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【熱門】小學(xué)生寫人作文集錦7篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生寫人作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生寫人作文 篇1
我有一個叔叔家的小妹妹，她三歲了。圓圓的臉蛋上有一對大眼睛，像兩顆水靈靈的黑葡萄，眼睛眨起來像星星一樣忽閃忽閃的，好可愛啊！
昨天，小妹妹來我家做客了！媽媽把照顧小妹妹的`任務(wù)交給了我。我把我最喜歡的玩具都拿到沙發(fā)上，小妹妹高興得直拍手。我們玩玩具形象設(shè)計師的游戲，拿起塑料剪刀輪流給玩具剪毛，抽出餐巾紙給玩具洗臉，又在脖子上貼了蝴蝶結(jié)，小妹妹連聲說：“好看，好看！”我又用彩色泡泡泥給小妹妹做了一只漂亮的長頸鹿，小妹妹的眼睛瞪得大大的，不斷地發(fā)出贊嘆：“哇！哇！”忽然，小妹妹抓著褲子直跺腳，哎呀！小妹妹想小便了！我干勁帶著小妹妹到洗手間，我?guī)托∶妹妹撓卵澴�，把她抱到馬桶上，小妹妹的小手緊緊地拉著我。等她解好了，我又把她抱下來。
媽媽從房間里出來，笑瞇瞇地看著我，說：“敏敏真是個好姐姐�！蔽衣犃�，心里甜蜜蜜的。
小學(xué)生寫人作文 篇2
再回首已不是那片藍天......
初中生活放眼望去一切陌生但在這陌生的環(huán)境中卻有一個似曾相識的場景。
那是在這位老師的第一節(jié)課，第一節(jié)課她沒有上課也許是所有學(xué)科的老師都這樣吧。但不同的是她并沒有過多的向我們闡述自己學(xué)科的重要性而只是向我們說了很多定初中志向的事和我們簡單的說了初中該做的事。這讓我感覺莫名的親切。仿佛那是另一個人的影子。
最讓我對她引起興趣的事在第一節(jié)課她就看著座位表對著我說“你們班小學(xué)的那位某某同學(xué)在這個班嗎？”“她在隔壁班”我回答道。這個奇怪的問題使我產(chǎn)生了對這樣一位可親的老師的興趣，我想可以在這里引用一句孔子的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
這樣一位老師從她第一次進到班上來我就覺得發(fā)音我那么些不同于平常人，于是我便在想難道是老師身體不好嗎？或者說是其它的什么事！過不出我所料，她和我們坦白自己身體不大好著不免令我有些許擔(dān)憂，畢竟我不希望教自己的老師身體不好！
就第一節(jié)課開始往后的每一節(jié)課我都認真的聽我覺得唯一缺少的只是課堂上組與之間的'互動，但是這樣講課的形式我還是可以接受。我記得第一節(jié)課她就和我們說過初中和小學(xué)不一樣所以我總是打起十二分精神去上這門課，也許我常常令老師失望，在新的班級我上課就是聽著聽著卻極少舉手發(fā)言。但從她的眼神里卻從未看出她對我的怪罪。
第一次月考，這一本學(xué)科成了我成績最好的學(xué)科，這令我興奮不已我覺得在今后的學(xué)習(xí)中再多下一點功夫。
多希望以后的以后會有一些些屬于我和這位老師共同討論的問題。
小學(xué)生寫人作文 篇3
我的妹妹今年三歲了，她叫甜甜，我的妹妹。有烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，紅撲撲的臉蛋上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，櫻桃似的'小嘴和一個小俏鼻子。她既調(diào)皮又可愛。
她很調(diào)皮。有一次，妹妹拿起我的拼裝玩具，問我："哥哥這是什么呀?"我一看，原來是個攻城車似的模型，很容易摔壞架子。我連忙給她要，妹妹好像知道了這是個易碎玩具，就故意往地上摔，口里還念叨："摔了個稀巴爛。"我無可奈何，只好趴下來艱難地找那些細小的零件。
她也很可愛。有一次我正玩電腦，但妹妹想看《喜羊羊與灰太狼》，我給她商量："甜甜，我玩到表上的'9'上時，讓你玩，好吧?"于是，妹妹目不轉(zhuǎn)睛地盯著表，當(dāng)秒針到"9"上時，妹妹尖叫："哥哥，快看，到'9'上了！"我一看，給她解釋》"甜甜，不是秒針到'9'上，是分針到'9'上。"我又給她指了指表上的分針，妹妹恍然大悟，又耐心等起來。
妹妹真可愛，我喜歡妹妹。
小學(xué)生寫人作文 篇4
我是一個足球迷。我對足球非常癡迷，和人一談起足球，就會滔滔不絕，什么球王貝利啦，球王接班人馬拉多納啦……我每天抱著足球，東奔西走，真是口不離球。手不離球。
為了看電視，我常和哥哥鬧矛盾，我愛看足球賽，哥哥愛看籃球賽。幸虧姥爺?shù)呐f電視機修好了，我們倆的風(fēng)波才算平息。但有時哥哥仍然避免不了受我干擾，看球賽時，不論哪個隊進球，我都會歡呼雀躍，把哥哥那邊的.電視機聲音淹沒掉。這是，姥姥總會在隔壁喊道：瘋子，輕點！”
有一次，電視里現(xiàn)場直播國奧隊和美國隊的比賽。我為了不錯過這次機會，就跟老師撒了個謊，說自己身體不舒服，要回家休息，事后被媽媽知道了，臭罵了我一頓……
我愛看。愛談足球，更愛踢足球。我是學(xué)校足球隊主力隊員，幾乎天天回家都是滿頭大汗。
