寫景的作文實用（6篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的寫景的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
寫景的作文 篇1
立于金佛之下，遠觀諸多廟宇群房之頂茫茫一片，微風(fēng)拂過，吾人神清氣爽，如春意縈繞。
其下萬佛殿中，百千金佛，列入眼簾，與之相比，或更顯輝煌，呈萬佛朝宗之勢。
順山而下，弘法樓尊文殊師利駕獅之法身。兩旁智慧之燈于日光照射之下，略現(xiàn)金光，其頂間諸多金龍均朝東方，作紫氣東來之意，或比紫禁之莊嚴。踏上弘法之步，之上似僧寶之境，又似佛寶，法寶。萬卷經(jīng)藏，價值非凡，吾人愛不釋手，此真乃圣賢之境也。
吾輕盈之蓮步，恐驚廟宇之諸佛，菩薩，故悄行于莊嚴之佛土。天王殿上，彌勒菩薩袒胸盤坐笑于此，身后韋陀持金杵立于地，持國天王，增長天王，廣目天王，多聞天王，各持法器，諧風(fēng)調(diào)雨順之意思，威武不凡，位列韋陀之兩旁，共護持我佛如來之法身。
大雄寶殿之上，尊奉我佛如來，兩旁立觀音，普賢二位尊者，裊裊梵音，如臨極樂之佳境！
正值清明之際，延其山而上，佛塔突現(xiàn)，此似埋藏舍利之圣地，諸善男子，善女人于此祭祀先祖，無比莊嚴。
大慈大悲觀世音無處不在，遇之法身多處，凡七眾弟子皆頌唱箴言，頂禮膜拜。
晨鐘暮鼓，梵音裊裊，香火鼎盛，這也難怪，諸佛，菩薩，無我相，無人相，無眾生相，無壽者相，離一切諸相即名諸佛。凡佛，菩薩之法身具三十二相，十八種好，皆為眾生說法，渡眾生達滄海之般若，實乃無量之功德，故七眾弟子皆因信奉，且皈依三寶，便以此功德，莊嚴佛凈土，其功德善哉善哉！其無上佛法與吾人樹立高高正氣，相信正信諸佛，菩薩定能與和諧社會相諧和。
寺間古木參天，林蔭蔽日，春雨洗禮后，蒼翠欲滴；古木生香，清風(fēng)徐徐，婆娑樹影，沙沙做聲；那泓清泉，微風(fēng)拂過，蕩起層層漣漪，吾疑臨西子，怡然自得，心曠神怡！
如此莊嚴之佛土，清凈之圣地；無凡塵之紛擾，俗世之煩忙。臨其間有虛室之余閑，冶吾人心神得以明德！耶！何其佳境！此乃吾人心儀之凈土，來此已流連忘返，此一離去兮，悔之久矣！嗚呼哀哉！
寫景的作文 篇2
在過去的夏天，秋天也悄悄來到，我的父親和我覺得無聊，便去新房子下乘乘涼。
可能主要是因為中國天氣進行比較穩(wěn)定暖和，或是秋天才學(xué)生剛來工作不久，新房子的鐵籬笆旁邊的橘子樹和柿子樹依入然泛著淡綠色的光澤。迎風(fēng)吹來一股橘子和柿子的香甜氣息，房子我們前面的`稻田里研究依然有人在自己收著稻子和玉米價格之類的農(nóng)作物。
“爸爸！那邊的柿子和橘子全熟了我好想吃呀！”說著口水現(xiàn)象不由得從嘴角還是流了學(xué)習(xí)下來。不過我根本問題不可為了能從半人高的籬笆上翻過去。
“好吧我去摘，你好好的在這里面待著我們不要亂走。”
有因為父親已經(jīng)越過圍欄，從樹上摘下兩個明亮的紅色的柿子和大的橙色，并從旁邊的柵欄翻過來，然后我拿著一個柿子吃敲門。
偶爾我們還能可以看見一兩個部分老人在用拐杖捅白果。
天慢慢地黑了，我和爸爸邁著小步走回家..
