以下四類(lèi)：（1）語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，（2）語(yǔ)文校內(nèi)課外活動(dòng)，（3）課外讀寫(xiě)活動(dòng)，（4）校外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等。
2．在學(xué)科綜合中訓(xùn)練學(xué)生的想象。美術(shù)課、音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課和社會(huì)課等非語(yǔ)文學(xué)科，都有訓(xùn)練學(xué)生想象的因素。如，美術(shù)課上沒(méi)繪畫(huà)、手工、雕刻等必須借助想象；音樂(lè)課上，學(xué)生根據(jù)歌詞或樂(lè)曲，想象出一幅幅有聲有色的畫(huà)面。因此，語(yǔ)文教師要注意語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，為學(xué)生提供廣闊的想象空間。
3．開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)想象。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行想象訓(xùn)練形式多樣，主要有對(duì)靜物的動(dòng)態(tài)想象、對(duì)抽象詞的具體想象、對(duì)無(wú)聲狀的有聲想象、對(duì)無(wú)色狀的有色想象、對(duì)物體的擬人想象、對(duì)個(gè)別事物的概括想象等。
如，形義想象教學(xué)法是識(shí)字教學(xué)的重要方法。教師可以在識(shí)字教學(xué)中采用以下方法訓(xùn)練學(xué)生想象力：會(huì)意想象法、形聲想象法、部首想象法、同音想象法和聲旁想象法等。從而達(dá)到幫助學(xué)生利用漢字的造字規(guī)律“據(jù)形釋義”的目的。
再如，閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住生動(dòng)形象的詞語(yǔ)、句子，喚起學(xué)生頭腦中與詞句相關(guān)聯(lián)的表象，并按文字表述進(jìn)行表象組合，訓(xùn)練學(xué)生的想象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)合理想象，或補(bǔ)充省略的情節(jié)，或把簡(jiǎn)單的部分具體化、形象化等。教師也可以讓學(xué)生把課文想象成一幅畫(huà)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，等等。
總之，想象訓(xùn)練要貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，做到想象作文與識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，想象力培養(yǎng)與思維力、注意力、觀察力培養(yǎng)相結(jié)合。
三、想象作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)
從廣義上講，小學(xué)生的紀(jì)實(shí)作文也是想象作文，因?yàn)榧o(jì)實(shí)作文主要是再造想象的結(jié)果。狹義上的想象作文，要求以學(xué)生自己已有的知識(shí)和生活為基礎(chǔ)，以合理性、科學(xué)性為準(zhǔn)則，大膽展開(kāi)想象，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的寫(xiě)作內(nèi)容。本文所談的想象作文指狹義上的想象作文，它在一定程度上是創(chuàng)造想象的結(jié)果，具有首創(chuàng)性、獨(dú)特性和新穎性等特點(diǎn)。心理學(xué)研究指出，第一學(xué)段學(xué)生以再造想象為主，第二、三學(xué)段的學(xué)生再造想象中的創(chuàng)造性成分越來(lái)越多，而且能夠?qū)σ延斜硐笞龀稣嬲膭?chuàng)造加工，能夠獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造想象。
想象作文訓(xùn)練的方式多種多樣，大致可分為四類(lèi)：1、改造類(lèi)。如，詩(shī)句改寫(xiě)法、觀察聯(lián)想法、畫(huà)面寫(xiě)意法、音響誘導(dǎo)法等；2、接續(xù)類(lèi)。如，續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)法、故事延續(xù)法等；3、擴(kuò)充類(lèi)。如，情境擴(kuò)充法、詞語(yǔ)聯(lián)綴法、詞義描繪法等；4、暢想類(lèi)。如，情景假設(shè)法、理想設(shè)計(jì)法、科學(xué)幻想法、童話創(chuàng)作法等。
如果從想象作文材料的來(lái)源和性質(zhì)來(lái)看，想象作文的形式主要有給書(shū)面材料作文，給畫(huà)面材料作文，給聽(tīng)覺(jué)材料作文，生活作文，情境作文和角色作文等。
想象作文的指導(dǎo)，功在平時(shí)要重視學(xué)生的表象積累和想象訓(xùn)練。想象作文動(dòng)筆前的指導(dǎo)，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，指引學(xué)生想象的路徑和角度。生動(dòng)形象的描述，激發(fā)想象的故事，引人思考的問(wèn)題，直觀具體的情境，聲像結(jié)合、視聽(tīng)組合的動(dòng)畫(huà)、視頻，埋設(shè)的懸念，等等，都有利于學(xué)生打開(kāi)思路，大膽想象。指導(dǎo)學(xué)生想象作文，可以先說(shuō)后寫(xiě)，從述到作，適當(dāng)采用“成對(duì)活動(dòng)”到“小組交流”，到“全班展示”的教學(xué)方式，讓學(xué)生相互啟發(fā)，誘導(dǎo)想象。想象作文的批改和講評(píng)，是教師指導(dǎo)的繼續(xù)。由于兒童的想象和成人的想象之間的差別較大，教師要肯定學(xué)生新穎獨(dú)特、別出心裁的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽虛構(gòu)、積極幻想，甚至是“白日做夢(mèng)”。
綜上所述，小學(xué)生想象作文的形成，表象積累──豐富想象材料──是前提，想象訓(xùn)練──學(xué)會(huì)想象方法──是保證，想象作文──加工改造想象材料──是結(jié)果。不難看出，小學(xué)生想象作文能力的培養(yǎng)，教師要根據(jù)兒童想象的規(guī)律，依據(jù)小學(xué)生想象的特點(diǎn)。
參考資料：
1．王振宇編著，《兒童心理學(xué)》，江蘇教育出版社，20xx年版。
2．楊國(guó)良主編，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理》，東北師范大學(xué)出版社，1999年6月版。
3．中華人民共和國(guó)教育部制訂，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社，20xx年7月版。
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