一次，我們隊進行了一次比賽。比賽一開始，我們就奮力拼搏。我的腳下功夫真叫絕，一會兒盤球過人，像小猴子一樣敏捷；一會兒帶球疾進，像小鹿一樣輕快……我接到隊友的一個高空球，順勢一個頭球，把球頂向?qū)Ψ降那蜷T，卻被守門員一個空中攬月摘了下來。我們毫不氣餒，又卷土重來。不一會兒，我一腳怒射，攻破了對方的球門。最后，我們球隊?wèi){著過硬的球藝2：0大獲全勝。我激動得揮舞著雙臂，眼里噙著淚花。
不知為什么，我越來越喜歡足球，也越來越喜歡自己這個小球迷。
小學(xué)生寫人作文 篇5
我的奶奶很樸素，她舍不得買新衣服。一天早上，奶奶又在縫補她心愛的'衣服，我就在客廳里拍皮球。
突然，我聽到奶奶說：遙遙，我的針線丟了，快幫我找一找。我聽到趕緊跑過去和奶奶一起找針線。找了半天，我們都找不到針線，奶奶焦急地說：怎么辦呀，我的衣服還沒縫好呢！
突然，我靈機一動，急中生智想出了一個辦法：奶奶，我有辦法啦。說完，便向我的房間跑去，奶奶在后面喊：你跑去哪里，快幫我找呀！我邊跑邊說：奶奶等一下，我很快回來。
我在房間里拿著磁鐵跑出來說：用它來找。奶奶問：你拿這東西找什么？我說：你等一下就知道了。
我用磁鐵在地上找呀找，一會兒就找到了針線，奶奶明白了，高興地說：我的乖孫女真聰明。
奶奶笑了，我也笑了。
小學(xué)生寫人作文 篇6
1、語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
4、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
8、以飽滿的***，描寫了……
9、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準(zhǔn)確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學(xué)校的對工作負責(zé)，實為欲揚先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
14、老師辛苦的付出，換來了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，是不騙不錯的'文章。
15、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
16、習(xí)作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。
17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
18、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
20、語言活潑明快，富有情趣。
21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
22、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
23、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
小學(xué)生寫人作文 篇7
每當(dāng)同學(xué)問我：“你的媽媽做什么工作的？”我準(zhǔn)會自豪的說：“我的媽媽是服務(wù)員�！钡菑那拔揖筒粫嬖V他們的。記得去年的一天，放學(xué)的路上，同學(xué)問我：“你媽媽做什么工作呀？”我沒有回答他。而且小聲的說：“不想告訴你�！狈艑W(xué)回家后，我悶悶不樂的看著媽媽，她中等個子，臉上有一雙明亮的大眼睛，但眼角已經(jīng)有幾條很深的皺紋了。這時媽媽發(fā)覺我在看她，就親切的問：“小琦，你在想什么呢？”我不高興的說：“媽媽，你干嘛要做服務(wù)員呢？”同學(xué)問我您做什么工作，我都不愿意說。媽媽聽了，先是一怔，然后閃動著眼睛，眉毛一挑，不滿意的對我說：“服務(wù)員，有什么不好嗎？如果各行各業(yè)沒有服務(wù)人員服務(wù)，那不是什么都不能正常運行嗎？”比如說：“我們?nèi)ワ埖瓿燥垼绻麤]有服務(wù)員為我們上菜，拿筷子，難道你們自己去做這些事嗎？
媽媽的話讓我想起一件事：那是去年的一天，我放學(xué)后在媽媽的班上做作業(yè)。這時一位住宿的客人打電話來讓送東西，可他要的東西并沒有，他有些生氣了，朝媽媽發(fā)了火，我在旁邊聽了覺得很生氣，可媽媽一點也不生氣，依然微笑的'對客人解釋，最后，媽媽說：“你別生氣，我?guī)湍闳ベI�！币妺寢屓绱说膽B(tài)度，客人有些不好意思了，并向媽媽道了歉！想到這些，我開始佩服我的媽媽了，她用自己的雙手為我創(chuàng)造了好的生活條件，讓我讀書、學(xué)習(xí)。有這樣一位好媽媽，我還不該自豪嗎？現(xiàn)在誰再問我：“你的媽媽做什么工作？”我會直接大聲地告訴他：“我的媽媽是服務(wù)員。”
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