寫景的作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在四川，我愛家鄉(xiāng)美麗的龍角山。
在南充市蓬安縣城的北邊，有一座高大巍峨的龍角山。龍角山常年披著綠色的盛裝，山上生長著四季常青的桔柑樹、松樹和婀娜多姿的柳樹、桃樹，真像一個綠色的海洋。
春天，樹木抽出新的枝條，嫩綠的葉子爬上枝頭，迎風(fēng)招展。桃樹、李樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，競相開出亮麗的花兒。你看，那火紅的桃花，像一片燃燒的火焰;潔白的梨花，像一片片從天而將的雪花掛在枝頭;金黃的油菜花，像畫家在大地上潑下的油彩，簡直是一個花的世界。細細觀望，桃花形態(tài)各異，有的才展開兩三片花瓣，像一個個害羞的小姑娘用手掩住自己的秀臉;有的還是花骨朵，看起來馬上要破裂似的;還有的全展開了，像一個個美麗的公主在炫耀自己：“看，我多么漂亮呀!”
夏天，山上的樹更高了，枝更壯了，葉更青了，滿目蒼翠碧綠。太陽把大地烤得熱乎乎的。山上的黃桷樹郁郁蔥蔥，像一把撐開的綠傘，為人們遮擋焦陽;又像一位哨兵，日夜守衛(wèi)著龍角山。大人們在黃桷樹下乘涼、下棋。小孩子們在樹下追逐、嬉戲，玩得可開心了。半山腰，三五成群的小朋友們在柑桔樹下尋找幸運草。聽說找到三片以上葉子的.草，那個人就很幸運。不過，幸運草很難找哦!怪不得那些小朋友貓著腰、弓著背在草叢中找得那么仔細!
秋天，落葉在山間里飛舞。柑桔樹依然綠得發(fā)亮，在秋風(fēng)的吹拂下，顯得很是扎眼。樹上的果實成熟了，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?辛苦了一年的農(nóng)民伯伯來到果園，看見又大又黃的柑桔，臉上露出了滿意的笑容。果園里不時傳出爽朗的笑聲，那是豐收的笑聲，喜悅的笑聲。
冬天，雪花在空中飛舞，西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。人們都在叫：“好冷呀!好冷呀!”但是，挺拔的松樹依然一身綠裝，高昂著頭屹立在寒風(fēng)中。松枝上掛滿上一個個冰霄，晶瑩透明，煞是好看�？蓯鄣呐D梅也不甘示弱，冒著寒風(fēng)，頂著雪花，在寒冷中欣然怒放。梅花的香氣撲鼻而來，令人心曠神怡。仰望著寒風(fēng)中的松樹和臘梅，一種情緒油然而生，我們應(yīng)該向松樹和臘梅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們不畏嚴寒、勇于戰(zhàn)勝困難的精神。
龍角山一年四季景人，我愛故鄉(xiāng)的龍角山。
寫景的作文 篇4
寫景類的文章一般具有這些特點：作者抓住景物的特點，運用豐富的修辭或?qū)Ρ鹊缺憩F(xiàn)手法，為我們展現(xiàn)一幅幅栩栩如生、令人陶醉的畫面，充分表達作者對大自然的熱愛和內(nèi)心的獨特感受。基于此，教師在教學(xué)這類文章的時候，可以采用一個相似的教學(xué)模式。所謂相似，是因為雖然同屬于寫景一類，但文章總是各不相同，因此在各個教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是細節(jié)的處理上，一定要因文而異，適當(dāng)調(diào)整。同時還應(yīng)該考慮到學(xué)生的認知水平等其它影響教學(xué)效果的因素，絕不能千篇一律。
模式的操作程序：
1、 直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
寫景類的文章，作者多是運用詩意的文筆描繪出一幅幅如畫的景致。因此課前導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)具有直觀形象的特點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可運用多媒體、掛圖等手段，為學(xué)生展示一幅幅與文本相關(guān)的風(fēng)景圖畫，并配以悅耳的音樂，帶學(xué)生走進大自然，初步領(lǐng)略大自然的美麗，喚起學(xué)生進一步感受的欲望，為下一步深入文本做好充分的心理準備。
2、 整體感知，抓住特點：
這一環(huán)節(jié)的操作要求是：讓學(xué)生帶著初步的感性認識自由地朗讀課文，整體感知，抓住景物的特點，理清文章的條理，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
3、 默讀批劃，深入體會：
這一環(huán)節(jié)這樣操作：設(shè)計一個可以統(tǒng)領(lǐng)全文的問題作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀課文，批劃出相關(guān)的重點語句，有感情的朗讀，仔細品味內(nèi)容與表達方法。并在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論交流，使學(xué)生相互促進，共同提高。
4、 全班交流，品讀評析：
承接上一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，在小組討論交流的時候，引導(dǎo)他們選擇自己喜歡的部分為重點，體會其中的內(nèi)容以及寫法，并選擇喜歡的方式向全班同學(xué)匯報。此時，教師要善于抓住機會，適當(dāng)點撥，并注意提醒其他學(xué)生認真傾聽，及時給予補充和糾正。然后，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情的朗讀，邊讀邊展開豐富的想象和聯(lián)想，入情入境，重點部分還可以配以優(yōu)美的音樂和畫面，讓學(xué)生用心靈去傾聽和感受大自然的.美妙。
5、 回歸整體，梳理寫法：
當(dāng)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，抓住關(guān)鍵句段將一篇文章深入理解之后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動回顧全文的學(xué)習(xí)過程，從整體上把握文章的主要內(nèi)容、思想感情，更主要的是把全班交流的過程中感悟到的作者的表達方法加以系統(tǒng)地梳理，體會這樣寫的好處，內(nèi)化為自己的東西，為作文打基礎(chǔ)。
6、 讀寫結(jié)合，拓展練筆：
每篇課文都有一定的表達方法，教師可以依據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計出不同層次的片段練筆，使學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，及時鞏固所學(xué)的表達方法，不斷提高習(xí)作能力。
二、學(xué)生在閱讀寫景類文章時教師要注重從三個方面加以引導(dǎo)：
一、明確順序：寫景必須按照一定順序來寫，因此明了作者的寫作順序，對理解全文的內(nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章常見的順序有：空間順序，時間順序，景物類別；
二、理清層次：寫景類文章在結(jié)構(gòu)上一般有兩種，總分結(jié)構(gòu)，移位換景結(jié)構(gòu)。前者簡潔明了容易掌握，移位換景結(jié)構(gòu)就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來寫。這時文中一般有明顯的提示語，告訴我們作者位置的變化，有助于我們理清層次；
三、體會思想感情：寫景文章中作者并非為寫景而寫景，而是通過對景物的描寫用比喻，夸張，擬人等手法抒發(fā)自己的感受和內(nèi)心世界。這就是文章的思想感情。借景抒情，寓景于情，這是我們閱讀寫景文章時應(yīng)把握的重點。
寫景的作文 篇5
“千條線，萬條線，落在水中，看不見。”小朋友們，你們知道這個謎語的謎底是什么嗎？好吧！我就告訴你們，這個謎底是我喜歡的一年四季的雨。
春天下的雨很少，俗話說：“春雨貴如油�！贝河昕梢园鸦ㄗ虧櫟暮荃r艷，也可以讓小草長的碧綠碧綠的，還可以讓小樹長出嫩葉，更可以滋潤小麥長出買桿。這些植物都對春雨豎起了大拇指。說：“謝謝你，春雨姐姐讓我們獲得了豐富的營養(yǎng)�！�
夏天的雨下的很急，雨來臨前看到了發(fā)著亮光的閃電，聽見了轟隆隆的雷聲，像天兵天將打鼓給了孫悟空助陣一樣。隨著轟隆的雷聲，雨滴像大顆大顆的珍珠一樣從天而降，過去了一會兒，大雨傾盆而下，我的眼前立刻出現(xiàn)了一道雨簾，過了20分鐘雨停了，一道五顏六色的彩虹出來了，像仙女姐姐最喜歡的彩條一樣。
秋雨下得連綿不斷，秋雨又小又細，像我的筆芯和細細的`頭發(fā)絲，黑黑的絲線一樣，秋雨可以讓蘋果長得又大又紅又圓，也可以讓玉米的玉米粒長得更飽滿，還可以讓大豆長得更圓更大。
冬雨是個孤單的“小朋友”，“它”的小伙伴只有雪，“它”和雪粒拉著手一起從天上下來，給冬天添加了許多的快樂。
我愛四季的雨，愛它的無私奉獻，愛它的樂于助人。
寫景的作文 篇6
雪，是我對冬留下的第一印象。它是那樣白，那樣輕，那樣美。優(yōu)美的雪如白色的精靈，又如天上的仙女散落人音的白花。無私的它給大地縫了絨毯，給松樹織了毛衣，又給黃黃的小草做了優(yōu)雅的頭飾。美麗極了。
山也別具一番特色。原本凹凹凸凸丑陋的山巖，在那天變得平滑，原本只有單調(diào)的灰的山又有了梨花般的白，又如仙女，穿著灰裙，披著白紗。
更惹人愛的'梅在雪的襯托下格外美麗，紅梅如嵌在白玉中的紅寶石。紅的梅，黃的梅散發(fā)縷縷清香。閉上眼，如看見了春天蜜蜂采蜜。
是啊！人們不是常說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”
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